中小学教师待对比

⑴ 中小学教师的福利待遇如何，详细点

##我国教师法规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平##
这是教师工资的法律基础！
看下边新闻
新华网郑州6月24日专电 24日，河南省人力资源和社会保障厅向社会公布，将于7月1日起执行新的最低工资标准。记者了解到，调整过后的河南省最低工资标准涨幅超过了20%，并且不包括职工个人缴纳的各项社会保险费、公积金等法定福利待遇。
现在全国各地上调教师工资，实行绩效工资下边是河南工资制度，供参考
据介绍，河南根据本省各地经济社会发展水平差异，将各省辖市的县（市、区）分为三个行政区域类别，分别执行相应的最低工资标准。其中，一类行政区域共有43个市县区，执行月最低工资800元、小时最低工资9元的标准，分别比调整前上涨了23%和20%；二类行政区域共53个市县区，执行月最低工资700元、小时最低工资7．9元的标准，分别比调整前上涨了27．3%和21．5%；三类行政区域共63个县市，执行月最低工资600元、小时最低工资6．8元的标准，分别比调整前上涨了33．3%和23．6%。

总结：现在老师工资不必公务员高，要不然也不用加工资了，政策和实行有差别！不过教师工资节节高是趋势。工资还跟地方有关。我知道海口初中教师3000左右。

⑵ 中小学教师研究生学历和本科学历在工资待遇上有什么差别希望大家能认真回答，谢谢。

学历和老师的工资没直接关系，普通老师都是按职称区分工资的，只是高学历可以有更好的选择，好的学校要求就高点，而一般好的学校待遇会比较好一些。

研究生学历在试用期没太大差别，在取得教师资格证书转正定级上所需时间比本科生少，也就是说评定高一级职称所需时间比本科生短，自然绩效也就不同。

(2)中小学教师待对比扩展阅读

“我们一位体育老师——岳阳师专1999年毕业的，到现在也没能评上中级职称。”日前，湖南长沙某小学教务主任唐芬对记者表示，“采取以校为单位，按教师比例数分配职称指标的方式太机械、太不合理。”

学校目前有30名老师有资格参评中级职称却因为没有指标而只能等着，更别说参评高级职称了，部分老师甚至到退休了也未必能评上中级职称。

具备参评资格却因为没有职称指标，而出现排队等候参评的现象，长沙这所学校并非个例。湖南永州双牌县一中是一所初中学校，共有234名教师，按照上级文件规定的义务教育学校中级职称岗位50%的控制比例，该校中级职称岗位核准职数为117个，

但之前该校已有141名教师评上了中级职称（部分教师是在乡下学校评上中级职称后调入学校的），这意味着该校中级职称岗位已经超出控制指标数24个，其他老师要想评上中级，就得等这批老师评上高级或者退休。

目前，该校有51名教师具备了中级职称参评资格，但因为没有中级职称指标迟迟不能评上。一位1995年参加工作的张姓老师目前还是初级职称，他不禁感叹，“要评上中级不知道要等到猴年马月了”。

出现这种现象的原因是什么，这与2011年湘人社发97号文件《关于印发湖南省高等学校义务教育学校中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施意见的通知》有关。

该文件规定，湖南省义务教育阶段初中学校（特殊教育学校）的高级岗位指标控制比例是10%，中级岗位控制比例是50%，初级岗位控制比例是40%；小学中级岗位控制比例是60%，初级岗位控制比例是40%。

也就是说，一所学校只能按这个控制比例申报职称指标参评，如果一所初中学校有教师30人，那么高级职称就只能评3个人，其他人要评高级，就只能等到高级职称教师少于3人时才能申报参评。

“这造成了教师人数多的学校特别是县城学校，出现了几十人排队等着评职称的现象。而偏远地区学校，则因为近些年新进的都是年轻教师不具备参评条件，有指标也不能参评。

比如我县上梧江民族学校近三年就进了10名年轻教师，而中级职称需要工作5年左右才能评，所以这所学校有2个中级指标，却无人参评，白白浪费了指标。”双牌县教育局人事股股长唐小陆说。

对此，双牌县教育局局长胡佐军也是一肚子苦水，他说：“困扰双牌教育最大的问题，是教师积极性的问题，而老师加工资的唯一途径就是晋升职称，但现行职称评定制度，不再像2012年前，职称指标由教育局统筹申报，方便教育部门调剂。

目前教育部门对于职称评定完全没有说话权，只能起到组织各个学校评比、审定以及汇总的作用，被动执行，失去了用职称调动教师积极性的这个‘杠杆’。”

“职称应该是老师专业水平、工作能力的反映。”他说，上述问题导致的后果是，很多教师承担了大量的教育教学任务，但无论干得多好，学生多么欢迎，

因为学校指标有限也不能评上职称，极大地打击了他们的积极性。与此同时，职称指标本应向偏远艰苦地区倾斜，但因为一刀切的制度，也失去了职称的激励作用。

记者了解到，目前，教师职称与工资待遇挂钩，职称越高，工资就越高，因此中小学教师特别看重职称，“很多中小学老师终生都在为评职称而战，令人心酸不已”。

不少教师呼吁，职称评定方式变革。“我们学校北师大、华中师大毕业的本科生、研究生，入职几年，每月才2000多元工资，根本对不起自己的学历和经历。”唐芬说，

在农村学校，有周转房，还可以自己种点菜，但在城市，现在老师没有房子住，要租房、买房，还要结婚、育儿，如果不靠职称加工资，每个月两三千元的工资，生活都很艰难，“真的很期待教师职称制度能够变革。”

⑶ 请问你对目前我国中小学教师的工资待遇有何看法

目前中小学教师的工资层次待遇不均,不能体现应有的促进作用。
教育一次一次的工资改革，教师真真正正参与过吗，现在的农村基础教育被目前的职称工资制度给耽误得太狠了，城市的基础教育不是没被耽搁，而是被红红火火的家教市场给救了，我不忍心也不愿看到中国农村落败的教育状况，你们可以到农村调研一下，我说的是否真实。目前评职称主要在于教研，教研搞得红红火火教学却搞得一塌糊涂，但可以评职称涨工资。说白了目前基层的教研有时就是人情世故的关系，教研是为教学服务的，教研只是形式教学才是本质呀，为了评职称达到涨工资的教研逐渐演变成了吹牛皮了。关于中小学教育公平人们往往只关注对学生的公平，但忽略了教师之间工资分配的公平，目前教师工资分配主要依赖于职称，而职称一劳永逸犹如一潭死水，无法真正调动广大教师的积极性，即使实施绩效工资也无济于事，因为教师的工资有三大部分，岗位工资、薪级工资和绩效工资，绩效工资又由基础性绩效工资和奖励性绩效工资构成，教师的岗位工资高低取决于职称，教师的薪级工资取决于职称和工龄，绩效工资的百分之七十即基础性绩效工资部分也都是按职称分配的，绩效工资的百分之三十即奖励性部分是由学校自主支配的，金额很少一年才六七千元，基本上是按工作量分配的，教师之间相差一般不大。 只要高级职称评上了，干不干都一个样，对得起自己的良心就行，反正正高级又评不上，正高级根本不是一般平头老百姓评的，尤其是在农村中小学校，只有领导才会拥有光环，这先进那表彰全落到领导身上，虽说中学可以评正高级了，正高级真的可以提高教师待遇吗，有时只是提高个别领导的待遇罢了。最可怜的就是那些中级教师，整天为评职称犯愁，为评职称想方设法造假投机钻营，一旦评上高级就万事大吉了，有些人老实本分干脆就不评了，自然也不会卖力干了，中学高级就是奈何桥，里外真是两重天呀。职称并不能真实地反映一个教师的教学水平的高低，就是水平再高他不认真工作也不行呀。教师的专业性不强，教师干的是良心活，中小学应该取消正高级以下职称，省得老师为评职称整天投机钻营忙得焦头烂额，省点时间和精力让已经很忙很累的老师好好教书吧，当然有突出贡献的领导和老师应该评正高级。赶紧取消教师职称吧，让教育回归自然吧，要知道教师也是人，也存在心理失衡问题，试想一下教的好反而拿钱少，换作是你还愿意好好教吗？如果一些教师再怨声载道，真恐怕会影响德育教育，那样生产出的将会是危险品，后果可想而知有多严重了。 只有取消正高级以下教师职称工资，适当提高教龄工资，合理分配绩效工资，教育才能健康和谐发展。

⑷ 中小学教师薪酬待遇真的很低吗

中小学教师薪酬待遇真的很低吗？首先，本帖讨论的对象是中小学在编教师，其他诸如大学教师、代课教师、私立学校教师等不在讨论之列。
一、 要讨论教师这个职业如何，首先请区分三个概念：工资、收入、待遇
很多人以为这三者差不多，其实区别大了。
1. 工资：说白了就是财政固定打给每位教师的“基本工资”，这块钱全国统一，雷打不动，只会随着教龄、职称的增长而不断增长，当然幅度是非常有限的。比如我，教龄10年，职称还是初级（惭愧~），每月打卡基本工资3500左右。所以如果要问我工资低不低，答案是显而易见的，低！
2. 收入：收入比“工资”的概念又大了一点，除了刚才说的“基本工资”之外，还包含各种补贴、奖金、绩效等。比如我，每个月除了工资外，还有住房补贴2000、交通补贴500，加起来2500。除此之外，每年还有绩效1.5-2w、奖金甲1w，奖金乙1.4w，奖金丙0.6w（懒得去记这些奖金的名目了）。这样一来，我一年的收入就是（3500+2500）×12+1.5w+3w=11.5w。当然，比起刚才说的雷打不动的“工资”，收入这块是有可能出现变化的，因为很多奖金和补贴都是政府行为，和当地财政收入、上级政策息息相关的，有些补贴如果不符合政策，或者财政没钱了，说不定来年就会被砍掉。而之所以全国各地教师收入天壤之别，其根本差距就是在奖金和补贴这一块。所以你要问我收入低不低，我只能说，目前在我们当地不算低，还行吧！以后就不知道了，有可能更好，也有可能不如现在。
3. 待遇：待遇的概念比“收入“又大了一点，除了刚才说的收入之外，还包括以下几类：
1） 五险一金：不管在什么地方，中小在编教师的五险一金一定是足额缴纳的。最有代表性的就是住房公积金，基本是12%封顶缴纳。拿我来说，住房公积金每个月双边2300多。
2） 假期：一般来说，小学、初中周末双休，寒暑假三个月是能够享受到的。但高中因为要拼高考假期肯定会打折扣的。这里向高中、尤其是高三老师致敬！
3） 生活福利：大部分学校是有食堂的，教职工可以免费或者花很少的钱在食堂就餐，我们学校基本免费就餐，当然这个因校而异；至于逢年过节发放节礼或购物券，过生日发蛋糕卡这基本已经在全社会普及了

⑸ 如何看待中小学教师首次进入缺工职业排行榜

虽然现在总在倡导人人平等，但人人平等只能建立在人格之上，职业还是会存在等级之差，从传统思想去观察，不难发现很多人还是很看好教师这一职业，认为这一专业是“铁饭碗”，比较有保障，考上这一职业以后就不用愁了，不但有保障，寒暑假还可以带薪休假，在人群中谈起这一职业，很多人都会表示认可。让人羡慕不已，虽然很让人羡慕，但寻思不解的是，中小学教师却成为首次缺工职业排行榜，这是为什么呢？

现在中小学进入缺工排行榜，可能是工资待遇较低，没有更多的上升空间。因此要想改变现状，要提高教师工资待遇，鼓励更多教师去偏远地区教学，降低对偏远地区教师考核标准。

⑹ 中小学教师和普通职业中专教师或管理人员在待遇上有什么区别哪个更好一些呢

待遇当然是 经济好的 多了

⑺ 为何中小学教师待遇这么低，其最根本的原因是什么

现在很多学生在选择专业的时候，会选择师范专业。特别是女孩子，在毕业之后能够进入一些公立学校当老师，职业比较稳定。但是现在教师行业面临的一个问题是，中小学教师的工资比较低。那么，造成中小学教师工资低的根本原因是什么呢？

然后，教师这个行业面临的社会认知也有影响。在很多人的心中，教师就是甘于奉献，甘于清贫的。如果提高教师的待遇，可能会引来很多人的质疑，认为有辱教师的形象。因为教师的工资不是很高，有一些老师为了提高自己的收入，在节假日会去一些教育机构兼职。但是社会上就是有一些人总是看不惯老师，会质疑老师的行为。在当下教育的重视程度还是很高的，所以也是有必要提高老师的福利待遇。

⑻ 初中老师和小学老师哪个好点，从待遇和前景上来说

初中老师是比较来繁忙的，比较辛苦！自
但小学老师，不是太辛苦，但是，你要保持一个良好的心态，因为小学生都比较皮！
当语文老师当然好，因为大多情况都是语文老师当班主任，班主任当然比其他老师的钱多一些，但是相对来说，比较辛苦！
当英语老师也不错！
主要看你！

⑼ 中小学教师的薪资待遇，为何多年来难以提升

教师是一门非常神圣的职业，“以人为本”，“为国育才”，这是作为一名教师的专业职责，很多人都认为教师职业在薪资待遇的收入都是非常可观的，发展前景一片大好。

但是实际不如想象中一样，这么神圣的职业也会面临着薪资高低的问题，不管是在一线城市，还是在二线城市，教师的工资水平在当地来说，都是比较偏低的，多年来，很多一线老师们一直在盼望着，教师的工资能够涨到和公务员一样，但是纵使相关部门大力号召申请提高教师待遇，但结果总是不尽如意。

“教师爱面子，国家爱里子”，在教师群当中，有些教师会比较爱惜自己的面子，认为自己从事着太阳底下最崇高的事业，社会上诸多扣的大帽子，让教师们对自己的身份有着非常大的自我提升，导致让教师们在金钱方面张不开口，抹不下脸，甚至学校在开会加班或者延误放学，老师们都是一声不响，更何谈为自己争取利益呢？

对此，教师们多年来一直不涨工资的三点原因，你们看完有何观点？一起交流一下吧！