小学生竖笛

A. 如何有效的开展小学器乐"竖笛"进课堂

竖笛进课堂之我见

乐器教学是音乐课堂教学的一项重要内容，
在学校艺术教育中必须认真开展，
要
以普及为主，以课堂教学为主，因而课堂乐器教学是每个音乐教师必须面对的，
认真思考的。课堂乐器教学中
---
坚笛，是最简单、最经济、最有实效的乐器，用
一支小小的竖笛就可以奏出和谐的旋律，结出丰硕的果子。正如歌德所说：
“如
果是玫瑰，它总会开花的。
”

一、选一样合适的乐器全面普及

竖笛以其结构简洁、排孔科学、携带方便、价格低廉、易教易学等特点，得到了
广泛的认可。
通过教师大量的教学实践和专家论证，
人民教育出版社在新课标教
材编写的过程中选择竖笛为“课堂乐器”
。

中国音乐教育学会基础教育器乐学术委员会主任、
国家艺术课程标准组核心成员
——朱则平老师，创造了“竖笛教学法”
。这一教学法的创立，为中国中小学课
堂器乐教学提供了很好的理论支撑。他在“竖笛教学法”中指出：

1
、器乐教学是提高人的音乐素质的最佳途径，物美价廉的竖笛的教学能够使学
生享受到全方位的音乐教育——即视唱练耳、
音乐演奏实践
（独奏、
重奏、
合奏
以及伴奏）
、即兴音乐创作、音乐欣赏等。能让学生形成良好的固定音高概念。
因此，
该乐器是提高全民音乐素质的最佳媒介，
竖笛的普及将会带来国民音乐教
育的的大普及，也会促进国民音乐素质的大提高。

2
、通过学习竖笛，既能使学生得到正统的西方古典音乐和现代音乐的熏陶，又
能使学生得到中国民族民间音乐的熏陶，使之得以接受多元音乐文化的教育。

3
、在班级人数比较较多的情况下，开展班级的的课堂音乐教学不可能用较大型
组合乐器。
而用竖笛则可能让学生做到人手一只，
使每一个孩子都可能享受到器
乐教学的益处。学生课后还可以把竖笛带回家去继续玩（练习）
，这又可能丰富
每一个孩子的课余音乐生活。
竖笛成为连接学生学校音乐课堂的学习，
与课外音
乐生活或者说一定程度的音乐实践的极好媒介。

二、在开展竖笛教学中的一些方法运用

1
、激发兴趣——一见钟情。

确定好了课堂上将要普及的乐器后，激发学生的兴趣是课前的准备工作了。
怎样激发兴趣呢？我校的竖笛教学是从三年级开始，我会举着一支竖笛进教室，
学生目光集中。我指着笛子问：
“这是什么？”至于学生知道不知道无关紧要。
然后我会说这竖笛是一种乐器一吹就响，
想不想吹，
学生产生兴奋感，
跃跃欲试。

于是我拿出几支竖笛，
先让班长吹，
再让几个比较活泼的学生吹，
最后让坐着不
动的学生吹。证实真的一吹就响。
“这么简单的乐器，能吹出好听的歌曲，你们
想听吗？”
“想！
”学生异口同声。我吹了学生熟悉的曲子《菊花台》
，刚吹完，
学生热烈鼓掌，兴趣昂然，要求老师能教他们。目标已达到，激发兴趣，一见钟
情。学生见之能说乐器名，听之能知乐器声。

2
、坚笛教学中必须教会学生一些方法

（
1
）气息的运用：学生在初学竖笛时，气息应作为一个难点。吸气要从鼻子和
嘴角吸气，
吸到胸部和腰部，
小腹微微向里收，
以使演奏是有气息支持的。
为使
学生感受气息的运用，
可以把学生分成若干小组，
运用对比法使学生感受用不同
的气息吹奏竖管所产生效果的不同。
比如；
把学生分成若干组，
有的组感受把一
张小纸片放在嘴前，
用气息把它吹动而不能把它吹跑，
或体验把小蜡烛吹动而不
能吹灭；
有的组体验吹肥皂不要把它吹爆；
有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空
中而不落到地上；
有的组感受用力把大气球吹起来等等。
通过听辨各组用不同的
气息演奏出的效果的不同，
使学生对坚笛气息的运用有了初步了解，
为进一步掌
握坚笛的基本演奏方法做好铺垫。

（
2
）基本演奏技法的掌握：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌
尖冲开，
待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，
这时舌尖就像一个通气
阀门，
如果我们让它发出声音就像发
“嘟”
音的感觉。
在有连线的地方只有第一
个音采用单吐的技法，
后面的音不再做吐音，
只接前面
“嘟”
音的尾音发出
“呜”
音，
整个连城里面的音就像
“嘟鸣”
的感觉。
从学生对竖笛各直的认知规律来看，
在音阶
1234567
，学生最容易掌握的各音顺序是
7654321
。为了避免单调枯燥的
指法练习，可为学生适当安排小乐曲的练习《小宝宝要睡觉》
，使学生感觉到竖
笛并不是很难的，
用简单的三个音就可协吹奏小乐曲了，
这样既丰富了教学内容
又可提高学生学习竖笛的兴趣。

三、教师要持之以恒——一往无前。

竖笛教育的事业是美好的，
前景是广阔的，
但它的道路却是曲折的。
这就需
要音乐教师想办法克服各种困难。
比如，
在面对义务教育一次性收费政策问题方
面，
要正确引导家长，
使其建立正确的教育观念，
让家长们明白竖笛教育是百利
无一害的好事，
要让家长形成
“宁可少为孩子买一个只能吃一顿的汉堡包，
也要
买一只足以让孩子受用终生的乐器”
的观念。
在面对
“素质教育的教育氛围还不
浓厚，
应试教育的观念还很难顽固，
音乐教育不够重视”的困难时，
我们音乐家
教师不能随波逐流，
要有事业心和责任感，
不要总是指望别人来重视，
要自己重
视自己的事业，让所有人明白：音乐教育是其他教育所不能取代的重要性”
。无
论做什么事情，
没有持之以恒的毅力是难以成功的。
让学生在全面发展的的同时
有一技之长，
是素质教育的理念。
乐器教学的目标是为了让学生能在音乐上有一
技之长，
我们把终端目标分解成若干小目标，
逐个达成，串联成曲以后，
在音乐
课堂上安排一定的时间要在吹奏质量上，音色上做文章。并根据学生实际能力，
在形成一技之长的基础上加以提高，培养尖子，吹奏竖笛独奏曲。

B. 小学生学习竖笛

如果你只是想玩玩，推荐六孔吧。
但是如果想认真学，那就买八孔。
我觉的你还是先六孔好、因为指法也差不多，以后要认真学再换八孔也不迟

C. 求竖笛可以吹的曲子

1、《天抄空之城（高音竖笛）》是一首由久石譲谱曲，游学志编曲，韶兮坊头牌演奏的纯音乐歌曲。该歌曲收录在专辑《天空之城（高音竖笛）》中，2017-08-11发行。

2、《竖笛独奏-塔吉克族人民》是一首由佚名谱曲，中唱群星编曲，中唱群星演奏的纯音乐歌曲。该歌曲收录在专辑《塔吉克族人民》中，发行于2018-05-12。

3、《叁五七(竖笛)》是一首由Various Artists谱曲，Various Artists编曲，Various Artists演奏的纯音乐歌曲。该歌曲收录在专辑《中国民乐大全 笛子三剑客》中，由讯通诒合公司发行于2007-12-26。

4、《秋声（竖笛）》是一首由Various Artists谱曲，Various Artists编曲，儿歌演奏的纯音乐歌曲。该歌曲收录在专辑《小学教学歌曲》中，发行于2017-06-09。

5、《mazart之长笛与竖笛协奏第一乐章》是一首由古典天团谱曲，古典天团编曲，古典天团演奏的纯音乐歌曲。该歌曲收录在专辑《古典音乐合集（2）》中，由大象音乐公司发行于2016-06-14。

D. 二年级小学生怎么用竖笛吹歌唱二小放牛郎

• -

几点建议：

一要学会识简谱，达到会唱。学会了识谱，自己就什么歌谱都能唱了专。学会识谱非常

重要，不识属字是文盲，不识谱是乐盲。学习音乐一定要学会识谱。

买一本简谱乐理，有空翻翻看看，慢慢就学会了。大约要2-6个月。

把二小放牛郎乐谱唱熟了之后，开始学习竖笛指法（6孔竖笛）。

“一首歌一个指法”的理解是错误的。是平添烦恼。有千百首歌就要千百套指法么？

指法是指吹奏音阶时六个音孔手指的不同组合。

以筒音5指法为例，从低音5——高音6总共16个音。学会它、牢记他、熟练它，只需

要两三天功夫！

指法一定要非常熟练！不熟练就像一个刚学走路的孩子，会晃晃悠悠摔跟头——

学会了唱谱，学会了指法，你就什么歌曲都能吹了啊——

何止一首二小放牛郎——

之后还要学习一些演奏技巧，可以把歌曲吹得更好听。

E. 小学生哪种竖笛最标准

• -

竖笛曾经作为乐器学习入门在小学生里推广过，不知是由于推广不力还是不喜

欢他的音色，没有推广开来。推广的竖笛自然是高音竖笛——F调

其实，竖笛作为入门乐器是很好的事情，它有如下优点：

1. 价格低廉。一只塑料笛子，只要十元左右。木笛也就几十元以上，音色更

好些。这样的价格，家庭都能负担得起；

2.竖笛的音域有两个八度，很容易完成一般歌曲、乐曲的吹奏。不像葫芦丝不

是没高音就是没低音的；

3.竖笛易吹响，好入门，只要你学会一点乐理知识，就能够看谱吹奏，很快

达到入门；

4.一个非常有意义的巨大优点是——当你学会了吹奏三、五首歌曲的时候，你

偶然拿起竹笛、长笛、萨克斯、单簧管、唢呐等吹管乐器，竟能吹出你已经

学会的歌曲！好神奇啊——

这是因为吹管乐器大多都是以六指指法为基础指法而进一步扩充改进的，你

学习竖笛恰恰是学习了六孔指法（重要的是要六孔笛才行！）。

如此说来，学会了竖笛，几乎是等于一下子学会了几种吹管乐器（当然还需

要认真地学习掌握它扩充了的指法）。

非常好的事情啊——

但是，竖笛学习很少见到教材。竖笛的吹法、技巧跟竹笛是一样的，可以用竹

笛教程作为自学参考。

F. 现在的小学生还要不要学竖笛了

每个地方不一样，要求也不一样吧，你可以问问你家小孩的老师要不要学

G. 小学生学习竖笛

其实竖笛也有很多优点：音色柔美、小巧玲珑、便于携带，能准确地吹奏两个八度加一个大二度的音程，熟练以后还能灵活地吹转六七个调。只要我们老师稍微有耐心地摆弄一番，用不了多长时间就能比较熟练地吹奏了。为了事业，音乐老师们，学吧！二 弃八孔竖笛 改六孔竖笛八孔竖笛，课本上介绍它结构简单、容易吹响，适合学生初学。许多老师肯定学过，也可能不只学过一回，持笛这一姿势就够难做的了，十个手指八个要安孔，这八个手指的灵活性本来就不均衡，最下面的两个安孔手指更成问题，即使把笛管旋转一点也仍然很难把笛孔安严安实，总之一句话：八孔竖笛难学；教起学生来，更难。学生学了很长一段时间，许多人还是连发音孔的位置都找不准、而且孔也安得不怎么严实，吹奏起来要么漏气不准、要么尖叫难听。以难学的东西授人，指望能有好结果，二难也！对中小学生来说，学习乐器，越简单越容易入门。六孔竖笛较之八孔竖笛，构造差不多，只是音孔少了两个，但指法却简单得多，安严笛孔也不怎么难，而且六孔竖笛的指法、转调跟我国民族乐器中的竹笛正好吻合，一般说来入门不是太大的问题。现行教材只编写八孔竖笛不介绍六孔竖笛，我以为这是近十几年来竖笛教学效果不佳的最大失误。我们为什么不能够改教六孔竖笛呢？为了孩子，音乐老师们，改吧！三 变筒音1 为筒音5现行中小学音乐教材中，只介绍8孔竖笛的指法，而且是筒音1，适合这种指法吹奏的课本歌曲极少，其他指法一个字也没有提到。课本中的练习曲本来就比较单调无味，何况又那么难学；学过的歌曲或喜爱的歌曲用筒音1又不能吹或吹得不成曲调。因为竖笛的音域只有两个八度加一个大二度，在筒音1下方的低音，即使是再有经验的高手也不可能控制好的，对于初学的人来说更是糟糕，会把低音弄成高八度的高音，即使外行人也会听出来的，歌曲都吹走味了，时间长了还会给学习者的音高感造成极大的危害。可以想象，在这种缺少兴趣并带有错误感的学习中，能企望学生把竖笛吹好，三难也！值得庆幸的是音乐课本中的绝大多数歌曲都能用筒音5吹奏（极少数适合其它指法吹奏的歌曲也可以用筒音5吹奏），生活中优秀的流行歌曲大都也适合筒音5吹奏。用这种指法，竖笛的表现音域相对地下移了四度音程。会唱的歌曲或喜爱的歌曲就能绵绵不绝地从竖笛管中飘溢出来，婉转悠扬，这不但可以激发学生学习的兴趣，还能培养学生独立学习、探究创新的能力。教师教竖笛为什么不用筒音5的指法呢？学生学竖笛为什么不学筒音5的指法呢？老师们肯定能捧出一个堂而皇之的理由——教科书上没讲，如果是这样，“尽信书”，还“不如无书”。四 自制闷笛 巧妙练习“台上一分钟，台下十年功。”学习任何乐器，熟能生巧，苦练是必要的条件。在教室里，在操场上，在宿舍，许多学生若干竖笛，一练起来就“蛙声一片”；在家里，在其他公共场所，一练起来就“叽哩哇啦”。结果可想而知，噪音会严重地污染周围环境，给他人的工作、学习和休息带来较大的干扰，有些人还可能理直气壮地辩解说：这不也是在学习吗？真讨人嫌！可想而知，学校领导还能再支持吗？其他老师能允许吗？学生家长能理解吗？在这种人人喊打的环境里，想教好竖笛和学好竖笛，难上加难矣！

H. 小学五年级音乐上册竖笛教案

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案版包括以下几权个方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

I. 最简单易学的竖笛是几孔的

-
竖笛目前只有八孔，六孔两种。建议学习六孔笛。

六孔笛的一个潜在的巨大回好处是：

六孔指法是竹笛、答长笛、单簧管、萨克斯等乐器的基础指法，熟练了

竖笛指法，就等于熟悉了他们的基础指法，熟练了竖笛，几乎同时就

学会了这些乐器，这才是真正的速成之法！

所以，一定要熟读乐理，为这一天早日到来而刻苦奋斗——