㈠ 小学四年级m在字母表示数中带示什么意思
没有什么特定意义，只是线段一个端点或者代表三角形一个顶点。
㈡ 小学四年级用字母表示数的数学日记怎么写
今天，我们学习了用《字母表示数》，这一次是学校里的李晓芳老师来把我们上课。
一上课，老师在电脑上教我们数青蛙，我很好奇，我心想李老师干什么呀，到现在还教我们数这个，这也太小儿科了吧，我们开始数了：“一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿。。。。”这时李老师说：“这样一直数的完吗?”我们回答数不完。老师说：“累不累，”我们一口同声的说：“不累”。老师说：“好，我们来做一个游戏吧，你们来猜一猜我现在已经多少岁了?”我们回答有很多，有三十岁的，三十一岁的，三十四岁，三十五岁的和三十七岁的等等很多很多答案，而我想说是三十六岁，因为我很胆小所以没有回答，可真是太可惜了。这时老师给我们了一个题目，老师比十一岁的同学大二十五岁，这时差不多全班同学都举手了，我们还看了一个故事，这个故事对我的启发是可以将乘法换成小数点或不写。
啊!这节数学课真是太有趣了。
㈢ 小学四年级用字母表示数、出题目
一、填空题。1.梯形的面积＝(上底+下底)×高÷2，如果用S表示梯形面积，a表示上底，b表示下底，h表示高，那么梯形面积的计算公式用字母表示是( )。2.如果用S表示路程，v表示速度，t表示时间，根据路程＝速度×时间可知S＝( )，v＝( ),t＝( )。3.用字母表示数，写出运算定律比用文字叙述更( )，也( )应用。4.在含有字母的式子里，数字和字母中间的乘号可以( )，但应当把( )写在( )前面。5.一箱苹果重25千克，a箱苹果重( )千克。二、选择题.1.在奇数a后面的两个奇数分别是( ).①a+1,a+2 ②a+1,a+3③a+2,a+4 ④a-2,a-42.用含有字母的式子表示比x的2倍少18的数，应是( ).①18-2x ②2x-18③18+2x ④2x+183.用含有字母的式子表示：a的平方的2倍与b的2倍的平方的和，是( ).①(2a)2+(2b)2 ②2a+2b③(2a+2b)2 ④2a2+(2b)24.小明身高a厘米，小刚比小明高18厘米，小刚比小强矮12厘米，三人的平均身高是( ).①(a+16)厘米 ②(a+12)厘米③(a+8)厘米 ④(a+10)厘米三、用简便方法表示下列各式.1.a×a( ) 2.a+a( )3.4×a×b( ) 4.4+b+b( )5.a×5( ) 6.a+a+5×b( )7.a+a+a( ) 8.a×b×x( )四、求含字母的值.1.当a＝12,b＝20,n＝15(单位：厘米)①(a+b)×2＝? ②an＝?③ an＝? ④a2＝? ⑤ (a+b)n＝? 2.“五一”中队45名少先队员去采集树种，每人采集a千克。①用式子表示这个中队采集树种的总数； ②根据这个式子，求a＝1.5，这个中队共采集树种有多少千克? 【基本能力达标学习】一、先求出含有字母表示的式子，再求出式子的值.1.张师傅每小时加工a个零件，徒弟每小时加工b个零件，俩人合做m小时，共加工的零件数是( ).如果a=10，b=9,m=5，上面的式子的值是( ).2.学校买了10个篮球和12个足球，每个篮球价x元，每个足球y元，买足球比买篮球多付的钱的式子是( ).如果a=12,y=10.8，上面的式子的值是( ).3.已知三角形的底a=4,高h=6(单位：厘米)，求三角形的面积是S( ).二、应用题.1.小明走1千米需要20分钟，他从家走到学校走了30分钟.弟弟走1千米用的时间比小明多x分钟，弟弟从家到学校要几分钟?①用含字母的式子表示弟弟从家到学校的时间. ②当x=8时，求出弟弟从家到学校所需要的时间. 2.1千克苹果的单价a是1.85元，已经付给的总款b是45.8元，问购买的数量x是多少千克?(得数保留整千克数)
㈣ 四年级下册《用字母表示数》布置学生预习什么
查资料来吧如下 图形 名称源 字母的含义 周长c 面积 s
正方形 a—边长 C＝4a 或是掌握知识点，建议去买数学的因材教程求采纳好吗
㈤ 小学四年级数学b➖a表示什么
两个数想减，用字母表示数的时候就是b-a,这是四年级所学知识用字母表示数那一单元的。
㈥ 急需苏教版小学数学四年级《用字母表示数》魔盒flash，需要a,a+10的。 要上课，有的发我邮箱~谢谢！
你可以换一种方式呀，非得用魔盒呀，改一种方式教学效果也很好的
㈦ 四年级数学用字母表示数的题加不加单位名称
应该加吧，X代表的是未知数，来参加运算的，是代表的一个自然数，所以应该加上单位名称吧
㈧ 小学四年级用字母表示数的资料
图形 名称 字母的含义 周长c 面积 s
正方形 a—边长 C＝4a S＝a2
长方形 a—长 b－宽 C＝2(a+b) 或C=2a+2b S＝ab
三角形 a---底边 h—a 边上的高 S＝ ah 或 S=ah÷2 或S=
梯形 S＝(a+b)h/ a— 上底 b－下底h－高 S＝ (a+b)h或 S=(a+b)h÷2
圆 r－半径
C＝πd＝2πr r—半径 d－直径
π—圆周率 C=πd或C=2πr S＝πr2
d= 或d=c÷ π
r= 或r=c÷π÷2
圆环 R－外圆半径
S＝π(R2-r2) r－内圆半径
R－外圆半径 环＝S外－S内＝π(R2-r2)
立体图形
图形 名称 字母含义 S — 面积 V — 体积
正方体 a－棱长 棱长和=12a S表＝6a2 S底＝ a2
V= S底h 或 V＝a3
长方体 a－长
S＝2(ab+ac+bc) a－长 b－宽
h－高 S表＝2(ab+ah+bh)( 两个底面)
S表ab+2ah+2bh（没盖）S表2ah+2bh（没底面）
V＝abh或V=Sh 棱长和=（a+b+h）×4
圆柱 r－ C＝2 r --底面圆半径
d—底面直径
C—底面周长 h－高
S底—底面积
S侧—侧面积
S表—表面积 S底＝πr2 V＝S底h＝πr2h
S侧＝Ch =2πr h=πd h
两个底面：S表＝S侧+2S底
没盖：S表＝ S侧+S底
没有底面：S表＝ S侧
空心管 R－外圆半径
V＝πh(R2-r2) r－底面内圆半径
R－底面外圆半径h－高 V管＝V外－V内＝(πR2-πr2 ) h＝π(R2-r2) h
直圆锥 r－底半径
V＝πr2h/3 h－高 r—底面半径
S—底面积 V= Sh 或 V＝ πr2h
㈨ 小学四年级数学下册整理与复习怎么写
整理与复习
教学目标：
1、使学生进一步掌握几百乘几十、几百几十乘几十（不进位）和几十几乘几百（不进位）的口算以及接近整百数的数乘接近整十的数的估算，进一步掌握三位数乘两位数的笔算，并能应用这些计算解决一些实际问题。
2、使学生加深对字母表示数的理解，进一步提高用字母表示实际问题里数量关系和计算公式的能力，会求出字母式子的值，进一步发展符号感。
3、使学生进一步体会积的变化规律和商不变的规律在计算中的应用，能进行简便计算。
教学重难点：
积的变化规律和商不变的规律在计算中的应用，以及对字母表示数的理解。
教学资源：
小黑板等。
教学过程：
一、创设情境
1、谈话：同学们，转眼又到了期末，通过一学期的学习，你们的知识一定丰富了不少吧！你们能回顾一下本学期学习的内容和自己的学习情况吗？
2、请同学们先独立填写书上108页上的表格，填好后与小组同学交流一下自己的学习情况。
3、小组交流。
4、班内交流：你学得最好的内容是什么？
你最感兴趣的内容是什么？
你觉得有困难的内容是什么？
对老师有什么建议吗？
5、、揭示课题：今天，我们先来复习“乘法和除法”的计算及“用字母表示数”。
二、复习乘法和除法的计算
1、整理与复习第1题。
（1）学生任选一组题独立进行计算，并在计算后组织比较；
（2）整理三位数乘两位数的笔算方法以及有关乘除法的简便笔算方法，巩固对积的变化规律和商不变的规律的理解。
2、整理与复习第2题。
让学生结合解决实际问题，进一步体会乘法估算的意义和方法，并沟通估算方法与笔算方法的联系，提高计算能力。
3、整理与复习第3题。
（1）让学生仔细观察每道题的特征，说说分别打算用什么方法进行计算；
（2）学生独立完成计算；
（3）集体核对，纠错并说明原因。
三、复习用字母表示数
整理与复习第4题：
先让学生独立填一填，再交流各自的思考过程。其中，第（1）题要鼓励学生列出不同的式子，第（2）题要提示求字母式子值的书写规范。
四、全课总结
今天你有什么收获？你有什么困难吗？