江苏省中小学教职工

Ⅰ 江苏省南通的中小学教师工资待遇怎么样海安县的呢哪个地方的哪种学校好一些，月收入多少

我就是海安的。具复体要看你是在什么学制校了。我有同学、表嫂都是在海安做老师。表嫂在乡下的初中当语文老师，待遇也就2000左右（到手），同学在县城，但工龄小，也差不多。不过海安教育不错，暑假开个补习班什么的，那就是题外话了。如果是在海安中学（当地第一）里面，那待遇是没话说了!

Ⅱ 苏职称〔2013〕4号《省职称工作领导小组关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》第二十七条

根据我的理解，你参加成人高考师范院校的数学教育专业或者自考数学教育专业，找到就其中的专业主干课考试过关可以了。当然，最好全部过关，拿学历证。建议拿到手后复印所有考试科目考试成绩。仅供参考，以省教委、省人事厅解释为准。

Ⅲ 江苏省义务教育教师工资何时涨

教师法》和《义务教育法》都不能得到贯彻落实，已经习惯了等待的教师回们又怎么会对教育部答官员的一句承诺而欢欣鼓舞呢？也难怪有人会认为此次教师涨工资是“美的空调”，听起来振奋人心，但却害怕又是一张无法兑现的“空头支票”。
巧合也好，故意也罢。这次教育部官员关于中小学教师涨工资的表态，恰好发生在教师节过后的第一天。这不免又让人浮想连翩,过去，每年教师节前后，各地都会为教师们准备丰富多彩的庆祝活动，以体现对教育事业的重视和对教师的关怀。然而，教师节一过，就没有多少人去关心教师，去重视教育了，某些领导甚至把在庆祝活动上对教师的亲口承诺忘得一干二净。教师们以前被忽悠多了，如今自然也像小品中的“范伟”一样吃一亏，长一堑，对教育部官员的表态心存疑虑。

Ⅳ 江苏省中小学教职工职工信息管理系统登陆密码忘记了怎么办

让管理员给你权限改下

Ⅳ 江苏省教师工作还存在不少问题主要表现在什么地方

支持力度不够大、质量水平不够优、结构分布不够好等。

在中国特色社会主义进入新时代的大背景下，面对人民群众对公平优质教育的迫切需求，省教师工作还存在不少问题，主要表现在五个方面：支持力度不够大，教师工作尚未置于教育事业发展重点支持的战略领域，长期以来困扰教师队伍建设的瓶颈问题没有得到解决。

质量水平不够优，教师教育体系有待完善，师范院校和师范专业建设滞后于教育发展，一些教师的思想政治素质、师德水平、专业能力有待提升，高校领军人才相对匮乏；结构分布不够好，中小学和幼儿园教师编制短缺与结构性矛盾突出并存，地区之间、城乡之间、学段之间结构不尽合理。

管理机制不够顺，“放管服”改革仍未到位，教师准入、交流、退出等机制亟需健全和落实，教师专业发展通道需要拓宽；地位待遇不够高，不少地区和学校没有依法落实教师工资待遇，教师特别是中小学教师职业吸引力不足。

(5)江苏省中小学教职工扩展阅读：

江苏省教师工作问题的相关内容：

1、师德师风成为评价教师队伍素质的第一标准，师德师风建设长效机制基本形成，广大教师争当先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。

2、各级各类学校教师数量达到配备标准，满足教育发展需要。教师学历层次普遍提高，中小学骨干教师队伍和高校高层次人才队伍逐步壮大，乡村教师队伍建设切实加强。

3、教师资格认定、招聘、退出机制不断完善，职称制度改革深入推进，符合学校实际的岗位管理制度基本建立，义务教育学校教师“县管校聘”全面实行，高校用人自主权进一步扩大和落实。

Ⅵ 江苏省南京市中小学教师的工资从哪一年开始大幅度涨的

江苏省南京市的中小学教师的工资从2005年开始大幅度上涨

Ⅶ 为什么江苏宿迁小学教师工资如此低，江苏省其他市的教师工资都多呢

跟地区的经济水平有关。

目前江苏中小学教师工资最高的是无锡，人均4.8万。

其实月薪也就2000块钱，一年也只有两三万，

但是，年终奖金发一两万，这才是关键。

Ⅷ 教育部关于中小学教职工工作量的规定

教师工作量制度是指高等学校安排并要求教师每年完成规定的工作量的一种教师管理制度。1955 年，中国高等教育部公布《高等学校教师工作日和教学工作量试行办法》，规定各级职务教师的全年工作量定额。

1981 年，教育部发出《关于试行高等学校教师工作量制度的通知》，颁布《高等学校教师工作量试行办法》和《高等学校教师教学工作量超额酬金暂行规定》。规定教师工作量包括；教学工作量（含教学法研究工作量）、科学研究工作量、实验室建设工作量等。教师全年工作量按每天 8 小时，每周 5 天及每年校历周数计算。

1985 年教育部《关于当前高等学校教师工作量问题的意见》提出：改革上述试行办法，由各高等学校参照该办法自行决定教师工作量的计算办法及其定额，教育部不作统一规定。其他国家多无统一标准。有的由学校自订标准；有的由学校在聘约中与教师个别约定；有的无成文规定，学校按一般惯例安排。

(8)江苏省中小学教职工扩展阅读

为适应基础教育课程改革的发展，全面推进素质教育，科学衡量中小学教师工作业绩，促进学校管理和绩效考核的规范化，根据《山西省人民政府办公厅转发省编办、省教育厅、省财政厅关于山西省中小学教职工编制标准及实施意见的通知》以及基础教育课程方案的相关规定，结合我省中小学实际，现就义务教育阶段学校教师教学工作量参考标准试行如下：

1、小学：语文、数学每周14-16节，英语、品德与生活（品德与社会）、科学、体育每周16-18节，其他学科每周18-20节。

2、初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物每周10-12节，思想与品德、历史、地理每周12-14节，其他学科每周14-16节。

3、担任班主任工作的初中、小学教师的工作量，按照教育部《中小学班主任工作规定》执行，即：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”。

参考资料

网络-教师工作量制度

网络-山西省义务教育学校教师工作量参考标准（试行）

Ⅸ 如何进入 江苏省中小学教职工信息管理系统平台

http://jste.net.cn/uidssk 查询个人信息专！属