『壹』 小学一年级下册数学练习题找规律填空5 9 10 8 15 7后两位是什么
第一，三，五个数字是五的倍数，第二，四，六个数字是逐渐减少1的数字。
所以，第七个数是20，第八个数字是6。
『贰』 一年级的填空题,春天来了,什么,什么……
春天来了，小草变绿了，小树发芽了，花儿开放了，燕子飞回来了。
如果答案满意请采纳，谢谢。
『叁』 小学一年级下册填空题鱼儿在水里吐泡泡，（）鱼儿在水里（）地吐着泡泡
你好，可以填：(活泼的)鱼儿在水里(欢快地)吐着泡泡，希望能帮到你。
『肆』 小学一年级语文下册课堂练习64页第四题填空口口口搬起口口口砸水缸口容口迫地救出了口口缸里的口口口
司马光搬起（一块大石头，使劲）砸水缸，（从）容（不）地救出了（掉落）缸里的（小朋友）。
『伍』 小学一年级语文下册填空题:同学们()()走在运动会上。
填空示例如下：
同学们斗志昂扬地走在运动会上。
同学们兴奋地走在运动会上。
同学们精神百倍地走在运动会上。
『陆』 二年级下册语文填空题一年级填空题一什么大坪
小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。一二年级的小学生因为他们的识字量少，也谈不上有什么社会阅历，所以在面临看图写话这样的小作文时，通常都是只能写出干巴巴的几句话，面对单幅图或多幅图，能写上几句话或一段话，并非是一件很容易的事。这样就很容易在考试中失分，况且一二年级的语文考试，所涉及到作文这一项几乎都是“看图写话”的形式，那么怎样让孩子在平时的写作训练中，提高这方面的写作能力呢？下面我将谈谈指导学生看图写话的具体做法。一、指导看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，这是一个难点。看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。一般地说，单幅图属情景图。在教学《秋天到了》这幅图时，我做了如下观察指导：这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物，有利于培养学生的观察能力。在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。学生在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。教师要让他们先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道梗概和主要内容吗？看图也是。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使单调的画面充实丰富起来。可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。教师要创设不同的情境，让学生仿佛置身于画面中，进入角色，大胆想象，也可以借助课件进行演示。如果和学生生活实际贴近的，还可以组织学生演一演。让他们在这样的一系列活动中，想象画面内容以外的东西，同时又使静止的画面传递出更加丰富的内容。一年级下册语文书封面这幅图，指导看人物植树图这一部分时，除了让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么之外，更重要的是让学生加进丰富的想象，如：小男孩丁丁和小女孩笑笑在植树过程中是怎样做的，他们深情地望着小树苗心里又会想些什么，而在小树苗头顶飞来飞去的小鸟会对小树苗说什么，又会对这两个植树的孩子说些什么等等，这些只是给学生一些提示，但就是这一点提示，可能就打开了学生的思路，激发了学生的说话兴趣，学生想说想写的愿望被充分调动起来。“小树苗呀小树苗，快快长大，长成参天大树吧。”“小树苗，我们会精心地呵护你的，让你茁壮成长。”“可爱的小鸟飞来，望着小树苗唱着快乐的歌：亲爱的小家伙，你们的勤劳，让我将来的家舒适暖和。”这些都是孩子们想象的火花，让画面变得生动鲜活。三、理顺思维，训练口语表达能力从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。低年级学生表达时，往往缺少条理，不连贯，所以我们要重视“看图说话”的教学，也就是培养学生的表达能力。使学生通过口语表达的反复实践，为后面的写话打好基础。通过启发学生想象，打开了学生的思路，他们愿意把自己的想法表达出来，教师要引导学生把自己的内心想法展现出来。在说的过程中，要提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。在这个环节中，可以先找口语表达能力较强的同学来做示范，然后再让其它同学仿照来说。在这个过程中，教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动、想象合理等独特之处。在一次口语交际课上，要求学生介绍自己最喜欢吃的水果，一位同学站起来介绍说：“我喜欢吃的水果是梨。我家院子里就栽了一棵梨树，一到秋天，爷爷就用叉子叉下来给我和弟弟吃，咬一口，满嘴都是水，好吃极了……”于是，我连忙鼓励说：“说得很好，把老师给说馋了，我仿佛看见爷爷在‘叉’梨的情形。”听到老师的真诚表扬，每个同学都积极的想把话说好。说话时可采用自己小声说、同桌说、小组说、指名说等形式。老师对每个学生的发言都要及时小结，积极肯定优点，提出改进意见。四、由说到写，让学生乐于动笔写，就是学生在说的基础上，把说的内容写出来，写的过程是学生把口头语言转化为书面语言的过程。因此，在指导学生完整而连贯地说一段话的基础上，引导学生把所说的内容写下来。1、带头范写，调动积极性教师引导着讲完了，孩子也已经用自己的话把图的内容都说过了，接下来我没有马上让孩子写，因为根据我以往的教学经验，能力比较超前的孩子在这个时候马上就写，当然不成问题，可是大多数的孩子还是一筹莫展地在咬着手里的笔杆子挨时间，经过缜密的思考，我没有马上让孩子写，而是先在黑板上“范写”，在我范写的过程中，我一边征求着孩子的意见，一边讲解着一些比较具体的语法知识，比如”在本文的一开头应该先交代时间”，“到哪里应该分段了，为什么要分段呢？因为地点或时间发生了变化”；“这里应该用什么标点符号呢”等等。有些地方在写的过程中，我甚至还主动征求孩子们的意见，这样极大地刺激了孩子们创作的积极性。在写完这篇下水文之后，通常还会请一两个写作特别吃力的孩子再读一读，然后我马上就把黑板上的下水文擦掉，再让孩子开始动笔写。这样每个孩子都能洋洋洒洒地写出很详实完整的作文来，尽管与老师雷同的地方很多，但是初次学习写作的孩子就是模仿的痕迹多一些，这并不奇怪，因为等孩子到一定的年龄时，他们往往就有了自己的创作思维，就会终止模仿教师的行为了。2、以画促写，学生兴趣盎然画图画是孩子们多么喜欢的一件事情，美术课上，他们充满绘画的热情，纷纷用画笔表达自己对生活的热爱，在他们心中画画是一件多么有趣的事情。画画既是孩子们体验乐趣的过程，又是孩子们思考的过程，他要构思画什么，为什么画，怎样画更漂亮，这又是个观察和分析的过程。学生对自己创作的作品，都投入了一定的感情，他会急于表达自己的作品，此时再让孩子们写话，一定会既生动又有感情。何不把看图写话改成画图写画呢？在学习《坐井观天》之后，老师们为了发展学生的想象力，都会提出这样一个问题：青蛙如果跳出井口会看到什么？说些什么？学生回答的内容也很广泛，有田野、城市、农村、草原……此时如果让学生进行写作，可能写出来的景物也很笼统。我让学生把青蛙看到的景物画下来，孩子们可高兴了，他们兴冲冲地拿出自己手中的画笔，开始在纸上了丰富的联想。只见孩子们有的凝思苦想，有的在细细描画，有的在欣赏自己画的作品，有的在学习别人的作品，孩子们完全沉浸在绘画与想象的喜悦之中。用不了多久，一幅幅充满稚气和童真的绘画作品诞生了，这些作品的内容比刚才口头表达的内容更生动、更丰富了。我与孩子们一起交流着他们的作品，当我再问：你们愿意把你们画中的内容写出来告诉大家吗？学生们异口同声地大声喊“愿意”，这声音完全来自他们心灵的深处，写话自然水到渠成。几乎每个孩子写的内容都很生动，有许多孩子那种丰富的想象力、生动的语言表达力都出乎我的意料之外，这种动力来自哪里，我知道是画画激发了孩子们的写话兴趣，激起他们强烈地表达欲望。五、引导课外阅读，打好写话基础儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一等。为此，在平时家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。总之，低年级的看图写话，应让孩子多“看”、多“想”、多“说”才能“写”得生动具体，富有个性。在教学中，我深深感到初学写作要从小着眼，千万不能贪大贪长。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”只有扎扎实实地练好基本功，才会收到事半功倍的效果。
『柒』 一年级下册按课文内容填空专题训练 ！谢谢各位了 题目就在网址上
1、（ 春回大地 ），（万 ）物复苏，柳（ 绿花红 ），莺歌燕舞，冰雪融（化 ），泉水（ 丁冬 ），（ 百花齐放 ），（ 百鸟）争鸣。
2、春雨姑娘是个魔术师。她轻轻地落到草地上，小草（ 绿了 ）。她轻轻地落到桃花上，桃花（ 红了）。她轻轻地落到迎春花上，迎春花（ 紫了 ）。她轻轻地落到（ 油菜花丛中 ），（ 油菜花黄了 ）。
3、（ 春）眠（不 ）觉晓，（处处 ）闻啼（ 鸟）。（夜来风雨声 ），（花 ）落（知多少 ）。
（ ）莺（ ），拂堤杨柳醉（春）烟。（ 二）散（ ）归（ ），（ ）趁（ ）纸鸢。
4、（ ）对雾，雪（）霜。（ ）细（ ），朝霞（ ）。（ ），蝶（ ）蜂，蓝（ ）对碧野，（ ）紫（ ）。（ ），柳（ ）杨，（ ），（ ）。
5、小小的鸟蛋（ ），拿在手上（ ）。妈妈（ ）了，说：“两只鸟蛋就是（ ），鸟妈妈这会儿（ ）焦急（ ）！”我（ ）地捧着鸟蛋，（ ），轻轻地把鸟蛋（ ）。我仿佛（ ），抬起头来，把（ ）投（ ）高（ ）的蓝天。
6、牧（ ）骑（ ），歌（ ）振（ ）樾。（ ）欲捕鸣蝉，忽然（ ）。
泉眼（ ）惜细流，（ ）阴（ ）柔，（ ）荷（ ）露（ ），（ ）蜻蜓（ ）。
7、荷叶圆圆的，（ ）。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着（ ）的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓（ ）荷叶上，展（ ）透（ ）的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地（ ）歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的（ ）伞。”小鱼儿在荷叶下游（ ）游（ ），捧（ ）。
8、一个人，两个人，（ ）。团结（ ），（ ）离群。
（ ），（ ），（ ）相遇（ ）。（ ）喜欢（ ），（ ）攻。
“言”来互相尊重，“（ ）”至令人感动，“（ ）”（ ），“（ ）”到纯（ ）透（ ）。
9、一只乌鸦口渴了，（ ）喝。乌鸦（ ）一个瓶子，瓶子里有水。（ ），瓶子里（ ），瓶口（ ），乌鸦喝（ ）。（ ）呢？乌鸦（ ）旁边有（ ），（ ）。乌鸦（ ）瓶子里。瓶子里的水渐渐（ ），乌鸦（ ）喝（ ）。
10、有个小朋友爬到假山上去玩，（ ），掉（ ）了大水缸。（ ）都慌了，有的（ ）哭了，有的（ ）喊着，（ ）。司马光（ ）慌，他举起一块（ ），使劲砸那口缸，（ ）缸砸破了。缸里的水流（ ），掉进缸里的小朋友得救了。
11、一（ ）海鸥，一（ ）沙滩，一艘军舰，一（ ）帆船。一畦秧苗，一（ ）稻田，一（ ）鱼塘，一（）果园。一（ ）小溪，一孔（ ），一竿翠（ ），一群（ ）。一（ ）队旗，一（ ）铜号，一群“（ ）领（ ）”，一（ ）。
12、（ ）挖井人，（ ）席。
13、涛涛的（ ）。他画的海（ ）蓝，（ ）宽。一艘艘船上装满了（ ）。山山的（ ）。他画的（ ），（ ）。（ ）都是（ ）。平平的（ ）。她画的平原（ ）平坦，（ ）宽（ ）。有金（ ）的稻子，（ ）的棉花，还有（ ）碧（ ）的菜地。青青的（ ）。她画的草原一眼望（ ）。草长得（ ）密，羊群在草原上（ ）。京京的（ ）在城市。他画的城市（ ）。宽宽的街（ ），（ ）的楼房，还有（ ）街心（ ）。
14、小鸟在（ ），风儿（ ）。我们像（ ），来到（ ），来到（ ）。鲜艳的红领巾，（ ）的衣裳，（ ）。花儿（ ），小溪（ ）地流淌。它们（ ）祝贺，（ ）歌（ ）。它们（ ），这个世界上，有我们（ ），有我们就充满希望。感谢（ ）的祖国，让我们（ ）。我们像（ ），等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地（ ）飞翔，飞向（ ）。（ ）啊，（ ）哇，敬爱的老师，（ ），我们（ ）度过（ ）。
15、是对（ ），（ ），虚心对骄傲，（ ）。诚实赢得（ ）赞，虚伪招来万户嫌。
16、取（ ）之（ ），补（ ）之（ ）。 虚心使人（ ），骄傲使人落（ ）。
17、只有（ ），才有（ ）的菜。
18、你应该（ ）的本领，（ ）狮子。
19、（ ）娥眉月，（ ）月团圆。朝看（ ）辨（ ），（ ）望（ ）。蜻蜓低飞（ ）畔，即将（ ）。大雁（ ）将暖，燕子（ ）归气转寒。一场（ ）一场寒，（ ）要穿棉。
树能指示方向。树叶茂盛的一面是（ ）面，树叶稀少的一面是（ ）面。大树都有年轮，一圈表示（ ）年。年轮疏的一面是（）面，年轮密的一面是（ ）面。
狗吠鼠窜，井水变浊，（ ）就在眼前。
20、燕子只会捉（ ）的害虫。啄木鸟捉（ ）的害虫。青蛙只会捉（ ）的害虫。（ ）瓢虫会捉（ ）。棉花姑娘的病好了。长出了（ ），吐出了（ ）。
21、地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有（ ），能让成熟的（ ）掉下来，能让踢到（ ）掉下来……我的手，就是（ ）引（ ）。
22、 池塘里有一群小蝌蚪。他们长着（ ）的脑袋，黑灰色的身子，甩着（ ）的尾巴，（ ）地游来游去。过了几天，他们长出了（ ）；又过了几天，长出了（ ）；没过多久，（ ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。
『捌』 小学一年级下册填空题
2、篮 蓝
①今空真（蓝 ）
②我喜欢打（篮 ）球
3、根 跟
①树树( 根)
②愿意(跟 )我起玩
『玖』 小学一年级语文试题填空题（ ）的蓝天
浩渺的蓝天固然很好，但是你认为一个一年级的小孩能接受吗？我现在上了十专几年学了，也很属少听过或用过这个词，我觉得应当找一些适合这个年龄段孩子能接受的词，比如广阔的蓝天，清澈的蓝天……总之应当做好正确的选择！你觉得呢！！！