① 如何让小学生举手发言
1、以鼓励为主。孩子每天放学回家，家长都应该关心一下孩子在学校的表现，问一问孩子，今天在学校表现怎么样呀？有没有回答老师提出的问题呀？如果得知孩子在课堂上积极主动发言并得到了老师的好评，做为家长都应该及时鼓励自己的孩子，让孩子知道这样做是对的，是家长所认同的。如果孩子没有很好的表现，家长也应该鼓励孩子朝着这个方向去努力，并约定如果孩子在学校的表现出色的话，家长可以给予适当的奖励。
2、培养良好的独立思考能力。家长平时在家中，也应该有意识地培养孩子独立思考的能力。比如说经常有意识地要求孩子做一些经过思考或者努力才能够办到的事，使孩子从主动参与的过程中享受到乐趣，让孩子懂得不盲从，依靠自己的能力来解决问题，体会到努力后成功的喜悦。
3、发展孩子的个性。做为家长应该仔细观察孩子的性格特点及兴趣爱好。适当引导自己的孩子往适合孩子的个性方向发展。每个孩子都有自己的个性，每个孩子的发展方式都不会是千篇一律的，如何选择最适合自己孩子发展的方式并加以引导，这是每个家长都应该认真思考的问题。
② 小学生不爱举手发言怎么办
你们的班级纪律应该很好吧 发言的积极性是靠老师来提高的 我们现在的课堂是讲究回讨论式的 就是在答小组里大胆的说 交流 不会的 在听完别人的交流之后 自己也能获益 有些要看老师怎么去引 能把孩子引得愿意去回答你 愿意去听你说 这就是重点 我几乎每次想要给学生讲新课的时候 我都会把这节课的内容向猜谜语一样 设计好了 这样学生很想知道 接下的内容 所以都瞪着眼睛 等着我说
③ 小学生用哪只手举手
举什么手是没什么规定的，但是如果你真的想要老师知道你的答案，你最好举靠桌边的那只手，而且坐姿也要端正，这样老师要你回答问题的几率才高嘛!
④ 小学生少年举手手势是什么意思
就是我知道的意思
⑤ 一个小学生在课堂上举手这是活泼还是安静急！
1、在课堂上举手回答问题，是自愿式。需要学生有较高的学习自觉性和良好的心态内。
2、小学生如题容的各种表现，很自然。因为他们还小，学习自觉性还在培养阶段，自信心不足，胆量不大，与老师和同学的互动能力比较欠缺。
3、可以采取引导方式。如启发讨论式：老师走到学生中间（不要站在讲台上），有意识地点名，鼓励某位学生提问或回答问题。
（1）走到学生中间——体现师生间一种人格平等；
（2）点名、鼓励——该生会感到老师对自己的一种重视。
⑥ 小学生举手是用左手还是右手回答问题呢
一般是举右手，但举左手也可以啊，其实举哪只手都无所谓，重要的是回答问题。
⑦ 如何激励小学生语文课堂中的举手发言
海南省定安县岭口镇中心学校 符丽娜 为了迎接这次研讨课，我做好充分的课前准备。俗话说：台下十年功，台上一分钟。让我从这次研讨课中自己深有体会。课堂是一个舞台，学生和教师就是舞台上的演员，而一节课则是师生共同演绎的一出戏。这出戏究竟精彩与否，显然取决于演员之间的配合的默契程度师生之间的互动情况。教师在课堂中提出问题，而台下的学生鸦雀无声，毫无反应，我想在于这样的课堂如同唱独角戏一样毫无意义。如何使这堂课快速转变为互动。而身为教师如何才能激励学生对课堂的兴趣而让他们积极思考，纷纷举手，从而爱上发言呢？下面，我针对小学语文课堂，结合自己在小学语文教学中的体会，谈谈自己的以下观点： 一、激励学生感受举手是种快乐 首先，善于发现学生的闪光点。我们知道每个学生身上都有他的闪光点，即使他学习不好。让一个个小小的闪光点闪出强烈的学习愿望和积极性，老师的肯定和鼓励是学生学习进步的动力。 其次，实行举手加分制。在课堂中，学生只要举手回答问题，就加给予加分，作为期末的平时分，以此鼓励学生在课堂上积极举手。 再次，善于给予表扬。每个人都需要表扬，表扬是种催进剂。扪心自问，如果学校领导表扬我们，我们工作是不是更有干劲？当学生第一次主动举手的时候，可以说：终于让老师发现你是班中最艳丽的一朵大红花！只要举起手就是迈向成功的第一步！相信你的回答会让我们耳目一新！老师喜欢你的独特的发言等等，这些语言在课堂上是必不可少的，这对学生来说是鼓励也是激励，给他们无穷的动力。 二、开发学生大脑思维，变被动为 主动 根据小学生心理特点，在一个问题提出之后，让不会回答的学生举手示意，会的学生则无需举手，教师会在没有举手的学生中叫人回答。这样做有一个明显的好处，就是问题一旦提出，无论什么样的学生都得认真思考，确定自己会与不会，不会出现以往那样由于侥幸而懒于思考、注意力分散的情况，至少不会太普遍。然后，教师应该通过自己的评价让学生感觉无论自己回答得怎样，只要认真思考，自己应该是安全的，都可以很体面地坐下去。只要是通过自己的思考而回答的都是成功的，都应该给予鼓励。 二、精心设计每一个问题，激励学生积极举手 学生上课不举手，原因是多方面的。其中一个重要的原因在于问题设计的质量不佳、问题琐碎繁杂，思路混乱！教师在设计问题时，不仅要着眼于教学目标，更要从学生的学情出发，巧妙地设计教学切入点。 其次，多些阅读指导与合作学习。教学内容多，教师设计的问题太多，必然会为了追求教学进度而忽略学生阅读教材和思考的过程。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。没有充分的时间进行细致的思考，学生回答问题的错误率就会很高。时间一长，挫伤了学生举手回答问题的积极性。因此，教师要精心设计问题，留足时间让学生充分地阅读教材，让学生在阅读过程中感受和体验，在探究式学习中成为真正的主人。 三、变换举手方式，增强学生的自信心。 丰富的举手形式对于激发学生的学习兴趣，实施有效教学，是很有意义的。举手的姿势不应该只是整齐划一的五指并拢着举，也可以是高高地举起手，这样一种肢体状态传递的是自信、有把握，而低低地举起手则代表的是一种犹豫、不确定。低低地举起手从某种程度上满足了一部分孩子想举手的愿望，同时也激励他们进步。教师应特别关注那些第一次举起手的学生，对学生在课堂中的优异表现，教师一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个由衷的颌首，都会对他们产生极大的鼓舞，帮助他们建立学习的信心，这样，从低低地举起手慢慢发展成高高地举起手是可以预见的。教师应该引导学生学会在举手的时候激动而不躁动。当然举手方式的变化还必须注意一些问题，譬如，形式要简单，并且变化不宜过多等。 课堂上学生举手这一细节值得我们教师重视，这关系到学生乐于参与课堂，也关键到让人人都参与课堂，让学生成为课堂的主人。我们应多用激励的语言或动作等方式来让学生举手发言。让学生感受举手是种快乐。
⑧ 小学一年级数学题,举手发言用那只手
一、用哪只手都行。
二、积极举手回答问题的好处一、积极举手回答问题，可以使学习变得更扎实。在课堂教学中，教师是把知识点讲解和对知识点的突破以问题的形式展示给学生们的。
三、所以，老师的每个问题都是非常重要的，尤其是那些优秀的教师的“课堂设疑”，其含金量是相当高的。只要把教师的课堂设疑全部进行深思、吃透，自然就能够做到非常深刻、扎实地掌握知识点了
⑨ 小学生上课发言市局右手还是举左手，为什么
一般而言，老师提问，你知道答案，举手用右手，表示你知道；如果是你有事，比如上厕所，举手用左手，表示打扰