如何提高小学生的课外知识

1. 如何拓宽小学生的课外知识面

看一些相关的电视节目，多看一些书本，

2. 什么是阅读能力包括哪些方面如何提高小学生的阅读能力

我谈几点吧，
首先，不要着急。您的孩子才8岁，说实在话，这样年龄的孩子都没有专什么属阅读能力，因为首先他们就缺乏阅历。这就好比让我们阅读一篇怎样在月亮上行走的文章，我们肯定对其中的东西无法理解。所以如果说要提高阅读水平，第一个，特别是对孩子而言，要耐心的讲解课文的背景。有些背景甚至可以去体验。吃透背景背景就可以慢慢理解了。
第二，对于这个阶段的孩子，要注意词语的理解，如果他在背景熟悉的情况下还是无法理解，那么可能性比较大的就是关键词语之类意思上识别不准。这是个通病。通常字典上上的意思都很生硬，不易理解，在这一方面，如果你可以帮他找到，耐心的解释一下，举例比较一下，让他明白，这样理解能力就会逐渐提高。
第三，也就是整体提高。这一点现在谈起来还有些早，想对于段落大意的理解概括，中心意思的理解。这些都需要全体把握的可以用小故事去锻炼，讲些小故事让他慢慢的去说出其中的意义之类。这个训练就相对复杂一些。
如果还有问题，说的细一些，我可以给你做个例子你自己试一下。
另外，不要觉得自己学理的就不能辅导文。我也是学理的，但我做过各科的教师。呵呵呵。

3. 小学生一般应该学习哪些课外知识

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这是读书人本应知道的自然选择。哪里水草丰美，哪里就牛羊成群，万马奔腾；哪里土地贫瘠，哪里就牛羊稀少，一片荒芜。现在的家长十分反对当代学生阅读课外书，总以课内书都没读好，读什么课外书啊；不功课内而功课外，不能取的好成绩啊；看课外书会转移注意力啊等等借口反对学生看课外书。然而，家长们的行为，恰好应适了中国传统的“应试教育”法。应试教育法的具体体现，便是给中国制造出大批的“高分低能”的学生。应试教育就只会让学生仅仅掌握了课内知识，难道中国需要“高分低能”的“人才”吗？其结果是，成就了一批软弱无能的呆板学生，而21世纪的中国，将落板世界排位。
对于那些敢于冲破传统观念的束缚，毅然冲出去的人，可不能风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事在心；好书坏书样样读，一败涂地啊！的确，随着开放思想引入中国，许多课外书都占据青年人的心田，似乎比名著还要沉重。而这些书，往往是十七八岁的花季少年所写，虽然看了使人轻松愉快，痛吐心声，但，少年终究还是少年，对于他7/1的人生道路，能 体现多少？俗话说得好：“姜还是老的辣。”无数事实可以证明这一点，不然为什么直至今日，我们还要学习“论语”等古书，文原文呢？中国人的成长过程中，无数英雄推进了社会向前发展，鼓舞了人民群众，振奋了民族精神，而他们，毕竟都是过来人，半生的经历与体验，都无法清楚看清社会真正的面目，更何况青年人呢？一些大学生的小说，都与恋爱有关，这些书对中学生是非常不利的。就象苹果，当你过早采它下来，结果只有等它慢慢变味，腐烂。只有恰倒好处摘它时，那时才是最甜蜜，最美味的。
当然，对于课外书能不能读这一问题，我自己有这么一个看法：“课外书可以读，就要看内容好不好。”“内容”好了，课外书必然是可以读的；“内容”不好了，课外书最好远离。有志向的人，就该关心自己选的“内容”怎么样，对于这本书你是回头，还是不回头，还是心移别处。俗话说“家有梧桐树，还怕引不来金凤凰。”选好内容读课外书，还怕引不来成功的曙光吗？

4. 怎样才能让小学生学好语文

一.基本知识
一些基本功课必须要做好。如：生字、课文以及每个单元后的一些读读背背。该记牢的生字要记牢，要能掌握，需要背诵的课文、内容一定要背好！
二.理解
课堂笔记要多一点，这样才能理解课文。我们要充分理解课文，试卷上许多题目是根据课文的理解来填空等。
三.阅读
阅读要多。要多多看书，也可以让去看看一些阅读题，增强阅读能力。可以自己选一些文章阅读，家长如果有一定的文化水平，可以让家长问题目，让孩子口头作答。当然，也可以让家长买专门练习阅读题的书去给孩子做做。如果孩子不爱看文学书籍，可以多找一些适合他的儿童书籍，引起读书兴趣！
四.作文
作文是十分重要的，想必大家都知道。要多阅读，增多好词好句。有时间可以让家长看看作文，指出一些错误，纠正一下，还可以讲讲怎么写作文的一些方法！
五.巩固
知识要巩固、记牢，一定要把知识巩固一下，这样学习才能更加轻松，信手拈来！
六.勤奋
这是最重要的！一定要勤奋起来，不要懒惰。可以早一点起来，读读书。
七.培养兴趣
学习兴趣也很重要。知道该学习不如喜欢学习，以学习为快乐的人。所以，培养学习兴趣是很重要的。有了学习兴趣，是一件再好不过的事情，语文成绩自然而然就好上来了的！
八.课外知识
平时可以拿一些有趣的语文题以及一些难题做做，一些网络知识可以多了解了解。
相信采纳我总结的几大点，语文成绩一定会有所提高的。祝：语文成绩步步登高！

5. 小学生课外知识

一、课外阅读的意义
课外阅读是自主的快乐的阅读。学生自愿主动，是放松而惬意的无负担的阅读。它带给学生的是一种喜悦与满足，会产生美妙的感受和深刻的印象。学生在读书中感动、快乐，在满足娱乐需要的期待中获得知识，启发想象和创造，享受探求知识的快乐。
二、阅读情况的调查报告
调查时间：2008年10月
调查地点：铜陵市
调查方法：走访询问
调查人：长江路小学403班学生
此次调查选择了铜陵市的城市小学和乡村小学各一所，接受调查的农村学生为310人，城市学生为1212人。调查结果如下：
1.一藏书情况：310名农村小学生，共藏书7676本，每人平均24.8本；1212名城市小学生，共藏书38187本，每人平均31.5本。其中，漫画类占289%，文学类占23.949%，作文类占17.789%，科普类占17.339%，其他类占12.95%。
2.从对阅读兴趣的调查结果来看，不论城乡，学生藏书量较大的，每人都超过20本。各类书籍的比例也较合理，漫画类略高一些，也符合学生的阅读兴趣，这说明学生家长能有选择地给孩子挑选书籍。学生对漫画卡通类书籍的阅读兴趣较浓，而对文学类书籍兴趣相对小些。由此可见，小学生对于一些直观性的、能调动各方面感觉器官的事物比较感兴趣。而对文学类书籍，大部分学生的兴趣相对较小，尤其是农村学生。
3.从“用于阅读的时间”这一项的调查结果来看，每天看书10-20分钟的学生较多。而一些成功学校的经验是，学生每天看书40-60分钟为好。大部分学生阅读时间不长，这是令人担忧的。
4.“阅读课外书时遇到不理解的地方，自己会怎样处理”，这一项调查的结果是：“请教他人”的，超过40%，因为这个方法最快捷。“查字典或其他工具书”的还不足30%。
5.课外书的阅读，从“方式”来看，“只是了解一下情节”的超过40%，“一目十行，看过就算”的是20%左右，会做读书笔记或批注的不足10%。会摘录好词佳句的30%左右，但这很多都是老师布置的作业。由此可见，很多学生看书时耐心较差，懒于动脑思考，缺乏良好的阅读习惯。
6.家长的学历和阅读习惯对学生的阅读有较大的影响。在“家长是否支持孩子买课外书”这项调查中，家长不同意的不足20%，由此可以看出当代家长对孩子是舍得投入的。但家长的自身学历和阅读习惯影响着学生的阅读，好多家长工作忙，看书的时间很少，“有时看一会儿”的超过50%，“从来不看”的接近20%。家长不读书的家庭，学生难以受到家庭阅读氛围的熏陶，不利于学生阅读兴趣的培养。
三、阅读书籍的建议
1.激发阅读兴趣
走好阅读第一步，培养读书兴趣很重要。所以，在开始阅读时，要先看一些感兴趣的书。
教师要做好推介工作：或是成名作家的写作故事，或是中外伟人与书的故事，或是本校学生阅读取得的成绩，树立起成功阅读的榜样。
2.营造阅读氛围
用好班级图书角。大家可以把自己的书放在图书角，交换阅读，以提高阅读的质量。
定好阅读时间。可根据班级和学生特点进行安排：或是早晨早点到校阅读，或是中午挤出时间阅读，或是下午放学时间阅读。这些活动以课外阅读的内容为主，丰富学生的阅读

6. 小学生，如何增加课外知识

从书本上走出来，家长可以利用饭后休息散步或带孩子外出旅游的机会，引导孩回子观察马路上的车辆答、商店里的商品、田野里的花草树木及季节气候变化等自然现象，让孩子在实际的观察体验中扩大眼界，增长知识，发展智力。平时的时候可以选择少儿英语的辅导班，提高英语兴趣和成绩，推荐新东方。

7. 小学生必备课外知识

大体方向是:1,四大名著及其作者2,流传较广的俗语,歇后语3,关于学习.珍惜时间.勤奋,立志等方面的名言警句.4成语.包括.abcc
aabc
abcd(a,c
为近义或反义)abcd(b,d为近义或反义)abcd(含两组近义或反义)还有,描写山水.花草树木,天气,人物品质,心理活动,外貌神态等方面的

8. 如何教小学生上一趟课外知识课

先在教室里跟同学们搞好关系 比如跟他们聊天讲笑话 或 给他们讲故事 然后 跟他们说明一下纪律 接着就可以开开心心的上课了

9. 小学生怎样学好语文有什么好方法

怎样才能指导学生有效学习语文?这一直是小学语文老师探究的问题，下面小编为大家带来了学好小学语文的方法和技巧，供大家参考。

一、学好课本知识

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。

也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。

重点是培养两个习惯：一个是课后复习的习惯。教师应该针对各学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到游戏式、趣味化，努力激发他们的学习兴趣，从而使他们自己养成及时复习的习惯，不懂就问，在复习中出现的问题及时解决，让他们体验到学习的乐趣。

另一个是阶段复习的习惯。从时间安排上，可以当天巩固新知识，每周进行小结，每月进行阶段性总结，期中期末进行全面系统的学期复习;从内容上看，每课知识及时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，描绘知识结构，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。

10. 小学生为什么要拓展课外知识

学生学习的目的不是为了学会书本上的知识，学习的领域应该是方面的的，仅限于书本太狭隘了。