小学一年级儿童诗大全

❶ 小学生现代诗歌大全

白桦，在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，一立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。在天晴了的时候，在天晴了的时候，请到小径中去走走，给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔，炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透，抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把她五彩的智慧书页，曝着阳光一台一收。到小径中去走走吧，在天晴了的时候，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流，西阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿，云是永不漫灭的回忆的脚迹，它也在闲游。繁星（七一）这些事，这永不漫灭的回忆，月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。小小的船，弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿，两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。秋晚的江上，归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去，双翅一翻，把斜阳掉在江上，头白的芦苇，也妆成一瞬红颜了，花牛歌，花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗，花牛在草地里眠，白云霸占了半个天，花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜，花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。绿，好像是绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，到哪儿去找这么多的绿，墨绿，浅绿，嫩绿，翠绿，淡绿，粉绿，绿的发黑，绿的出奇，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静的交叉在一起，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐的，按着节拍飘动在一起。

❷ 现代儿童诗自创一年级水平

暴雨打湿了小木屋
狂风吓跑了小动物
我真的很害怕
真的很难过
害怕小版木屋被雨水冲坏
害怕小猫权咪小狗狗被狂风吓哭
我讨厌暴雨狂风
我真的很讨厌
我喜欢温暖的阳光
喜欢美丽的花朵
喜欢我的小木屋
喜欢我的小动物
最喜欢我的小猫咪小狗狗

❸ 小学语文课本中的儿童诗有哪些啊，拜托大家帮我补充一些！！ 比如一年级语文课本中的《四季》

小学语文课本中的儿童诗很多，有邵雍的《《山村咏怀》》：“一去二三里，烟村四五回家。亭台六七座，八九答十枝花。”有《口耳目》、《小小的船》、《四季》、《画》、《日月明》、《影子》、《比尾巴》、《雪地里的小画家》等。

❹ 一年级儿童诗怎么分小节

童年的时光像一座滑滑梯 童年的脚步渐行渐远那纯洁的白云是我们欢乐的过去那内湖水的丰盈是我们蓄满容的真情那空气中激荡着的是我们露珠般闪烁的笑声我们一起用心捧起童年的雨滴我们一起用双手挽留童年的风我们在春天的田野上祝愿童年的生活可以永恒我们为这童年的灿烂深深的感动童年真好 真好童年(绝对是我自创的，我之前也接过这个别人的问题）

❺ 一年级的诗歌怎样写

要看具体要求写怎么样的诗歌的。普遍的诗歌就是要有韵律，最基础版的是要押韵。一年级的孩子应该权学过韵母了，韵母相同或相近的字就是同韵字。押韵通常的部位在句末最后一个字。一年级的孩子老师也不会要求律诗或者词。至于哪句句子押韵，一般是一句隔一句。也可以句句押。但是不要隔开三句以上再押韵。每句的字数我想也不必规定了。其实不押韵也可以，现在很多流行歌曲就是不押韵的，或者韵押得很松。几乎是没有规律的。你可以参照一下儿歌。比如：小老鼠上灯台，偷油吃下不来。我有一只小毛驴，我从来也不骑。主要你具体的要求，或者题目我没有看见。可能对你帮助不大。

❻ 《云》为主题写一篇儿童诗,不要太长,小学一年级

大概要多长，比如要求几小节，大概多少字

❼ 一年级所有古诗

1、咏鹅

唐 骆宾王

鹅 鹅 鹅,

曲项向天歌.

白毛浮绿水,

红掌拨清波.

2、悯农

唐 李绅

锄禾日当午,

汗滴禾下土.

谁知盘中餐,

粒粒皆辛苦.

3、静夜思

唐 李白

床前明月光,

疑是地上霜.

举头望明月,

低头思故乡.

语文第二册：

4、草

唐 白居易

离离原上草,

一岁一枯荣.

野火烧不尽,

春风吹又生.

5、春晓

唐 孟浩然

春眠不觉晓,

处处闻啼鸟.

夜来风雨声,

花落知多少.

6、古朗月行

唐 李白

小识不识月,

呼作白玉盘.

又疑瑶台镜,

飞在青云端.

7、登鹳雀楼

唐 王之涣

白日依山近,

黄河入海流.

欲穷千里目,

更上一层楼.

8、寻隐者不遇

唐 贾岛

松下问童子,

言师采药去.

只在此山中,

云深不知处.

拓展资料:

1、古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。从《诗经》到南北朝的 庾信，都算是古体诗，但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。

2、中国古代诗歌体式繁多，在古诗的分类和叫法上也众说纷纭。尤其是对于 乐府、古风、 歌行体三类诗，更易混淆。因为，从形式上看， 乐府体与古风都是五言体，七言古诗与歌行体都是七言体，很难区分。但是，从古代以来，人们比较一致地承认它们在表达内容、手法、风格特色的区别，对它们有约定俗成的称呼。

❽ 小学生儿童诗怎么写

1. 儿童诗，有成人创作和儿童创作，反映了童真，童趣，童纯。

2. 有人说诗从那里来，靠的是灵感，写儿童诗也有同样的道理。那么，灵感哪里来呢?掌握儿童诗的思维方法，能促使灵感的萌发。下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发。

3. 寻因法。给物体果朔因，果是现实，因是虚渺的，不确切的，但在儿童诗中却充满了灵气和童趣，天真和可爱，有一种“傻得聪明的感觉”，对你这个“因”有一种奇特、陌生的感觉。

4. 联想法；联想，是由此物想到彼物，再由彼物想开去，层层展开，浮想联翩。

5. 蒙太奇法；蒙太奇本来是电影、电视的摄制手法，但也可用来写诗。电影、电视把所有拍摄的镜头根据需要，按照艺术，进行了大量的剪辑，再重新组合起来，仍以一个完整的故事展现在读者面前。

6. 儿童诗思维方法中的蒙太奇手法也以同样的手法，剪辑，组合了一首诗。如果把内容打碎，则不成思想，精神，若把各个内容用一条线串起来，用竹丝串连起一个个糖葫芦。

7. 意识流法；当你看到某一事物时，有各种各样的想法，忽左忽右，忽前忽后，忽上忽下，忽表忽里，忽明忽暗等等，这种想法就是你头脑中意识的流动，故名叫意识流。

8. 意识流的思维手法可以把某一事物，在你的头脑中有一种较全面，较深刻的认识。在识识过程中，切不可忘了认识的新，切忌人家说烂了的东西。

9. 常用意识流思维法，能培养一个人对事物认识的全机性，深刻性，创造性的思维习惯。

10. 联系法；联系法就是把物体的某一种特征与人的某一性格特征相联系。

11. 我们通常说的“梅花喜欢漫天雪”。这梅花笑雪花的无能，你冻不死我，我却凌寒开放。这不是把梅花的生长特征与人的坚强意志联系起来了，用联系法写儿童诗关键是找准物体的特征。

12. 一般说来，任何物体都是两面性的，既有优点一面，又有不足一面，我们要充分挖掘物体的优点，把这积极的、向上的一面挖出来，与人的思想感情，意志行为，精神等联系起来，就能写出一首好诗来。
    

❾ 搜一下六一儿童节适合小学一年级朗诵的散文或者是诗歌

宝贝，睡吧，天，已经黑了，很黑

闪电撕开的口子，已经缝好了，

不用担心雨闯进来。不用

我守在你梦的边缘，用我的根护住你

我的和黑夜的。唯一的蜡烛

冰凉的手你的床明净如波，风把云藏得很好。

明天来和你游戏在深深的水里，和，睡，里。

睡吧，宝贝，已经应声而落，门环上旧油漆

虹桥，还湖里饮水，这么多年后

我又见到你，这个深秋岸边，

宝贝，我抱着你河水抱着游泳鱼

我心象伦敦五月云

阳光起舞雾散后

河流给芳草让路，一如当初我放你，出走

你圆润脸庞面对着整个秋天发呆，

就象我面对着，你发呆

闭上眼睛我都能想起，那个午后传达芬芳，

细雨，午后，你涨红了脸

阳光恣意手呵你盛开湖上

而今夜月光已经有些凉了，隔着垂柳，所以，

回忆有些长，也有些忧伤，宝贝

❿ 小学一年级四季的儿童诗

四季赞歌
春天
用新芽和绵延的春雨，
给人们带来
春的雀跃。

夏天
用花朵和似火的骄阳，
给人们带来
夏的欢喜。

秋天
用果实和沉沉的麦穗，
给人们带来
秋的丰收。

冬天
用雪花和热闹的新年，
给人们带来
冬的美丽