㈠ 小学生喜欢上老师应该怎么办
现在的小学生真的好厉害啊，你跟他说些教条基本上他是不会听的，最后的就是通版过一次坦诚的对话，令权他明白什么是爱，什么是喜欢，你可以问的问题呢，一般是层层推进的，首先是让他承认爱和喜欢是不同的，第二步就是要证明他对你的是喜欢而不是爱，第三步是一种称为心理补偿的行为方式，即当他是弟弟之类的，大家一起吃饭，有空去看看电影，逛逛街什么的，虽然有点浪费时间，不过收益是不错的，但是要注意的是，要带上其他的一些班上的小同学，周末一起去玩什么的，增进感情又可以在日常行为中教会他们一些东西，切不可和他单独去玩，现在的小孩子看电视看多了，会以为你要跟他约会的。
㈡ 小学生喜欢什么样的老师呢
怎样做一个让小学生喜欢的语文老师 教师这一神圣而光荣的职业怎样吸引学生？学生心中最可爱的教师又是怎样一种形象？面对这些问题，我们的小学生虽年龄不同，认识能力深浅也不同，但都有令大人们惊讶的独到见解。有的孩子说，我喜欢温柔、和蔼可亲的老师，不要整天对我们凶巴巴的；有的孩子说，我什么时候能碰上一个可以促膝谈心人品好的老师？有的孩子说老师教学生动、有质量，这样的课让我上再多也不厌。 为人师表、以身作则、循循善诱、 诲人不倦、躬行实践，是我国历代教育家提出的师德规范和对教师人格的要求。现在看来不够了， 为了学生的发展，我们应该力争做个学生喜爱的语文教师，让孩子爱上语文课。我们必须殚精竭虑地做到为人师表、爱学生，以真挚的爱心感染学生、广博的知识面、备课应常备常新、凭借语言魅力吸引学生、宽容和赞美学生。
一、必须为人师表。 只有肯于为人师表的教师才能真正赢得学生的心。作为人类心灵的工程师的教师，教师应该对学生友善、宽容、鼓励、尊重、赏识并善于倾听他们的心声。教师公平的善待、尊重每一个学生会缩短师生之间的心理距离。在师生融洽和谐的氛围中，学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事。这样也容易让学生产生好感，愿意和你亲近，乐于接受你，喜欢你。
二、爱学生，以真挚的爱心感染学生。 爱是相互的，要做个学生喜欢的教师，首要的就是具备对学生的爱心。在生活上关心他们，在学习上关注他们。尤其是后进生，更要倾注更多的爱。教师，只有受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。在人格上尊重学生，先成为学生的益友，在建立和谐的新型师生关系中，再求得良师形象的成立，让学生真正地感到我的老师是可敬可爱、可亲近、可信赖的良师益友。这样，教师轻松教，学生快乐学，双边活动在融洽、活跃的环境下进行。另外，平时对自己的言谈举止、装束打扮也应注意，学生也是有审美观的。
三、应具有广博的知识面。 在语文的教育教学中，把各科知识互相渗透，所取得的效果是不可低估的。 如给课文划分层次时，可引进数学中的合并同类项，学生会很快划分出课文的层次。比较分析相关的课文时可借助代数中的提取公因式。在朗读优美的散文和诗词时，对停顿可借助音乐中的节奏。如孟浩然的《过故人庄》，是一首五言诗，朗读中的停顿是有规律可寻的，就如同音乐中的节奏一样整齐，每句中都是两顿，故人/具/鸡粟，邀我/至/田家。，形成了鲜明的节奏，这样不仅使学生很快地掌握了朗读五言诗句中停顿的方法，而且使学生感受到了音乐的节奏美。又如学生有时读课文到站了还不停止，我就说同学们该刹车时不刹车，惯性学得太好了。我仅仅结合了物理上的小知识这么一说，学生就完全理解了老师要表达的意思。这要比直接去讲有趣得多，效果也要好得多，语文老师各种知识丰富了，用起来才可信手拈来，左右逢源，自然有一种成熟洒脱的快感。这样一来，学生会对你敬佩有加的。
四、备课应常备常新。 （备课）是教师上课前的谋划。好的导学稿就好似工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接决定建筑工程的质量。同样，老师导学稿的质量也会直接影响课堂的质量。轻描淡写，应付式的设计，实质上是对工作不负责的表现，更是对学生不负责的表现。我认为在备课时，应在大量阅读参考有关参考书、资料书，在回顾以前上课的成败的经验教训的基础上，设计好有针对性的、激发学习兴趣的环节，并根据当前学生的实际、时代的变化来备好每一节课。因为，教学内容虽然变化不大，但学生已经换了又换，新情况、新事物层出不穷，如果依然按照老调上课，必然不会取得好的效果。学生也会对你产生厌恶感。
五、凭借语言魅力吸引学生 语文教材中的佳作感染力强，容易吸引学生，如果教师凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的文字化为有声语言，就能很好地引导学生获得知识，发展智力和提高能力。那么怎样才能彰显语文教师的语言魅力呢? 首先，教师的语言要讲求精。这个课堂用语的精，包括语言上精炼，讲授上的精当，知识上的精要。语言上的精炼，就是在课堂上不说空话，不讲套话和闲话，用经过精心设计、反复提炼的课堂语言，变深奥为浅易，用准确简约的话语，讲述有较大容量的知识，这就要求教师要反复修改教案，越精炼越好，在课堂表达时要注意恰如其分，这就是讲授上要精当，在设计教学语言时，要能抓住精华，突出重点，如在教学《春》时，抓住表现春天的几个画面，突出重点讲解，使同学深刻领会主题，既见全篇，又明细节刻画的功用，还培养了学生的思维能力。
其次，教师的语言要有变化，高明的教师能从文章的具体特点出发，寻求恰当的教学形式和采用恰当的教学语言，力求做到因文而异，灵活多样。对不同教材用不同的语言表达，避开千篇一律的模式，而采用多样化的语言风格，如讲郭沫若的诗文可用气势磅礴的语言，讲鲁迅的小说，用细致入微的语言，讲朱自清的散文，则用犹如耳边絮语的语言，而同样是小说，有的可以突出讲述心理描写，有的可
㈢ 如果我是小学生喜欢上老师怎么办
喜欢上老师？
很正常的事情 ，放开些就好 ，应该是青春期应该的现象之一，没关系的。
而且顶多是崇拜啊！
真的这样的话，好好学习了！
㈣ 小学生喜欢上了自己的老师 ，老师应该怎么办
如果是一二年级的话 那就是喜欢和老师单纯的一起玩什么的 没你想的那么严重
㈤ 我是一名小学生，喜欢上了数学老师。
这么小，好好学习，就是喜欢他，他也喜欢你。
㈥ 我是小学生，我开始喜欢上一个老师，我该如何吸引她
马上要考试了啊，星期6就要了可是，╮(╯▽╰)╭
这是我学校模拟卷的作文，被扣9分，彻底把我从年级30名剔除，好难过 这是我的作文： 感谢老师
微风卷着一股温馨的气息从学校拂过，夕阳投下的阳光在学校经历了6年风雨的墙上跳跃，风中依稀还有那一首首熟悉的歌谣，那一句句温馨的话语在回荡。墙角还有几支蜡烛正在发着微弱的烛光，虽不如阳光，但却暖暖的，让人忍不住想起——老师。
6年的时光如雨天的陌生人匆匆便走过了。依稀还记得第一次踏入教师时的惊喜，和那一声声只属于老师的欢笑声，那一声声指属于老师的厉斥声。那声音依旧在教室里回荡，可却已经物是人非了。那浓浓的温馨也将随着风儿渐渐的散了，老师的身影也许也会尖尖的淡去，现在好像珍惜这所剩无几的日子，和老师在一起的美好时光，好像再多听一些老师的教导和老师独有的笑声。
6年时光匆走，那一张张熟悉的面容，那一声声独特的笑声已在心底刻得太深太深，我相信这不是时光能磨灭的。6年来老师好像不会疲惫似的教导着我们，甚至连爬上额头的白发也不去理会，老师始终如慈母一般关怀着我们，始终不变。6年来老师如一位最美的雕刻师，吧我们雕琢成最耀眼的那块玉，雕刻着我们未来美好的明天，她们付出了太多太多，甚至放弃了自己的青春！想说些感激的话，可又有什么语言能够形容出您们呢？呢么呢为我们付出的心血是极具谢谢就能概括的吗？您们已为我们付出了太多太多……
晚风轻拂着大地，凄凉的月光淡淡的撒在学校上，漆黑中隐隐有几枝殆尽的蜡烛在发出微微的烛光，虽不如皓月，但却暖暖的，很温馨。烛光照耀着的是一株株茁壮成长的小树苗，它们一定会成长为栋梁的，它们一定会为烛光而拼搏的，只因为那一张张泛黄的面容，和那一声声动人的教导。
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㈦ 我是一名小学生，喜欢上了数学老师。
你说别告诉你放手，但是我实在没办法鼓励你去爱。
暂且不说你对大人的世界有多懂，就回说如果你最爱的蒋老师知道答你喜欢他喜欢的无法自拔，他也只会做你的思想工作去开导你，而不会是像你想象的你俩相爱了。。。因为他是一名成年人，而你只是个孩子，你们的差距不只是生理，更重要的是在心理。 说实话你的老师可以一眼看穿你在想什么，而你连你老师的一个笑容是什么意思，都要猜半天，这就是最大的差距。
或许你觉得你们之间的爱可以跨越时间，跨越空间，那我只能告诉你，等你长大了吧，等你长大了，上了大学，再去爱你的老师，到时候没有人再会想现在这样阻拦你，到那时候爱谁都是你的权力
但是现在不行，小盆友，还是好好学习吧，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
说句最实在的话：老师喜欢好学生。
加油！
㈧ 小学生喜欢上了自己的老师
这只是儿时的懵懂，你也说过本来淡淡的将老师淡忘了，但突然提起，又感觉还是回忘不掉，这是普通答人都有的情感拉，很念旧，只能说你喜欢的英语老师要不是大众情人，要不是她给予你了很大的帮助，才会让你记忆犹新。。
换句话说，你比较早开窍，早熟。是对异性的懵懂感，现在，你毕竟还小，没进入过社会，到时候，你会见到各式各样的人，你会发现哪个比较适合你。。
若你一直想着我喜欢老师，你的潜意识就形成了，老实说，我觉得，你到象一直潜意识的暗示自己很喜欢老师，我想，你换一个角度，明明确确的告诉自己，自己对老师只是好感，是依赖。否则，综合前面各位的回答，会造成你心里的阴影，会变得扭曲，一直生活在自我的厌恶感中。
PS：家庭对你有影响吗？
加油吧，你必须认识到自己。。。。明白了吗
要是你真的觉得喜欢，那就大胆的上吧~~或许被拒绝后你才会成长，真正的明白
㈨ 都有什么学生爱上老师的小说
恶魔情人是高中生 花心恶少恋娇妻 《你是我学生又怎样》 兽类辅导员
女学生爱上辅导员. 男主很腹黑.
㈩ 小学生作文《我爱我的老师》演讲稿3分钟
们敬爱的班主任－崔老师，从一年级开始，她一直陪伴着我们成长。两年过去了，我现在已经是三年级的学生了，我要记录我们爱的故事。
我的崔老师，她斯文、美丽、优雅、大方，在我心中，她就像美丽的爱神。
记得刚上一年级的时候，我算是班上最调皮的几个学生之一，捣蛋，不守纪律，懒散，课堂上动个不停，话多，手多。我还居然给崔老师取了个外号，叫“小崔崔”，觉得亲切，很好玩。当我当着老师的面这样称呼她时，崔老师严肃的批评了我，她教会我要有礼貌的称呼长辈。学会尊重别人，要从最基本的礼貌用语开始。因为调皮，我成为崔老师第一批家访的学生。就这样，不到两个月时间，我的坏毛病在崔老师的严厉调教下，慢慢的在改变。每当我和别的同学发生碰撞，打架，委屈流泪的时候，崔老师总是在我身边，安慰我，开导我，她说：“男孩子要坚强，要学会自己解决问题”。
在老师的鼓励下，我积极向上，获得学期最大进步奖，还当上了小组长呢。崔老师的形象在我心中越加神圣。
一年级下学期，当崔老师得知我妈妈住院动手术时，她更加关心我的学习和生活，还安慰我妈说，这段时间天乐在学校很听话，请安心养伤，不用担心孩子。我特别感动。
崔老师语文教学经验丰富，我们班的语文成绩一直名列前茅。她为了班上的学生操心劳累，呕心沥血，却顾不上自己的身体。今年，她的颈椎病已经非常严重了，经常头晕，疼痛难忍，为了我们，她坚持上课，直到住院手术的前一周，她还坚持参加家委会组织的春游，带病和同学们一起。那一天，我们都看到，崔老师的状态很糟糕，都快倒下了。她说：“如果我不去，孩子们会非常失望的”。她和我们坚持到最后。
多么伟大的好老师啊！我真的很感动！崔老师不仅用知识，更是用自身行动教育着我。
当我在医院病房看到手术后的崔老师，脖子上戴着固定的护套，虽然脖子僵硬不允许动，但是一看到我们，就非常开心激动，她微笑着向我张开双手，我兴奋的立刻投入她温暖的怀抱。“崔老师，我爱您”！
崔老师这么爱护我们，我们更要好好的爱老师。崔老师在我们的爱心祝福下慢慢康复了，又回到我们的身边。我亲身体会到爱的意义。“教育就是播种爱”这是我们南山实验学校李校长提倡的教育理念。在这里，我们无处不感受到爱的存在。我们在爱的滋润下快乐成长！