中小学生心理辅导案例

① 对学习困难、适应困难或具有某种问题行为的中小学生，进行诊断和辅导的心理学分支学科属于（）

应该是B应用领域

② 中小学生心理教育和分析

一、“用二十种声调来说‘到这里来!”

③ 小学有必要开展心理健康教育吗

一、开展和加强小学生心理健康教育，是有效帮助小学生个体顺利成长的需要。
从个体发展的角度来看，小学阶段是个体身心发展从不成熟向成熟过渡的关键阶段，这一阶段各方面的适应状况如何，不仅涉及当前的学习和生活，更重要的是影响到进入中学和成人后的种种适应。而小学生维护自我的心理健康的能力十分有限，因此开展和加强农村小学生心里健康教育就尤为重要。
（一）、开展和加强小学生心理健康教育，可以促进学生性格的培养。
1、心理健康教育可以培养学生对情绪的认知和控制能力，提高学生通过别人的姿态、语言、表情、动作等对他人喜、怒、哀、乐等情绪的觉察能力，并作出相应的情绪反应。同时，学习控制自己的情绪，通过角色转换、目标迁移等方法降低情绪的消极、悲观、抵触、冲动，从而培养学生健康、积极、乐观的情感。
2、心理健康教育可以培养学生自我激励的能力，即充分调动，利用各种因素，充分认识自己，把握自己，激发自己的主动性和创造性。
3、心理健康教育可以培养学生人际关系的协调能力。人有了健康的心理才能正确的认识自己，认识他人，认识世界，才能更好地与人健康、和谐的相处。

（二）、开展和加强农村小学生心理健康教育，可以促进学生人格的完善。
通过心理健康教育，促进学生意志品质、良好的道德感、理智感和美感的良性发展，使他们具有博大的胸怀，完善的人格，才能更好地适应当前日益激烈的竞争社会。
1、培养学生行为目标的明确性，避免形成或克服行为的盲动。 2、培养学生行为的主动性、自制力，克服被动性，减少失控状态。
3、培养学生在紧张状态下的沉着、果断、勇敢的积极心态，避免惊慌、犹豫、胆怯的消极心态。
4、培养学生持之以恒，坚忍不拔的毅力，避免半途而废，遇到一点挫折就畏惧退缩。
二、开展和加强农村小学生心理健康教育，是全面推进素质教育发展的需要。
教育的对象是学生，是活生生的人，教育的核心是以人为本，面向全体学生。新课程就要求改革原来标准化、划一化、同步化的教育模式，打破“求全责备，求同去异、取长补短”的做法，采取“允许落后、鼓励冒尖“的教学策略，着眼于学生想象力和创造意愿的培养，是新时代赋予小学教育的关键所在。
（一）、开展和加强小学生心理健康教育，是构建民主、平等、和谐发展师生关系的先决条件。
小学生心理健康教育是通过提高全体学生的心理素质，从而达到促进小学生人格的健全发展。一个人的素质是由生理、心理和社会文化素质三个方面的素质相互联系，相互依存，构成人格发展的整体。其中心理素质在素质结构中居核心的地位，具有重要的意义。人的思想、道德品质，文化素养的形成的良好发展，都有赖于其心理素质的发展状况。
1、心理健康教育作为一种观念，要求教师相信每一个学生都具有一定的发展潜能，相信良好的师生关系是协助学生健康成长的最重要的条件，相信在积极的人际互动中，学生能通过自我指导发展优良的个性品质。
2、心理健康教育作为一种情操，要求教师必须热爱学生、尊重学生，随时准备教育目标和效果而克制自己的个人情绪和脾气，抛弃自己的定见，并随时准备研究教育教学的新情况，学习教育教学的新知识。
3、心理健康教育作为一种服务，要求辅导人员和教师根据运作的规范、灵活、熟练地运用辅导的理论和方法、技术，与学生接触、沟通，协助他们解决面临的成长问题。
教师在开展心理健康教育的过程中，不仅促进了学生心理健康的发展，也必定会促进自身心理健康的发展，从而更好地与学生相处，从而构建一个民主、平等、和谐发展的良好的师生关系，创设良好的学习环境。
（二）、开展和加强小学生心理健康教育，是新课程改革成功的必要条件。
通过开展心理健康教育，师生得到共同发展，教师不再以一把尺子衡量每个学生，学生也更加全面地认识自己，明确努力的方向，从而促进学生的全面发展和个性特长发展来促进整个教育的发展。

④ 小学心理健康教育的主要内容有哪些

心理健康教育的主要内容

1、心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

2、城镇中小学和农村中小学的心理健康教育，必须从不同地区的实际和学生身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。

3、小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

4、小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理。

体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

随着我国社会环境的转变，社会不良风气对青少年儿童心理健康的影响越来越明显，小学生心理健康状态令人堪忧。高素质人才不仅要具备知识，更要具备一个健康的心理。

小学是人才培养的第一步，对小学生进行心理健康教育十分有必要。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，影响着学生价值观、社会观的形成。

(4)中小学生心理辅导案例扩展阅读

心理健康教育的途径和方法

开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。

1、心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。

2、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。要注意防止心理健康教育学科化的倾向。

3、个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导。

排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。

4、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机。

注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

5、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

参考资料来源：教育部 关于印发《中小学心理健康教育指导纲要》的通知