1. 洛阳在编小学或者初中工资，请教是老师，有亲人是老师的有多少啊
教师工资分好几个方面，跟教龄、职称、城市还是农村都有很大关系，所以不能确定有多少工资。
比如两个人一起参加工作，但是职称不同，工资也可能相差几百。
2. 洛阳市中小学师德师风建设十项制度
洛阳市中小学师德师风建设十项制度
一、责任制度
各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任；分管师德师风建设的的副校长（或书记）为主管领导，负主要责任。对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。
二、会议制度
学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作；学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。
三、学习培训制度
各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。
四、谈心制度
学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。
五、档案制度
学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。
六、民主评议制度
要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，构建完善的评议网络，自觉接受学生、家长和社会对师德师风建设进行监督和评议，并采取问卷等方式征求意见，预防和减少违反教师职业道德的行为。每年九月为全市中小学师德师风活动月。要结合教师节庆祝表彰活动，开门纳谏、进行反思、总结提高。
七、情况报告制度
要对照师德规范要求，教师每学年写出师德师风自查报告，由学校组织鉴定评价，并记入个人师德师风档案。同时，对本地区、本单位有严重违反师德规范行为及重大问题的，应及时向上级主管部门报告。
八、考核制度
学校要成立师德师风考核小组，采取领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、阶段考核和年度考核相结合的方法，对领导干部和教职员工进行师德师风考核。每学期期末，要以年级组或教研组（含行政组）为单位组织教职工进行师德师风自查互查，每位教师在自查中都应如实报告本人该学期遵守师德规范、职业道德的情况，接受群众评议。考核结果要公示、备案、存档，并把考核结果记入个人档案，作为年度考核、评先评优、职称评定、职务晋升的依据之一。
九、诫勉谈话制度
发现教职工在政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、师德师风等方面有不好的苗头和倾向性问题时，单位负责人应及时对其进行诫勉谈话，并实施跟踪观察，以观后效。校级干部的诫勉谈话由具有任免权限的上级主管部门负责。
十、奖惩制度
各校要结合实际，完善奖惩机制。对师德高尚、事迹突出的教师，要大力表彰和宣传他们的先进事迹；对有失德失范言行的教师，要及时诫勉、警示和处分；对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣者，依据《教师法》、《教师资格条例》有关规定，撤销教师资格并予以解聘；在教师资格认定、职务聘任和晋升、表彰奖励等工作中实行师德“一票否决”。教职工违规违纪由所在学校处理，校级干部违纪，按照干部管理权限由上级主管部门处理。对触犯法律的要移交司法机关处理。
3. 河南洛阳初级职称评定。
三、申报条件：
1．国家承认学历的全日制大中专院校毕业生，见习期满考核合格；
2．必须是先学历后工作（博士、硕士除外），从事技术工作，专业对口；
3．政策规定必须持有执业资格证上岗的专业，如会计、教师、律师等还需有执业资格证；
4．中专毕业见习一年期满，可认定员级专业技术资格；大专毕业，见习期满，再从事本专业技术工作二年，可认定助理级专业技术资格；大学本科毕业见习一年期满，可认定助理级专业技术资格；取得双学士学位和研究生班毕业的人员在取得最后一个学位或毕业后，可认定助理级专业技术资格。硕士学位获得者，从事本专业技术工作满三年，可认定中级专业技术资格；博士学位获得者，可认定中级专业技术资格；博士后流动站期满合格出站人员，可认定副高级或一档高级专业技术资格；
5．可以定职的职称系列：高等学校教师系列、中等专业学校教师系列、中小学教师系列、技工学校教师系列、科学研究人员系列、实验人员系列、工程技术人员系列、经济专业人员系列、农业技术人员系列、会计专业人员系列、统计专业人员系列、体育专业人员系列、新闻专业人员系列、翻译专业人员系列、播音专业人员系列、图书资料文博档案专业人员系列、艺术专业人员系列、工艺美术专业人员系列、律师专业人员系列。
四、申报材料：
1．《大中专院校毕业生专业技术定职表》（中级两份，初级一份）；
2．《大中专毕业生转正定职花名册》（一式两份）；
3．学历证、执业资格证、职称计算机合格证（验原件收复印件）；
4．计划内全日制毕业生要人事局转正通知，其余的需提交聘用在专业技术岗位工作手续（验原件收复印件）；
5．一张两寸相片。
五、缴费标准：免费
4. 洛阳市特岗教师职称评定办法
1.实施办法自印发之日起施行，有效期至2020年12月31日。
2.落实特岗教师与当地公办教师享受同等工资待遇，确保三年服务期满，考核合格且愿意留任的特岗教师全部按时纳编。
3.统筹提高乡村教师乡镇工作岗位补助标准。并按规定为乡村教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。
4.到2020年，全省基本解决乡村教师周转宿舍问题。
5.适当提高中高级职称岗位设置比例，适当放宽乡村教师职称评聘条件，乡村教师申报职称时，外语、计算机和论文不作刚性要求。
6.推进中小学校职称改革，建立统一的中小学教师职称制度体系，将原来相互独立的中学和小学教师职称系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。
7.城市中小学教师晋升高级教师职称，须有在乡村学校或薄弱学校任教(支教)一年以上的经历。
“特岗计划”和免费师范生将是补充乡村教师的重要渠道
《实施办法》提出八个方面的政策措施。在拓展乡村教师补充渠道方面，我省将改革完善乡村教师招聘机制，建立省级统筹规划，严格标准，精准招考的乡村教师补充机制，严把乡村教师入口关。
同时，完善乡村教师补充渠道，将国家“特岗计划”和免费师范生作为农牧区乡村学校教师补充的重要渠道，吸引鼓励优秀大学毕业生到乡村学校任教，积极争取扩大国家“特岗计划”实施规模，进一步提高乡村学校特岗教师招聘比例，落实特岗教师与当地公办教师享受同等工资待遇，确保三年服务期满，考核合格且愿意留任的特岗教师全部按时纳编，各地教育部门要会同编制部门在核定的中小学教师编制总额内，提前预留接收免费师范生编制，确保免费师范毕业生到乡村学校任教有编有岗。通过政府购买服务等多种方式补足配齐乡村幼儿园教职工。依据社会平均工资水平，提供保教岗位工资补助。
统筹提高乡村教师乡镇工作岗位补助标准
我省将积极争取中央财政综合奖补资金，采取有效措施进一步提高乡村教师待遇，充分考虑乡村教师工作的特殊性，统筹提高乡村教师乡镇工作岗位补助标准。并按规定为乡村教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。在现行制度框架内，结合本地实际，建立乡村教师健康档案，定期组织体检，为患重特大疾病符合医疗救助条件的乡村教师提供帮助。
到2020年，全省基本解决乡村教师周转宿舍问题。各地区要统筹规划，将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，改善教师住房条件，保障乡村教师安居乐教。
通过调剂编制等方式向教学点和村小学倾斜
在我省已实行城乡教职工统一编制标准的基础上，对教职工编制要进行动态管理。市(州)县编制部门和教育部门要探索建立区域内教职工编制动态调整机制，根据县域间、学段间学生变化情况，及时进行合理调整。
各县(市、区、行委)教育部门和编制部门在核定的编制总额内，通过调剂编制、加强人员配备等方式进一步向学生规模较小、班级数较少的教学点和村小学倾斜，解决教学点、村小学师资不足问题，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。
及时补齐乡村教师缺额，各市(州)教育部门会同编制、人力资源社会保障部门根据乡村教师自然减员情况确定每年用编进人计划，按照缺什么补什么的原则，及时补齐补足缺额乡村教师，保证乡村学校专任教师“退补相当”，满足教育教学工作需要。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员，严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村学校教职工编制。
将乡村学校临聘教师纳入本地区教师队伍建设和管理整体工作。按照乡村学校实际需求确定生活指导教师等工种岗位，建立健全监管机制，保障临聘人员基本权益，依法实行动态管理。
乡村教师申报职称时，外语、计算机和论文不作刚性要求
结合乡村教师队伍实际，完善乡村学校教师职称评定标准和评定办法，更加注重师德素养、教育教学工作业绩、教育教学方法、教育教学一线和班主任工作的实践经验，专技岗位设置向乡村学校倾斜，适当提高中高级职称岗位设置比例，适当放宽乡村教师职称评聘条件，乡村教师申报职称时，外语、计算机和论文不作刚性要求。职称评审条件向乡村教师倾斜，吸引优秀教师到乡村学校任教。
同时，推进中小学校职称改革，建立统一的中小学教师职称制度体系，将原来相互独立的中学和小学教师职称系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。在中小学设置正高级职称，职称评审严格在核定的岗位结构比例内进行，实现职称评审与岗位聘任的有机结合。
城市中小学教师晋升高级教师职称，须有在乡村学校或薄弱学校任教(支教)一年以上的经历。
5. 洛阳职称网中小学教师中级职称评审公示到哪里找
在洛阳职称网第一行点开“评审结果公示”栏中查找
6. 2019年教师职称评审条件
你好，很高兴为你解答，
中等职业学校教师职称评价基本标准
一、遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱职业教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。
二、具备符合《教师资格条例》规定的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，达到本地区教育行政部门及学校关于教学工作量、教育培训、教师考核等有关要求，切实履行教师岗位职责和义务。
三、身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。
四、专业课教师和实习指导教师到企业或生产服务一线实践的时间符合教育部等部门制定的《职业学校教师企业实践规定》的要求。
五、中等职业学校教师申报各层级职称，除必须达到上述基本条件外，还应具备以下条件：
(一)文化课、专业课教师
助理讲师
1.基本掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任或辅导员工作，积极参与学生管理工作，认真履行教书育人职责，正确教育和引导学生健康成长。
2.具有本专业必备的知识和技能，掌握所教课程的课程标准、教材、教学原理和方法等，基本胜任教学岗位，教学效果较好。
3.能较好组织开展学生社团、第二课堂等活动。
4.具备硕士学位;或者具备大学本科学历或学士学位，见习1年期满并考核合格;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历，见习1年期满并考核合格。[page]
讲师
1.较好掌握教育学生的原则和方法，认真履行教书育人职责，较好地完成班主任或辅导员工作，正确教育和引导学生健康成长。
2.具有较扎实的专业知识和技能，独立掌握所教课程的课程标准、教材、教学原理和方法等，教学经验比较丰富，教学效果好。
3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，并在教学改革、专业建设实践中积累了一定经验。
4.能较好地组织开展学生社团、第二课堂等活动。专业课教师积极承担校企合作、产教融合、实习实训教学等工作，具有相应专业实践能力。
5.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在助理讲师岗位任职满2年;或者具备大学本科学历或学士学位，并在助理讲师岗位任职满4年;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历，在助理讲师岗位任职满4年。
高级讲师
1.具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来较出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，形成可供学习借鉴的德育经验，正确教育和引导学生健康成长。
2.具有扎实的理论基础、专业知识和技能，了解本专业发展现状和趋势，掌握先进的教育理念、教学方法，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色和可供借鉴的教学经验。
3.指导与开展教育教学研究，在教学改革、专业建设实践中取得较突出的成绩。
4.指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。专业课教师在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得较突出成果，具有较强专业实践能力。
5.具备博士学位，并在讲师岗位任职满2年;或者具备大学本科及以上学历或学士以上学位，并在讲师岗位任职满5年;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历，在讲师岗位任职满5年。
正高级讲师
1.具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可供推广和借鉴的德育经验或模式，正确教育和引导学生健康成长。
2.深入系统地掌握本学科基础理论、专业知识和技能，掌握国内外本专业发展现状和趋势，掌握先进的教育理念、教学方法，教学经验丰富，教学业绩卓著，教学特色鲜明，形成可供推广和借鉴的教学经验或模式。
3.在教育教学团队中发挥关键作用，担任地市级以上专业带头人，主持和指导教育教学研究，在教育思想、专业建设、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，发挥示范引领作用，在指导和培养其他教师方面做出突出贡献。
4.指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。专业课教师在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得突出成果，具有突出专业实践能力。
5.一般应具有大学本科及以上学历或学士以上学位(从企业公开招聘的应具有高职以上学历)，并在高级讲师岗位任职满5年。[page]
(二)实习指导教师
三级实习指导教师
1.基本掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任或辅导员工作，积极参与学生管理工作，认真履行教书育人职责，正确教育和引导学生健康成长。
2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教专业课程的专业知识和生产实习实训教学法，能够承担本专业部分实习实训教学。
3.了解本专业各种工具、设备结构原理以及文明生产、安全操作规程，具有相应专业实践能力。
4.具备大学本科及以上学历或学士以上学位;或具备大学专科(高职)学历，任教1年期满并考核合格;或具有中等职业学校学历，任教2年期满并考核合格。
二级实习指导教师
1.掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任或辅导员工作，积极参与学生管理工作，认真履行教书育人职责，正确教育和引导学生健康成长。
2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教专业课程的专业知识和生产实习实训教学法，能够独立承担本专业部分实习实训教学，教学效果较好。
3.掌握本专业各种工具、设备结构原理以及文明生产、安全操作规程，具有相应专业实践能力。
4.具备大学本科及以上学历或学士以上学位，在三级实习指导教师岗位任职满1年;或者具备大学专科(高职)学历，在三级实习指导教师岗位任职满2年;或者具备中等职业学校学历，在三级实习指导教师岗位任职满3年。
一级实习指导教师
1.较好掌握教育学生的原则和方法，认真履行教书育人职责，较好地完成班主任或辅导员工作，正确教育和引导学生健康成长。
2.具有较扎实的专业知识和技能，掌握本专业的教学原理和生产实习实训教学法等，教学经验比较丰富，教学效果好。
3.具有一定的组织和开展实习教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，并在教学改革、专业建设实践中积累了一定经验。
4.了解本专业工作过程或技术流程，承担校企合作、产教融合、实习实训教学等工作，具有相应专业实践能力。
5. 具有大学本科及以上学历或学士以上学位，在二级实习指导教师岗位任职满3年;或者具备大学专科(高职)学历，在二级实习指导教师岗位任职满4年;或者具备中等职业学校学历，在二级实习指导教师岗位任职满5年。
高级实习指导教师
1.具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来较出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，形成可供学习借鉴的德育经验，正确教育和引导学生健康成长。
2.具有扎实的理论基础、专业知识和精湛的操作技能，掌握先进的教育理念、教学方法，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色和可供借鉴的教学经验。
3.具有较强的组织开展实习实训教学研究、专业建设、技术革新的能力，取得较突出的成果，起到带头人的作用。
4.掌握本专业工作过程或技术流程，在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得较突出成果，具有较强专业实践能力。
5.具有大学专科(高职)及以上学历，并在一级实习指导教师岗位任职满5年;或具有中等职业学校学历，并在一级实习指导教师岗位任职满7年。
正高级实习指导教师
1.具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可供推广和借鉴的德育经验或模式，正确教育和引导学生健康成长。
2.深入系统地掌握本专业基础理论、专业知识和操作技能，掌握国内外本专业发展现状与趋势，掌握先进的教育理念、教学方法，教学经验丰富，教学业绩卓著，教学特色鲜明，形成可供推广和借鉴的教学经验或模式。
3.在教育教学团队中发挥关键作用，担任地市级以上专业带头人，具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、专业建设、实践教学改革、教学方法等方面取得突出成绩，发挥示范引领作用，在指导和培养其他教师方面做出突出贡献。
4.熟练掌握本专业工作过程或技术流程，在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得突出成果，具有突出专业实践能力。
5.一般应具备大学本科及以上学历或学士以上学位(从企业公开招聘的应具有高职以上学历)，并在高级实习指导教师岗位任职满5年。
最后祝你考试顺利，一次过！
7. 洛阳初中教师工资和职称问题。
硕士第一年月薪1680,如果学校好点还有几百(300左右)的补贴,去吧,待遇不错。第二年拿到手就更多了,每个月有2500左右吧
8. 2012洛阳市教师职称评定如何改聘专业
“1”泰安市关于切实在2008年，全市中学
职称评聘工作和学校老师通知
？
各县市区教育局，泰安高新区，泰山景区社会事业，直属学校（单位）：
认真标题评价城市的二级学校和小学和中学学校教师今年，根据的有关文件的省部教育的市人事局，结合在实际城市教师的精神，和市同意人事局局长，现通知如下：
首先，评估工作的指导思想和要求
邓小平理论和“三个代表”重要思想“三个代表”重要思想和科学发展观，发展观为指导，认真贯彻落实“教师”，新的“义务教育法”和教师职称评聘政策和法规，积极稳妥地深化中小学人事制度改革，引进竞争和激励机制摆脱的专业技术职务任职期间，建立“的职位能上能下的待遇能高能低，人员可以”线小学和中学教师职业特点的教师任用的新机制，逐步实现统一的教师职称聘任与岗位聘任。
的总要求，教师职称评定的高品质教育的实施，有利于教学改革和教师队伍建设，坚持到一线教学和农村教师倾斜的原则，鼓励广大教师的奉献和无私奉献的教学不育人，争创佳绩，全面提高教育教学质量，促进教育又好又快发展，在城市。
严格控制认证范围，认真把握申报条件
根据的有关规定的更高水平，次要，主要和次要教师职称，从今年开始，审查范围是有限的学校类型在所有水平和教育行政部门所属部门，中央电教馆和少年宫专业教学的教师和全职教学人员和研究人员及其他教育机构。全职管理和后勤服务人员不直接从事教学工作在学校，各级教育行政部门，各级属于其他机构的工作人员，不能申报中学，小学及中学教师职称。落聘人员在学校人事制度改革，退休人员也无法审查教师职务评聘的。教育各级教育行政部门和学校必须按照规定执行，严禁擅自扩大。
为更好地落实学校的课程计划，根据的实际情况，全省义务教育和高中课程，从今年起，小学和中学教师职务我省法官一套新的“全面推进素质教育的顺利实施，实践活动两个学科，“和”通用技术课程的教学专任教师可以直接申报中学教师的职责。
报告评审二级，小学和中学教师专业技术职称的，应当符合下列条件：
（一）具有相应的教师资格。
（B）满足中等专业学校教师职务试行条例，就业的中学教师职务试行条例的条件下，小学教师的试行规定“的帖子。
（C）教师法“规定的学历。这让教师通过继续教育后，继续在取得专业资格后的教学，为3年或更长时间。
（D）计算机应用能力，以满足报告的要求。
按照国家规定和要求，申报高级职称，须取得全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书（科目<模块>所有合资格的规定）;符合临时参加考试，或对计算机应用能力考试指定的，须提供“申报资格的专业技术职务暂时计算机应用能力考试的科目（模块）参加全国专业技术人员审核表”部分豁免，发行的相关配套材料。
暂时范围的国家参加专业技术人员计算机应用能力考试：就业小学（含幼儿园）教师职称，目前仍然在各乡镇（不含街道办事处）直属及其以下单位;就业工作的初级职称截至年底年满50岁，符合豁免条件。请求执行的其他人员。
（E）在符合国家规定的外语成绩。凡专业技术职务试行条例“规定对外语的要求，并须取得职称外语考试成绩单证书报告之前，国家组织。 2008年全国冠军外语水平考试，使用标准有关问题的通知“（鲁人根据省国土资源厅，人事厅[2008] 98号）规定，2008年职称外语等级考试的每种语言类的成就， ，全国通用标准为60分，我省使用标准的55年内有效。符合性改善的标题外语考试“（鲁发[2007] 19号）中放宽外语成绩要求全省当年有效标准放宽至45点，然后申报副高级，中级专业技术职称和资历。
根据鲁人办发[2006] 108号文件的要求，自2007年以来，中等师范学校（含教师进修学校）教师申请高级讲师和讲师资格参加考试的职称外语水平的国家专业技术人员提供考试成绩通知单，并满足相应的要求。
（F）继续教育学分符合要求。按照继续教育的专业技术人员，在山东省泰安市规定（市政府令第119号）和2008年做测试工作的通知“（泰国人办发[2008]第<continuing的教育certificate>上的管理今年106）的要求，促进专业技术职务任职资格的任期内继续教育学分平均每年应达到20学分（累计计算）。任期限制在至少5年，自2003年1月以来，累计至少100学分。
（七）完成学校规定的教育教学工作量，优秀的教育教学评价得分。申报中学高级讲师职位评估的是在他目前的位置是在系统教的主干基础课或其他课程，在小学和中学高级教师每周课堂数，以满足国家要求的标题中的应用。
三，规范推荐评审过程
“的申报评审中学，小学和中学教师职称，必须严格按照”山东省专业技术职务任职资格（试行）“（卢罚[2002] 26号）规定的个人申报，民主评议推荐单位审查，主管部门审核报告的方式作出声明。
单位组织申报推荐，适当的工作人员，专业技术职务（7个或更多）或学术委员会成立了一个专家委员会，以评估申报人的学术，技术水平，提出了一份建议清单。提出单位根据推荐名单，由该委员会的专家或学术委员会，考虑的申报人的道德性格，表现，以及到工作和工作态度的能力，并确定获推荐的人选，无异议通过的建议的报告公众。
赴四川抗震救灾组织派专业技术人员，符合相应的专业技术职务任职资格优先申报推荐申报条件的前线。
各部门，各单位组织申报推荐，认真学习系列（专业）专业技术职务的需求，结合岗位设置的情况下，组织申报。拥有高，中级专业技术职务任职资格的数量应设置相应的职位数目的15％以上，操作岗位的规定，严格控制报告，一般不再推荐。
根据国家的有关规定，小学和中学教师，高级教师职称，申报应受到县（市，区）教育行政部门审核，县（市，区）教育，人事部门共同的报道。为了增加工作的透明度，实行阳光操作，理事会建议将置于群众的监督。具体要经过以下程序：
（A）申报人员的学校（单位）的考核方案宣布的声明。
（二）申报人员申请，并提供有关文件。
（C）学校（单位）在公共民主评议推荐，理事会建议后的结果。
（D）学校（单位）组织完成相关申请材料。
（E）学校（单位）对申请材料认真核实，重点审查申请材料，证件和证明的真实，完整，内容和格式是否符合要求。
（F）公示无异议声明的申请材料和相关的宣传，学校（单位）在返回的“教师职称评审表”的建议“一栏中的”专业技术职称评审简表“填写的建议，并签署和加盖公章。
（七）组织填写“六公开”监督卡。
（H）报告的部门负责审查，符合申报条件的材料，主管机关公章，交货及时报告部门签署的意见。
（9）申报材料申报部门审查批准，并签订由市教育局规定期限内提交报告的意见。
认真掌握的标准条件下，以确保质量的推荐的评估
推荐各类教师职称的评定，每个单位都必须在公开，公正，公平，合理和全面评价的原则，严格执行“教师职务试行条例”规定的有关规定的要求，的，省，市的就业条件，不得随意放松，降低标准的条件。各单位要切实加强对民主推荐，资格审查工作，以确保推荐评审质量。推荐，RAE必须认真采取以下具体问题：
（A）道德
加强道德教育，倡导和无私奉献的精神，教师，敬业爱岗原料的严谨的治学精神，塑造高尚的道德作风，争做人民群众满意的教师，加强教师队伍建设，全面实施素质教育的需要。教师职称评定的位置，人员的规定，违反教师职业道德行为的教师10不准“创建文明产生不利影响的人员实行”一票否决“。
（B）学术问题
1，申报中学，小学，中学和幼儿园教师职称的人员必须具有相应的学校的老师段所要求的规定，该法由国家教育行政部门认可的资格。
达到继续教育要求的资格教师，高层次的专业技术职称的评估，他们所学的专业人士必须教与目前的行业相同或相似的。
3，提高教师职称评定的学术要求，并逐步过渡到一个受过教育的程度。申报高一级教师职称的中学教师，高中教师应逐步要求至少获得学士学位，学士学位，晋升中级，高级教师职称，获得硕士学位及以上的，相同的情况下优先。人员，中学教师和高中教师的评估结束后，2001年8月补充的教师的职称，一般应具有大学本科及以上学历。
1970年至1976年入学的高校毕业生，按照有关规定的声明，在其资??质等级许可的评定相应的专业技术职称，以填补大学普通班。
（C）科研问题
从今年起，高，中，法官将不再论文，获得了考核的依据，收到评审材料，不再接受申报，提交的各种论文获奖证书，论文证明或聘用通知，习题集，论文集和补充发表的论文，并依此类推。完成论文研究项目，书籍等，市级以上自然科学或社会科学奖获奖提交的研究项目，在适当的列中填充。提交的文件的有关工作人员，著作和科研，推荐RAE的内在质量，而不是仅仅看有多少要多少，并充分发挥同行专家的作用，科学的科研论文，技术含量，转化应用和个人的理论研究能力，综合分析，论证。同样的时间，但也与它的出版写道水平进行全面的研究，以确定报告人员的研究能力，科研水平和掌握本学科的基本理论知识，并确认自己的真实水平的学术研究。高级讲师职称的资格，应代表我的学术标准出版或发表的论文，书籍，晋升为中学高级教师职称，在没有发表的论文，书籍，和我写的反映教学水平的经验总结学习和经验分享材料。 2008年8月底前出版的书籍，论文，发表。
农村教师的教学和研究能力，通过教学，教学和科研工作表现，由所在学校访问和书公开或发表论文的要求适当放宽。
（D）的教学水平和访问的结果
教师职称评审推荐工作应注重考查实际转移到广大教师的关注，提高教育质量和教学质量的教学和工作表现。从今年起，符合条件的人员，符合条件的课堂教学能力和水平进一步调查，将被要求教师的教案在办公室，因为提交的一部分。教育及职业特点的教师，学校当局的建议，本组织的经验教训，评估报告工作人员的整体素质和教学能力。高级评审委员会在审查的经验教训将是评价的重要依据评估报告的工作人员。 “双师型”教师，教师参加培训并获得证书，完成新课程改革职称的教师在同等条件下就业。
要注意的小学和中学教师，在农村或薄弱学校的教学经验。 8月2001年补充中小学教师的教师，评估，和超过一年的经验，一般相对薄弱的农村学校或学校的高级教师称号应该是一般在农村学校高级教师职称的就业应该更超过两年或经验相对薄弱学校，教师教结束前的2001年8月，其中的经验教学校在农村或相对薄弱，就业的教师在同等条件下标题。
（E）教师性能研究
申报审查，高级教师职称，因为他目前的位置应担任班主任工作或承担过的学生管理工作三年以上，长期老师，并取得突出成绩的教师，教师职务优先就业。不作为一名教师，作为班主任要达到上述要求，一般不得高级教师职称的就业。
？（F）普通话的问题
为了推广使用普通话，普通话课堂教学语言，广大教师在教学实践学习普通话，使用普通话。从今年年初开始，根据年龄的45名教师，普通话不到两年的B级，原则上，晋升的标题高级教师。
（七）特殊职
为鼓励优秀人才脱颖而出，个人不有任期限制的，但他们有一个更高层次的业务取得了优异的成绩，在教学工作中，允许特殊申报教师系列高级专业技术职称。出色的报告老师系列的标题高级“山东省高级专业技术职务任职资格特殊的申报指导条件（试行）”（潞法[2005] 15号）和山东省泰安市中级资格的专业技术职务非常规的受申报指导条件（试行）“（泰国人发[2006] 15号）下的特殊指导的条件。要严格掌握的特殊条件，达不到特殊的指导，将不得申报。
特殊的，特殊的方式申报评估教师具有高级职称的人员的审核和测试符合申报条件。经过审查和测试，分别向董事会提交的评估。测试内容的教育理论知识，教学能力和教学水平和科研水平。测试时间，恕不另行通知。
（H）小学（幼儿园）教师申报中学高级教师职称
中学高级教师，小学（幼儿园）教师评价应严格控制。优秀教师，小学（幼儿园）中学高级教师职称，实施条件和就业后的量的双重控制。正式批准成立的中学高级教师发表小学，幼儿园，空港可能会推荐一些优秀的小学（幼儿园）教师晋升中学高级教师职称。评职称的中学高级教师，小学教师（幼儿园），都必须遵守本通知的规定，山东省教育厅对全省2004年中学和小学和中学学校教师职务评审工作“主学校（幼儿园）教师申报中学高级教师职称。
？（9）实验和技术人员职
今年，继续开展评估工作的实验室技术人员中级专业技术职称。宣言晋升实验师职称以上的县级技术工作的全日制学校实验证明，由学校和教育行政部门颁发，学校的实验室技术人员必须具有国家承认和声明相同或相近专业大专以上学历，及任何助理四年多的水平位置;初中学校的实验室技术人员必须拥有大学学位或以上，和任何助理职务5年以上的。出具假证明，经核实，三年内不得申报审查。
（J）中学职业学校专业教师系列回顾
职业学校专业课教师晋升高一级教师职称，根据有关规定提出了更高的水平，你必须获得国家承认的大学本科及以上学历。优先就业的高层次专业技术职称，在同等条件下获得相应的高级技术等级证书。
（11）变更的一系列问题
对于因组织安排的原因，改变在同级别的专业技术职称，在目前的职位工作或专业技术职称系列任命后一年左右的考察，如单位的主管现有持仓的工作可以直接任命的有关同意，现有的工作，在同级别专业技术职称，教师聘用教师的职称，应符合教学水平的资格。聘请标题任职年限前后连续计算的访问量在治疗过程中保持自己的前冠军。直接雇用的，而不是冠军，原资格不变。更改的资格，还需要原来的改系列评论的法规，改变评价教师的标题应该获得示教，职匹配教师资格。
（十二）转移到学校，从非企业单位和机构的教学人员的职称评定
？？学校在教育教学需要一年以上的从事教育教学工作人员的企业和机构的交流或安置，为教师，教师资格获得相应的资格与条件（包括按照职称外语，计算机应用能力，经考核），申报前教师职称。 “
（13）对陪审团的组成和成员调整的问题？
库建设，加强董事会成员，并建立一个结构合理，数量充足，质量好，评审组专家。加强董事会成员和业务培训，提高业务水平和执行政策的能力，以确保评估的客观，公正，以提高评估质量。
各单位形成的陪审团做一个好工作，调整工作，在调整形成的陪审团，在考虑候选人的政治条件和业务水平，但同时，在可能的范围内，在学科评审委员会成员（专业），年龄结构和分布水平，注重吸收一定数量的下级军官和年轻和中年学术带头人参加。 （推荐组）各级评审委员会的成员一般可以不连续任职超过三连冠。补充调整城市的二级，小学和中学学校教师的位置评审委员会，城市的县和单位都需要的市委员会，教育推荐法官的替代人员，在推荐人员必须坚持公正和高尚的道德原则，有较高的学术水平和丰富的教学经验，熟悉高校教师职务评聘的政策，同时填写“二次中学教师岗位陪审团专家库，山东省替代人员推荐表（附件5）和山东省，专业技术职务评审委员会替代的工作人员执行委员会的表“（附件4）。
各单位的具体建议，RAE，既要讲学历和资历，更要注重实际的报告人员业务水平，工作能力和工作性能，在工作中做出了突出的成绩，建议优先评估。农村长期贫困，边远地区的教学在教育教学中，主要是看其实际的教学业务水平，工作能力，工作态度和工作表现。援藏，沅江，协助岛的经验，建议评估。
认真聘任工作
在各级中学和小学，中学，教育行政部门的指导下，根据鲁人发（2007）78，鲁发（2007）79号文件规定，按照科学，合理，优化，高效的原则，在规定的混合良好的学校环境中工作的专业技术岗位。
学校根据各省，直辖市，科学，合理的基础上设置专业技术职务的有关规定，严格按照坚持一个开放，平等，竞争，择优的原则，竞争上岗，双向选择程序，提高监管的就业合同管理，摆脱的专业技术职务终身制，分类做好绩效考核，加强聘用管理和激励专业技术人员干事创业，有条件的单位可以试点高职低雇用或低的职业，鼓励优秀人才。
第六，加强组织领导，严肃工作纪律就业
（A）严格的形式
的宣言必须如实填写“中等专业学校，小学和中学教师，在山东省职称评审表”（以下简称“评审表”），“中等专业学校教师中，小学和中学申报的评估职称情况一览表“（以下简称”名单“）和”专业技术职称评审汇总表，并提供各种证据，不能证明其真实性的可以不填，填写的专业应该是统一的，标准化的。单位必须填写完整的法律名称，而不是简化。要加强诚信意识，实事求是地填写申请材料，并提供各种证据，并在“审查表”个人概要“栏最后填写如下承诺语：“我承诺：提供真实，准确的个人信息和证明材料，提供相关信息，虚假证明文件或者违反有关规定的后果，在您自己的风险。”
审核表，“不能从事教学和科研，教育技术人员的名单，而不是承担的任务教学，课堂教学工作量，工作和取得的成就的”形式审查“个人概要”和“学校推荐体现在“名单”任现职以来完成教学工作“栏下的直接。
（B）严格的材料审查
每所学校（单位）的申请材料，包括学历证书，资格，任命证书，获奖证书，外语成绩证明，计算机应用能力考试合格证书，论文理论，年度考核材料和形式，填写的内容等进行了认真核实的公众民主评议。前提出的申请材料，学校（单位）名单“的个人申报材料张贴在明显位置的学校（单位）公示，公示期不得少于七天，公示无异议后，之前的报告建议。发生在学校负责的部门（单位）和报告部门层层负责，认真审核，严格把关，消除伪造。大批量的几个单位，地区多年考核优秀教学工作量超过实际的，所以，专家组将不??会提升的审查。
（C）严肃工作纪律
为了进一步严肃工作纪律，对直接责任人员违反规定程序和欺诈，渎职及其负责人员，严格按照“的成员，纪委，中共山东省监察厅，山东省，山东省，人事办公室印发的“处理专业技术职务。评聘工作暂行规定“违反政策纪律问题的通知（鲁人后[1994] 9号），”专业和技术人员资格考试舞弊事项的意见“（人事部令第3号）严肃处理。员工伪造资历，经验和专业技术职称证书，虚假和不公平的手段，骗取将被取消资格，收回证书，五年内不得申报职称评审。严格的，提交虚假材料的单位的申报部门（单位）予以通报批评。在各级学校（单位）教育行政部门，继续加大教师职称评定工作的透明度，加强监督检查，确保评估工作的公正性，公平。
推荐教师职称评聘工作是一个有力的政策的工作范围很广，涉及到广大教师的切身利益，社会影响大。
9. 洛阳教师研究生可以直接评中一吗
一、中一是中学一级教师职称的简称。根据教育部制定的《中学、小学教师职称制度》的规定，硕士研究生毕业需要在在二级教师岗位任教2年以上才具备评选一级教师的资格，因此是不可以直接评中学一级教师职称的。
二、相关依据：
根据教育部制定的《中学、小学教师职称制度》：
一级教师的评选条件：
1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；
3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；
5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。