小学生学数

1. 小学生的学术包括哪些

小学生的学术包括:艺术﹑经济﹑散文﹑面试﹑语言和文学﹑数学﹑音乐﹑社会科学﹑演讲及超级问答等。

2. 小学生学数学有什么好处啊

数学包涵了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等等二十几种思维方式，众所周知，思维能力是一个孩子的智力的核心，如果一个孩子在小学期间，思维能力得到了充分的锻炼。

数学能够快速有效、全面提高孩子智商的工具。数学学习对开拓思路有着重要作用。数学学习好的学生整个理科都会比较优秀，因为数学是理科的基础，物理化学都需要数学这个基础。正因为这个原因，重点中学喜欢招数学比较好的学生。

数学题基本上是比书上知识有所提高的内容，当孩子在做题当中遇到困难，想办法战胜它时，那种来自内心深处的喜悦比吃了十斤蜜枣还甜。一句话：数学让孩子学会了面对挫折、战胜困难，学会了永不言败的精神，建立起良好的自信。可以说既提高孩子的智商又能发展孩子的情商。

(2)小学生学数扩展阅读

数学是自然科学的基础，几乎所有的重大发现都与数学的发展与进步相关。正如华罗庚所说，宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之小、地球之变、生物之谜、日用之繁，无处不用数学。”在余老师看来，加强数学科学研究，抓好中小学数学基础教育至关重要。

奥数是对有兴趣的、有天赋的少部分人进行创造性的思维培训，但不应是普及的，现在过早过度培训奥数，不但没有让学生的创造性思维得到发展，反而挫伤了部分学生的学习积极性，“真正要学好数学，应该是一步一个脚印、有目的、有兴趣地去学习。”

3. 小学生学习数学，需要怎么样提高计算能力呢

数学离不开计算，培养学生正确、迅速、合理、灵活的计算能力，是小学数学的重要任务。小学生的数学计算能力的培养是一个长期复杂的过程，抓住以下五个要点可以找到方向。

学生养成自我验算的习惯，可以按步骤逐步逐步地检查，也可以用加法验算减法，乘法验算除法，或者代入原题验算看是否符合实际，还可以用估算来验算。

学生计算能力提高了，做题速度自然就加快了，学习兴趣和自信心自然也就上去了。

4. 《小学生数字魔法师课程》适合几年级小学生学习

《小学生数字魔法师课程》（国作登字-2019-A-00850773），是在民间24点游戏基础上开发出的针对小学生的模型思维训练课程，课程采用形象思维和抽象思维兼顾的黑白盒子思维模型和红黄蓝盒子思维模型，学生将听到的4个13以内的正整数输入大脑后，老师引导学生在模型中找出算24的全部四则算法。
课程主要培养小学一到六年级学生四大能力。
一、 听觉记忆能力。听觉记忆能力是指存储和回忆听到信息的能力，它直接影响学生在校上课质量和英语听力成绩。听觉记忆能力的形成依赖对听到信息的注意力、感知能力和理解能力。
二、 数字排序能力。心理学家认为排序是一种重要的逻辑能力。4个数字在两大思维模型中有规律地变成48组数字，学生要准确知道每组数字在模型中所处的位置。学生在反复排序的过程中，逆向思维能力和推理能力得到发展。
三、 逻辑口算能力。4个数字被两大模型排序在18个子模型中，每个子模型会产生12-16道口算题，前面的口算结果与后面的口算结果存在逻辑关系。学生如果想找出4个数字算24点的全部算法，需要完成200道左右的口算题。
四、 合作和分享的能力。在全球经济一体化的大背景下，学会与他人合作和分享是一项至关重要的社会化技能，是个人未来取得成功的必要条件。课程在数字排序能力和口算能力训练中安排合作和分享任务让学生完成。

5. 小学生学奥数真有必要吗

据了解，有很多家长普遍存在这样的疑问：让孩子学习奥数有没有必要，关于奥数的看法。小编和大家一起分享下自己的看法，希望对大家能有所帮助。

(1)很多家长不知道奥数有没有用，大多数的孩子也都不知道奥数有什么用，只是觉得应该没有什么坏处，而我觉得所谓奥数对学生没有多大意义，浪费时间，浪费精力，浪费财力。
(2)各种针对杯赛的课外数学培训都披上了“奥数”的外衣，脱离课本、强调“技巧”，美其名曰：训练思维。其实很多小学的奥数题，都可以用初高中课本的方法，很简单地解决。
(3)奥数可以培养兴趣吗?我觉得不可以，甚至往往会适得其反，在解决课本难题的时候，会让学生专牛角尖，养成“多虑”的习惯(我的学生中就有这样的)。
(4)小学、初中根本就没有奥数的说法，小学生学的所谓奥数实际与奥赛内容大相径庭。
(5)奥数与中考、高考的关系。中考题中绝对不会涉及奥数的内容，高考(以今年为例)最后两题比较难，绝大多数学生都看不懂题目，但也没有涉及奥数的内容。
(6)奥数与加分。任何竞赛活动不与升学挂钩，不享受高考、中考加分待遇!
因此,我觉得有能力、有时间、对数学有兴趣、有数学专长的学生可以学奥数，奥数并不适合大多数的学生，家长在选择的时候务谨慎。要想获得好的成绩，还是应该打好基础，专研课本及课本相关的知识点!更多教育资讯，尽在晒课网，资深教育专家专门为你讲解奥数的相关问题。

6. 小学生应该认真学习数学的十种方法

对于那些成绩较差的小学生来说,学习小学数学都有很大的难度,其实小学数学属于基础类的知识比较多,只要掌握一定的技巧还是比较容易掌握的.在小学,是一个需要养成良好习惯的时期,注重培养孩子的习惯和学习能力是重要的一方面,那小学数学有哪些技巧?

由此可见小学数学的技巧就是多做练习题,掌握基本知识.另外就是心态,不能见考试就胆怯,调整心态很重要.所以大家可以遵循这些技巧,来提高自己的能力,使自己进入到数学的海洋中去.

7. 三方面告诉你小学生如何学好数学

1、诱导乐于求异的心理倾向
对于学生欲寻异解而不能时，教师要细心点拨，潜心诱导，帮助他们获得成功，使学生渐渐生成自觉的求异意识，并日渐发展为稳定的心理倾向，在面临具体问题时，就会能动地作出“还有另解吗？”“试试看，再从另一个角度分析一下！”的求异思考。
2、多形式的训练
一 题多变：对题中的条件、问题、情节作各种扩缩、顺逆、对比或叙述形式的变化，让学生在各种变化了的情境中，从各种不同角度认识数量关系。 一图多问：引导学生观察同一事物时，要从不同的角度、不同的方面仔细地观察，认识事物，理解知识。 一题多议：提供某种数学情境，调度学生多方面的旧知、技能或经验，组织议论，引起思维火花的撞击。一题多解：在条件和问题不变的情况下，让学生多角度、多 侧面地进行分析思考，探求不同的解题途径。
3、数形结合
数学主要是研究数与形的学科，学生的思维特点又处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。因而，数形结合是学生最喜欢、最常用的一种学习数学的方法。
其 实学好小学数学并不难，关键在于想不想学。对于学生本身来讲，兴趣很重要；而对于老师来说，要学会引导学生，寻求更好的教学方法，使得学生接受并吸收。学 生在学习活动中，一方面要有较为充裕的学习时间，因此，教师要舍得花时间让学生去学习；另一方面，需要相互之间商量议论和合作学习，这样才容易互为启发、 补充，形成较好的学习方法，从而提高学生的数学水平。

8. 小学生如何学好数学建议

其实，学习小学数学，学生必须掌握、并且具有一定的学习数学的方法，提高和发展学习能力，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。

小学数学学习建议


1、重视计算


数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。

不识字，语文读不好，计算差，数学同样学不好。而且计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。现在的新教材对计算的重视度不高，练习量比较少，导致现在孩子的计算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。

家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始，2分钟内能只能做完20道口算，但之后，你会发现孩子会越来越快，正确率越来越高。


2、重视生活中的数学

其实数学的学习对生活的影响很大，提供很多的帮助。

3、适当学奥数

1)课程内的数学：是每天的饭菜，保证生存所需。


2)基础奥数：是每周的运动，保证身体健康。


3)竞赛奥数：是专业的运动，目标是夺金。


其实很多的所谓奥数题，它并不难，只是教你从另外一角度看问题，跳出书本的方法解决问题，丰富孩子的知识面，当然，你不要要求你的孩子必须要拿奖，给他过多的压力，会使他讨厌学。


4、大胆表扬

表扬的作用大得超乎你想象，很多小孩刚开始都讨厌数学，觉得它好难，但当他有一点成绩，得到你的表扬，你会看到他在数学学习上的突飞猛进。


每个人都喜欢听到别人的赞扬，孩子更是，哪怕一点点的进步，比如今天晚上的作业做快了1分钟，都能表扬。


为孩子打好中学阶段的数学基础可以在小学学习中注重这两方面能力的培养：


1、画图解题的能力


不要小看画图，它能化抽象为直观，帮助学生理解题意，这是一种很好的学习方法，但很可惜，我们课本中没有注重画图的教学。特别是奥数中，图能化繁为简，直观找到解题的突破口。

2、解方程的能力


小学中的大部分解决问题都能用解方程来解答，而且初中的数学，很不赞成用算术解，几乎都用方程解，而小学课本中的解方程是很简单，根本是不够用的，家长可以教孩子难点的解方程，对孩子的难题解答很有帮助。


另外在平时生活学习中可以还孩子玩玩和数学有关的游戏，数独很适合给小学生培养对数字的感觉，而且数独有很强的逻辑性很适合小学生。很多数字谜的题目都运用到数独的能力。

9. 小学生数的认识怎样教学

教学目标:
1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.
2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.
3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.
教学重点:
使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。教学难点：
建立记数单位“十”的概念。
教学准备：
多媒体课件、小棒等。
教学过程：
一． 创设情景，引入新知
师：小朋友们，今天茄子老师又来到了我们数学课中，他还给我们带来了一些礼物（演示课件：出示茄子老师和20个排列整齐的五角星）。茄子老师带来这么多的五角星有什么用呢？我们一起来听听茄子老师是怎样说的。茄子老师：我知道一（1）班的小朋友特别聪明，又爱动脑筋。今天我带来的这些五角星叫做“智慧星”，是用来奖励学习认真的小朋友的。在这些智慧星里还藏着一些秘密呢，你们想知道吗？（五角星上出现1-10各数）师：原来这些智慧星里还藏着数呢，这些数可都是我们的老朋友了，请小朋友们一起读一读。猜一猜，其他智慧星里藏着哪些数呢？（让学生猜一猜、说一说）
师：小朋友们猜得很对，在后面的这些星里藏着比10大的数，今天我们一起来学习11-20各数的认识。（板书课题：11-20各数的认识）
11-20的数小朋友们都认识吗？我们一起来认一认、读一读。
（依次出现11、12、13、15、18各数，让学生读一读，并说出其他星上是哪些数，认一认、读一读。）
【评：从学生实际出发，用学生喜闻乐见的童话形式呈现1-20各数，充分调动了学生学习的积极性，同时也了解了学情，以利于有针对性地展开教学活动】
二．实践操作，探索新知
（一）建立记数单位“十”地概念师：你们听明白了吗？下面就请你们想一想、摆一摆，在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。
生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几种：
1． 每2、3、4、6一份地摆。
2． 把12根分成9根和3根。
3． 12根分成10根和2根。
师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。电脑中的小朋友玲玲也想出了办法，我们来看一看，她是怎样摆的。
课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆
师：你们的想法和玲玲一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。

10. 如何教会小学生学好数学

作为一位人民教师，不仅要有丰富的文化科学知识，而且要有良好的教学方法。掌握的知识再雄厚，若教学方法不得当，收获也是微薄的。在数学教学中，如何教学生学好数学，我浅谈几点作法： 一、增强学生学习数学的自信心 发展主体性的教学应该使所有的学生......
作为一位人民教师，不仅要有丰富的文化科学知识，而且要有良好的教学方法。掌握的知识再雄厚，若教学方法不得当，收获也是微薄的。在数学教学中，如何教学生学好数学，我浅谈几点作法：
一、增强学生学习数学的自信心
发展主体性的教学应该使所有的学生都信心百倍，体验到学习的兴趣和成功的喜悦。教师要善于给每个学生提供思考以及创造的机会，尽最大可能地发挥每个学生的潜能，满足每个学生参与表现的欲望，让其动手画一画、拼一拼、摆一摆，让他们说一说自己是怎样想的，让他们想一想另外的解题思路和解法。当认识水平较低，学习有困难的学生表达不出词意时，教师应鼓励说："我知道你心里明白，可就是语言未组织好，请坐下再思考一下，我相信你一定会答得很好!"学生只要体验到一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会产生追求成功的意念和力量，这种由成功的体验所产生的成功上的满足就会转化为他的进一步学好数学的强大动力，由此认识到"数学是有趣的""数学是美的""数学不难""数学就在我们的生活中"，从而增强学生学习数学的主动性和积极性。
二、改革教法，指导学生
在小学数学教学中，既要研究如何改进教学方法，更需要研究如何指导学生的学法。选用教法应采用一法为主，多法配合的灵活多样的教学法；改进课堂教学，力图引导学生在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知识；在指导学生学习方面，实现由"学会"过渡到"会学"的质的飞跃。在教学中，一是加强对学生学习方法的指导和学习习惯的培养；二是加强学生思维方法的引导，让学生逐步掌握正确的思维方法，培养学生发展比较、分类、综合、抽象、概括等思维方法。
如面积概念的建立，就应着重培养学生抽象概括的能力。教学时要让学生摸一摸文具盒的盖面，数学课本的封面，比一比文具盒的盖面和课本封面的大小，抽象理解物体的表面有大有小，接着在图影仪上将四条线段围成一个图形，让学生判断两个平面的大小(学生难以判断)，教师再将大小相等的方格，覆盖在图形上让学生观察，数一数有多少个?在此基础上抽象理解围成的平面图表有大小之分，进而引导学生概括出什么叫面积，让学生在参与的过程中学到并掌握一定的数学思维能力。
三、注意提高与普及相结合
在教学过程中应该面向全体学生，热爱全体学生，针对每个学生的实际情况，按不同的层次进行教学。一是在教学过程中关心后进学生，做到答题突出中、下生；板演侧重中、下生；提问题顾及中、下生；行间巡视留心中、下生；课内辅导留心中、下生。二是教师要在上新课前有针对性地帮助后进生补上学习新知识所要必备的旧知识，减小接受新知识的坡度。三是实行分组教学。主要在设计练习时，根据量力而行的原则，对学有余地的学生略增加一些难度较高、综合性较强的题目，让他们吃得饱；对后进生给他们补充些孕优题、针对性练习题，以帮助他们把基础知识务实。四是采用"兵教兵"的方法，让每个优生辅导一、两个差生的学习，这样做能使优等生得到锻炼，差生得到提高。五是教师与学生家长建立学生情况交流制度，定期互相交流情况，取得学生家长的支持与配合。
总之，数学方法是多种多样的，在教学中应灵活采用教学方法，即哪种方法效果最佳，就采用哪种方法教学。