中小学生种植大赛

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中小学社会实践基地，应该是属于个人企业现在很多中小学生在假期里边都会组织参加夏令营或者其他的活动。社会上有专门组织这些活动的企业。

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用户名就是教育id
密码123456

㈣ 天津大中小学生体育舞蹈比赛是个什么性质的比赛

体育舞蹈比赛规则

规则1 管辖组织

国际舞蹈运动总会（IDSF（是管辖国际业余舞蹈运动竞赛的机构（以下简称总会）。

规则2 规则适用

2.1 本规则适用於本会所属会员协会，所举办之国际舞蹈运动竞赛，含标准舞、拉丁
美洲舞、新姿舞、美式风格舞、摇滚舞、古典传统舞、现代传统舞、拉丁传统舞。
2.2 国际舞蹈运动总会执行委员会（Presidium），负责监督本规则之遵守。
2.3 执行委员会可对竞赛规则或筹办单位之特殊事宜，订定补充规定。

规则3 业余规则

3.1 业余的定义
3.1.1 只有国际舞蹈运动总会会员组织，登记之业余选手始得参赛。
3.1.2 业余者旅费、生活费之补助和参与比赛、训练营、表演之所得，和总会同意颁
发之奖金，不视为职业上之收益。
3.1.3 赋与业余选手之其它款项，应经由会员协会，核可之信托基金转发，则此笔款
项不视为职业上之收益。
3.2奖金
任何筹办单位所举办竞赛奖金项目，必须事先获相当的总会会员协会书面同意函。国际
竞赛奖金金额不得多於世界公开赛之标准。
3.3竞赛服装上的广告总会授权之比赛项目，其赞助厂商的广告，允许缝制在选手的服装
上，约40平方公分。印制在选手背号上的广告，则以长21公分、高5公分，成一线排列，大
小不得超过号码之20%。

规则4 业余身分的恢复

国际舞蹈运动总会执行委员会，得依会员国协会之要求对某一人士之业余身分重新恢
复。

规则5 赛级区分

5.1 世界锦标赛
5.1.1 成人与青年
a) 世界锦标赛举办之种类计有
aa) 标准舞（华尔滋、探戈、维也纳华尔滋、慢狐步和快步舞）。
ab) 拉丁美洲舞（森巴、恰洽恰、伦巴、斗牛舞和捷舞）。
ac) 十项舞全能（标准舞和拉丁美洲舞）-（限成人）。
ad) 队型舞（标准舞和拉丁美洲舞）遵照本规则14之2-13办理-（限成人）。

b) 邀请：
邀请函应送至总会所有会员国协会。
c) 参赛权利：
每一总会会员国协会，有权提名两对选手参与比赛。
世界十项舞全能锦标赛：
每一会员国协会，仅能派一对代表参加。
世界队型舞锦标赛：
每一会员国，必须邀请每一会员国，每个种类派一团队参加。去年进入决赛
之会员国及地主国，可派遣第二团队参加。
d) 费用补助：
见规则8费用补助规定。
5.1.2 壮年
a) 世界壮年锦标赛竞赛之种类：世界壮年锦标赛仅举办标准舞（华尔滋、探戈、
维也纳华尔滋、慢狐步和快步舞）。
b) 邀请：邀请函应送至总会所有会员国协会。
c) 参赛权利：每一总会会员国协会，有权提名两对选手参与比赛。
d) 费用补助：不补助旅行费用，筹办国补助会员国一对选手一夜之住宿。裁判长
和裁判员则依规则8规定办理。
e) 年龄限制：国际壮年组锦标赛选手，男女必须在参赛当年年满35足岁。
5.2 洲际锦标赛
a) 洲际锦标赛的种类：
洲际锦标赛计有
aa) 标准舞（华尔滋、探戈、维也纳华尔滋、慢狐步和快步舞）。
ab) 拉丁美洲舞（森巴、恰恰恰、伦巴、斗牛舞和捷舞）。
ac) 十项舞全能（标准舞和拉丁美洲舞）。
ad) 队型舞（标准舞和拉丁美洲舞）必须遵照本规则14之2-13办理。
b) 邀请
邀请函应送至总会在该洲所属的所有会员国协会。以色列属於欧洲。
c) 参赛权利：
每一总会会员国协会，有权提名两对选手参与比赛。
洲际十项全能舞锦标赛：
每一会员国协会仅能派一对代表参加。
洲际队型舞锦标赛：
必须邀请该洲每一会员国，每个种类派一团队参加。去年进入决赛之会员国及地
主国，可派遣第二团队参加。
d) 费用补助：
见规则8费用补助规定。
5.3 区域锦标赛
区域锦标赛的种类：
区域锦标赛计有
aa) 标准舞（华尔滋、探戈、维也纳华尔滋、慢狐步和快步舞）。
ab) 拉丁美洲舞（森巴、恰恰恰、伦巴、斗牛舞和捷舞）。
邀请：
邀请函应送至至少四个总会会员协会。
参赛权利：
每一个受邀的会员协会，有权提名两对选手参与比赛。举办国另可再对每个参赛
国额外邀请一对选手参与比赛。
e) 费用补助：
见规则8费用补助规定。
5.4 世界排名赛
世界排名赛分下列四种：
a) IDSF超级世界杯
b) IDSF世界公开赛
由总会执行委员会所主导之一系列的标准舞和拉丁美洲舞的世界公开赛。本竞
赛必须是「世界公开」性质的比赛并颁发奖金且积分列入IDSF电脑化世界排名表。
c)IDSF 国际公开赛
由总会执行委员会所主导之一系列的标准舞和拉丁美洲舞的国际公开赛，其积分
列入lDSF电脑化世界排名表。
d)世界公开赛
由有会员协会经总会授权与注册后，皆可举办世界公开赛。根据执行委员会，将
积分列入IDSF电脑化世界排名表。
上述比赛细则之规定由执行委员会不定时公布之。
5.5 国际邀请赛
a) 邀请：
除非执行委员会决定者外，邀请函仅能送至总会会员协会。
b) 费用补助：
参赛者的费用补助由会员协会协议之。
5.6 国际队型舞邀请赛
a) 国际队型舞邀请赛的定义：
凡邀请四个以上国家队型舞团队参赛，才称之为「国际队型舞比赛」。
b) 邀请：
除执委会决定者外，邀请函仅能送至总会会员协会。
c) 费用补助：
参赛者的费用补助由会参赛员协会协议之。
5.7 世界杯
a) 竞赛的种类：
世界杯计有
aa) 标准舞（华尔滋、探戈、维也纳华尔滋、慢狐步和快步舞）。
ab) 拉丁美洲舞（森巴、恰恰恰、伦巴、斗牛舞和捷舞）。
ac) 十项舞全能（标准舞和拉丁美洲舞）。
b) 邀请：
至少必须邀请包括三大洲十八个会员协会。在欧洲以外国家订办比赛，执行委
员会将作特别安排。
c) 参赛权利：
每一个受邀的会员协会，仅能派一对选手参与比赛。
d) 费用补助
见规则8费用补助规定。
5.8 洲际杯
a) 竞赛的种类：
洲际杯计有
aa) 标准舞（华尔滋、探戈维也纳华尔滋、慢狐步和快步舞）。
ab) 拉丁美洲舞（森巴、恰恰恰、伦巴、斗牛舞和捷舞）。
ac) 十项舞全能（标准舞和拉丁美洲舞）。
ad) 队型舞（标准舞和拉丁美洲舞）必须遵照本规则14之2-13办理。
b) 邀请：
邀请国至少包括本洲十个会员协会。欧洲以外的国家主办比赛，总会执行委员
会将作特别安排。
c) 参赛权利：
每一个受邀的会员国协会，仅能推派一对选手/队型舞团队参与比赛。
e) 费用补助：
见规则8费用补助规定。
5.9 国际团队赛
a) 竞赛的种类：
国际团队赛计有
aa) 标准舞（华尔滋、探戈、维也纳华尔滋、慢狐步和快步舞）。
ab) 拉丁美洲舞（森巴、恰恰恰、伦巴、斗牛舞和捷舞）。
b) 邀请：
国际团队赛系会员国协会间安排之比赛，但相同的会员国家协会成员，在同一
国家每年只能举行一次团队赛。
c) 参赛权利（团队定义）：
每一团队必须至少有四对依国家排名次序选手组成，且比赛中不得更换选手。

d) 费用补助：
由主办单位与参与会员协会自行考虑订定。
5.10 公开赛
仅允许会会员协会的选手参加，非会员协会成员之选手欲参加比赛，则由总会执
行委员会考虑决定之。
5.11 赛曲时间与节拍规定
在比赛时的舞曲如华尔滋、探戈、慢狐步、快步舞、森巴、恰恰恰、伦巴和斗牛
舞，其音乐至少得播放一分半钟，维也 纳华尔滋和捷舞则最少 一分钟。
每种舞曲的节拍规定
华尔滋—30小节/分钟
探 戈—33小节/分钟
维也纳华尔滋—60小节/分钟
慢狐步—30小节/分钟
快步舞—50小节/分钟
森 巴—50小节/分钟
恰恰恰—30小节/分钟
伦 巴—27小节/分钟
斗牛舞—62小节/分钟
音乐的种类捷 舞—44小节/分钟
在总会所属之比赛里，每种音乐均须具备其舞蹈特色。例如拉丁美洲舞就不宜使
用迪司可音乐。

规则6 筹办权

6.1 筹办权由执行委员会依规则5之1、2、3、4、6、7和8授与并得徵收权利金。见财
务规则（见章程附录）。
所有比赛除了规则5之5和6外必须事先通告所有会员协会。
6.2 规则5之5所列之竞赛必须先向总会注册登记
注册费用为二十瑞士法朗。会员协会可自行决定筹备事宜。

规则7 邀请

有关国际邀请赛之邀请事宜须由相关会员协会之间作安排，邀请函须含总会注册日期
。

规则8 费用之补助（见附录）

依据规则5之14、7和8总会执行委员会可调整参赛之选手、裁判长、裁判员之最低补助
费用，由执行委员会决定。应事先告知会员协会。

规则9 禁药滥用

9.1 严格禁止使用禁药，服用或是提供禁药给舞者均违背国际奥会之规定。
9.2 国家业余协会所指定代表得对舞者提出禁药检验之要求，该舞者必须遵照指示接
受检验，若拒做测试则视为阳性反应，并依有关规定处理。
9.3 任何呈阳性反应的检验结果必须呈报总会执行委员会，并裁定罚则后交由国家协
会执行。
9.4 任何帮助或诱使他人违反禁药规定者，应视做违规并交付惩戒。

规则10 国际竞赛程序

10.1 裁判长
裁判长（无评分权）由总会执行委员会派任，负责控制授权比赛的执行。在国际性
的竞赛，裁判长未能由总会执行委员会派任时，则由主办单位任命裁判长（无评分权）。

10.2 裁判员
国际竞赛，依据规则5之1、
2、4、7之比赛，应有七位裁判员执法。
规则5之3、8之比赛，应有五位裁判员执法，团队赛则至少应有三位裁判员执法。

10.3 依据规则5之1、2之比赛，裁判员必须多数合格之职业裁判员担任。总会之裁判
员必须持有总会之裁判证书。
10.4 依据规则5之1-4a+b、7、8之比宾，裁判员由总会执行委员会任命。
10.5 依据规则5之1-4、7、8之比赛，所邀请之裁判员均必须来自不同的国家。
10.6 对於所有国际竞赛，聘请之裁判员均必须经总会执行委员会之认可。

规则11 年龄限制

11.1 在所有国际比赛及锦标赛均须依下列年龄分组：
少 年
第一级 在比赛该年达九岁或以下者
第二级 在比赛该年达十和十一岁者
青少年
第一级 在比赛该年达十二和十三岁者
第二级 在比赛该年达十四和十五岁者
青 年
在比赛该年达十六、十七和十八岁者
成 人
在比赛该年达十九岁或以上者
在比赛该年达三十五岁或以上者
将两个年龄层放在一起，如少年第一、二级和青少年第一、二级，於同一年龄层比
赛，并不做严格限制。
青年准许参加成人比赛，除壮年比赛外，在分龄比赛中舞伴可以较年轻。
提名参赛选手，会员组织必须附选手之出生年月日。

规则12 竞赛服装

依据规则l之1、2、3、4、7、8之总会承认之竞赛其服装规定必须如下：
12.1 标准舞之竞赛服装
a) 少年第一和二级：
男生：深色长裤、白色长袖衬衫。
女生：单色裙：单色上衣。
没有装饰、不著竞赛服装。
不准穿高跟鞋，鞋跟 粗跟且高度不得超过3.5公分。
b) 青少年第一和二级：
男生：套装必须为黑色或深蓝色。不得著燕尾服。
女生：竞赛服装。
c) 青年
男生： 套装必须为黑色或深蓝色。可著燕尾服但不硬性规定。
女生：竞赛服装。
d) 成人男士：著燕尾服且必须是黑色或深蓝色。
女士：竞赛服装。
e) 壮年：
比照成人。
12.2 拉丁美洲舞之竞赛服装：
a) 少年第一和二级：
男生：深色长裤、白色长袖衬衫。
女生：单色裙、单色上衣。
没有装饰、不著竞赛服装。
不准穿高跟鞋，鞋跟 粗跟且高度不得超过3.5公分。
b) 青少年第一和二级：
男生：黑色长裤、白色长袖衬衫。
女生：竞赛服装。
c) 青年：
男生：套装必须为黑色或深蓝色长袖。内可著白色衬衫。
女生：竞赛服装。
d) 成人：
男士：套装必须为黑色或深蓝色长袖，同一色系的装饰是被允许的。内可著白色
衬衫。
女士：竞赛服装。
对於所有分龄的比赛：
女生竞赛服装最低限度全程必须遮住臀部，紧身衣是不被允许的。
12.3 裁判长或总会运动主任对不按照本条文穿著服装之比赛者，有权取消其竞赛资
格。执行委员会有权判该选手禁赛一段期间。

规则13 混合配对的国籍规定

曾代表某一个国家的选手不能在十二个月内代表另外其它的国家。
凡由国际奥会和国际世界运动会协会所主办的比赛，不允许混合国籍的选手参赛。依据
奥林匹克竞赛规则选手只能代表自己的国家。
每位选手代表IDSF会员国必须具有该会员国的国籍（护照）。
参加IDSF锦标赛/杯的队型舞国家代表队。所有队员必须具有该会员国协会的国籍（护照
）。
本条款自西元一九九七年一月一日起生效。

规则14 国际队型舞锦标赛

14.1 举办队型舞锦标赛有两种型态：
a) 标准舞
b) 拉丁美洲舞
14.2 竞赛服装：
标准舞部分：男士须著黑色或深蓝色服装。拉丁美洲舞部分：男士服装颜色不限，
但同一团队男士成员须穿著相同颜色的服装。禁止使用道具。
14.3 标准舞队型舞之舞序必须以华尔滋、探戈、维也纳华尔滋、慢狐步与快步舞为
主，并结合最多16小节自选的其它舞蹈包括拉丁美洲舞。
14.4 拉丁美洲舞队型舞之舞序必须以森巴、恰恰恰、伦巴、斗牛舞与捷舞和其它拉
丁节奏舞蹈等为主，并结合最多16小节自选的其它舞蹈包括标准舞。
14.5 在标准舞队型舞比赛，舞伴两人没有接触之单独演出，每种舞科以8小节为限，
全曲最多24小节。该限制不适用於拉丁美洲舞，拉丁美洲舞舞伴两人 没有接触之单独演出
是正常的。
两项都不得有 举〃的动作。
注： 举〃是指舞者藉舞伴协助或支撑双脚同时离地的任何动作。
14.6 锦标赛团队应有由六或八对选手组成，在同一竞赛项目选手不得跨团队参赛。

14.7 同场锦标赛中任何阶段，每团队最多可替换四位成员。
包含进场和退场时间，每团队演出不超过六分钟。在六分钟内最多四分半钟的评分时段
的起始应有很清楚的形式来识别判断。未合乎该项规定的团队，裁判长可取消其参赛资格
。
14.9 应遴聘有队型舞经验者担任裁判员。应聘请七名以上不同国籍之裁判员参予。

14.10 应使用录音带或其它音响系统。
14.11 必须公平安排每团队有足够同样时间数、场地并使用音乐进行彩排预演。
14.12 必须指派裁判长（无评分权）。
裁判长必须参与彩排预演，并对违反规定的团队提出警告。如竞赛中有团队违反规
定，裁判长与裁判们商议后，可取消该团队参赛资格之权利。
正式竞赛与彩排预演的舞序与音乐应相同。
竞赛中不得更换服装。
14.13 参赛队伍超过五队时必须进行第二轮比赛。

规则15 执行委员会的权力

本规则未尽事宜应由执行委员会裁决。

规则16 本规则的适用

国家会员国协会有责任在所属国度内，遵照总会竞赛规则，并依据总会竞赛规则订定
指导方针。

附录一

规则8 费用之补助

在所有总会主导的竞赛，选手、裁判长、裁判员的最低额度的补助费用，由执行委员会
决定。应事先告知会员协会。
8.1 裁判长和裁判员
交通费：头等舱火车来回票，或最高额折合2,000瑞士法朗流通货币的飞机票，惟必须
运用周末之有利费率或同类之¤目表。
住宿费：两夜住宿并附早餐的旅馆。
零用金：50瑞士法朗。
8.2 参赛选手（系指规则5之1、2、3、5、7、8之竞赛）
交通费：不强制提供补助费用。
主办单位可自行考量是否补助费用。
住宿费：两夜住宿并附早餐的旅馆。
必须给付每一对选手100瑞士法朗之零用金。
8.3 队型舞竞赛（系指规则5之1、2之竞赛）
交通费：不强制提供补助费用。主办单位可自行考量是否补助费用。
住宿费：必须提供每一队两夜旅馆住宿并附早餐。（每队最多以二十人计算）。

国际邀请赛（系指规则5之6之竞赛）
参加队伍的补助费用应由各会员协会协议约定之。
世界排名赛（系指规则5之4b)、c)、d)之竞赛）
交通费：不强制提供补助费用。主办单位可自行考量是否补助费用。
住宿费：参赛选手自理。主办单位亦可自行决定给付住宿。
报名费：筹办单位最高可收取每对折合40瑞士法朗之报名费。
超级世界杯（系指规则5之4a之竞赛）
参加队伍的补助费用由各会员协会协议。
国际团队赛（系指规则5之9之竞赛）
参加团队的补助费用由各会员协会自行协议。

附录二 裁判规则

1 依据竞赛规则5之1、2、3、4、7、8和10，国际竞赛赛程至少包括初赛、准决赛和决
赛。准决赛必须分成两个梯次比赛，决赛时应公开评分。
2 世界锦标赛、洲际锦标赛和世界排名积分赛，如有24对以上之选手参赛，在初赛时采
双淘汰制（Re-danceSystem），此两回合资格初赛可让每对选手有二次的机会，双淘汰之
参赛队数应由裁判长决定之。
3 在决赛之前的复赛至少有百分之五十的选手要进入下一回合的比赛。本条款不适用於
世界排名赛。
4 国际十项舞全能锦标赛包括预赛、复赛、准决赛和决赛，上述第三款不适用於本条款
。
5 决赛时裁判员须判定选手名次，『1』是代表第一名的成绩，必须分出高下，不可有
同名次之事件发生。
6 依据竞赛规则5之1、2、3、4、7、8和10，国际赛仅能有六对选手进入决赛，如果有
六对以上之选手具备资格，则由大会裁判长来决定参加决赛的对数。
7 总会采用「运动舞蹈计分法」（IDSF-SkatingSystem）计算成绩。依据竞赛规则5之
1、2、3．4、7和8，在国际赛之决赛时裁判应公开评分。
8 依据竞赛规则5之1、2、3、4、和8，在国际锦标赛时，筹办单位於比赛总结时，必须
公布成绩评分表。
9 团队赛（包括国际团队赛）评分：
每一回合应采公开评分，其成绩评定以『l』、『11/2』、『2』、『2l/2』、『2』、
『3』之方式记录。『1』代表最好的成绩。
实力相同可以给相同成绩。在竞赛过程中，依排序竞赛，不准更换选手。

㈤ （2013徐州一模）为了促进广大中小学生身体素质的提高，我国推行了“学生饮用奶计划”．如图所示是一种

（1）牛奶的质量：
m=ρV=1.25×10³kg/m³×200×10^-6m³=0.25kg，
牛奶吸收的热量：
Q_吸=cm△t=4.0×10³J/（kg?℃）×0.25kg×（40℃-10℃）=3×10⁴J；
（2）因为内热牛奶温度高容，牛奶分子的热运动速度加快，所以分子无规则运动加剧；
（3）因为密度是物质的特性，学生在饮用过程中，牛奶的密度保持不变．
故答案为：3×10⁴；热运动；密度（或比热容）．

㈥ 河北省中小学生征文关于有三种主题可写的比赛是什么比赛。老师让写，忘记带回来了

高考作文各种文体写作复习技巧当前，对于高考作文来说，首先要解决的问题，不是“怎么写”，而是“写什么”。很多考生拿到了作文题，往往不知道写些什么，脑子里似乎不存在所要写的东西。这到底是怎么造成的呢？ 高考满分作文，他们无一例外地写出了生活的丰富多彩，在写作上根本不存在“写什么”的问题。难道他们有不同于一般学生的特殊生活吗？一般来说，是没有的。要说他们与一般学生有什么不同，那就是他们的观察力和思考力比一般学生强，心灵比一般学生敏感，能够从生活中观察和感受到那些令人心动的东西。造成多数学生作文课上不知道“写什么”的原因，大概就是在这里。那么，怎样解决“写什么”的问题呢？叶圣陶早就说过，要在平时充实生活，丰富经验，增长阅历，养成认真观察、仔细认识事物的习惯，养成有条理地周密地推理判断的习惯。叶老还强调，“一个人要在社会上有意义地生活，本来必须要求经验和意思的精当、语言的确切周密。那并不是为了写文章，为的是生活。如果是为了写文章而去求经验和意思的精当，语言的确切周密，那当然是本末倒置。”这就是说，不是为了写作才去生活，才去丰富生活经验，而是为了生活才写作，写作是生活的一部分。如果能够把叶老的说法化为实践，那么“写什么”的问题不就迎刃而解了吗？从高考满分的优秀作文中，也可以看出，作者是怎样观察事物的，怎样思考生活的，怎样感悟周围人物的，怎样体验美好人性的。从这一切，我们不难获得关于“写什么”的启发。而对于“写什么”的问题已经基本解决的考生来说，“怎样写”则是需要解决的头等问题了。关于学习“怎么写”，鲁迅先生说过，“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着“‘应该怎样写’”。这就是说，应该从大作家的经典作品中去学。在中小学生语文教材中，大都是这类作品，它们应该是我们学的重点。最近几年颁布的语文课程标准推荐的课外阅读作品，也应该作为学习“怎样写”的对象。从这些作品中，学习作者怎样立意，怎样选材，怎样谋篇，怎样遣词造句。平时人们都说阅读是写作的基础，杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，有人说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，正是从这个角度上说的。同学们不妨带着写作中的问题去阅读经典作品，如朱德熙先生所说：“重要的是得联系自己，要‘心中有我’，就是说要设身处地去想：这篇文章要是让我来写，会写成什么样子，照这样写是比原文好还是不如原文。如果不如原文，那是为什么？从这样的角度去分析文章，一定有很多收获，特别是从中悟出许多作文的道理来。”然而，在自己写作的时候，“愈不把阅读的文章放在心上愈好”。因为“阅读的文章并不是写作材料的仓库，尤其不是写作方法的程式”(叶圣陶语)。自己写作文，材料来自于自己的生活，应该寻找适合自己的作文内容的写作方法。换言之，从阅读中学习写作，只是借鉴，绝不是生搬硬套。高考作文各种文体写作复习技巧 (一)话题作文话题作文是一种根据提供的材料和提示语提供思考的范围和方向，要求作者围绕这个“话题”进行写作的作文命题形式。话题作文以“题目自拟，立意自定，文体自选”的新形式，使考生的创作个性得到展现，优势得到发挥，才干得以施展；同时，高一级的学校所需要的能够写不同文体的学生也能够在话题作文这种考试形式中得到满足。随着作文教学的不断改革和深入，话题作文的命题形式也在不断完善，从近三年各省市中考作文题来看，话题作文的出题形式有了新的变化：1.用导语引出话题。如2003年河北省中考作文题：在生活中，有许多的人和事物使我们感动。同时，我们的一些行为也可能感动别人。请以“感动”为话题，写一篇文章。要求：(1)除诗歌、戏剧外，文体不限。(2)文章不少于600字。(3)文中不要出现真实的人名、校名、地名。2.用材料引出话题。题面由文字或图画材料和话题两部分组成。材料的作用是激活思维，引出话题，限制写作范围。大多省市以这种形式命题，高考也是这样。3.直白式。作文直接呈现话题的题目，不做任何解释说明。写话题作文审题很重要。下面我们以2003年河北省中考作文为例，分析一下审题的内容包含哪些方面：一审文题要求、规定语，明确写作范围。话题作文试题的文字部分至少包括写作导语、话题范围、具体规定或要求三部分。这三部分的文字，都需要我们逐一阅读，辨析要求，明确界限，避免违规。题面上的硬性规定，如文体限制、字数要求、选拔性阅卷不得出现暗示性文字，对姓名、校名、地名等方面的要求，要言听计从，如果硬闯红灯，得分会惨不忍睹。二审文章体裁要求，确定适合的写作体裁。话题作文虽然一般不限文体，可是具体到每一篇文章又要有文体色彩，不能用《谈感动》一类的题目写记叙文，也不能用《感动游览记》一类的题目写议论文，议论文也不要有题记、小标题之类记叙文特点的写作形式。如果文章缺少文体规范，写出来四不像，大段的记叙和大段的议论生硬地捆绑起来，会使阅卷老师一头雾水，搞不懂是从形象思维的角度去体味呢，还是从逻辑思维的角度去理解，你是没有驾驭这种文体的能力呢，还是分不清记叙、议论和说明这些表达方式的作用，其阅卷印象自然会受影响。三审材料与话题的关系。话题作文规定的写作内容往往范围很大，如以“感动”为话题，容易使考生思绪万千，无所适从，加之时间限制，导致考生想到哪写到哪，下笔千言，离题万里。解决这一问题的办法是对“大话题”加以限制。使之由大化小，由抽象变具体，从一个角度写自己的见闻或感受，注意突出情感的转化过程。那么生动传神、见解独特、立意新颖的文章自然会喷涌而出，使文章达到“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”的理想境界。(二)全命题、半命题作文半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容，然后留出一部分内容由作者按要求自己填写完整，再进行写作的作文命题形式。这种作文形式的主要标志是作文题目中留有空缺。其特点是有较大的开放度、灵活性，给人留下广阔的创作空间，又有一定的限制性。这两年中考全国有不少的省市采用了半命题作文的形式。半命题作文根据有无提示语可分为有提示语和没有提示语两种形式；根据题目空缺的位置可分为前空式、中空式和后空式。写这类作文的前提是要按要求补全题目。需要注意的问题是：1.斟酌已给出的半个题目信息，再结合自己的生活经历、写作特长、写作内容等将其补全，成为全命题作文，巧妙地让陌生的新题变成自己熟悉的旧题，从容地完成一篇熟悉的作文。例如有关“读书”“亲情”“学校生活”之类的作文相信同学们已经写过不计其数的文章，我们可以将2005年重庆中考作文题“那是一首歌”写成“读书经历是一首歌”“母爱是一首歌”“学习生活是一首歌”。也可以将2005年江苏省无锡市中考作文题“精彩”演变成相类似的形式。2.注意审清题面要求，明确选材范围。如2003年湛江中考作文题要分清“生活”与“生命”的不同。3.标题切忌大而空，要力求展示个性风采。标题是一篇文章的“眉目”，它关系到一篇文章的格调、精神和色彩，好的标题能使人产生强烈的阅读愿望。4.立意要鲜明，集中，新颖。例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命题作文，限制较少。空缺处可以填名词、动词、形容词，如音乐、读书、挫折、爱等，也可以填短语，如得到关注、奋力拼搏、遭遇苦难等。题目一旦确立，就要善于从平凡的生活彩链中挖掘出最耀眼、最闪光的那一节来写，要写出精彩的一瞬、精彩的场面、精彩的心灵感悟。总之，要突出精彩，突出填写的词语，突出主题。其次，表达的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有选择地使用悬念、插叙、呼应、对比等技巧，要设计好文章的开头和结尾，适当穿插议论和抒情，行文中要注意反复点题。另外，选材要新。要善于调动多种描写手段打动人，以此引起读者情感上的共鸣。(三)材料作文所谓材料作文，是要求写作者根据所给的一段文字或图画等具体材料，按照作文命题要求，进行写作的一种作文形式。它的特点是读写结合。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。材料作文的类型有：根据文字材料作文、看图作文、扩写、缩写、改写、续写等。例如2005年中考作文题。材料作文写作中需要注意的是：1.要读懂材料。认真阅读材料，理清材料思路，明确材料指向，归纳材料要点，把握材料寓意，最终提炼写作中心。这是材料作文写作的关键，也是考场作文能否及格的第一步。提炼中心练习。阅读所给文字，归纳写作要点：小时候妈妈经常教育我们说：“滴水之恩，当涌泉相报。无论何时何地，都不要忘记别人对你的恩情，这才是做人的根本。”现在我也用妈妈这句话教育我的孩子，希望他做一个知恩图报、懂得感激的人。2002年6月的某一天，儿子放学回来，一进门就说：“妈妈，我们学校要给受灾地区捐款，这一次我捐100 元。”“为什么？”“因为这次受灾地区有陕西省，我很担心周至县枣春小学的孩子们，还有我住过的老乡家是否被水淹了。妈妈，他们会被水淹吗？还有那些可爱的小狗。”说着说着儿子的眼圈红了起来，我也被他感动了，于是从包里拿出100元递给他。他所说的地方是他2001年随星星河记者团采访过的地方。这则材料只要找到点题句——希望儿子做一个知恩图报、懂得感激的人，即“感恩”，中心内容就迎刃而解了。2.要联系实际。确定写作中心后，内容构思是要选择切入点，从身边小事、眼前情境、街头见闻等入笔，徐徐展开生活画卷，联系作者的学习、生活实际，写实事、抒真情、谈看法、说体会。3.要力求出新。在文章观点无误的前提下，展开多角度的思考，突破思维定势，克服从众心理，独辟蹊径，力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。还是“感恩”的材料，一位同学的作文是这样开头的：family，家庭。F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表妈妈，mother；i代表我，I；l代表爱，love；y代表你们，you。把汉语的意思连在一起，就是“爸爸和妈妈，我爱你们”。那晚，我和一个语文课代表，为了帮老师查点什么，晚上八点左右，才在同学们的关心声与道别声中，走出了校门。也就在此时此刻，我才想起我忘记把晚归的事情告诉给这个世界上最爱我，最疼我，最关心我的人——我那恩重如山的家人。4.要锤炼语言，巧用修辞，力求使文章达到内容与形式的和谐统一。5.避免材料作文跑题的方法是要注意开头、结尾的写法，做到首尾呼应，反复点题。(冠华作文网)六谈情景作文题材情景教学是遵循反映论的原理,充分利用形象,创设具体生动的场景,激起学生的学习情绪,从而引导他们从整体上理解和运用语言.情景作文教学以观察情境为基础,激发情趣为核心,即在观察情境的基础上指导学生写作.它把作文教学与语言表达,思维发展,智力开发,性情陶冶,思想教育结合起来,从课堂到课外, 从封闭到开放,引导学生树立大作文思想,用心灵去感受,去体会写作情境,写出有个性的作文."写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."《语文课程标准》又指出,"鼓励学生写想像中的事物,激发他们展开想象和幻想."以下情景作文教学体现了"新课标"精神.一,生活体验.1,自然生活.远足活动,参观游览,体验美好,探索奥秘.杜甫《望岳》诗说:"造化钟神秀."大自然集中了无数神奇美好的精华.学生有意识地走入自然,观察馥郁的山谷,五彩缤纷的原野;观赏蔷薇色的春天,玫瑰色的夏天,金黄色的秋天,鹅毛色的冬天……触发他们的灵感,撩拨他们的诗情,培养他们的情趣.2,家园生活.开展"今天我当家","假如我是爸爸"等摸拟扮演角色,体验长辈的甘苦,领悟真实的生活.3,校园生活.举行小发明,小制作,小考察等活动,参加田径运动会,进行升旗仪式,设立小小辩论会等;接触现代科技,学习和应用电脑,网络等技术,了解科技成果,体验巨大的科研力量.进行对话交流,增强对信息的收集和应用的能力,升华创新意识.4,社会生活.走进社会,走进村坊街道和社区活动,关注社会生活,捕捉社会热点,扩大信息汇量,让源头活水滋润他们的心田.接触各行各业的劳动者,调查访问,清扫卫生,服务社会,了解劳动的含义,体验劳动的价值.平时眼观六路,耳听八方,金口常开.这样使学生树立正确的人生观和价值观.二,语言描述.在情境出现时,老师或学生伴以绘声绘色的语言描述,以增强立体感,提高学生的感知效果.三,听声想象.提供各种音响,钩连思维,引发想象,让学生在愉悦的环境中产生表达欲望.可先说故事,再想象构思.四,扮演体验.游戏是学生的天性活动,表演是学生的本能使然,让学生进入游戏,课本剧等角色,激发情绪,增加亲切感.看演唱,细观察,增强趣味性.五,实物演示.以实物为主,配置必要的背景,构成一个整体,以演出某一特定的情景.如出示"一张照片",进行横向联想,想象起因,经过和结果.六,图画拼凑.用课文插图,挂图,简笔画等图画形式再现写作情境,可用几幅图组成不同形状的图案,或用几根小棒随意组图,再编造一个生动的故事.这样既发展了智力,又培养了创造能力.以上六种是立体式,多维式的情景活动,能引导学生去寻找生活的源头,让其在"生活空间"中眼,耳,手,脑各种感官参与,从而有效地培养观察,思维,想象等多种能力,并极大地丰富了写作素材,拓展了写作思维,变"要我写"为"我要写",变"我要写"为"我乐写".(冠华作文网)击中话题作文的软肋由于话题作文只是要求考生在一个大范围里作文，其他的限制很少，因此，考生完全可以打开自己的记忆库，找出一些写过或者读过的文章，加以改造，添进一些紧扣话题的语句，完成作文。这是话题作文的软肋，是要害所在。考生如果掌握了这一点，就可以省却许多工夫。为了说明这一观点，我们可以先来读一篇文章：画弧(任志鸿主编《优化设计》，学苑出版社)由于交通阻塞，当我匆匆赶到现场时，比赛已经开始五分钟了。大门口的上方挂着标语：“‘太阳杯’中学生现场书画比赛”。我环视四周，只见讲台上放着一只茶壶，一个苹果。我知道这是比赛题目。其他参赛者已经开始在画了，好的位置已被他们抢走了，我只好在一个阴暗的角落里，放下画架，开始作画。作画前首先要观察。讲台上那只茶壶是极普通的，下边是圆圆的“肚子”，旁边是长长的“嘴巴”。虽然我迟到了，但幸好题目简单，我已画过许多茶壶了，心里暗自庆幸。可是不对，茶壶的“肚子”怎么是直线型的？难道我眼花了？再看，没错，确实是直线！忽然我觉得茶壶的明暗色调也不尽对，映入眼帘是的黑茫茫的一片！该的位置！糟糕的位置！我终于明白了缘由，看看周围的人都快完成了，我也不再埋怨。那茶壶的“肚子”，我是该画弧还是直线呢？如果画弧，那不是失去了“现场”比赛的意义吗？如果画直线，肯定得不了奖。一番斟酌，我决定按我看见的画。时间一分分过去，其他同学陆续交画，偶尔有人走过我的身旁：“你看她画的茶壶，太有趣了，茶壶的‘肚子’怎么可能是直线型的？”话说得很小，但我能听见。“是吗？真是个大笨蛋，连这最基本的也不懂，居然敢来比赛！”……我没有抬头，顾自画着，但我知道眼睛里有点湿，我给画拟了个题目《丑陋的茶壶》。铃声一响，我是最后一个交画。老师看看我的画，又看看我的位置，有点皱眉。“老师，可我看到的真的是直线！”我也知道我的茶壶太不像了。老师微笑着点了点头：“不同的位置，当然是不同的画，能把你看到的画出来就好了。”三天后，还是在那个大厅里，只是换了标语：“‘太阳杯’中学生现场书画作品展”。当我进去时，我看到一大群人围着一张画，还听见老师在介绍：世界是丰富的。答案是多彩的。站在不同的位置，当然有不同的画。小作者正是抓住了这一点，实实在在的描绘，画的可贵之处就在这里。人群散后，大厅里只剩下我一个人。墙上挂着一副熟悉的画——《丑陋的茶壶》，下面的标签上写着：特等奖。《优化设计》对上文的评论是：这是一篇用记论文形式写作的高考应试佳作……用老师的介绍表扬，不露痕迹地点明“世界是丰富的，答案是多彩的”这一题旨。不知大家会不会同意这篇文章是以“答案是丰富多彩”为话题写的优秀的考场作文，现在我们先假设大家同意，那么，我以为小动小术，本文完全可以旧貌换新颜：可以改成符合2001年全国以“诚实”为话题的作文；也可以改成2002年北京市以“规则”为话题的作文；还可以改成2002年全国以“心灵的选择” 为话题的作文。下面就是我对此文的改造：一、将倒数第三段末尾的“就在这里。”改为“就是诚实”。(符合“诚实”话题)二、将第五自然段中的“一番斟酌”改成“我内心矛盾着、斗争着、最终作出选择。”(符合“心灵的选择”话题)三、将倒数第三段“世界是丰富的，答案是多彩”的一句换成下面的话：“没有规矩不能成方圆。”画画同样要讲究规矩，但当原先定的规则和眼前的现实相抵触时，就绝对不能抱着规则不放。(符合北京“规则”话题)如果说这篇考场作文装在2000年的瓶中可以称得上好酒的话，那么我们以为装在2001和2002年的瓶中仍然不失为好酒。同样，还可以将本文改造成符合“位置”、“条件”等类话题的文章。将同一篇文章贴上不同的标签，写成不同的文章，这绝对不是应对高考作文的正确途径，但既然话题作文存在这个致命的弱点，命题者又不能很好的加以防护，我们又为何不能趁机钻点空子呢

采纳一下吧，谢谢……

㈦ 2019年北京中小学生植物栽培大赛网址不见了，内容还未上传完整，在哪里能找到

网站维护中， 十月份会开通。

㈧ 请举例说明中小学生有哪六种问题行为

小学生比较有礼貌 中学生打架骂人 没素质

㈨ 2017年北京市中小学生植物栽培大赛管理系统的网址

网址如下：北京市中小学生植物栽培大赛

北京市中小学生植物栽培大赛是由北京学生活动管理中心、北京教学植物园、北京市教育学会劳动技术教育研究会和北京市教育学会小学科学教学研究会联合举办的一项赛事，自2012年举办以来，受到全市诸多学校的关注，参与人数逐年递增。

北京市中小学生植物栽培大赛活动背景

自2012年起，北京教学植物园共组织北京市11个区县、1000多所学校、10余万名中小学生进行植物栽培实践活动，由市财政专项经费提供活动所需各种材料（花盆、营养土、营养液和种子），取得了良好的社会效益。

2015年由市教委将中小学生活动经费直接划拨到各中小学校，每个学生的费用为1200元，所以此项活动不再有相关专项经费支持。

由于植物栽培实践活动效果良好，并且能够促进学校活动课程的开展，北京学生活动管理中心决定继续举办“2015年北京市中小学生植物栽培大赛”。

(9)中小学生种植大赛扩展阅读：

北京市中小学生植物栽培大赛目的

1. 让孩子们从种下一粒种子开始，亲身经历植物的生命过程，锻炼查阅资料、制定计划、动手操作、观察记录、实验探究、解决问题等多方面的能力。在实践和体验中增长植物知识，增强实践能力，培养细心、耐心、持之以恒的良好品格以及热爱植物、热爱大自然的真实情感。

2. 丰富校内活动课程，可与校园主题活动、校园环境建设相契合，起到推进校园科技、文化、环境建设同步发展的作用。

3. 为参赛学生和教师搭建平台，进行展示和交流，对学生素质的提高和教师队伍建设起到推进作用。

活动内容及过程

1. 通过区县学科教研员组织参赛学校报名，教研员对本区县参赛学校及学生数量进行汇总，上报北京学生活动管理中心（北京教学植物园），以便准备活动材料。

2. 各参赛校将活动材料款交到大赛指定公司，由公司按学校时间要求配送活动材料；（活动套材25元/套，包括花盆、营养土、营养液、种子和喷壶；50份以上免配送费）。

3. 将栽培技术培训、栽培大赛规则、评比标准等录制成光盘，随活动材料一起配送到参赛学校，以便学校活动的开展。

4. 学校教师利用活动课指导学生开展栽培活动。

5. 按要求通过网络平台征集和评审学生作品。

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