Ⅰ 当一回导游又如何——《小石潭记》教学案例
——《小石潭记》教学案例 湖南资兴市兴宁中学 陈志华 湖南资兴市坪时学区 张丽梅 邮编： E—mail:[email protected] 内容提要：本文是一篇语文教学案例，简明扼要地介绍了《小石潭记》教学设计思路，精彩的教学片段实录，以及教学反思。其中把教学反思上升到了教学规律的高度，集中体现了“新课程、新理念”的教学思想。 关键词：导游 教学 案例 反思 今天上的是《小石潭记》的第二课时，第一课时学生在扫清字词障碍的基础上，通过反复朗读，学生串讲，学生对全文有了一个整体的理解，对柳宗元笔下的永州山水有了一个初步的印象，初步感受到了小石潭的那种独特的山水之美。 1、为小石潭设计景点的名称，并说出你的设计依据。 2、每一个小组评选出一名代表，为你设计的景点当一回导游。 3、全班推选出一名总导游，对小石潭的整个景点作一个概括的介绍。 4、师生共同评议，推选出最佳导游，给予鼓励。 精彩教学片段实录一 师：“我们开学时学习了《巴东三峡》、《周庄水韵》等一系列山水游记，领略了山光水色，但我们毕竟没有亲身经历，亲身感受这种山光水色之美，不能说是一个小小的遗憾，这时，我们便会想起导游，他能带领我们探幽发微，得自然之精妙，能引发我们寻根问祖，得文化之精髓，导游之功，在于“导”。阅读《小石潭记》，请你也当
Ⅱ 张丽梅 老师 靖远三中有个张丽梅老师吗，教英语的，三十几岁
孔夫子见“有朋自远方来”即“不亦乐乎”；五柳先生爱读书,“每有会意则专欣然忘食”；醉属翁饮酒而意不在酒,在乎山水之间也“.于是钱钟书先生提出的”一切幸福的享受都属于精神“被世人视为真理,但仔细想,觉得精神上的满足也存在缺陷,有的时候甚至显得苍白无力.
我常常看到给人带来幸福的音乐者在生活中却是痛苦的,辛劳的科学工作者获得成功后偶尔看到镜子里面鬓发斑白的自己,新中国也往往掠过一丝酸楚,我常常听到劳模在接受采访时说,虽然工作辛苦,但是我心理很高兴!诚然,他们苦中作乐,变忍受为享受的生活无不显出他们的惊人毅力和高贵品质,但同时也不难看出他们的快乐包含着“克己”的意识,严格地说,这也不算是完全的快乐.许多足球迷特别崇拜2002年世界足球先生小罗纳尔多,都认为他在场上快乐,场下快乐.肯定是个幸福的人,但是幸福不是简单的快乐,真正的幸福,应该是物质与精神和谐同一.纯物质精神的精神的满足都只能作为幸福的必要条件而不是充分条件.只有将二者融为一体才是真正的幸福.
精神与物质并不是对立的,而是互相促进的,拥有一定
Ⅲ 童年的记忆张丽梅读后感
我童年的时候，家住沈阳。当时正是日寇统治下的伪满洲国时期。那时候中国人一年到头都只能吃发霉的混合面和硬得闯嘴的高粱米。我长到七岁时还未尝过大米白面是什么滋味。
一天，住在乡下的舅舅弄到了几斤大米，躲过一道道检查，把米带给我们。我们全家欢喜万分，当天晚上就偷偷地做了一顿大米饭。我第一次吃这又白又香的大米饭，抱着饭碗头也不抬，只顾一口接一口地往嘴里扒拉。真是太好吃了！突然，我觉得家里一阵慌乱，有人猛然把饭碗从我手中夺走，一抬头看见父亲正把饭碗往床底下塞，我惊呆了，不知发生了什么事。紧跟着，几个伪警察和日本兵闯进了我们屋里，说是要查户口。我躲在妈妈身后一动也不敢动。他们翻来覆去地看舅舅的良民证，又盘问了半天，没发现什么问题，才叽哩呱啦地走了。全家人松了一口气。我胆怯地问爸爸：“查户口的来了，干啥要把白米饭藏起来？”父亲气愤地说：“日本人规定，大米只有他们才能吃，我们吃了是要杀头的！”我又害怕又委屈，眼泪扑簌簌地落了下来。
就在这一年，我上了小学一年级，我的班主任老师姓王，是一位又年轻又和蔼的女老师。
有一次下课，天空轰隆隆地飞过几架飞机，飞得很低，机身很大。我们觉得挺有意思，就高兴地拍着手跳着脚地喊叫起来。飞机飞过后，我们才发现王老师泪流满面。她悄悄地对我们说：“这不是我们的飞机，你们没看见飞机翅膀上画着太阳旗吗？”我们都愣愣地听着，老师哽咽着说：“我们是中国人啊！”我们都惊呆了，心里想，我们不是满洲国人吗？老师又连忙嘱咐我们：“日本人不许我们说自己是中国人，不然要杀头的。”啊！我第一次知道了自己是中国人！
长大以后我才真正明白，这位老师在为日本强盗的飞机在中国的领空横行而愤慨，为我们小小年纪就作了亡国奴而痛心。这件事过去四十多年了，我一直难以忘怀，也永远忘不掉这位有着深厚民族情感的老师。
Ⅳ 张丽梅姓名测试、打评分、算命、分析
尊姓大名：张丽梅，各字笔画11、19、11。
张 天格:12(木)
丽 人格:30(水)
梅 地格:30(水)
总格:41(木) 外格:12(木)
【张】11画，字意：性刚口快，克父命，中年潦倒或奔波，晚年吉祥。（火）
【丽】19画，字意：清秀多才，妻贤子贵，中年平凡，女人小心爱情厄，忌车怕水。（火）
【梅】11画，字意：小心爱情厄，吉凶分明，出国成功隆昌，自杀不幸，一生多灾。（木）
三才配置[木水水]，对人命的诱导和影响：
虽可成于一时，但易生破乱，酿成灾祸，或有病难或家庭不幸，但也有富豪长寿的可能。（半吉）
总论：有才华，头脑灵敏，做事都经过仔细考虑，观察力强，信用也好，能发展成功之配置。但因数理有凶数，有家庭不幸或失败之倾向。天运五行有助者，名利可得。
事业：有进取心，一生辛勤奋发，中年后可一展报复，事业有成。
家庭：父母缘薄，夫妻不甚和睦，家庭不温暖。
婚姻：男娶好胜好强之妻，婚后常有小争吵；女嫁才干之夫，婚后大致圆满。
子女：子女个性较固执，身体较虚弱。
财运：如能减少意外损失，如天运五行有助于外格及总格时，中年后财源丰富。
健康：易患气喘、心脏病等。
【基础运】(人格-地格)水 水 一时虽得发挥豪势，亦恐变成为流动行亡及孤独飘零。 凶
【成功运】(天格-人格)木 水 一面成功一面家庭不幸。若数凶更甚。但地格有水亦有大成功之英豪者。 中吉
【社交运】(人格-外格)水 木 言行一致守其信用，成人之美。凡事三省而行，绝不著急，安泰平祥。 大吉
名字的三才配置不是全吉；名字有点欠佳。因缺少出生年月日时分；没法评判打分。
Ⅳ 一定高分！！求小学的创新特色办学理念
一、文化特色
诵读经典已经成为了当今的一种时尚，不妨在学生之间开展内“诵读经典”的活动，可容以利用早自习等时间让学生诵读“四书五经”或海外名篇。并不定期组织诵读比赛！
二、艺术特色
开展多种兴趣班，每天下午最后一节课让学生自己选择喜欢的艺术活动学习。
组织“课本画”“课本诗”“课本剧”等表演，通过多种形式，既体现了学生的特长，又巩固了学习的知识。
三、体育特色：
大城市的孩子锻炼时间越来越少，不妨多开展一些体育活动的项目，但这些，得循序渐进，注意防范安全事故发生。
以上建议，绝对原创，希望能给你一些启发！