早恋小学生

❶ 小学生早恋怎么办

绝大多数早恋的小学生都有家庭的问题，所以对于孩子发生的早恋行内为，家长首先要容做的不是盲目的批评和训斥，而应该进行自我反省，是否经常和孩子沟通，是否给予了孩子足够的尊重和温暖。家长应积极与孩子进行情感交流，耐心倾听孩子的述说。要教孩子自尊自爱，区分友谊与爱情的关系。

❷ 小学生早恋怎么办

许多家长认为，现在的小学生年龄小，什么都不懂。这你可就错了。开家长会时，老师说，现代的孩子成熟早，从小学二年级时就知道谁和谁好，是一对了。家长一定重视。但是，毕竟是小朋友，什么事都是想的简单，有时是出于模仿而已。

青春期教育的方法

1．自学自省法。买一本或借一本适合青少年阅读的青春期教育科普读物，让孩子自己看，开开窍，启启蒙。封锁这方面知识的做法是不明智的，其实也封锁不住，若孩子从非正常渠道获得非科学性知识，家长更不放心。选一本好书，就是请来一位好老师。孩子自己阅读自己琢磨，比成人在一旁喋喋不休要科学多了。家长要注意两点：一是书的选择定要适当；二是不一定当面交给孩子，可以好像是无意放在桌上，不必叮咛，他自己会拿去阅读。

2．防微杜渐法。孩子人际交往的变化，总有一个量变到质变的过程，从微变到巨变，渐变到突变。家长要立足于预防，及早地疏导、教育，把工作做在孩子陷入早恋泥潭之前。那么，事前孩子会有什么迹象呢？有旷课行为，深夜不归，与校外不三不四的人接触，上课神情恍惚，精神亢奋，突然狂喜狂悲，鬼鬼祟祟，嘀嘀咕咕，过分追求打扮，突然花钱大手大脚，突然不爱讲话，眼神发呆，学习成绩明显下降，饮食起居不正常，常常往外张望……发现这些变化，您不要急躁，首先要从关怀和理解入手，消除孩子的戒备心理，取得孩子的主动配合，以达到对真实情况的了解，然后才是与孩子共商对策。

❸ 小学生早恋的好处坏处是什么

1)情人节可以收到免费礼物 2)有人可以使唤 3)心灵有寄托, 4)为了让她幸福,有更好读书的动力 5)不开心的时有个人会安慰你 6)失败有人安慰 7)成功有人分享 早恋令我变得更加成熟 早恋令我变的更加会体谅人 早恋令我们俩都获得幸福 早恋让我们俩生活更充实 早恋让我们俩彻彻底底地明白了爱 早恋让我们俩更有勇气面对困难 8)培养责任,心互相帮助共同进步 9)早恋其实没有什么,只要我们自己能够控制就好了 早恋早成材 如果你想比别人早一天成材，那你应该比别人早一天恋爱。我这里说的早恋是你在中学时代的恋爱，到了大学你再开始谈恋爱，那你肯定是个傻B。我觉得中国的青少年从初一开始就应当谈恋爱了，这对他们一生的发展是有利无弊的。读到我的帖子的朋友，如果你还是一个中学生，那么你是非常幸运的，已经在谈恋爱的你要坚定自己的信念，把爱情进行到底；你要是还没有谈恋爱，那不管是什么原因，都请你放下顾虑，赶紧去找你的搭档，否则你要后悔一辈子。如果已经是一个大学生或社会青年，你看了我的帖子也会有收获的，你可以把这个真理传授给你的弟弟妹妹，那他们会感激你一生的。要是你竟然敢对我说，大哥，偶现在还没有情人哦，那你就去死吧。如果你是一个已成婚的人，那你应该崇拜我才对，哇，真是先知啊！到时候你要把我的帖子好好让你的小孩背背。好了，言归正传，下面我就随便谈谈早恋的好处吧，因为如果全讲出来，非得写一本大书不可。 衡量一个人是否正常的必不可少的一项标准就是你在中学时可否早恋，你要回答no，那你肯定不是个正常人。为什么呢？因为一个人到了上中学的年龄还不想春花秋月之事，那他不是有生理缺陷就是有精神病。可是你要说，不是我没想，而是当时的环境不允许，那我还是要说你现在不是个正常人，为什么呢？因为你处在一种压抑状态。这种压抑长期发展的必然结果，那就是心理扭曲，合理的欲求不能实现，你还能成为一个正常的人吗？当然不能，所以你是一个非正常人。但是你肯定不服气，因为你觉得你和周围的人一样正常。那我就告诉你吧，中国大多数人到了中学时代就开始不正常了。因为大多数人都有过这种压抑，就算你从初一开始谈恋爱吧，但你肯定受到过来自各方面的阻力，就算你是一个很大胆很不在乎的人吧，但社会环境必然会给你以影响，或许是潜意识的影响，你自己也没觉察到，但你的心理却逐渐被扭曲了，只是不同的人程度不同而已。为什么那么多人中学毕业进入大学或走入社会以后就迫不及待的找对象呢？这正说明了他们在中学一直受到此方面的压抑，所以当禁锢一旦解开，人的爱欲也就像火山一样了，所以他们以前是一直处在不正常的状态中。但是当他们从中学走出来的时候一切都晚了，这就像一张被折过的纸，无论怎样也消除不了折痕。因此，现在的中学生朋友们，如果你们要争取做一个正常的人，那么你们就一定要义无返顾地去和你们的另一半相亲相爱！ 现在的教育界反对中学生早恋的主要理由是不利于学习和成材，这完全是一种谬论，谁反对早恋谁就是想吃人！中国的教育是一种非常残忍的制度，它口口声声喊减负，而实际上是学生的负担越来越重。我是过来人，可谓是死里逃生，我要感谢早恋的救命之恩！正是因为早恋才使得中国的中学生们没有集体跳楼****。你或许要说很多中学生并没有谈恋爱，可他们也没有****呀。这里你忽略了恋爱的另一种方式，即暗恋或单相思。虽然他们没有表白出来，但这毕竟也是恋爱，所以它也同样具有一定的恋爱功效。在强大的考试压力下，他们每一个人都显得那么单薄，他们是多么地孤独，他们幼小的心灵正在遭受着教育的蹂躏。 他们需要恋爱，这缓解了他们的痛苦，使他们在阴阳交合中产生了巨大的力量，互相安慰，相互搀扶着，终于击败了高考的恶魔，走进了大学的殿堂。早恋实在是功不可没！ 在激烈的现代竞争社会中要获得成功，不但需要智商，更需要情商，而早恋的人也肯定要比中学毕业后才恋爱的人情商要高。由于现在大多数家庭都是独生子女，因此他们往往缺乏一种与人沟通的能力，这对他们以后走上社会是很不利的。而一个早恋的人，他在与恋人的相处中学会了理解宽容关怀，获得了沟通能力，他在心理上也必然早熟，他走上社会以后一定是个受人欢迎的人才，他就一定能够取得事业的成功，所以我说早恋早成材。 既然我们已经知道早恋对个人是有很大好处的，那么它对国家对社会怎么样呢？同样有很大好处。早恋可以使一个人早成材，那也就是在降低国家的就业压力，促进社会的发展，最终增强我国的综合实力！ 总书记号召加强和改进青少年思想道德建设，让我们积极响应胡总书记的号召，大力弘扬早恋思想，使早恋的春风拂便祖国的每一所中学！
麻烦采纳，谢谢!

❹ 小学生可以早恋吗

12岁那年 我喜欢上了一个非常可爱的女生 可以说全班八分之七的男同胞都喜欢版上了她 但是我们却权不知道她喜不喜欢我 到了最后 我才发现 原来 她……一直……喜欢的……是……我！！ 可是就在我发现我太幸福了的时候 我发现 有人告诉了老师 老师组织了我们的继续谈话 让我们不再看到对方 使我们永远的分开 到了大学 我们见面了 发现她美了好多倍 我更加爱她了 她也更加爱我了 我们相爱了 最终我们走到了一起 早恋不是很好 但也不是不好 如果你早恋了 希望你以后不要多和你爱的人接触 因为她会觉得你得来非常容易 不回去珍惜 所以 要让她觉得你得来不容易 让她慢慢接触你 这样 才叫“早恋” 但是我不提倡早恋 因为 早恋了 如果最后没有在同一所大学或者高中 那么 你会觉得自己很失败 失去了信心 就没有了生活的色彩 我提倡大学再找女朋友才好啊（女的千万别看呀！！这是写给男生的 (*^__^*) 嘻嘻……）

❺ 小学生早恋事例

关于小学生“早恋”问题的教育案例

【案例背景】
背景一：
处在一线教育的教师们偶尔会发现高年级尤其是六年级学生有“早恋”的迹象，具体可以表现在如下几点：
1、男女生“鸿雁传情”，写“情书”；
2、班上的“流言蜚语”——“某某男生喜欢上了某某女生”“某某女生最近老是盯着某某男生看”“某某男生今天偷偷地给某某女生送东西”“某某男生今天放学在某地等某某女生”……
3、亲昵举动。校内或校外男女生出双入对，甚至有拥抱或接吻的接近公开化的“秘密”举动。
4、学生突然变得非常注重打扮，穿着时尚，课堂上魂不守舍，偶尔在抽屉地下看课外书或者玩手机，成绩下滑。

背景二：
马同学，13岁，我六（1）班男生，职位：中队学习委。他是一个性格活泼开朗，能说会道的，富有男子汉气概的，学习成绩等各方面较优异的“帅小伙”，在学校颇有“女生缘”。他母亲是某幼儿园保育员，父亲在某环卫所供职，家庭环境相对优越、幸福。
徐同学，12岁，我六（1）班女生，职位：“群众”。她性格相对内向，长相较成熟，打扮较时髦，学习成绩中等偏下。她长期随外公外婆过，父母前几个月离异，家庭环境相对不幸福。
本人，27岁，男，2009年9月来我校参加工作，接手四（1）班语文教学兼班主任工作至今。

【案例过程】
故事一：
学期初，经科任老师反应，课堂上，徐同学上课老是转头和后桌马同学讲悄悄话，屡教不改，在我的语文课和品社课也偶有发生。经过我的耐心地批评教育后，情况有所好转，但是，好景不长，这两位同学“故伎重演”，我只好采纳科任老师的建议把马同学调离徐同学的“视线”，调到另外一组。谁知，好景依然不长，这两个“家伙”竟然“隔山打牛”——隔一组还“使眼色”甚至趁老师不注意的时候讲起话来。为此，我还找过他们的家长“谈话”，可是，一段时间过后，效果还是不明显；

故事二：
有一天，我的语文课，讲评作业的时候，徐同学又找马同学讲悄悄话了，我两次用眼神示意他们两个停止课堂讲话后，他们还在讲话，结果我点名批评了他们，谁知，班上有个调皮的男生大声说“徐同学喜欢马同学！”班上一阵哗然。我当即就制止了这个调皮男生的“谣言”以稳定“民心”。

故事三：
做早操的时候，我好几次发现两个高个子——马同学和徐同学在后面不认真做操，而在那偷偷聊天，经过批评教育后情况有所好转，但这对“鸳鸯”的举动已经进入其他明眼的女教师的视线，进而传到我的耳朵。难道他们真的玩起了“早恋”？我有点不敢相信。

故事四：
前几天，我听隔壁班英语老师说，她有一天在水游城遇到我们班的马同学和徐同学单独在一起，他们可能在“约会”。这下，我有点相信他们真的“早恋”了。

故事五：
前两天，中午课间的时候，我临时到班上准备拿作业本批改，一进门，那一幕差点没把我吓傻——马同学和徐同学在教师后面拥抱在一起，马同学的嘴紧靠在徐同学的脖子上。没等我开口说话，班上玩耍的同学就喊“马同学，李老师来了！”马徐两个同学立马分开了，看到我后一脸的尴尬。我依然不说话，假装什么都没看见，可“做贼心虚”的马同学立马向我解释道:“我们是好朋友！”“玩游戏……”班上一阵哄笑，有的害羞的女生跑外面走廊或楼下“议论”去了。
这下我终于明白了……
事后，在数学老教师刘老师的指导下，我分别单独找马同学和徐同学谈心，结果证实了我的所见所闻，马同学和徐同学分别承认了自己的“错误”，并口头表示要改正这样的“错误”，把心思放在学习上。为此，我也向他们保证，暂时不会告诉他们的家长，让他们尝试自己解决情感困扰。
我继续观察着这两位同学的表现……

【案例反思】
作为刚参加工作两年多的男教师、班主任，我第一次带六年级，第一次处理自己的学生“早恋”的情况，对此，我查阅了资料，请教了老教师，并做如下分析：

一、“早恋”一词的科学性。

什么是“早恋”？“早恋”的说法科不科学？一些新兴教育家、心理学家和学生认为“早恋”一词并不科学。因为少年在青春期加速发育，第二性征出现后，逐渐性成熟，生理和心理都有成人化趋势。所以对异性产生好感或是发生恋爱行为是青春期的普遍情况，是生理与心理发育的必然，不应该用“早恋”这样带有主观感情的词汇来描述。
在西方社会，十几岁的孩子谈恋爱，亲吻、拥抱，被视为正常（何况西方社会本较开放， 异性朋友间拥抱是完全可接受的）。
只要未有发生性行为或导致少女怀孕，即使是在较保守的宗教家庭也不会限制十六岁以上的高中生谈恋爱的。近年虽有宗教界人士针对未婚性行为提出异议，但提倡的仅是婚前守贞运动，并非禁止青少年恋爱。
事实上在西方，“早恋”一词也不存在。而在中华文化圈中的日韩台越等国家地区乃至整个东亚，也没有中国大陆这般持有对青少年恋爱如此敌视的态度。而绝大部分西方人对中国学校限制学生恋爱视为非常不可理解之事。
在中国旧社会，大都是父母包办婚姻，虽然有大量的小女婿、少夫妻，也只能称为早婚、早育。至于恋爱，则是不论何种年纪，都是不被允许的，而不是只有早恋被认为是不好的。
出于案例研究的需要，我不得已引用了“网络词条”（本人在此声明对网络网站表示感谢），定义如下：

1、 狭义定义
早恋，按字面意思来理解，就是过早地恋爱。什么叫恋爱呢？难道是暗恋吗？不对，是有过告白的行为（情书，直接告白之类的）的人。严格来说，是男女双方都向对方告白，才能称之为恋爱。如果没有过告白行为，就不能称之为恋爱，不能称之为恋爱就更不能称之为早恋。只有作了告白行为（情书，直接告白等）才能算作恋爱，算作恋爱之后，才能根据受教育阶段判断是否早恋。一般认为在大学阶段以前的恋爱都属于所谓“早恋”。

2、 广义定义
早恋并不是一个正式和专业的词语，只在中国内地被广泛使用。实际上也并没有正式的标准来界定是否早恋。将青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕归为“早恋”，显然不科学。一般认为青少年恋爱会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显突出，但一般不会有太严重的影响。早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的；亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过分禁制或压抑。

3 、青春期恋爱的定义
青春期恋爱指发生在青春期的恋爱行为，或者是对异性的爱慕。而在中国，思想传统的长辈们与应试教育界一般认为早于16周岁的恋爱应算作“早恋”并极力反对这种恋爱行为。袁枚的《子不语》记一故事：五台山某禅师，收一沙弥，年甫三岁。五台山最高，师徒在山顶修行，从不一下山。后十余年，神师同弟子下山。沙弥见牛马鸡犬，皆不识也。师因指而告之曰：“此牛也，可以耕田。此马也，可以骑。此鸡犬也，可以报晓、可以守门。”沙弥唯唯。少顷，一少年女子走过，沙弥惊问：“此又何物？”师虑其动心，正色告知曰：“此名老虎，人近之者，必遭咬死，尸骨无存。”沙弥唯唯。晚间上山，师问：“汝今日在山下所见之物，可有心上思想他的否？“曰：“一切物都不想，只想那吃人的老虎，心上总觉舍他不得。”这个故事说明了一个情窦初开的青少年对异性的思慕。但是，在科学界，青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕则被归为的广义“早恋”一说，是违背科学的。

二、青少年学生为什么会“早恋”？

（一）内因
1、首先是青春期性生理和性心理发育的自然本能作用。
进入青春期的青少年随着生理的发展开始产生性意识。他们开始敏感地看待男女同学间的交往，他们注视着异性同学有关自己的一举一动。逐渐地，在异性好感的基础上各自形成一个或几个异性的“理想模型”，并在众多的男女共同交往中逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依恋，形成一对一的行动，即进行早恋。
学生的心理发育跟不上身体的发育速度，他们的心理上缺乏自控能力。他们开始对异性产生兴趣，要表现自己，想引起别人的注意，但又不知道掌握分寸，不懂得适可而止。
2、相互吸引。由于男生具有心豁达，刚健的一面，因此许多女生之间不愿讲话就会和个别男生谈心，而女性具有温柔体贴的一面，男生在遇到一些情况时也希望得到女生的安慰，长此以往，也可能引起青少年学生早恋。
3、青少年独立意识的作用。 他们对成人世界盲目向往和追求，以为能恋爱就代表自己的成熟，而忽视了自身心理素质的培养、锻炼和提高，是缺乏理智的表现。

（二）外因

1、首先是家庭，现代家庭生活越来越富裕，食物及保健品促使学生身体的早熟。尤其是女学生在生理上比以前成熟早
家庭往往对这个问题采取严厉禁止的态度，不允许孩子有正常的异性交往，封锁一切有关性知识和爱情描写的书刊，导致一些孩子产生逆反心理。
相当数量的学生“早恋”的直接原因是社交范围狭窄。独生子女的原因致使家长对孩子包半得较多，不愿意让孩子离开自己的视线，走出家门寻找伙伴，造成孩子孤独感较重。许多家庭往往只看到孩子的物质需要，却忽视了孩子对爱的渴求，对性的引导。
随着离异家庭的增多，“问题”少年也不断增多。有些离异家庭的孩子缺少父（母）爱和家庭的温暖，他们从小缺少异性的关爱，随着生理的成熟异性吸引越来越强，一旦有异性对其多一份关心或照顾，久而久之，很容易导致早恋，并从同龄人那里寻求安慰。

2、其次是有的学校、老师对这个问题采取回避态度，禁止男女学生的个别交往，一旦发现任何早恋的蛛丝马迹，便不分青红皂白地定性为“早恋”，甚至公开处罚，常常会严重挫伤学生的自尊心。

3、再次是社会大环境的影响。
如今社会随着科技的发展，给人类带来了方便的同时，也带来了许多负面的影响。社会上各种媒体经常播放一些未成年人恋爱的镜头，在学生们心中留下了一种深刻的印象，由追星而到模仿，最终误入泥沼。
社会道德舆论对于异性间交往越来越开放。媒体舆论的不正确导向。不良书报杂志、低级趣味的甚至黄色的影、录像等也对青少年的早恋有直接影响。
社会的发展，物质条件的改善、娱乐场所的增多，在客观上方便了中学生的单独交往。电话、电脑的普及，网吧、游戏机房、迪斯科舞厅等的诱惑，以及一些不良社会风气都对校园的平静产生了冲击。

以下提供“网络”网站关于早恋原因的类型的描述，供大家参考（本人在此声明对网络网站表示感谢）：

1、爱慕型
这类青少年是由于互相之间对对方的爱慕而产生的早恋现象。这类早恋十分常见，而根据爱慕原因的不同，又可分为下面3类：
(1)仪表型。这类早恋是由于爱慕对方外在的仪表而产生的，也是最常见，但最难以持续和稳定的。学校中总有英俊的男生和漂亮的女生备受异性追崇，就是含有这个因素。
(2)专长型。这是由于爱慕对方的某项自己崇尚的能力或专长而产生的早恋。这类早恋常常是女孩采取主动。
(3)品性型。这类早恋是由于爱慕对方的某些自己崇尚的品性而产生的早恋，这相比而言维持得比较持久。

2、好奇型
这是因为对异性留有的好奇心而产生的早恋现象。性意识的不断发展青少年会产生对异性身体、生活、心理和对自己态度的好奇，这是青春期青少年的一种心理现象。青少年容易产生性冲动，从而对异性保持一种敏感的态度，为了满足这种好奇心，而结交异性朋友。

3、模仿型
这是由于模仿社会上、影视作品和报刊书籍中的行为而产生的早恋现象。

4、从众型
这是迫于周围同龄人的压力产生的早恋现象。例如本来不存在的恋爱关系，可能被周围的人杜撰出来，即“谣言”或者“绯闻”。在这样的环境下，迫于舆论的压力，很容易对其产生爱慕之心。

5、愉悦型
青春期男女之间作为同学甚至同桌，由于较多的交流和信息传递，会对对方产生更为细致和透彻的理解，在这种状况下容易产生早恋。这也是“同班恋”甚至“同桌恋”的重要原因。

6、补偿型
一些青少年由于在学习生活中遭受挫折，是自己自尊遭到损害，为达到发泄目的，往往会找异性交往，在其中忘掉痛苦，以谋求补偿。这类早恋融入了真实的感情，容易发展深化。

7、逆反型
由于社会意识和舆论的因素，青少年的两性交往常会受到家长、老师的不恰当干预，容易诱发其“你们不许我这样做，我偏要这样做”的心理。在这种逆反心理的作用下，本来正常恰当的异性交往可能迅速向早恋发展。

8、病理型
在当代社会，营养条件优越，容易造成的营养过剩和食物中含有的性激素的作用或各种特殊生理疾病、家庭遗传等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性变态心理。这是诱发青少年早恋的主要客观因素。

三、青少年学生“早恋”的利与弊。

（一）早恋的“利”。
不可否认的是，在一些情况下，早恋也有其益处，这种观点普遍存在于学生中。一些学生认为早恋者常会在成绩上互相追赶，以取得对方愉悦与偏爱，使得成绩上升；也有因为对某人有爱慕之心，从其所好，在生活中处处约束自己，以被爱慕者的标准作为生活的准绳，使得原本一些不良的性格和习惯得到改正。早恋也可以使人锻炼自己的社交能力，增进人际关系。

（二）“早恋”的“弊”。
1、“早恋”不利于身体健康。由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。这会导致一系列身体不适，久而久之，有可能会出现消化道病症、低血糖等症状。

2、“早恋”不利于心理健康。对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜而充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋，早恋者常常因为对方的苛刻要求而造成情绪变化；也有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡；当不能与恋人见面时，早恋者常常坐卧不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果这种心理发展过深，少部分人会抑制不住自己的情绪而与异性发生性关系。

3、“早恋”干扰学习。由于青少年自我控制能力差，往往无心学习，成绩下降，是十分常见。这就是早恋反对者反对早恋的最重要理由。每一件事物,在每个人身上的效果是不同的,对别人好的东西,对你也许不好,早恋也一样，这就看你怎么去处理这件事情了。

4、“早恋”可能促成越轨行为。许多心理学家认为：青少年激情占优势、容易冲动、自我控制能力差。因此许多热恋中的少男少女不能控制自己的感情而过早地发生两性关系，这是早恋造成的对双方身心造成最严重的损害。

5、“早恋”可能导致犯罪。早恋者一般年轻气盛，对一些事件十分敏感。特别是男孩在女朋友面前，面对一些让自己“吃醋”的行为恼羞成怒，对一些人大打出手，造成违法犯罪。
另一种情况时，由于父母的不支持，谈恋爱的金钱花销无法取得，诱发偷和抢的念头。这是早恋对社会最严重的危害。

四、青少年学生“早恋”了，我们怎么办？

1、教师应充当倾听者。
一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。

2、要有正确的态度和处理方法。
当发现有些男女学生之间交往密切时，一定要先分清他们之间的交往是一般交往还是早恋。事实上许多男女学生间的交往只是正常交往，并无恋爱动机，如果对他们胡乱猜疑，捕风捉影，横加指责，动不动就扣上“早恋”的帽子，反而提醒了那些纯真的孩子而弄假成真。但如果发现他们确有早恋现象，作为教师一定要冷静、慎重地对待他们，理解他们的纯洁情感，尊重他们的人格，帮助他们具体分析早恋的原因，指出他们恋爱的盲目性，教育他们正确认识早恋对学习和进步甚至身心带来的危害，帮他们树立正确的性道德观念及远大的理想，引导他们回到集体和同学中来。

3、进行审美教育，防患于未然。
学生的成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应该尽早地对学生进行审美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对注意自己，就必须让自己变得更出色。

4、积极开展性知识的教育。
小学生的课程中已有了一点生理卫生的知识，现在的情况是加强性知识的教育已经成为新的课题。电影电视等传媒的许多镜头里，对性的渲染与夸大，对孩子的影响无疑是重要的。目前的情况是学校的性教育落后于社会的性渲染和夸大。不要停留在道德与不好意思的层面上，要更多地想一想保护孩子是最重要的。
谈到这个问题的时候，我想到开学初我们班的某一堂青春期生理课，某老师让班级男女生分开上，我觉得这一做法值得商榷，老师这种对性知识讲解的区别对待的“回避”态度是否会加重男女生对异性的“神秘感”的幻想呢？从我观察的男女生课前等待和课后的“议论纷纷”中，我证实了我的担忧。也许，这个老师遇到考虑到了“两难”的问题，怕学生知道更多后，“更麻烦”。但是，我对这个老师的做法仍感到有一丝遗憾，为何不能把性教育像医院的妇产科有男医生一样自然而然地开展呢？

5、家校联系。遇到青少年学生“早恋”问题学校单方面不能有效解决时，教师不妨积极和家长联系，共同研究并解决好问题。

6、利用社会资源。教师可以引导学生和家长利用社会上的心理咨询等机构解决“早恋”问题的困扰。

❻ 小学生早恋怎么办

孩子有早恋的苗头时，师长不要惊慌失措，如临大敌，要对孩子进行热情的帮助，喜欢心目中特定的异性是这个阶段的孩子都会发生的，但这种喜欢只能保持在友谊的层面，不能成为“恋爱”，因为你们正处于长身体、长知识的黄金年龄阶段，生理、心理发展尚不成熟。如果因为早恋而荒废学业、前途也非常可惜的。

果发现孩子已经深陷早恋，孩子对所爱慕的对象魂不守舍时，师长不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子，更不能冲向学校、对方家中，或向邻里诉苦，弄得满城风雨。最好的办法是理解孩子，体贴孩子，运用“冷处理”的办法。因为当孩子产生恋爱情感时，随着憧憬产激动也会为伤感、社会环境压力、甚至性欲的纠缠而苦恼，父母不但要洞察孩子这种内心情感，而且还要从旁加以引导，要耐心地倾听孩子的诉说，并给孩子以热情、严肃的忠告。要教孩子自尊自爱，区分友谊与爱情的关系，适当地向孩子讲讲爱情的社会道德性和爱情的权力责任，使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。要告诉孩子初、高中生谈恋爱最后“终成眷属”的还不到3%，成功的可能性非常小，早恋对中学生学业有影响，如果因谈恋爱影响到不能继续求学深造，即使两人结婚了，生活也必将充满坎坷与矛盾冲突，因为知识经济时代已经来临。对孩子早恋问题，师长的教育要和风细雨，又要有一定严肃态度，不能埋怨、责备，帮助孩子走出“早恋”的困惑是需要一定的时间的。

师长应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的精力。校内丰富多彩的集体活动，校外的旅游、交友、公益劳动等既可锻炼身体，又可益智、养性。同时，鼓励孩子根据个人兴趣，发 展个人爱好，如进行集邮、读世界名著、练习写作投稿，使课余的时间充满情趣，充满快乐，也许，“早恋”的情感会适当减弱和转移。 对于小学生“早恋”问题，笔者想多说几句。因为近些年来随着人们生活水平的普遍提高，儿童营养供给充分，加之社会环境有形无形的“性”刺激，儿童性成熟年龄明显提前，这也导致了现在学生谈恋爱年龄普遍提前，对此，家长应有一定的思想准备，不能视小学生早恋低龄化和早恋者数量激增如洪水猛兽，同时也不能如有些文章所说的“自然教育”，任其发展。在这个问题上，师长应学习一些有关儿童心理学特别是青春期心理学、教育学知识，提高素养。平时要对孩子多留意观察，多和孩子谈心，预防青少年早恋的发生。

❼ 小学生早恋好吗

1)情人节可以收到免费礼物 2)有人可以使唤 3)心灵有寄托, 4)为了让她幸福,有更好读书的动力 5)不开心的时有个人会安慰你 6)失败有人安慰 7)成功有人分享 早恋令我变得更加成熟 早恋令我变的更加会体谅人 早恋令我们俩都获得幸福 早恋让我们俩生活更充实 早恋让我们俩彻彻底底地明白了爱 早恋让我们俩更有勇气面对困难 8)培养责任,心互相帮助共同进步 9)早恋其实没有什么,只要我们自己能够控制就好了 早恋早成材 如果你想比别人早一天成材，那你应该比别人早一天恋爱。我这里说的早恋是你在中学时代的恋爱，到了大学你再开始谈恋爱，那你肯定是个傻B。我觉得中国的青少年从初一开始就应当谈恋爱了，这对他们一生的发展是有利无弊的。读到我的帖子的朋友，如果你还是一个中学生，那么你是非常幸运的，已经在谈恋爱的你要坚定自己的信念，把爱情进行到底；你要是还没有谈恋爱，那不管是什么原因，都请你放下顾虑，赶紧去找你的搭档，否则你要后悔一辈子。如果已经是一个大学生或社会青年，你看了我的帖子也会有收获的，你可以把这个真理传授给你的弟弟妹妹，那他们会感激你一生的。要是你竟然敢对我说，大哥，偶现在还没有情人哦，那你就去死吧。如果你是一个已成婚的人，那你应该崇拜我才对，哇，真是先知啊！到时候你要把我的帖子好好让你的小孩背背。好了，言归正传，下面我就随便谈谈早恋的好处吧，因为如果全讲出来，非得写一本大书不可。 衡量一个人是否正常的必不可少的一项标准就是你在中学时可否早恋，你要回答no，那你肯定不是个正常人。为什么呢？因为一个人到了上中学的年龄还不想春花秋月之事，那他不是有生理缺陷就是有精神病。可是你要说，不是我没想，而是当时的环境不允许，那我还是要说你现在不是个正常人，为什么呢？因为你处在一种压抑状态。这种压抑长期发展的必然结果，那就是心理扭曲，合理的欲求不能实现，你还能成为一个正常的人吗？当然不能，所以你是一个非正常人。但是你肯定不服气，因为你觉得你和周围的人一样正常。那我就告诉你吧，中国大多数人到了中学时代就开始不正常了。因为大多数人都有过这种压抑，就算你从初一开始谈恋爱吧，但你肯定受到过来自各方面的阻力，就算你是一个很大胆很不在乎的人吧，但社会环境必然会给你以影响，或许是潜意识的影响，你自己也没觉察到，但你的心理却逐渐被扭曲了，只是不同的人程度不同而已。为什么那么多人中学毕业进入大学或走入社会以后就迫不及待的找对象呢？这正说明了他们在中学一直受到此方面的压抑，所以当禁锢一旦解开，人的爱欲也就像火山一样了，所以他们以前是一直处在不正常的状态中。但是当他们从中学走出来的时候一切都晚了，这就像一张被折过的纸，无论怎样也消除不了折痕。因此，现在的中学生朋友们，如果你们要争取做一个正常的人，那么你们就一定要义无返顾地去和你们的另一半相亲相爱！ 现在的教育界反对中学生早恋的主要理由是不利于学习和成材，这完全是一种谬论，谁反对早恋谁就是想吃人！中国的教育是一种非常残忍的制度，它口口声声喊减负，而实际上是学生的负担越来越重。我是过来人，可谓是死里逃生，我要感谢早恋的救命之恩！正是因为早恋才使得中国的中学生们没有集体跳楼****。你或许要说很多中学生并没有谈恋爱，可他们也没有****呀。这里你忽略了恋爱的另一种方式，即暗恋或单相思。虽然他们没有表白出来，但这毕竟也是恋爱，所以它也同样具有一定的恋爱功效。在强大的考试压力下，他们每一个人都显得那么单薄，他们是多么地孤独，他们幼小的心灵正在遭受着教育的蹂躏。 他们需要恋爱，这缓解了他们的痛苦，使他们在阴阳交合中产生了巨大的力量，互相安慰，相互搀扶着，终于击败了高考的恶魔，走进了大学的殿堂。早恋实在是功不可没！ 在激烈的现代竞争社会中要获得成功，不但需要智商，更需要情商，而早恋的人也肯定要比中学毕业后才恋爱的人情商要高。由于现在大多数家庭都是独生子女，因此他们往往缺乏一种与人沟通的能力，这对他们以后走上社会是很不利的。而一个早恋的人，他在与恋人的相处中学会了理解宽容关怀，获得了沟通能力，他在心理上也必然早熟，他走上社会以后一定是个受人欢迎的人才，他就一定能够取得事业的成功，所以我说早恋早成材。 既然我们已经知道早恋对个人是有很大好处的，那么它对国家对社会怎么样呢？同样有很大好处。早恋可以使一个人早成材，那也就是在降低国家的就业压力，促进社会的发展，最终增强我国的综合实力！ 总书记号召加强和改进青少年思想道德建设，让我们积极响应胡总书记的号召，大力弘扬早恋思想，使早恋的春风拂便祖国的每一所中学！
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❽ 小学生可以早恋吗

早恋是青春期性成熟过程中，两性之间出现的一种过度亲密的互相接近。现在大多称早恋为“交往过密”。少男少女因为性发育开始成熟，本能地产生互相爱慕的情感。有的人表现为独自的单相思，有的人突破了羞涩的束缚，递纸条，约会，互相倾吐爱恋之心，借口互相帮助，形影不离，个别人则还发生进一步的两性接触。 青春期青少年容易感情冲动，但却十分脆弱，情绪又不稳定，考虑问题简单，很少顾及后果，这种心理状况使早恋好像天边的浮云一样变幻莫测，早恋者的情绪也会随之波动起伏，彼此之间感情往往反复无常。 那么什么是早恋的真正原因呢？这要从人类进化的历史来进行认识。早恋反映了现代人类的性本能活动仍然重复着过去的历史：原始人类的生存环境很不安全，缺少食物，疾病多，生命没有保证，寿命很短，能够存活到性成熟期很不容易。因此在有了生育能力后如果不立即进行繁殖，就可能失去繁衍后代的机会。由此可见青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。事实也正是这样，如果不对青少年的早恋行为进行约束，就会出现大量的少女未婚先孕。80年代美国每年有100万少女未婚先孕就是证明。 今天，人类文明已经有了重大进步，生活方式也发生了巨大变化。人类寿命普遍延长，儿童和青壮年很少会死亡。随着知识积累的增加和生产技术的复杂化，每个人必须用很长的时间进行学习，才能取得独立谋生的能力，否则就不可能成家立业和养育后代，因此现代人既没有必要，也不可能像原始人类那样，一旦性成熟就立即进行生育后代的活动。 当前人类的性成熟和实际可能生育后代之间，出现了时间上的明显差距。表现为性成熟早，生育活动晚。那么，为什么人类的进化没有能跟上这一变化呢？人类如果到20岁或25岁才开始青春期，早恋问题不就自然解决了吗？我们知道生命进化是一个非常缓慢和复杂的过程，人类的进化历程耗费了几百万年，与这一漫长的生命进化过程相比，人类文明进步的历史只有几千年，近代生活方式因工业化而急剧改变的时间更只有短短的一百多年，人类的体质是不可能在这样短暂的时间内出现生物学上的明显变化的。 从生物进化的历史来看，高等动物性成熟年龄越来越迟是一个总的发展趋势。在所有处于进化高级阶段的灵长类动物中，人类的性发育开始最迟，成熟年龄最晚。这个事实反映了随着生命向高级阶段进化，人类保护后代的能力增强，生存活动越来越复杂，从出生到能够独立生活需要学习的时间也就愈加延长，性成熟因此越来越推迟，这是生物进化的规律。近几十年间出现的性成熟年龄提前的现象只是一种遗传基因表达功能的变化，而不是人类遗传特性的本质改变。引起这一非本质变化的原因是物质生活条件改善，营养丰富，知识信息增加，以及其它一些目前还不清楚的环境因素。 因此，我们必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实，只要能清醒地认识早恋的实质，努力把注意力和精力放在学习和健康的课余活动上，青少年就完全有能力避免早恋。

❾ 小学生早恋可以吗

绝大数家长面对孩子早恋都是保持着强硬的态度，但是这种方法是不可取的。那么，孩子早恋家长该怎么办呢？下面小编整理了一些相关信息，供大家参考！

孩子早恋了怎么办 家长如何正确引导

1家长如何应对孩子早恋

1、家长首先要明白一点。孩子在青春期对异性有好感这个行为是属于正常现象的，不要去强加阻止。

2、委婉的表明你的期望。“我希望你在与异性交往的时候，不要忽略对知识的掌握，毕竟你的人生之路还很长，未来遇到的事情需要你的知识来做基础，并且我相信你能够管理好你自己的学习时间。妈妈希望当你长大后回忆起这段时光时是特别美好的。”

3、要自然而严肃地和孩子达成协议。无论感情多深厚，决不能发生越界的行为。也可以借这个机会对孩子进行一次教育，让孩子明白冲动是会付出代价的。

2孩子为什么会早恋

1、生理原因。孩子再进入青春期后身体和心理会发生很大的变化，对异性的关注就会进入一个狂热期，孩子会留心自己在异性眼中会被怎样的评价，以及经常会在异性面前出现逞能现象，只为博得异性的眼光。

2、学生的攀比心理。我记得我们上学的那会，同学们总是说有个女生跟一个男生相处的特别好，每天的话题都在围绕着学校里八卦，有的女生甚至为了显示自己的魅力，而会夸大说“我一个月就找一个男朋友。”后来不到半个月她真的就和一个男生走的特别近了。

3、 家庭原因。孩子在自己的原生家庭中没有感受到足够的安全感，长期的缺乏安全感也会造成孩子“早恋”的现象。

3家长如何引导早恋孩子

处在青春期的孩子，在同性同年龄人中形成亲密朋友关系的同时，由于性的萌动而导致对异性的关注和恋爱的感情，而且，这种关注会不断增强，以致对特定的异性萌发出爱慕之情是很自然的。

家长应该信赖孩子，以朋友的身份，平等的地位与孩子谈心，帮助孩子处理情感波动的问题，是可以培育孩子自觉地去约束自己的行动和生活的。

当孩子进入青春期，家长在对孩子进行性教育的同时，要进行一些适当的性、恋爱、婚姻教育。当发现孩子有早恋的苗头时，家长不要惊慌失措，如临大敌，要对孩子进行热情的帮助。

可以告诉孩子，喜欢心目中特定的异性是这个阶段的孩子都会发生的，但这种喜欢只能保持在友谊的层面，不能成为“恋爱”,因为你们正处于长身体、长知识的黄金年龄阶段，生理、心理发展尚不成熟。如果因为早恋而荒废学业、前途也非常可惜。
00后早恋出名