Ⅰ 小学生四年级计算题
180÷9-18 （48+52）÷5 100-25×420+80×3 7×（34+56） 105×2×5
800-57×9 （65+16）÷9 230×（140-132） 24×5+24×7 （2534－958）÷8 792×7÷9 （5021－3918）×6 1208－237×5 4280÷（19－11）190＋360÷24×8 (140＋60)×(26－8) 78×7＋828÷18 (359－42)×53＋64 280 ＋ 650 ÷ 13 1000 －（280 ＋ 650 ÷ 13）
707 － 35 × 20 （120 － 103）× 50 50＋160÷40 （58+370）÷（64-45）
120-144÷18+35 760 ÷ 10 ÷ 38 （95 － 19 × 5 ）÷74（58+37）÷（64-9×5）
45 × 20 × 3 （270 ＋ 180）÷（30 － 15） 347+45×2-4160÷52 95÷（64-45）
178-145÷5×6+42 420+580-64×21÷28
812-700÷（9+31×11） （136+64）×（65-345÷23）
85+14×（14+208÷26）
（284+16）×（512-8208÷18）
.120-36×4÷18+35
（58+37）÷（64-9×5）
.(6.8-6.8×0.55)÷8.5
0.12× 4.8÷0.12×4.8
（3.2×1.5+2.5）÷1.6 3.2×（1.5+2.5）÷1.6
10.15-10.75×0.4-5.7
5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74 32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5
你觉得这个答案好不好？好(13)不好(5) 爱^_^的伱哦 回答采纳率:7.2% 2009-07-18 12:21 75÷〔138÷（100-54）〕 85×(95－1440÷24)
80400－(4300＋870÷15) 240×78÷（154-115）
1437×27＋27×563 〔75-（12+18）〕÷15
2160÷〔（83-79）×18〕 280＋840÷24×5
325÷13×(266－250) 85×(95－1440÷24)
58870÷(105＋20×2) 1437×27＋27×563
81432÷(13×52＋78) [ 37.85-（7.85+6.4）] ×30
156×[(17.7-7.2)÷3] （947－599）＋76×64
36×(913－276÷23) [192－（54＋38）]×67
[（7.1-5.6）×0.9-1.15]÷2.5 81432÷(13×52＋78)
5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62] （947－599）＋76×64 60－(9.5＋28.9)]÷0.18 2.881÷0.43－0.24×3.5 20×[(2.44－1.8)÷0.4＋0.15] 28-(3.4 1.25×2.4) 0.8×〔15.5-(3.21 5.79)〕 （31.8 3.2×4）÷5 1 94－64.8÷ (136+64）×（65-345÷23） (6.8-6.8×0.55)÷8.5 0.12× 4.8÷0.12×4.8 （58+37）÷（64-9×5） 812-700÷（9+31×11） （3.2×1.5+2.5）÷1.6 85+14×（14+208÷26） 120-36×4÷18+35（284+16）×（512-8208÷18） 9.72×1.6-18.305÷7 4/7÷[1/3×（3/5-3/10）] （4/5+1/4）÷7/3+7/10 12.78－0÷（ 13.4＋156.6 ） 37.812-700÷（9+31×11） （136+64）×（65-345÷23） 3.2×（1.5+2.5）÷1.6 85+14×（14+208÷26） （58+37）÷（64-9×5） (6.8-6.8×0.55)÷8.5 （284+16）×（512-8208÷18） 0.12× 4.8÷0.12×4.8 （3.2×1.5+2.5）÷1.6 120-36×4÷18+35 10.15-10.75×0.4-5.7
5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74 347+45×2-4160÷52 32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5 87（58+37）÷（64-9×5） [（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.5 （3.2×1.5+2.5）÷1.6
5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62] 12×6÷（12-7.2）-6 3.2×6+（1.5+2.5）÷1.6 （3.2×1.5+2.5）÷1.6 5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74
回答人的补充 2009-07-18 10:25 yao da an bu 你觉得这个答案好不好？好(9)不好(7) 忍行天下 回答采纳率:13.8% 2009-07-18 10:22 相关问题
Ⅱ 口算和笔算怎么教小学生
口算有利于思维训练，能促进注意力和记忆力的发展，激发学生学习数学的情趣。口算还是笔算、估算和简便计算的基础。因此，在小学数学教学中，培养学生的口算能力，是极为重要的。
巩固，是在学生掌握了口算方法之后进行的初步练习。这时的练习，重点是要求计算正确，不强求计算的速度。练习时应注意：1．根据本班的实际情况尽可能多安排些习题，使学生有更多的练习机会，逐步掌握计算方法；2．让学生适当地说一说口算的过程，以加深对口算算理的理解；3．练习中要采取多种形式调动学生的学习兴趣。练习时，可选用下面几种练习形式。(1)．看口算卡片算。口算卡片制作简单，使用方便，可以反复使用。(2)．用口算簿进行口算。使用时，教师翻动口算簿，先出现题目，再出现得数，最后让学生自己订正。(3)．用活动口算卡。用两块大小不同的圆形纤维板或胶合板等，中间用钉或螺丝固定，大小圆板上分别写上不同的数字。中间写上运算符号。使用时，教师可任意转动圆板，组成需要的题目。(4)用口算板。口算板上是0～99的100个数字。教师任意指两个数，说出运算符号，让学生口算出得数。(5)用口算表进行口算。一张口算表可以组成各种类型的口算题，便于对学生进行口算基本训练。
熟练，是在学生能够熟练进行口算之后进行的经常性练习。在每节课前，要根据新课内容的需要，有目的地安排口算练习，使学生能根据不同的习题，灵活地使用口算方法，使计算合理、灵活、迅速，进而达到教学目的。
在培养学生口算能力的教学过程中，还要注意以下几个方面。1．教学中，要紧紧依靠教材，依据教学大纲要求，结合学生年龄特点和现有智力水平进行教学。讲清数字与数位的关系，数和形的关系，数量与数量之间的关系。配合教具、学具的使用，从直观教学入手，逐步培养学生的抽象逻辑思维能力，激发学生口算的积极性，形成习惯，提高计算能力。
2．练习中应采用口算、笔算相结合的方法。在计算时，让学生先说出口算方法，再让学生说一说笔算方法。通过这样的练习，使学生了解口算与笔算的联系与区别，对新知识加深记忆。3．在进行口算练习时，要注意因材施教。同一个班的学生，计算能力不完全相同。如果用一个标准要求，有的学生就会精力过盛无所事事；有的学生就会完不成任务，失去练习的信心。因此，口算练习题的设计要有一定的坡度，适应不同层次学生的需要。对不同的学生要有不同的要求，使学有余力的学生吃得好，学习有困难的学生吃得了，并在原有的基础上得到提高
我是抄的，http://..com/link?url=_1HHG8630GcnXsstAa
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Ⅲ 小学生脱式计算大全
288÷[(26－14)×8]
=288÷(12×8)
=288÷96
=3.
500×6-(50×2-80)
=3000-20
=2980.
(105×12－635)÷25
=(1260-635)÷25
=625÷25
=25,
Ⅳ 小学生做笔算是怎样的
铅笔用小刀削掉木屑
Ⅳ 小学生数学竖式计算四上
第一组A、列竖式计算： （1）÷60 （2）780÷26 （3）66×23 （4）895÷35 （5）378÷42 B、混合运算： （1）480－180＋60 （2）480－（180＋60）（3）360÷40×9 （4）360÷（40×9） （5）90－40×2 第二组A、列竖式计算： （1）614÷80 （2）786÷23 （3）150×26 （4）335÷44 （5）580÷48 B、混合运算： （1）275－175＋25 （2）338－（138＋68）（3）120－20×5 （4）450÷（45×2 （5）（175－25）÷25 第三组A、列竖式计算： （1）980÷36 （2）670÷54 （3）120×5 （4）650÷15 （5）207÷19 B、混合运算： （1）774÷（27＋16） （2）338－（138＋68）（3）420÷70×6 （4）60÷（25＋35） （5）160－（95－15） 第四组A、列竖式计算 （1）480÷32 （2）735÷35 （3）25×16 （4）774÷43 （5）500÷28 B、混合运算： （1）275－75×3 （2）960÷64－4（3）615－15×12 （4）32×25－15 （5）350÷50＋20 第五组A、列竖式计算： （1）786÷85 （2）620÷81 （3）33×22 （4）269÷24 （5）880÷44 B、混合运算： （1）100÷（50÷2） （2）468－100＋68（3）120＋20×5 （4）950÷95×10 （5）88÷（72－50） 第六组A、列竖式计算： （1）235÷33 （2）202÷53 （3）330÷47 （4）509÷26 （5）602÷15 B、混合运算： （1）186－（86＋25） （2）328÷（8＋33）（3）15×16÷8×2 （4）40×（30＋25） （5）63＋33×12 第七组A、列竖式计算： （1）350÷60 （2）324÷81 （3）936÷36 （4）560÷24 （5）200÷25B、混合运算： （1）186－86＋95 （2）708＋82－167（3）55×8÷20 （4）460－46÷23 （5）264÷（72－58）
Ⅵ 如何提高小学生的笔算正确率
本人在教学小数乘除法计算时，发现有些学生对小数除法的计算方法的掌握是特别困难，教师要用大量课外时间辅导，学生才能掌握；有些学生计算小数乘除法错误百出，计算正确率不是很高。对于小学生加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要的方面。那么是什么原因导致学生错误百出呢？本人对我现阶段的教学作一下反思。学生计算错误，大致有以下几种情况：1、在“小数除法”的教学中，移动被除数，除数小数点是必不可少的环节，有些学生由于疏忽，通常会出错，有的“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”不会运用。2、抄错题：抄题时，把“?”写成“?”，或者“?”写成“?”；把数字“5”抄成“3”或“6”抄成“0”等等。3、列竖式时，商的数位写错。4、计算时，商中间要商“0”的不会商“0”。5、计算过程中结果不准确。6、小数加减法和小数乘法混淆，如1.340.6=1.4等针对上述情况我进行了以下法:（一）加强思想教育，引发学生增强提高计算正确率的愿望。（二）要让法则融入心中。（三）学生在发现自己计算错误后，往往马上擦掉。为了让学生有正确的学习态度，我在每次做题后，要学生找出错误所在，并分析错误原因。通过及对出错原因的分析，对于小数乘除法经常会点错小数点，要分析是不理解算理还是因为对方法掌握得不够熟练。如果是不理解算理，则应进行相应知识的补习。如果是方法掌握得还不够熟练，就进行专项练习（如给竖式添上小数点）。如是由于不认真审题，字迹潦草，不检验等一些不良习惯所造成的，要养成良好的习惯，计算时细心、耐心，计算后回头检验。（四）在练习过程中节奏不能太快，练习量要少而精，使学生能有时间去思考，去检查，感受到成功的喜悦，并能体验到其优越性，增强学习信心。（五）注重列竖式在作业量上，布置时要少而精，但要求书写整洁，计算正确。批改时先看该生作业是否全部正确，如全部正确，则立即作出评定。如发现有错，则暂不批改，并发还给学生自己检查，找出错误所在，订正后再交教师批改。如订正后全部正确，则依然作出全部正确的评定。这不仅能促使学生通过自己检查找出错误所在，并引以为戒，而且能培养学生认真负责的学习精神。
Ⅶ 小学生口算和笔算的区别是什么
口算是从高位开始算起，如：26+8，先算6+8=14，再算20+14=34,25+40,先算20+40=60,再算60+5=65
笔算呢？从个位开始算起专，如：属26+8，先算6+8=14，向十位进一，个位写4，再算十位，2加进的1得3 。25+40，先算十位2+4=6，个位5+0=5
孩子在计算时，为了加快速度，采用笔算的方法计算，要简单一些。个位加个位，十位加十位。
Ⅷ 怎样培养小学生笔算能力论文
作为一名教师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。回学生是否发挥学习主体作答用于教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。
Ⅸ 小学生简便计算的技巧
嗯，枕边计算的技巧就是使用一些比较方便的一些运算，这些应该数学老师有教吧？
Ⅹ 小学生口算和笔算的区别是什么
口算，是用心算，不动笔，在脑子里计算，然后报出结果。笔算是用笔在纸上写过程的，也叫演算。