㈠ 我家小孩今年6岁在加州小学上一年级，明年想去户口所在地渝北实验三小上学
加州？美国？ 去当地学校的教育局问问，在户口所在地，应该不难入学。
㈡ 跨区四川户口，读重庆加州实验小学需要多少的择校费，有哪位朋友知道的麻烦告知一下
您好，家长，才过六一，先祝您的孩子开开心心，快快乐乐。
重庆加州城专市花园还是加州百合园？属2个园都有实验小学的读书指标。
如果户口没在附近这个有点难办，我详细给你说下。
目前国家规定不能收取择校费。你去学校报名也会这样给你说。不过一般招生办的先喊你填个表会告诉您，他们不会收择校费的，他们会优先录取指教内的，不够的才会择优录取。意思您懂的。喊您等消息。（然后就是没有消息了）
一般您要找个该校的老师做跳板（推荐），搞好关系，由老师帮你给钱钱，给你孩子弄个指标。我一个朋友的孩子在实验小学，红旗河沟的户口交了2.2万。希望能帮到您，可怜天下父母心啊，我孩子还没到小学的年纪，我也是外地户口，我也愁呢，不过提前告诉您，你要准备好暂住证和出生证明。
我邮箱[email protected] 留个电话，我试着帮您联系下。
㈢ 美国加州有什么小学
公共小学和私人小学。
华裔小朋友多一点的
公共小学（不收费的）
㈣ 美国加州教材适合小学生吗
关键是有没有人指导，小孩子自己看的话，肯定看不懂。有相关人士指导学习才能见效果。
几点建议；
1、内容并不比90年代的小学教材简单。本人80后。我正在看三年级的教材。特别是数学教材，一套做下来，就是成年人也头疼。各种思维发散和扩展。
2、自然科学。这是小学教材的主要内容。物理化学，生物医疗，还有社会建设，内容详实。词汇量大但又不晦涩。毕竟是正规教材，不会搞文字陷阱。
3、图文并茂，语音朗读。小学阶段好像并不关心语法。至少现在我没看到过相关的指导文章。但是教材侧重点是认知和世界观的构建。
4、引导。没有引导的话是绝对不行的。毕竟美国教材的对象是美国小学生，而不是中国学生。
5、教材的内容过于丰富。这也是一种负担。孩子接受能力是有限的。贪多嚼不烂。要针对性的选择部分内容去学习。
最后，没看过教材的就别扯淡了。哪个国家会出垃圾教材坑自己的下一代。
㈤ 牛津少儿英语和加州小学语文哪个更适合
看老师，看实际效果。
什么牛津，什么加州语文，不过是培训机构拿来吸引生源的一个宣传手段。
你知道美国有多少英语语文教材吗？
所谓的加州语文，就是 Macmillan/McGraw Hill 出版的 TREASURES 系列英语教材。
同系列的教材，它在美国不同的州有不同的版本。
自己看：http://treasures.macmillanmh.com/national/students
严格来说，美国有1万3千多个学区，每个学区都可以选择适合自己的教材。
且不说学区了，就拿州来说，每个州都会根据自己的实际情况来选择教材。
基础教育阶段，美国自己都没有统一使用一套教材。
那么，不同文化背景下的中国学生，为什么还得去追求所谓的什么美国加州教材呢？
我只说一个最基本的问题，所谓的加州教材，人家那是为英语为母语的人编写的。
也就是说，很多美国小孩子在读到那套教材之前，实际上已经会说很多单词了。
而咱们硬要拿过来学，有一件麻烦事，那就是生词很多。
我敢说，最低级的加州教材，里面有些词恐怕高中毕业生都未必知道。
我以前在一个幼教集团上班，里面有个外语部，由一个留美回来的教育学专家编写幼儿园教材。我闲来没事，拿这些幼儿园教材来看，吓呆了，生词超出我的想像，什么鳄鱼啊、斑马啊、长颈鹿、恐龙啊。我敢说，很多人大家过了四级都未必全部知道这些生词。
我当时不理解，跟他说，你们这编写的幼儿英语也太难了吧，好几个词我都不知道。
他说，这你就不懂了，美国小朋友，从小就生活在母语环境里的人，对于鳄鱼啊、斑马啊、长颈鹿、恐龙这些生物特别熟悉，他们在认识单词之前，就知道怎么说这些动物名称了。
幼儿教材用这些单词，在我们这些英语半路出家的人看来很难，而对小朋友来说，却是最熟悉的。
好了，问题来了，美国小朋友可能幼儿园起就认识鳄鱼啊、斑马啊、长颈鹿、恐龙的单词了，那咱们是不是也要跟美国一样才行呢？
那你先弄清一个问题，为什么学前儿童会知道对鳄鱼啊、斑马啊、长颈鹿、恐龙，因为他们感兴趣，喜欢听这些动物的故事。
可是，这种教材放在中国，就有点不适合了。
中国人大多数不是从学前就说英语的。一般是3年级开始学，沿海城市会早一点，小学一年级就学英语。
这个阶段的孩子虽然有好奇心，可是已经没有那么天真了。
如果说学前儿童是靠相像来认识世界，上了小学之后，孩子们就开始探索这个世界的真实现象了。
鳄鱼、斑马除一种自然生物，对他们来说已经没有多大吸引力了。
因此，也就没有兴趣知道这类单词。
中国小学生，跟美国小学生的英语基础完全不在一个等级上。
Grade 1 是美国小学1年级学的。
可是，这教材，就算让中国6年级的学生来学，依然很难，很多他们都会不理解。
而且，就算可以解决所有单词问题，你让一个中国6年级的孩子学美国1年级的教材，这是非常不合适的。
好比一个大人看童话故事一样，他不太可能会感兴趣。
好多幼儿读物，咱们大人是完全理解不了的。
比如说小孩子看天线宝宝，看得入迷，可是大人们就实在看不出，那有什么好看的。
如果要学美国教材，你必须让你的孩子学相同年龄段的教材，否则他会觉得难以理解这些课文的内容。
可是，学同年龄段的教材，咱们词汇量、语法等各个方面都不达标。
硬要学的话，反而加重负担。
也就是说，一个小学5年级的学生学英语，它的内容应该是5年级学生感兴趣的，可是，它的难度却应该是美国1年级的难度。可是，美国语文并不是为咱们这种学外语的人设计的。
你别忘记了一个重要事实，美国语文不是为学外语的人编写的，而是为学母语的准备的。
同样的道理，你见过哪个外国人学汉语是拿咱们的小学课本为教材的？
母语有母语的教材，外语有外语的教材，二者是有区分的。
因此，将美国教材完全搬到中国学生身上，是不适合的。
至少，对大部分不适合。
我不敢说全部，但是，对大部分人恐怕不适合。
我确实碰到一个孩子是学美国教材，而且学得特别好的，英语成绩比同年龄段的孩子好。
但他的情况是特殊的，因为他家境好，从小就有外教，对他来说，咱们国内的英语教材反倒是太简单了。
总的来说吧，如果你的孩子连现在学校教的英语都跟不上，那你就更别指望他能跟上美国那套教材啊。
㈥ 如何申请成为美国加州中小学的中文教师
你要有在美国合法工作的身份
你要有大学毕业的文凭
你要有在美国教书的执照
你要有在美国教中文的执照
要有学校聘用你
第一项是最重要的
㈦ 重庆渝北加州试验小学与龙溪小学那个教学好些
龙溪小学。起码是公立学校，加州那个是贵族学校，教不出好的学生。我有朋友小孩读过加州小学，不怎么样，到小升初，中考，高考都不好。低成本培养孩子比一定不好。公立学校老师和教学管理严格的多。
㈧ 我在美国加州上小学，可是怎么学英语都是不会，怎么学呢（说死记硬背的就离开）！要真实学英语的经验！
不知道亲的英文是哪里学不会，要是口语的话，上小学的话学英语应该不难的。。至少同学之间经常在一起的，只要到大胆一点很快就能把口语练好的。在加州的话很多学校都有给在校学生提供的免费ESL课程滴。老师没说的话就去问问她有没免费ESL课程。
都到美国来了，死记硬背是种资源浪费。。。。
多交朋友，和她们多聊天，这是最好的办法。一开始可能会有些困难，说久了以后说中文会不习惯。要多说话，不然时间越长就越自卑，最后容易变得很内向。
可以问学校有没有义工资料，或者上 volunteermatch这个网站找义工做，一般义工和人聊天的时候会多一些。我的英文很大部分是和我的trainer 练的。
平时在家没意思就上网看看英文电影，电视剧之类的。
我高中的时候来的，前两年因为太内向，不和人说话结果英语好长时间都超烂。第三年的时候被一来美两年英文超棒的人鄙视。最后自己逼自己和别人说话，听不懂我也说。一年下来可以和美国人用英文吵架。（学英文不是用来吵架滴，别被我影响了。。。=_=！）
写作阅读的话，那是一种积累。只能说有些需要记住的语法之类的还真的需要死记硬背。平时试着在网上找篇感兴趣的文章，试着在翻译器的帮助下（推荐：有道）阅读。然后积累单词，记语法。上课听老师怎么说的重点。写作的时候，把老师的要求往上套，基本上不太难。如果想得高分就别人写一遍给老师你就先写一遍给老师，问他这个能得多少分。然后再写，直到他说满分。没有老师敢不耐烦，因为这是他们的工作。
最后，对自己狠一点比人才不会对你狠，这话很给力的。把自己向外边推出去，推几次就一回生二回熟了。中国的时候总骂厚脸皮，可是在这里，笑够容大，脸皮够厚就是成功的窍门。美国学习生活是把双刃剑，语言是大关。把自己定位好了这里是天堂，失了方向的话这里是折磨。没人说话，没人理会的折磨。不是吓人的，前两年没人聊天没人理会，人家围在一起吃午饭，我一个人占一个桌子的时候真的很不舒服。小学的时候一般同学还能在一个班上课，等到了高中，大学。通常上了一节课，然后再一节课的时候上一节课的同学换了一大批，不换的下一节课不一定还在一起。
<以上，纯手打。个人经历，绝不掺水。>
㈨ 美国加州小学什么时候放暑假
每年的9月到12月圣诞（25号）前是第一学期，1月到4月初复活节（3月22日到4月25日之间专的任何一天）前是第属二学期，四月到5月底是第三学期，然后就放暑假，美国暑假长度超过三个月。
一般美国的每天的上课时间是：（美国当地时间）
AM 8：30~PM12：00（上午）
PM1：30~PM4：30 （下午）
有些学校不一样！晚上还有晚自习。（PM7：00~PM10：00）
转换成中国当地时间为：
美国本土48州共有四个时区，从西往东依次为太平洋时间，山地时间，中部时间和东部时间。还有阿拉斯加（州）时间。美国还实行夏令时，美国夏令时始于每年4月的第1个周日,止于每年10月的最后一个周日。夏令时比正常时间早一小时。
正常时美国各时间与北京时间的时差
太平洋时间：-16
山地时间：-15
中部时间：-14
东部时间：-13
阿拉斯加时间：-18
㈩ 有没有哪位大侠能总结些加州小学wonders的教授经验
Wonders所针对的是美国GK到G6的学员。Wonders和Treasures都是针对同样的年龄段的孩子们的，这一点没有区别。Wonders和Treasures的内容同样丰富。Wonders是Treasures的升级版，它是根据最新的全美45个州统一的CCSS标准编写的。两套教材的大部分内容主题都是一致的，比如We are special，let’s move等。Wonders分为两部分Reading/Writing Workshop和Literature Anthology. Reading/Writing Workshop（语文精读）里面，每个week包含一篇精读短文章，以及阅读技巧，学词汇技巧和写作部分。Literature Anthology（文学精萃）里面的每个week包含一篇长文章和一篇短文章。相同unit里面的相同week，可以通过在学习Reading/Writing Workshop部分来学习核心词汇、精读、阅读技巧和写作。同时可以自己课外读Literature Anthology来巩固所学的核心词汇，因为Literature Anthology里面就包含了Reading/Writing Workshop中的核心词汇。所以可以作为课外扩展阅读，也可以很有效的复习所学习过的核心词汇。Wonders教材整体来说画风偏可爱些，色彩艳丽，更加卡通话，所以对于实际小学阶段的孩子还是挺有吸引力的。Treasures教材因为有很多图片取自真实的照片，所以相对来说感觉上稍成熟些。Treasures的丰富性在于它差不多是 wonder精读和文学阅读的集合，阅读文章及social study部分让教材整体感觉更有内容；Wonders更加精选，并在必要的细节上加强（比如词汇和阅读理解），可以说各有优势吧。Wonders前3个年级尽管词汇有难度，但是内容对于5、6年级以上的孩子来说确实显得“稚嫩”了些。