中小学生减负分析

C. 中小学生减负什么时候开始

个人感觉从很早之前就开始高呼中小学生要减负了，真正开始做的也就是近些年的大中城市，目前小城市还是以孩子学习为主，补习班课外班上的都比较多，孩子减负还是需要社会和家长的多方努力。

D. 用博弈论囚徒困境方法分析中小学生减负却越减越重，，快快快！！！

囚徒困境抄中的囚徒们（及家长）有三种情况：1 一致不认罪（不请家教学生轻松）他们不会被判刑;2 一方认罪则判1年（学生累但考到好学校）则另一方被判10年（学生轻松靠不上学校）;3 都认罪双方被判1年（学生累但能公平竞争），由于家长无法互相监督，并相互不信任，所以觉得采用不请家教只会让对面获利，并且出卖对方能获利且没用惩罚，理性的家长都会采取请家教（囚徒认罪）最后造成第三种情况即大家都请家教

E. 怎样才能实现中小学生减负

日前教育部负责人表示，学前教育是新时期中国教育发展最快的部分，也是当前中国教育最大的“短板”之一，中小学生“减负”怎样才能真正实现成为目前社会关注的热议。

希望中小学生减负可以早日实现！

F. 中小学生减负为何需全社会发力

)近日在北京发布的一则针对中小学生减负问题的报告指出，中国中小学生学习时间过长，课外补习时间“领跑全球”，义务教育阶段的择校行为仍十分普遍。

王国庆：为学生和家长减负，需全社会发力有数据显示，我们国家中小学生每天课外写作业的时间是2.82小时，时长已经超过全球平均水平的将近3倍。《让我们荡起双桨》里有句歌词：“做完了一天功课，我们来尽情欢乐。”我就在想，孩子们有时候作业做到晚上九点、十点甚至十一点。做完作业他们上哪儿欢乐，到哪儿荡起双桨呢！

G. 中小学生减负为什么总是减不了

只要高考模式不变，中小学就肯定就会为高考服务，谁不想读间好大学？

H. [转载]为何中小学生“减负”越减越重

“梯度”，一味搞“提前量”，造成学生负担越来越重，甚至比课改之前负担还要重。按照规定，小学低年段学生是不布置家庭书面作业的，可是现在有几个小学能做到？小学老师用手机“群发”给家长布置作业，七八岁的孩子平均每天要做二三个小时，实在太累，而且是家长陪着累。学生自然会对失去学习的兴趣，家长也对此不满。可是如果学校不给布置作业，很可能家长又还是不满，会找人来给孩子辅导。这就是现实。减负的措施不得力，社会上“不让输在起跑线”的集体无意识又越加紧迫，学生学业负担也就越减越重。这也就是课改十年举步维艰的原因吧。 不过我建议老师们不必灰心，也不要把原因全都推给体制与社会，作为老师，只要有心，想着孩子长远健全的发展，那还是有自己改革的空间，能改一点是一点。小学语文教学必须要讲规律，循序渐进、螺旋式上升，要有由浅入深的“梯度”意识。我建议大家对照一下各自的教学是否符合“课标”规定，有没有搞“提前量”。 中年级呢，注重理解词句，体会关键词句表情达意的效果，能理解段落大意，注重的是“句段”，而不是“篇章”。但现在中年段的教学重点常常就落在在“篇”的分析上，是把高年级的任务提前了。 高年级呢，也搞“提前”，用初中的要求与方法来教小学。比如“课标”指示让学生学习叙事性作品，只要求了解梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，就可以了。但现在却花很多精力做繁琐的篇章结构和思想内容分析。不只是搞“提前量”，而且往往观点陈旧，“教化”味道太浓，给学生布置很多讨论和作业，动不动就要说出什么“人生意义”的启示之类。这些其实都是违反“课标”精神的。 我特别谈到，这次“课标”修订，重新强调了教学的“梯度”，希望能按照发展心理学和语文习得的规律，去安排教学，不要把成年人的东西强行塞到年幼孩子的头脑中。比如，第一学段识字量由“1600-1800”改为“1600左右”，写字则量由“800-1000”改为“800左右”，在教学建议中特别提倡“多认少写”的教学原则，希望扭转多年来形成的每学一字必达“四会”要求的做法，目的也是为了减负。拿阅读教学来讲，“课对每一学段年级都有内容目标的具体要求。小学一二年级，阅读教学主要是激发兴趣，让孩子开始接触阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能多少结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。最重要的就是尊重天性，培养“兴趣”。到了三四年级，开始学习默读和略读，做到不出声，不指读；粗知文章大意，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。到了五六年级，才有阅读速度要求，让学生学会浏览，能初步阅读叙事性作品。作文教学呢，也有“梯度”要求。小学低年级不安排作文，只有“写话”，能用几句话写自己看到、听到、想到的事物，就可以了。高年级也还不是要求完整的作文，所以叫“习作”，要求能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，具体明确、文从字顺地表达自己的意思。到初中才有作文。可是现实呢？有的学校低年级就学作文了。字都还认不全，怎么作文？那只好由家长来顶替。 我认为有些传统的观念应当改一改。比如，有些教师要求小学生“不动笔墨不看书”，那也太过苛严了，结果就是让孩子害怕读书。不要搞那么“实际”，每次过节或者逛公园游玩，都得布置学生作文，难怪学生现在那么讨厌作文了。这是扼杀天性！ 大家都对教育现状不满，可是大家又都无奈地卷进让自己不满的行动中。人人抱怨，又人人参与。比如减负问题，能不能不去推波助澜？能不能从我做起，努力去减少一点孩子负担？我认为一个老师如果有水平，又有心，甚至还有点理想，那他就会面对现实，懂得平衡，既让学生考试考得好，又不至于陷入题海战术，把脑子搞死，兴趣搞无。所以关键还在于教师的素质。 我还说到家长也需要“教育”，不要断送孩子快乐的童年。不久前去武汉开会，一位在大学任教的年轻的母亲向我抱怨：她的孩子刚上小学，班上40多个学生，几乎全都在辅导班或幼儿园认识很多字，学过拼音、英语甚至数学，就她的孩子没有上过辅导班，不会那些小学的课程内容。班主任跟她说：你的孩子怎么搞的，什么都不会？应当给补课。这位家长很焦急，问我怎么办？

I. 关于中小学生减负措施有哪些

近日，教育部等九部门印发《中小学生减负措施》(减负30条)力促减轻中小学生过重的学业负担。措施对中小学生的考试次数、作业总量等给出严格限制，并对学校和家长的监督教育责任、培训机构的办学资质等作出详细规定。

老师辅导一年级学生写作业 图文无关 中新社发 黄晓海 摄

考试、作业、培训，这些时间要严控

为落实中小学生课业减负，在新出台的“减负30条”中，对中小学生每学期的考试次数、每天的作业总量、培训时间等内容，均给出了时间限制：

——一二年级无作业，三至六年级作业不超1小时

“减负30条”对学生的书面作业总量给出限制，要求小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。

在作业难度上，作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

——一二年级每学期1次统考，其他年级每学期不超过2次统考

作为最让学生挂心的考试，此次“减负30条”也明文规定学校须控制考试次数：小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

至于考试内容和成绩，要严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，不出偏怪考题。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

“减负30条”规定，要严控中小学生的培训时间，且培训时间不得与当地中小学教学时间相冲突，培训结束时间不得晚于20:30。

除了严控培训时间，各类社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动，学校也不可组织学生参与其中。

——小学生睡眠时间不少于10小时

孩子在放松休息时，家长有义务引导孩子合理使用电子产品，不用手机刷屏。也不可让孩子长时间看电视，必须保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于9个小时，高中阶段学生不少于8个小时。

学生们正在上课 资料图 图文无关 江飞波 摄

这些规定，学校要落实

除了对中小学生的考试次数和书面作业总量等内容做出规定，“减负30条”也对学校的办学模式和教学机制提出了新要求。

严控教学难度与进度——在教学课程设置上，根据规定，学校须严格依照课标教学，执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。

建立弹性离校制度——在课后，学校需建立弹性离校制度，合理确定学生离校时间。并为学生提供丰富多彩的课后服务内容，安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动，严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。

重点班、快慢班坚决取缔——按照“减负30条”规定，以各种名义设立的所谓重点班、快慢班、实验班等也被明令禁止，学校必须按规定实施学生随机均衡编班制度，并合理均衡配备师资。任何未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动，也在此次规定中被拒于校门之外。

手机不能入课堂——在学生行为上，“减负30条”要求教师教育学生坐立行读写的正确姿势，学生须认真做好广播操和眼保健操，并严禁学生将手机带入课堂。

学生们在图书馆里阅读 资料图 图文无关 刘新 摄

这些规定，培训机构得照办

除了学校照章办事，各类培训机构也同样在落实减负的范围之中。根据“减负30条”规定，以下条款培训机构都需执行：

依规登记诚信经营——培训机构取得办学许可证及营业执照(或事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书)后方可开展培训。

严禁超标培训——培训内容不得超出国家课程标准，培训班次必须与招生对象所处年级相匹配，培训进度不得超过所在县(市、区)中小学同期进度。杜绝机械训练、强化应试等不良培训行为。不得留作业。

严格教师聘用——培训机构必须有相对稳定的师资队伍，从事学科知识培训的教师应具有相应教师资格。禁聘用在职中小学教师到培训机构任教。

严禁与升学挂钩——严禁将培训结果与中小学招生入学挂钩，严禁作出与升学、考试相关的保证性承诺，严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名。

老师为孩子辅导做 资料图 图文无关 钟欣 摄

这些建议，家长别忘记

孩子的健康成长离不开家校的共同培养。对此，“减负30条”也对父母的履行教育监护责任提出明确要求：

树立科学育儿观念——“减负30条”规定，家长要切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权利。

加强家庭交流互动——家长要注重言传身教，培育好家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习，开朗自信，乐观向上，并提醒孩子有事要及时告诉家长，主动寻求帮助。

增强孩子身心健康——安排孩子每天进行户外锻炼，培育1—2项体育运动爱好，引导孩子从小养成良好锻炼习惯。有意识安排力所能及的家务劳动，教育孩子自己的事情自己做、家里的事情帮着做。

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J. 关于 中小学生该如何减负 的意见。

中小学生负担算清的了【这里的中小指的是初中和小学】高中才算是真的需要减负