❶ 小学作文未来的购物
未来的商场
你看！现在去商场购物多麻烦：要花那么多时间，到达后，还要在那么大的地方转来转去。如果商场可以改变，那么未来的商场又会是怎样的呢？让我们一起看看吧！
未来的商场可以变成自动售货车，这样，路上就有了一种车——自动售货车。它可以开到每一个单位每一所学校，甚至每一个家庭门前。而车里面就是商场，商场里的物品应有尽有，和现在的商场一样，只是变成了自动售货车。
为什么商场可以变成自动售货车呢？因为它变小了。为什么它能变小呢？因为未来的商场里全是自动售货机，这样机器可以自动售货，而且一台自动售货机只占2平方米的面积。你只需要像在网上购物一样搜索、购物就可以。如果没有合适你的衣服，它们就会扫描你，立刻做出合适你的衣服让你挑选。一切确认，货物就马上从售货机里“滚”出来，如果不满意，随时可以退货。
你瞧！它开到了一个大型公司门前，一位漂亮的阿姨走了进去。阿姨在车里挑选着喜欢的物品。买完东西，阿姨不禁赞叹道：“真方便啊！而且，这衣服像是为我量身定做的一样。”回到公司，这位阿姨像其他同事讲了自己的所见所闻，大家听了都讨论着：“多方便！”“下次我也要去”……一传十，十传百，自动售货机在公司里传开了，大家都很想进去看看。
这样方便，快捷的购物方式你喜欢吗？
❷ 关于小学数学的商场购物作文
今天，我和妈妈去商场购物，我们买了很多东西，有铅笔、笔记本、书、衣服…回…（能写多少写多少，凑字）答 ，当结款时，服务员收了360元，可我大概一算，他们的个位数加起来个位是3，于是和那个收银员说，他仔细一算，果然算错了，该是353元，马上道歉找回7元…… 中间添油加醋，写写发现算错钱前每个人的表情、心里一大堆的 打字好累，设我满意吧，谢谢！
❸ 小学生和同学一起购物的作文怎么写
好不容易征得来妈妈的同意，我今自天终于可以和同学一起逛街。
下了双星课四点半，我匆匆忙忙往家中走，因为谭思雨要和我一起去逛街。当我走到中行门口的时候，远远就看见谭思雨，旁边还有郝稼琰，我们远远地就开始打招呼，我快速地跑到她们面前，郝稼琰看到我，用她那厚厚的手套摸着我的脸说：“冷不冷？”我说：“冷。”妈妈嘱咐我们：“只给你们一个小时候的时间，希望你们动作利索，少逛一会。”我们边走边答应着，此时，我们都想摆脱妈妈的叮咛，边走边说消失在妈妈的视线里。
我们一路上聊着，很快就到了康达，我找到上次和妈妈一起买贺卡的地方，一起挑选自己喜欢的贺卡和海报。一会她说这张好，一会她说这张又不好，我们就各自挑选各自的，买好后，我们转了一会儿，觉得时间不早了，离妈妈规定的时间不多，就决定返程。当我进家门时，妈妈开的门说：“嗯，不错，比预计的时间提前十分钟回来了，还算听话，这样，我就允许你们下次出去。”我笑着说：“老妈的话，我哪敢不听，我也想以后还想和同学一起出去。”
这是我第一次离开妈妈单独和同学一起逛，以后我还要独立，让妈妈更加的放心我的自主能力。
❹ 三年纪小学生在超市里自己购物的作文怎么写
今天我和妈妈还有妹妹一起去逛超市，我们一进门，哇，好多人呀，不过电梯坏了，不能往上往下的走了。
我们往前走，妈妈说：“我们俩一人买一个牙刷吧”，我们对小姐说了一下，妈妈给我买的牙刷是2块5，而妈妈的是8角。
我们向前走了走，妈妈看见水果就说：“我们去买点水果”，我和妹妹一起说：“好吧”，我妈妈说：“买点苹果吧”，我说：“买上一斤吧”。
我们走了走看见了一些筐子，我们把买的东西放到筐子里，我们继续向前走，我们看见了面包，那面包等于明天的早餐，因为妈妈早晨要早点走，所以今天给我们买上了早餐。
我们走了走，走到一位小姐面前，说“这里的包子有几种？”小姐说：“有白菜的，豆角的，还有胡萝卜的”，我们想买点豆角的，妈妈说：“你看那包子还没蒸好”，我们就买的胡萝卜的，胡萝卜的包子就是晚上的晚餐。
我们继续往前走，啊，碰上了冰糕，我对妈妈说：“我想买点冰糕”，妈妈说：“今天晚上你必须写完两篇日记，我才给你买”，我高兴得说：“好啊”，我和妹妹吃起冰糕来了，那冰糕是三味的，就是三种味道，我们吃着吃着，一会儿就吃没了。
❺ 根据小学生消费过度和中国奢侈品消费大，写作文800字，快快
奢侈品是抄与必需品相袭对应的一个概念，也是一个动态的概念。随着技术的进步和社会生产力水平的提高，原来被认为是奢侈品的东西，可能会不断在社会上扩散，最终成为必需品，进而又有新的奢侈品出现。
奢侈品具有超出实用价值的“符号价值”，是人们炫耀财富、身份地位和生活方式的象征符号。奢侈性消费与炫耀性消费具有相似的含义。
按经济学“理性人”的假设，在消费中理性的做法应该是选择价钱便宜而实用的东西，但为什么时尚男女却钟情于劳力士手表、LV手包等昂贵的东西呢？行为经济学家把这种似乎“不理性”的消费选择称作炫耀性消费，认为炫耀性消费之所以存在，是因为它能够给人带来超出基本需求的满足。在商业社会里，要想表现财力并借此获得或维持好名声，炫耀性消费是主要途径和手段之一。
美国经济学家、社会学家凡勃伦在《有闲阶级论》里指出，“对有闲阶级而言，价格标签与地位的关系极为重要；要表现财力并借此取得或维持名声，手段就是招摇式的挥霍行为”。富人的这种做法看上去是违背常情的自我放纵，但却很有目的性——要把自己跟穷人区别开。
炫耀性消费主要是为了炫耀财富，而不是满足真实需求
❻ 小学生《购物》作文大全
今天，5月28日，我国的传统节日——端午节。天气对我来说很好，细细的雨像调皮的娃娃在空中撒面粉一样，飘飘扬扬，美丽至极。由于外婆，外公和弟弟今天要来我家玩，所以我和妈妈今儿起了个大早。妈妈在家扫地擦屋，做清洁，我呢，担任起卖菜的任务。
走在路上，我盘算着要买什么。呵！东西还真不少。来到菜市场，首先要买的当然是粽子罗。哇，这个小店面的品种真是五花八门，有八宝的，有糯米的，有红枣的，有腊肉的，还有红豆的……看得我眼花缭乱。怎么办？这些都是我喜欢吃的呀，我不可能把它们全部买回家吧？那太多了。突然我脑海里灵光一闪——她不是每串都可以剪吗，何必全部买回家呢！于是，我叫阿姨帮我一种口味拿了两个。买了我称心如意的粽子，又开始了新的一段购物之旅。
到市中心，看见东西可多着呢！荤的，素的，杂食比比皆是。我就准备荤素兼备。来到小贩的摊前，看到许多蔬菜，有白菜，包白菜，空心菜，四季豆，辣椒……到底该买什么？我心里又没了底。我轻轻地一拍手，道：“对了！”妈妈爱吃空心菜，外婆爱吃小白菜。那就买这两样呗。其实，这也是我爱吃的呢。真是一举两得。谁说鱼和熊掌不可兼得啊？今天我记要来个鱼和蹄髈兼得。呵呵！反正都差不多嘛。买好了蹄髈并叫叔叔烧后直奔卖鱼的阿姨那里。今天的鱼可所谓是“溪浅而鱼肥”，我挑了挑，找了一条大鱼，肥嘟嘟的的。经过阿姨处理后，顺顺顺当当地吧鱼提走了。我早就想好了要做辣子鱼，因为全家人都爱吃辣子鱼！！来个180度大转身，就到了卖鱼的那家对面——卖鱼作料的。在不经意间，眼角的余光扫到了米面。咦，米面？妈妈今天早上不是说要做蒸排骨吗？可家里的米面早用完了呀，那就趁机买点吧。我买了四两，涂个四季发财！至于水果嘛，家里还有就不必啦。
提着沉甸甸的东西气喘吁吁地回到家时，妈妈的清洁也完成了。我吧东西一字呈给妈妈看，妈妈感到非常高兴。因为，这也是我第一次独自去购物。皆大欢喜呀！I LOVE SHOPPING(我爱购物)
端午节的特殊购物日很顺利，它让我体验到了属于自己的快乐学会了如何独立。这一天理所当然，VERY HAPPY(很高兴)！
❼ 小学生关于购物的作文
“拿着这些钱，去买一个面包做早餐！”，现在爸爸说这话，我不版紧张，但那次——因为那时，权我是第一次买面包。
我慢慢地走向面包店，一进门，我便打了个哆嗦，我开始紧张了。
看着面包架，我被小香肠面包和奶酪三明治搞得头晕眼花，好不容易选了一个。要付钱了，我有些担心，可还是咬着牙关，排进了队伍。好不容易才轮到我，看看收银机，又看看后面的人，支支吾吾地说“我……我要一个——一个‘家乡香肠’。”收银员拿过钱，把面包放进袋子给了我，说：“好的。”
我刚说完谢谢，那颗心“咚”地一声，摔在心房的底板上，啊呀，总算放下心了。
再看看，爸爸正在门口“哈哈”地笑呢！
❽ 小学生作文：数学与购物 调查报告300字
设计理念
《数学课程标准》指出：数学教学要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活问题，增强应用数学的意识。本课设计力求做到既基于教材，又根据学情灵活、创造性地使用教材。教学中，本着以学生为主体来组织探究活动，使学生在探究过程中获得对买东西中的数学问题的感性认识，融合“生活元素”和“数学元素”，凸显学习过程中的数学思考，建构知识结构和知识模型，以达到获得解决问题的成功体验、提高学习数学的信心、提升数学素养的目的。
学情分析
一方面有感于学生对上一单元《认识人民币》相关知识和技能掌握得不理想，其中有部分试题超标的客观原因，也有自己在教学中没有把准课标要求和考试要求之间的平衡点的主观原因；另一方面，有感于买东西中的数学问题零星地分散于教材、《课课通》和试卷中，不利于知识的系统化，让学生实现建构。为此，结合总数与部分数的关系、相差关系、比较大小等知识，加以整理、归纳、提炼，并以《买东西中的数学问题》为课题，进行一次专题训练。
设计思路
1．学习素材的选取。
荷兰数学教育家弗赖登尔塔强调：学习数学唯一正确的方法是让学生“再创造”。教师对学习材料的选择，不仅要符合学生的心理需求，而且要起到桥梁作用。本课所选取的学习素材体现了学习材料的现实性、有效性和挑战性，为学生主动建构知识做好了孕伏。
2．思维含量的提升。
在教学实践中，主要通过三个渠道来提升思维含量：一是说出自己的想法；二是设置干扰条件；三是提升学习目标。
3. 教学环节的设计。
本节课从““复习导入、算理铺垫”到““探索新知、数量理解”再到“巩固新知、解决问题”直至“拓展提升、尝试应用”，一环紧扣一环，环环相扣，以“买东西中的数学问题”为主线，重点探索了“怎样知道买东西要用的总钱数”、“怎样判断身上的钱数够不够”与“怎样计算找回的钱数”三个问题，呈现一种持续追问的状态，把学生带入一个活动场，一个思维场，一个情感场！
教学目标
1．通过“说一说”、“练一练”、“用一用”、“试一试”等学习活动，分析题意，感知结构特征，体验数量关系，灵活解决相关问题。
2．经历丰富的学习活动，让学生体验数学与生活的密切关系。
3．培养学生的知识迁移能力、思维能力以及应用数学的意识。
教学重点
探索买东西中的数学问题，分析题意，初步感知结构特征。
教学难点
体验、感悟买东西中的数学问题的数量关系。
够字了吧 不过我个人觉得，对于一个小学生来说，有点深奥了
❾ 淘宝网店买小学生作文
哈哈！这几天我妈妈爱上淘宝网了，不管什么东西都到淘宝网上买。
我正做作业，专妈妈就跑过属来，拿着香喷喷的鸡翅，“快来吃鸡翅。”吃完鸡翅后，我问妈妈鸡翅是哪来的，妈妈说是淘宝网上买的。咦？这下我就奇怪了，几个小鸡翅干嘛要在淘宝网上买呢？妈妈说网上的鸡翅价格低，市场上的价格贵，电脑上的鸡翅5元一对，市场上的价格要8元。看来，她是爱上淘宝网，买便宜货。
前几天，我妈妈常常晚上上网淘宝，而且是一有空就看网店。她还在上面买了衣服、书本、水杯、鞋子，反正什么东西都买。东西送到的时候，妈妈总会很满足地说：“网上的物品太便宜了。”
我却认为这个淘宝网一点意思也没有，因为妈妈上淘宝网就是买东西，而我对买东西一点也不感兴趣。妈妈可真是个“网上购物迷”呀。