『壹』 小学生辩论赛主题
1小学生应不应该带手机
2小学生应该参加辅导班 小学生不应该参加辅导班
3学习是为了提高素质 学习是为了达到父母的要求
『贰』 小学生辩论会
人们常说:“开卷有益,看书有益。”但是,仔细一推敲,这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣,那“开卷有益”也就未必有益了。
现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊,有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度,他们一旦看迷了书,便会走火入魔,那他们上课一心只想着书,没心思学习,成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引,模仿书中的人物,有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗?这只是“开卷未必有益”中包含的第一层:开卷不一定有益。还有第二层。
其二就是,我们看书,要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书,就不要看。要看书,就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书,只有看好书,就不会毁了自己。有人把书比作了朋友,看好书,就是交好朋友,才会进步;则看不好的书,当然是交不好的人作朋友,那样你就会退步。因为近朱者赤,近墨者黑嘛!所以,只有看好书才会对你有益。 因此,我的观点是:开卷未必有益。 我真心的希望,每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书,将自己引入歧途,毁了自己的一生。
我认为开卷未必有益。诚然,读书可以使人增长知识,陶冶性情,修养身心,但“开卷”只是“有益”的必要条件,而不是充分条件。
汉代刘向曾说过:“书犹药也,善读之可以医愚。”书既然是药,就具备两种功能:一是良药,药到病除;一是毒药,置人于死地。不是吗?20年代的德国,不少人因看了希特勒的《我的奋斗》,受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样,可能会把你戕害”。一点也不假,现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说,整天看那些庸谷怪诞的书籍,而把功课“丢”在一边,导致学习成绩一直往下降,最后造 成竹篮打水一场空。试想,“开”这样的书“卷”,能说是“有益”的吗?“一本好书胜过珍宝,一本坏书比一个强盗更坏。”因此,开卷是否有益,得先看开什么卷。
有位哲人曾说过,能够摄取必要营养的人,比吃得很多的人更健康。同时,真正的学者往往不是见书就读的人,而是会读书的人。有的人看书不认真思考,只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻,有的人去读不适合自己的书,有的人甚至抱着猎奇的态度去读书,试问,这样的“开卷”,又何益之有?
“开卷有益”这个成语,作为强调读书的重要性,自然有它的积极意义,但若作为“开卷”就“有益”的断语,却是不妥当的。
“书都读得来的人,还怕有什么做不来。”这句名言是说什么书都读的人,什么事都做得出来。那么,那个人如果看了不良的书,看过瘾了,可能会做出不良行为。
果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋,什么都读,他并非饱学之士,而是缺少鉴赏力的傻瓜;《庄子·列御冠》中的朱泽漫,他学了一门特殊的杀龙技术,其实没有什么地方有龙可杀,他才明白世间无龙,其本领白学也。如此说来,如不加选择地开卷,总会事倍功半,害多益少!
作家赵树理说:“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。
梨子吃了对心脾有害;红枣吃了对牙有害;药吃了对身体有益,但也有副做用。
英国作家菲尔丁所云:“不好的书也像不好的朋友,可能会把你戕害。”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读,而不取舍,不问内容,读了就有益,其实不对!我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。
所以,我希望大家切记,开卷是未必有好处的,因为没有一个人是十全十美的。也没有一本书的内容是全部正确的。
『叁』 小学生该不该考试(辩论会)
我觉得一年考一次就可以了我什么要考那么多次呢学生学习压力已经很大了为什么还要给他们施加压力呢
『肆』 小学生辩论会主题
真巧 今天中午刚回答了另一个人的这个问题 他要求20个 我就想了20个 你从里面挑吧!
1课堂让老师/学生做主
2学生该/不该参加课外辅导
3好的成绩是由老师/同学决定的
4老师课堂出错该/不该当场指出
5小学生该/不该当班干部
6小学生应该广泛开展课外活动/抓紧课外时间学习
7乖孩子是/不是好孩子
8小学生上网利大于弊/弊大于利
9西游记看书/看电视更好看
10小学上追星利大于弊/弊大于利。
11小学生该/不该玩网络游戏
12小学生该/不该上网聊天
13期末不考高分是/不是好学生
14三道杠要听/不要听一道杠的
15不带红领巾可以/不可以进入学校
16小学生可以/不可以称兄道弟
17小学生该/不该看日本动漫
18小学生该/不该看超女
19小学生发生矛盾找成人/自己解决
20小学生该/不该学外语
『伍』 小学生辩论会(利大于弊的理由)
1.必要性。这是一个知识经济的时代,信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸,未来的世界是网络的世界,要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐,作为21世纪主力军的我们,必然要能更快地适应这个高科技的社会,要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力,具有传播科学信息的能力,这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说:“计算机要从娃娃抓起“。
2.实用性。网络世界资源共享,它就像一个聚宝盆,一座取之不尽用之不竭的“富金山“,谁勤于在这座金山上耕耘劳动,谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料,可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展,培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约,在网上接受名校的教育,有什么问题,你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容,使得学习变得轻松、有趣,这是任何教科书都不可能具备的。
3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化,在我省每所中小学建立因特网教室,普及计算机因特网知识,推动中学生家庭上网,实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识,培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边,学校的网站不正搞的红红火火,林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗?年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗?
的确,作为一种新生事物,网络存在着一些弊端,但中学生处在学校的教育之下,学校要加强对青少年的人生观、价值观教育,培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力,塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下,必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。
21世纪将是计算机网络时代,今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识,就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信,我们今天所付出的一点一滴的努力,终将会聚沙汇塔,终将站在巨人的肩膀上。所以,我再一次陈述我方观点:小学生上网利大于弊。
『陆』 小学生该不该称兄道弟辩论赛
1.事实上在学校里喜欢称兄道弟的学生都不能够称之为成熟,并且性格中都带有一丝叛逆的基因。但是从这个年龄段的特点来说,这又是可以接受,甚至是有些可爱的。对于这些同学,没有必要特别的接近,也没有排斥的必要,在中学阶段有这种现象是十分正常的。
2.别人的心思你永远都没有办法了解,除非你本身是一个十分可怕的心机很深的人。不过你可以从对方的日常行为来判断,如果对方是个热情而开朗的人,这样的举动没有排斥的必要;如果对方是个唯物质不欢的人,并且可能与校内校外的不安分之徒有所往来,那么你要小心了——在我上初中的时候,这种平时关系非常好的、讲起自己的兄弟总是十分自豪的人往往禁受不住打击,我有两个同学就因为一个女生大打出手,两边交恶。
3、4.常言道,“大爱无声”,真正的兄弟对于这些口头上的称呼没有什么要求,但这友谊需要时间的积累,长期的坦诚相见才会有兄弟间的默契。到了这种时候,两边已经没有什么对错之分了,几乎所有的不愉快都能一笑了之。总之,到了你所讲的“兄弟”的情况,朋友之间的主旋律不再是物质,而是了解,信任,支持。
5.同学之间的称兄道弟是比较复杂的情况,很难预测,有可能只是一时兴起,一段时间之后就会冷淡下来;有可能真的会成就一段终身的友谊;也有可能只发展到表面的友好,内心却存在这防备。(真的,希望你能够得到第二种友谊,作为素不相识的人,我奉劝你远离第三种情况,会很累。)
6.如果你对一个朋友付出了真心,其他的小事都是可以不在乎的,但是你千万不能做一个损友,比如他说要和谁打架,并不是为了重要的事情,而只是出于一种所谓“酷”,你还乐滋滋的去帮忙,决不能这样。哪怕冒着被疏远的危险,也要用适当的方法帮助他。假如他为此而远离你,那么这个朋友也是不值得去交的。
『柒』 小学生该不该用手机(辩论会)
首先要定义,什么叫“很好的手机”
双方的定义很可能不同,而造成整个辩论赛回就答围绕着定义在争论,这场辩论赛就毫无意义了。
首先,不妨把对方可能的最好的战场,整个让给对方。比如,一楼说的,信号好的,功能可靠的,非智能的手机,认为是很好的手机,那么,直接给对方承认,这种手机应该用,但是这样的话,今天的辩论就毫无意义。
今天的辩论意义在于,在智能手机高度发达的今天,作为小学生,使用这些那么多功能,价格昂贵的手机,有没有意义。
『捌』 小学生该不该带手机辩论会(反方)
正方:小学生不该带手机
反方:小学生该带手机
正方:小学生带手机就会迷恋于手机,上课也玩,下课也玩,玩的不亦乐乎,这样会使自己的成绩下降,不注意听讲,上QQ时会发声音严重影响上课纪律!
反方:带手机可以与家长联系,很方便。就算走丢了也可以打个电话就找到了,这样不是一举两得吗?
正方:虽然方便,但,长时间盯着手机,会对视力不好,也会影响成绩,上课看不清黑板等等,并且,手机有辐射,对人的身体有影响,所以带手机是不好的。
反方:手机还可以烦恼的时候听听音乐,解解闷啊。也可以录音,练唱歌,陶冶我们的艺术情操。这样是很好的。
手机是方便大家交流、联系的工具,大人用手机是为了工作和生活的方便,而孩子带手机是为了什么呢?有些家长说:“给孩子买手机是为了方便联系孩子,放学了,可以对孩子说在哪儿等着;家长有事了,还可以告诉孩子一声,以免孩子等急了;孩子要是去同学家了,也可以给家长说一声……”有些家长说:“孩子的主要任务是学习,不是联系业务;孩子带手机上学,容易分心,影响学习……没必要给孩子买手机。”这可是各有各的理儿,孩子上学时到底该不该带手机呢?主持人认为,孩子不该带手机上学。第一,孩子带手机上学,影响学习。有些孩子带手机不是为了与家长联系,而是玩游戏,这就适得其反,势必造成分心,影响听课。第二,孩子带手机上学,容易攀比,对孩子的成长不利。孩子在学校比谁有手机,比谁的手机好,这也对学习不利,劲用偏了。第三,孩子带手机上学,影响孩子的身体健康。手机有辐射,孩子长期带在身边,对孩子的健康发育不利。种种理由表明,孩子带手机上学极不适合,对孩子的学习和成长都不利,所以,孩子上学不要带手机。
『玖』 有什么适合小学生辩论的题目啊
1.传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利
2.应该允许小学生带内玩具进入容学校吗?
3.未成年人打电子游戏的利与弊。
4.吃菜好,还是吃肉好?
5.成绩能代表分数,还是分数能代表成绩?
6.老师教的好不好影响到学生了么?
7.小学生学习法律十分必要,小学生学习法律没有必要。
8.网络语言,进入小学生作文值不值得鼓励和提倡?
9.盖章猪肉,你愿意吃吗?
10.日本的与国产的。
11.看动漫好不好?
12.开卷有益,还是未必有益。
13.新年放鞭炮的利与弊。
14.在家里劳动换钱好不好?
15.小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长?
16.小学生应不应该配带手机?
17.分数面前是否人人平等?
18.人生而平等还是人生而不平等。
19.对孩子的成长,家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。
20.严父出孝子吗?
21.愚公应该移山还是搬家?
22.口才和文才哪个更重要?
23.好心总会有好报还是好心未必有好报。
24.怎样看待中少年黑客?
『拾』 有什么好的小学生辩论话题吗
小学生要多看电视 1、因为多看电视可以增长知识,可以关心身边事,知道国家大事.正所谓家事国事天下事事事关心. 2、多看电视比多看书更有趣,因为电视节目里面有颜色,有动作,有表情,有声音,声情并茂,可以让我们体会得更深. 3、在电视上看动画片或着动漫比在东漫书上看好得多,因为一本动漫书也满贵的,而且它里面的人物不能说,不能跳,但电视上的就不同,它能使我们看得更有趣。 4、看电视看久了就看一看绿色的东西,或做一做眼保健操,这样就不会弄坏眼睛。
1、电视可以让我们放松情绪,我们累了看看电视并不是件坏事。 2、电视可以为我们的日常谈话提供话题和经验。 3、电视能提供来自世界各地的信息,扩展我们的眼界。 4、电视可以提供一些有趣的游戏和活动。 5、看电视可以增长知识,不论是动物世界,还是有奖猜谜,知识面特别广,对参赛者、助威者和电视观众,都是智力的锻炼。 6、看电视可以锻炼眼睛。五颜六色,光怪陆离,激光四射,彩袖乱舞,你聚精会神,捕捉精华,你左顾右盼,瞻前顾后,眼肌灵活转动,瞳孔随机放缩。 7、适当的看一点,电视会让我们长见识,也可以学到很多东西,如看看《人与自然》可以学到对自然的知识,看看学英语的节目,我们能在轻松中学一些英语。 8、从电视上可以接收很多消息,适量的看对每个人都有好处的,小学生也是如此,小朋友也有小朋友的世界,如果你不让他看电视,也许他和他的朋友们就会少了不少共同话题,这也是一种社交啊! 9、可以丰富知识,增加生活的乐趣,丰富课余生活 看电视作为一项现代社会中信息传播的方式,已经渗透到大多数人的生活中,所以看电视很有必要,起码它是了解自己不能直接接触到的外部世界的最直观、最有效的手