㈠ 小学修辞手法有哪些
小学语文修辞手法修辞手法:比喻、拟人、反问、设问、疑问、排比、夸张、对比
㈡ 小学修辞手法有哪些并举例说明
比喻:地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布.
拟人:桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
夸张 :她还没有端酒怀，就醉了。
排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
对偶 ：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
反复 ：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
设问：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
反问：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
引用："虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。
借代 ：不拿群众一针一线。先生，给现钱，袁世凯，不行么？
反语 ：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
对比 ：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
㈢ 小学常用的修辞手法和说明手法
借代:不直说事物的名称,而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。
设问:为了揭示下文,强调某种观点而有意提问
反问
:以疑问的形式表达确定的内容,肯定的形式表示的意思是否定的,否定的形式表示的意思是肯定的
比喻:是找出两个事物之间的相似点,有相似点才能构成比喻,另外比喻就要有本体喻体和喻词;
对偶:主要针对句子的结构而言,构成对偶的上下句之间必须字数相同,意思相对或相反,两句才能构成对偶。
反语:就是用褒词表达贬意。如"多么美丽的名称-进取性",这里的"多么美丽的名称"是褒词但表贬意。
顶针:是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。例如:竹叶烧了,还有竹枝,竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有竹根。
摹状:是指对事物的形状、声音、色彩如实的摹写的一种修辞方法。如:他们轻轻的划着船,般两边的水哗、哗、哗。
迭字:是指:就是一个字重复使用,例如:绿油油的水草。
双关:在一定的语言环境中,利用语义和语音的条件,有意使语意具有双重意义,言在此而意在彼,这种修辞方法就是双关。双关有四种:1.谐音双关。2.语意双关。3.音、形双关。4.音、形、义双关。
讳饰:遇到忌讳的事物不便直说,而用旁的话来代替它、装饰它的一种修辞方法。
排比:把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
夸张:运用丰富的想像,在客观现实的基础上有目的的扩大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的一种修辞方法。
反复:为了强调某种意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。
拟人:借助丰富的想像,把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。
比喻可以使被描写的事物形象鲜明生动,加深人们的印象,用它来说明道理时,能使道理通俗易懂,便于人们理解。
反问在于突出地强调所要表达的意思,所说的话具有一种不可辩驳的气势。
反复
能够强调某种思想,突出某种感情。
反语
能增加说话或写文章的幽默感与讽刺性,具有特殊的表达效果。
对偶
能够使句子结构整齐匀称,读起来琅琅上口,听起来和谐悦耳,便于记忆和传诵。
夸张
能够增强表达效果,突出事物的形象特征。
设问
能够揭示下文,强调某种观点。
借代:比较含蓄,能使描写对象更形象。
排比
能够使句子结构整齐,语调协调,说理周密,表现充沛,论证雄辩,气势磅礴。拟人
能够把甲事物借助丰富的想像摹拟成乙事物。