❶ 如何惩罚小学生
1、事先把合理的惩罚后果告诉孩子
对于孩子的不良行为给予一定的处罚，能够使孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会他什么是责任--承担这个后果就是他的责任。然而，有时我们对孩子的行为并不能先知先觉，那该怎么办呢?合理的反应是，看到孩子有了不好的行为，父母就必须针对这个行为想出一 个适度的处罚结果，然后马上执行，决不能缓行。比如说，你带儿子去超市买东西，他总是在货架的过道跑来跑去。此时错误的做法是，对他说：“下一次买东西你必须坐在购物车里了!”，正确的做法是，马上就把他抱进购物车里，告诉他这一次就必须坐在里面了。
2、失去某些特别待遇
你的孩子是否也有他最喜欢的一些特别待遇呢?比如看哪一个动画片，玩某个玩具，或者想晚上9点上床睡觉而不是8点半?如果有，一旦你的孩子有了不好的行为，你也可以剥夺这个特权。但是，父母一定要慎重，不要一次剥夺太多，时间过长。对于那些6岁以下的孩子，使用这种处罚方式仅限于1天，而不是一个星期，甚至更长时间。1天的处罚是让孩子每天都约束自己，知道该 如何选择，是选择和同伴打架呢，还是选择和睦相处。处罚时间不宜过长的另一个原因是，通常父母在几天过后就心慈手软了，这就会危害到处罚方式的有效性了。
3、事不过三
如果想让孩子事先认识到一个重大的必须承担的后果，比如得不到他最喜欢的玩具，失去他的最爱，那么“事不过三”处罚方式的效果就更好。每次孩子调皮捣蛋了，不必说教，只要告诉他：“我们都不该打人。这是第一次!”，然后明确警告孩子重大的后果是什么。当他下一次又打人的时候，就告诉他：“这是第二次!”，第三次打人的时候，告诉他：“这是第三次!”，然后马上实施预先警告的那个处罚。也有人尝试过对于3到6岁的孩子有效方式是：在一张纸上画3个笑脸，然后把它贴在墙上显眼的地方或者其他孩子能够经常看见的地方。 当孩子有了一次不好的行为，就在一个笑脸上画个‘X’，并且在下面写明他的不良行为是什么。如果所有的笑脸上都画了叉，那么孩子就会失去他的一个最爱。一些父母尝试这种做法后，惊奇地发现在笑脸上画叉，对孩子来说效果太强大了。
4、对于好的行为有所奖励
也有的父母把奖励方法和画3个笑脸的方法结合起来了：他们先把一些奖励品放在盒子里，如果一天下来三个笑脸全都被画了叉，就 拿走一个奖励品。目的是让孩子有一种渴望，期望自己一天的行为使所有奖励品都完整无缺。总而言之，无论父母选择哪种奖励方法，都必须确保奖励的物品适宜孩 子的年龄，而且能够足够吸引孩子从而约束自己的行为。最重要的一点是，在给孩子奖品的时候，不要忘记表扬他的好的行为。
5、对于不好的行为开罚单
如果孩子的年龄足以使他明白好的行为会有奖励的含义，那么他也就会懂得自己要为不好的行为支付罚金。通常5岁以上的孩子就可以接受金钱的奖惩方法了。著名教育专家蒙谨认为，孩子们非常渴望能够用自己的钱去买玩具，所以这种方法也很有效果。父母可以张贴一张表格，说明各种不良行为的罚金各有多少。比如，不收拾玩具罚金为一枚一角硬币，和同伴打架罚金为两枚一角硬币。如果孩子打架了，或者说脏话了，就让他上缴罚金，放在一个预先准备的罚金储存罐里。
6、追加一些家务活
有的孩子会为了躲避他不喜欢的家务活，就选择服从于父母的规矩，表现得很合作。当然，给孩子加的家务活要与他造成的后果相联系比较好，别让孩子认为家务本身是一种惩罚。也可以让孩子做一些他以前没有做过的家 务，当作对他不良行为的一种惩罚。例如事先准备好一列家务清单，罗列出3~4个孩子最不喜欢的家务活--扫地或者把玩具分类收拾好等等，那么孩子就能预先 知道自己的不良行为将会招致哪种后果。
7、引导孩子把注意力转换到其他事情上
有时候，父母把孩子带走，离开当时的处境，反而能够使他冷静下来，认识到自己的错误。一旦孩子犯错，有些父母就喜欢针对问题喋喋不休地说教。与其这样，还不如带他出去走走，换个环境。走一段时间过后，再告诉他：“我很爱你，但是我决不允许你打人。”有的人或许会产生疑问：这就是对孩子打人的惩罚?这明明没有任何惩罚呀?确实没有任何惩罚，因为父母用各种方式管教孩子的最终目的 是给孩子的过激行为降降温，使他不要再有这些不好的行为了，所以，一些低调的缓和方式有时也可以试用，也许就足以达到你们期望的效果呢。
❷ 对孩子（小学）适用的惩罚方法
孩子偶然犯的小错就不必太放在心上，比如礼貌问题等等，慢慢教导早晚会改善的。责罚是一种教导的方法而不是用来证明父母权威的。 当责罚达到了教导孩子的目的时，就要适可而止了，千万不要过度，以免伤害孩子的心灵和身体。 如果孩子的行为涉及了危险，打屁股打手心马上就能收到警戒的效果。
❸ 小学时候老师怎样惩罚不听话学生的（包括我）
大家上学时是否受到过惩罚：印象最深的就是上小学三年级时，我们的班主任是惩罚学生的高手，把我排在班里的第一排，为防止挡着其他同学，把我放在教室的一边，因为不害怕老师，所以我就成了经常不完成作业的坏学生了（哈哈 因为家中的我很乖的所以这些行为都只有我个人知道的，家里人根本不知道），但是很少让老师抓到的，但有时也会被抓到的，被老师用笔扎过手，也被老师用教杆打过手心，我受的惩罚虽多但不算最厉害的，因为我们还是一个家门的被我称呼为大爷的，还有原因我是女孩子，我们班里一个调皮的男孩子，所受的惩罚才是多样的，每次惩罚学生都会有他，他也是高高的个子，鼻子经常流着，也是同学们取笑的对象，给你们讲讲惩罚的方式，现在想起来也很好玩的，每次这个学生完不成作业或者回答不上问题来，老师就开始惩罚学生，有时打手心，用笔扎手心，有时用笔挖眼睛、普通罚站、出门晒太阳罚站、特殊罚站是最常用的，并不是大家想想的站在那里，实际上是单脚独立其中一直脚还不能太低，并且还要配上手的动作，做投降状，投降也不是大家想想的单独举着手，而是手背紧挨冰冷的黑板（这是冬天惩罚学生最黑的一招）在教室的最后面，或者和最前面，而是有很好的方法，应为我们的老师方法最特殊，老师同学帮我写，那时的我和班里学习最好的同学是好朋友，我那时爱打报不平，所以我经常帮助弱小的同学免受欺负，我从不随意欺负同学，但是随意欺负同学的同学才会收到我得整治！我是否很不好管理？很有爱心呢？我的学习一般的！看看调皮的样子也会知道学习好不到什么地方！笑一笑！大家跟我开心的笑一下，你感受一下你的心情是否会好一些！
❹ 小学生教育中惩罚的办法有哪些针对不同学生如何做
要适当用一些他们喜欢的东西去吸引他们。
惩罚的话，可以让他们抄学过课文的生字词，在操场上跑圈圈。
不要打骂！
❺ 小学生游戏惩罚有哪些
比如说是封号等等。
❻ 小学生的处罚方式有什么
CF LOL封号1个月~（说着玩的)
其实什么都不让他做就行了，他自己就会受不了，处罚会有反逆心理的。
❼ 小学生惩罚方法
（一）调换座位
这种惩罚方式指教师针对小学生不良行为把学生调离原来的座位，换一个便于老师监督的位置或者不易影响其他同学正常学习的座位。在实施过程中，为了保护学生的自尊心，教师不宜在班上公开宣布，而应该私下告诉学生调换其位置的原因。笔者在对学生教育的过程中，发现对那些爱和周围同学讲话或者上课精力不集中、爱玩玩具的学生调换座位能够对其起到良好的惩罚效果。一般被调换位置后的学生由于位置环境的改变，加上在教师的监督下就变得好多了。
（二）重做作业
重做作业是指学生不按时完成作业或者抄班上其他同学作业以及做作业的态度不端正，教师对其要求重做作业的合理惩罚方式。笔者在教育的过程中，如果学生不做语文作业，就要求学生重新做并且要多做一遍。如果学生不按时完成作业或不做作业，就让其重做并罚写，罚写的次数一般为二至三次就可以了，这样的惩罚方式学生会感到有点难度，也能接受。长此以往，学生就会养成认真做作业的好习惯。当然，罚写作业的次数不宜过多，最好不要超过三次，一旦过多，就有体罚的嫌疑了。这样不仅对学生学习效果适得其反，还会使学生对学习产生抵触心理。
（三）留堂
这是一种常见的对小学生的惩罚方式，目的是让小学生补写作业或者对小学生出现的不良行为需要单独与学生谈话。这种惩罚方式可以在下课后或放学时让学生留下来几分钟或暂时不让其回家。笔者在教育过程中，如果上课调皮捣蛋、作业不认真完成的学生在放学后让其留下来对他们教育几分钟后再让他们回家。
笔者发现：对不按时完成作业或作业不认真做、上课调皮捣蛋的学生适当采取这样的惩罚方式，能够起到一定的教育管理效果。
但是实施这种惩罚方式要“因材施教”，并不是所有学生都适合采用这种惩罚方式，对于贪玩的学生这种惩罚方式就没有多大效果。对学生实施留堂的惩罚方式一定要注意时间不要过长，不要误了学生的晚饭。如果采取这种惩罚方式三次还是没有效果，就要考虑换其他的惩罚方式了。
（四）没收物品
没收物品指学生在课堂上玩东西，教师提醒几次无效，便对学生玩的东西进行没收。在教育的过程中，要针对学生出现的不同行为采取不同的方式。如学生在课堂上玩玩具，教师一般应走到该学生位置前，以此提醒学生。如果无效，在不影响其他同学的前提下，教师应拿走学生手中的玩具放讲台后继续讲课。如果有学生在课堂上看课外书，教师应悄悄走到学生身边，一句话不说就把书拿走并放讲台上。这样做使其他同学不受影响而继续认真听课。
❽ 小学二年级惩罚皮孩子的方法
对于爱动的孩子，可能罚他禁足，或者罚坐，罚站，都能有不错的效果。但是要注意不能光罚不奖励，还是要以鼓励为主。