小学生购物中的数学知识

1. 关于小学数学的商场购物作文

今天，我和妈妈去商场购物，我们买了很多东西，有铅笔、笔记本、书、衣服…回…（能写多少写多少，凑字）答 ，当结款时，服务员收了360元，可我大概一算，他们的个位数加起来个位是3，于是和那个收银员说，他仔细一算，果然算错了，该是353元，马上道歉找回7元…… 中间添油加醋，写写发现算错钱前每个人的表情、心里一大堆的 打字好累，设我满意吧，谢谢！

2. 小学四年级生活中的数学知识

1、加法：把两个数合并成一个数的运算。
2、减法：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
3、乘法：求相同加数和的简便计算。
4、除法：已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。
小数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。
分数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。

3. 需要一本囊括了小学初中高中大学所有数学知识点的书

初中数学宝典,你知道学习数学最重要的是什么吗?

在初中学习数学这们课程的时候很多的学生都是比较烦恼的,因为这们课程是非常难的,并且难点非常多,很多的学生在刚开始学习的时候还可以更得上,但是过一段时间之后就会变得非常的吃力,那么你知道初中数学宝典是什么吗?我们来了解一下吧!

复习知识点

以上就是初中数学宝典的内容,当学习吃力的时候可以先复习一下之前的内容,当然这个时候之前记得笔记就可以用来复习了,这样可以更好的帮助我们学习后期的内容,并且可以改善学习吃力的问题.

4. 小学数学知识点总结(全部)

对于那些成绩较差的小学生来说,学习小学数学都有很大的难度,其实小学数学属于基础类的知识比较多,只要掌握一定的技巧还是比较容易掌握的.在小学,是一个需要养成良好习惯的时期,注重培养孩子的习惯和学习能力是重要的一方面,那小学数学有哪些技巧?

由此可见小学数学的技巧就是多做练习题,掌握基本知识.另外就是心态,不能见考试就胆怯,调整心态很重要.所以大家可以遵循这些技巧,来提高自己的能力,使自己进入到数学的海洋中去.

5. 小学升初中的数学知识点

全国小升初是小学生升入初中生的简称。按照中国义务教育政策与相关法律法规，小学升入初中就读是不需要升学考试的，大多为免试就近入学，但是民办初中和部分公办重点初中依然举办小升初的升学选拔性考试。小升初考试的组织形式小升初考试大体可以总结为两种主要形式，即笔试和面试。其中笔试考查主要是数学和语文两个科目，一般来说每科平均考试时间为60分钟。小升初考试是由各个学校半公开组织 的选拔性考试，因此它具有不稳定性和多样性（各学校考试时间不一样，出题角度不同）。针对这样的特性，目前的社会上呈现出众多纷繁复杂的应考策略。很多家长的文章中也把小升初简写为：xsc。考试形式其中笔试考查主要是语文和数学两个科目。题目来源是所在中学初二上学期或初一下学期的期末考试题；重点从语法和阅读理解两个方面来测试学生。考试时间最长为二十分钟，最短为五六分钟。小升初考试是由各个学校半公开组织的选拔性考试。因此它具有不稳定性和多样性。针对这样的特性，在此我想就这一角度入手谈谈小升初考试的误区。小升初不仅是考试，更应注重知识的实用性。说明：小升初考试内容属于地方教委入学政策，全国各地考试政策不尽相同，需要查询具体学校相关规定；小升初免试就近入学，单校划片学校，用对口直升方式招生；多校划片学校，按随机派位等方式招生。公办、民办学校均不得采取考试方式选拔学生；逐步减少特长招生，到2016年特长生比例降到5%以内；公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据。

6. 在小学阶段哪些数学知识中使用着“0”它们各有什么不同的含义

1---0不能作为分母
2---0不能做被除数
3---任何和0相乘都是0
4---什么都没有用0表示
5---0是正与负的分界点，回如：0摄氏度，刻度答0，表示起
点，0角度....
6---在小于1的小数中，0在小数点前占位，如：0.13
7---在整十数，整百数，整千数数的后面起占位作用，
如：340，3400，34000.....
8---在整数前面放0没有任何作用，如030和30是一样的

7. 小学的数学知识点总结归纳

1、数与代数：数的认识、数的运算、式与方程、比和比例。

2、空间与图形：线与角、平面图形、立体图形、图形与变换、图形与位置。

3、统计与可能性：量的计量、统计、可能性。

4、实践与综合应用：探索规律、一般复合应用问题、典型应用问题、分数和百分数应用问题、比和比例问题、解决问题的策略、综合应用问题。

(7)小学生购物中的数学知识扩展阅读：

整数

1、整数的意义：…像-4，-3，-2，-1,0,1,2,3，…这样的数叫整数。

2、自然数：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3，4……叫做自然数。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

3、计数单位

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。

4、数位

计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

5、数的整除：整数a除以整数b(b≠0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。

如果数a能被数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数（或a的因数）。倍数和约数是相互依存的。

因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。

7、什么叫比：两个数相除就叫做两个数的比。如：2÷5或3:6或1/3

比的前项和后项同时乘以或除以一个相同的数（0除外），比值不变。

8、什么叫比例：表示两个比相等的式子叫做比例。如3:6=9:18

9、比例的基本性质：在比例里，两外项之积等于两内项之积。

10、解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。如3:χ=9:18

解比例的依据是比例的基本性质。

11、正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着化，如果这两种量中相对应的的比值（也就是商k）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做正比例关系。如：y/x=k(k一定)或kx=y

12、反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系就叫做反比例关系。如：x×y=k(k一定)或k/x=y

百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。

13、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。其实，把小数化成百分数，只要把这个小数乘以100%就行了。

把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

14、把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。其实，把分数化成百分数，要先把分数化成小数后，再乘以100%就行了。

把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

15、要学会把小数化成分数和把分数化成小数的化法。

16、最大公因数：几个数都能被同一个数一次性整除，这个数就叫做这几个数的最大公约数。（或几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。其中最大的一个，叫做最大公约数。）

17、互质数：公因数只有1的两个数，叫做互质数。

18、最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。

19、通分：把异分母分数的分别化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。（通分用最小公倍数）

20、约分：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。（约分用最大公因数）

21、最简分数：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。

分数计算到最后，得数必须化成最简分数。

个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整，即能用2进行

约分。个位上是0或者5的数，都能被5整除，即能用5进行约分。在约分时应注意利用。

22、偶数和奇数：能被2整除的数叫做偶数。不能被2整除的数叫做奇数。

23、质数（素数）：一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数）。

24、合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。1不是质数，也不是合数。

28、利息=本金×利率×时间（时间一般以年或月为单位，应与利率的单位相对应）

29、利率：利息与本金的比值叫做利率。一年的利息与本金的比值叫做年利率。一月的利息与本金的比值叫做月利率。

30、自然数：用来表示物体个数的整数，叫做自然数。0也是自然数。

31、循环小数：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做循环小数。

32、一天的时间：一天有24小时，一小时60分，1分60秒

8. 小学数学知识大全

良好的学习习惯能使孩子收益终身，尤其是小学阶段，小学阶段是孩子从一个天真顽劣的小孩到一个真正接受知识的小学生，从各个方面进行要求规范的时期。在这个时期良好的学习方法是孩子成绩优异的关键，很多家长不知道如何给孩子补习小学数学，那今天就带大家一起了解补习小学数学的五大技巧。

现在的时代是一个多元化的教育时代，孩子们的大脑不仅仅是课上的40分钟，而是要勇于积极的探索，在给孩子补习小学数学的时候着眼于以上几点，加上对课本知识的结合，孩子的成绩定会有所提高，于此同时孩子更多的学习到的是掌握知识的方法。

9. 小学数学中有关购物问题的习题

某商店在某抄一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利百分之二十五，另一件亏损百分之二十五，卖这两件衣服是盈利还是亏损？
答案：60/（1+25%）=48元
60/（1-25%）=80元
80-48=32元
答：亏了32元

10. 小学生作文：数学与购物 调查报告300字

设计理念
《数学课程标准》指出：数学教学要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活问题，增强应用数学的意识。本课设计力求做到既基于教材，又根据学情灵活、创造性地使用教材。教学中，本着以学生为主体来组织探究活动，使学生在探究过程中获得对买东西中的数学问题的感性认识，融合“生活元素”和“数学元素”，凸显学习过程中的数学思考，建构知识结构和知识模型，以达到获得解决问题的成功体验、提高学习数学的信心、提升数学素养的目的。
学情分析
一方面有感于学生对上一单元《认识人民币》相关知识和技能掌握得不理想，其中有部分试题超标的客观原因，也有自己在教学中没有把准课标要求和考试要求之间的平衡点的主观原因；另一方面，有感于买东西中的数学问题零星地分散于教材、《课课通》和试卷中，不利于知识的系统化，让学生实现建构。为此，结合总数与部分数的关系、相差关系、比较大小等知识，加以整理、归纳、提炼，并以《买东西中的数学问题》为课题，进行一次专题训练。
设计思路
1．学习素材的选取。
荷兰数学教育家弗赖登尔塔强调：学习数学唯一正确的方法是让学生“再创造”。教师对学习材料的选择，不仅要符合学生的心理需求，而且要起到桥梁作用。本课所选取的学习素材体现了学习材料的现实性、有效性和挑战性，为学生主动建构知识做好了孕伏。
2．思维含量的提升。
在教学实践中，主要通过三个渠道来提升思维含量：一是说出自己的想法；二是设置干扰条件；三是提升学习目标。
3. 教学环节的设计。
本节课从““复习导入、算理铺垫”到““探索新知、数量理解”再到“巩固新知、解决问题”直至“拓展提升、尝试应用”，一环紧扣一环，环环相扣，以“买东西中的数学问题”为主线，重点探索了“怎样知道买东西要用的总钱数”、“怎样判断身上的钱数够不够”与“怎样计算找回的钱数”三个问题，呈现一种持续追问的状态，把学生带入一个活动场，一个思维场，一个情感场！
教学目标
1．通过“说一说”、“练一练”、“用一用”、“试一试”等学习活动，分析题意，感知结构特征，体验数量关系，灵活解决相关问题。
2．经历丰富的学习活动，让学生体验数学与生活的密切关系。
3．培养学生的知识迁移能力、思维能力以及应用数学的意识。
教学重点
探索买东西中的数学问题，分析题意，初步感知结构特征。
教学难点
体验、感悟买东西中的数学问题的数量关系。

够字了吧 不过我个人觉得，对于一个小学生来说，有点深奥了