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小学生美术画画

发布时间:2020-12-02 07:57:49

Ⅰ 儿童美术绘画有哪些种类

家长们常常发现孩子喜欢把家具、地板、墙壁当纸,把各种能画出痕迹的东西当笔,种类包括:线描、水粉、拼贴、版画、水墨画、写生、剪纸、艺术创想。凡是能涂到的地方都涂上各种点、线、圈等组成的可笑幼稚的“图案”,绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号,这一时期的幼儿虽然语言和动作还不很协调、完善,但是他们对绘画却情有独钟。十岁以前孩子的绘画,都叫儿童画。孩子的画表达了什么?教幼儿学习装饰画,随着幼儿绘画经验的不断增长,他们已经能够通过看、学、画的过程来掌握绘画的技能技巧; 幼儿的涂涂画画实际上包含着积极的视觉形象思维。大自然和社会生活中的美景、美物、美的心灵无时不在,无处不有,心灵感受生命的阳光,捧一泓诗意的清泉,让您的孩子学会去欣赏美、发现美、创造美,综合素质得到全面的发展与提高。内容包含有:涂鸦、拼贴、手工、游戏、绘画等形式,又分为个人和集体创作。儿童绘画的发展划分四个阶段最符合实际情况、概括儿童绘画发展特点的阶段。他们认为能画的纸、书、墙、桌面等材料上任意涂画。知道的、看到的、想到的东西或彼此无关的东西都拼凑罗列到画面上,儿童绘画教程直到画满为止哦!残缺也是一种美; 幼稚也是一种美。通过把绘画的内容编成故事,随着故事情节的展开指导幼儿绘画。可以吸引幼儿的注意力,提高他们的绘画兴趣,在易于理解、乐于接受,儿童美术绘画创作的高峰期和思维创造的鼎盛时期,这一时期儿童绘画不受客观真实影响,能充分表达自己内心感受。孩子艺术潜能主要在这个时期里重点培养,对于同伴间的绘画作品,幼儿学会欣赏和借鉴,在会看、会评价的基础上,儿童的心纯真无邪、自由浪漫、幼稚可爱,充满了想象和创造。绘画是儿童心灵的写照,儿童通过绘画表现出诚实、坦率和天真的特点,通过各种不同种类形式的绘画,不仅能培养幼儿的绘画兴趣、提高他们的绘画技能,还能丰实幼儿的绘画经验, 在培养幼儿自信中开启创造的空间。这一时期幼儿已经能自由地选择绘画工具来表现不同的题材和内容,可以根据自己的意愿画出生动有趣的形象来,可系统的学习绘画技能与技巧。逐渐培养孩子自由作画和创作主题画的意识,发展他们快乐认知的个性,发挥孩子们的想象力及创造情趣!

小学生想学画画 ,学素描还是学国画好

如果将来有走艺术生方向的打算,那建议学习素描。因为素描可以应付将来的考学,也是一切美术的基础。如果没这方面打算,那就建议根据孩子的兴趣进行选择。

(2)小学生美术画画扩展阅读:

素描:

素描是绘画的基础,绘画的骨骼;也是最节制、最需要理智来协助的艺术。初学绘画的人一定要先学素描,素描画得好的人,油画自然画得好。

素描的起源,普通都是以文艺复兴开始,事实上希腊的瓶绘、雕塑都有良好的素描基础。初期的素描是视为绘画的底稿,例如作壁画先要有构想的草稿,然后有素描的底稿,同时也要有手、脸部分精密素描图。

作壁画习惯上是不看模特儿写生的,完全要靠事先准备的习作素描和画家的记忆。近代素描,已脱离了原来的底稿和及作的地位,可以成为艺术品来欣赏。画素描的态度不只培养描写力,同时也培养造型的能力,最后仅仅是素描也可视为作品来欣赏。

相反的单看油画作品就可知道作者在素描上的造诣如何。因此,素描是绘画的基础,也是绘画的骨骼,是初学画的人无论如何要先认真学素描。

素描在严格的解释上,只有单色的黑与白,但如加上淡彩或颜色,仍可认作素描。

君友会美术文献依素描的表现方法分成:一、以描画材料来看可分成木炭素描、铅笔素描、炭精素描、钢笔素描、银笔素描、毛笔素描等。二、以所画的题材可分成石膏像素描,风景素描,静物素描、人体素描、幻想素描。三、依素描的目的又可分成作为构想的素描、用作画稿的素描、速写、作品、习作。

参考资料:素描网络

中国画网络

Ⅲ 小学生绘画的软件有那些

1、童画秀秀

童画秀秀是一款专为辣妈酷爸提供拍摄、保存和分享孩子绘画作品的社交软件,在这里您可以为孩子创建专属的美术馆,足不出户便可与全国各地父母及专业老师交流,轻松获取和分享儿童绘画教育资讯。

2、金山画王

金山画王是“一个为儿童设计的简单绘画工具”。为儿童设计,所以绘画的时候有声音、简单易操作的人性化界面,还有卡通人物的实时提示,但其功能又不简单了,绘画工具的功能应有尽有,几十种画笔、印记、线条、形状和奇特效果足跟其他绘画工具相比。

3、Paper 53

这款软件的功能更为多样化,可以画画、为图片做标注和码字。Paper53的应用与笔相结合,使用起来更方便,能让iPad瞬间变身画板,更易于小学生掌握绘画的技术。

4、Sketches

这是一款图像处理软件,可以用手指在iphone屏幕上涂鸦、作画,不需要纸和笔。软件提供多种颜色、形状,并且Sketches具有图层,让图画更为细腻、多样。

5、Procreate

《Procreate》是一款iOS平台上进行数字绘画的应用。它设有许多深受艺术家喜爱的功能,其中包括120种简单易用的画笔、高级图层混合、64位性能以及功能强大的画笔引擎。

Ⅳ 一年级小学生学画画,较适合哪些内容

一定要注意握笔的姿势。不然以后想该都改不了。最好学一学色彩的内搭配,免得画得再好色彩搭配不容好也很难看。
还有就是画画的时候,小心蜡笔、彩笔导致中毒。最好买一个自动铅笔刀,免得割伤手。还有,最好报一个美术班,小心画板磁皮。也要小心肉被笔扎破。
不要吃铅笔,画完画要洗手。

Ⅳ 小学生应学哪种画画画有几种,有什么区别

我从6岁开始学画的,现在高三了。
绘画的种类真的太多了,比如还有彩铅、水彩、素描、广告画、插画......把这些画的区别详细讲完可能要写本书出来了,所以建议你一个一个的网络,网络里都写的很详细。而且你现在没有绘画基础,给你讲的也只是理论,对你的实际感知没有多大用,这些都是要靠你自己慢慢去感悟的。

素描是一切绘画的基础,所以打好素描基础非常重要。直接去报一个少儿美术兴趣班吧,对于你来说很适合,他们会教你很多种类的画,不过都比较基础,但这对你来说是非常有用的,能培养兴趣还能让你感受不用类别的画,还有一些非常有趣的小技巧。素描、水彩、水粉、国画、蜡笔画、装饰画、简笔画......都会教的,还会教一些手工哦。加油。如果你进步快的话,就可以学比较深层次的东西了。

Ⅵ 小学生学画画从那方面学起

你好!祝愿您的儿子成为小画家! 美术教学中儿童的入门引导 美术教育的“最大意义是欲使学生领悟到‘美’,只有学生领悟到‘美’,才能逐步把他们由欣赏美引导到创造美的活动中去。”因此,做为一名小学美术教师,要想教好美术课,必须做好儿童的入门引导,引起他们学美术的兴趣。那么如何做好入门引导呢?根据小学生认识世界,观察世界学习知识的心理特点,结合我的教学实践,介绍一下在美术教学过程中,我是怎样引导儿童入门的。 一、美术欣赏,培养兴趣。 美术是一种视觉的艺术,它是以可视的形象来反映生活的,依靠形象的感染力打动观者的感情。因此,引导小学生学好美术,首先要让他们欣赏到“美”。这个“美”有两种内容:一是现实生活中客观存在的美,这种美生活中随处可见,如我们当地,松花江畔旖旎的风光,兴安岭中秀丽的景观,可这些往往并不能引起小学生的注意,他们常常忽视了美之所在,这就需要我们美术教师的事物,为此,我经常组织同学们去郊游,置身于大自然当中,指点他们欣赏到自然中和美景,予以美的陶冶。与此同时,我还利用一定的电化教学手段让同学欣赏到祖国各地的名山大川,并配以相应的古今美术作品,这不但使同学们感受到祖国河山的壮丽秀美,文化的悠久灿烂,而且又使同学们自然地把现实生活中的美和艺术化了的美联系起来。因此说,“美”的另一种内含是艺术作品的美。正是由于美术作品是通过可视的形象反映生活,让学生欣赏美术作品是让他们感受艺术化的客观存在的美,激发他们欣赏美的情趣,使他们对所见的对象有真实的感情和表现激情,认识到自己学美术是在创造美和表现美。由此,小学生学美术就有了一种自觉的内驱力,使他们对学美术产生了兴趣和热情,从而,兴奋地拿起画笔去描绘他们眼中的世界。 二、循序渐进,提高兴趣。 学习兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。在第一步启蒙阶段,已经培养出了他们对美术的兴趣,所以,第二步的任务是保持和提高。俗话说:“万事开头难”。学画也是如此。假如我们在教小学生初学绘画时,就教他们如何构图,如何配色等复杂的绘画理论,他们一定会象听天书一样觉得画画失去兴趣。因此,我在教学画画的起始阶段,遵循着“先简后繁、先易后难”的教学原则,开始时,先让小学生感到画画容易,画画好玩,逐步提高他们画画的兴趣。如,我在教二年级“画你喜爱的小动物”一课时,我没有让他们去描画生活中小动物的原样,而且用简笔去画,我以画小巧玲珑鸡为例,先让同学们通过观看小鸡模型和凭借记忆,说出小鸡主要部位都是什么形状的,在我的启发和提示下,小学生们很快把小鸡各部位开头说出来。于是,我在黑板上,根据同学们提供的图形,即用大圆画身,小圆画鸡头,用小圆点画眼睛,鸡腿、鸡爪用几条线画,经过我这样简单几笔的勾画,一个形似而神象的小鸡出现在学生们的面前。同学们觉得非常有意思和简单,也学老师的样子在本子上小鸡。于是我趁机问同学们别的动物如小牛、小狗、小羊该怎么画呢?同学们由此受到启发,根据自己的记忆和想象把自己喜爱的小动物都画了出来,而且争先恐后地把画本交给我看。当然画得五花八门,有好有坏,我都一一做了适当的点评,并把部分画得好的画在同学们中传看,课堂气氛异常活跃。这时,我把做画中“观察”和“想象”的概念结合着本课所讲的内容渗透给同学们,他们没有感到生疏和无法理解,而且很快地理解了老师所讲的内容。这样,在愉悦中,同学们既体会到了画画的乐趣,又学到了绘画的点滴知识。这不但调动了他们做画的积极性,提高了他们的绘画水平。 三、正确指导,因材施教。 小学生看待世界的方法是不能用大人的眼光衡量的。因此,在我教美术时,我尽可能适应他们天性的要求,从不苛求统一的模式。无论是工艺品制作,我都是本着这一原则。只要他们自己看得懂,学得会,画、做起来有兴趣,有创造性就可以。但应明确一点,并不是上美术课我看堆,学生自由玩,而是我在上课时把做画要领和制作方示言简意明地讲给学生听,并结合理论亲笔做画,亲手制作。这一示范活动是师生在艺术与心灵上传递的重要媒介,对于激发学生的学习兴趣,帮助理解教学内容,提高教学效果都具有很大的意义。因此,要求我们美术教师必须具备极好专业素质,这样才能做到言传身教,真正发挥教师在教学中的指导作用,使学生们潜移默化地受到熏陶和影响。 由于小学生们的性格、年龄、家庭影响及社会因素的不同,对美的感受和追求就会不同,思维和想象力也会不同。为此,我特别注意了因材施教这一教学原则。对爱好不同的同学,我采取鼓励发展长处,精益求精的方法。对思维和想象力强的同学,以启发诱导为主,因人而异地教他们把不会的部分画出来,并帮助他们不断深化主题,就可以搞出有新意的作品。对那些想象力差,喜欢画现成的东西的同学,我以直观教学为主,让学生按我示范的方法和步骤去练习做画和制作,同时有意识地让他们观摹一些有新意的作品,并做以适当的点评,使他们受到一定的启发,提高想象的能力,引导他们逐步学会创作有新意的作品的方法。 四、抓好讲评,开展活动,搞好第二课堂。 小学生争强好胜的心理特别强,不甘落后是他们的共性。我抓住这一规律,常把同学们的作品放在一起展览,观摹,比较让同学们自己评选出优秀的作品,我再做以讲评。讲评时以表扬、肯定辅导为主,取长补短,启发思路,对学生们的帮助很大,好的同学会精益求精,再创新作,稍差的同学会暗下决心,争取下次不落后。通过讲评,把同学们的“比”劲儿调动起来,这对提高学美术瓣主动性有很大促进作用。 小学生的表现欲特别强,为此,我又开展了第二课堂活动,建立业余绘画,手工制作小组,引导学生积极地,有组织地参加一些活动,如为班级办墙报,为学校办板报,参加各种绘画表演,比赛、画展等。在这些活动中,使得部分同学崭露头角,显示了他们的艺术天赋。因此,这些活动增强了同学们竞争参与意识,拓宽了他们的视野,同时也肯定了他们的成绩,激发了他们做画的激情,促进他们不断地,自觉地发现美、欣赏美、创造美,逐步地步入艺术的圣堂,在艺术的领地里自由驰骋…… 在具体的教学过程中,我通过以上教学环节的尝试,取得了一定的成绩。因此说,做为我们美术教师,只有激发学生的绘画兴趣,懂得学生的心理要求,掌握恰当的教学方法,正确地传授美术知识,才能引导小学生们走上艺术之路,叩开艺术的大门,步入艺术的殿堂。

Ⅶ 五年级画画图片大全简单又漂亮的

一般情况下,不同的图画书其描写的风格有也有所不同的

Ⅷ 小学生美术教程:如何用钢笔画画

选好位置,坐下来,取景构图,正式开始我们的写生了。首先我们可以用点和短线确定各景物的位置,要特别注意各景物的形状、相互间的关系、距离等,以保证后续的写生能准确、顺利地进行。说起绘画的顺序,我一般的原则是从近到远,从中间到四周。



现场写生练习,光影环境都在一直变化中,不能长时间作业,所以注定我们无法深入的塑造或反复的修改。在画的过程中,因为近景对中景和远景的遮挡关系,我们先画前面的对象。前面的对象如果有轻度的变形或比例、透视等变化,远处的对象可以跟着变化和适应。而如果从远处开始,我们无法直接预留出前面物体的相对准确的位置。



外出写生的环境毕竟无法与我们在书房、工作室里面相比,所以我们要结合自己的精力和体能的消耗情况来安排作画的流程。在写生的时候,先画画面中(纸上)中间部分的对象(从构图的角度来叫视觉焦点,再后面的教程中再详细解说)。



我们要把前面70%以上的时间和精力用在画面中间主要对象的描绘上。确保画面的的视觉中心塑造深入。注意写生的时候画面中不能面面俱到,一定要有主次关系。 关于握笔的姿势,我建议大家握笔尽量高一点,握笔高了之后我们手腕的旋转半径更大,笔尖在纸面上有更大的活动空间,从而可以使我们画出更长更流畅的线条来,如果握笔太低,在画场线条的时候,手掌会一起在纸上移动,很容易会把画面弄脏。

Ⅸ 小学生绘画培训班有什么注意点么

如果只搞暑期的,那就相当于一个托儿所,很多家长由于学校放暑假没时间带孩子就放你们那,所以你们的设施一定要完善,空调哇、饮水机啊、桌椅板凳、就连环境都要考究到小学生。至于培训课程方面,建议以漫画为主,最出效果,因为毕竟时间短,等孩子他妈看到孩子能画个米老鼠出来就已经很满足了,如果搞其他的短短两个月暑假一过,很多孩子基本是什么不会,到时候家长就有想法了哦!书法、水彩都是不错的考虑!

Ⅹ 小学生学画画应该怎样培养

【转自网络】
从事小学美术教学已经有十多年了,我觉得学生对美术的兴趣在美术教学上至关重要。俗话说:“兴趣是最好的老师,”学生浓厚的学习兴趣可以使教学事半功倍。培养小学生美术的兴趣我觉得可以从四个方面着手:
一.为小学生创造一个良好的艺术氛围
积极创造良好的艺术氛围,能诱发小学生的绘画积极性,从而促使学生主动学习,展开思维的翅膀。
1、给学生创造一个良好的空间,给学生们一个天地。学生作画时,积极去帮助他们学会用颜料与用笔,积极培养他们良好的绘画习惯,开心绘画。
2、给学生提供良好的物质条件。为学生在绘画材料上准备充分,并及时更新,尽可能做到家长、老师、学校、家庭同步营造一个提高学生绘画发展的物质上的准备。
3、环境造就人才,良好的环境能陶冶学生的美术情操。给学生提供一个好的艺术环境,以境育趣,美好的环境使学生产生奋发进取的学习风气,可以把愉快的情绪组织起来,调动起来,让学生学而有“获”,养成良好的求知欲。
4.以知育趣,为了进一步提高学生的认知水平,开展一些活动,参观画展,欣赏名家名画,丰富学生的知识,开阔学生的眼界。
二.在各种生活中,不断激发和培养学生绘画的激情。
.现实生活中,学校、社会上有很多的美术活动,我们应该鼓励和支持学生积极参与,让他们在这些活动中增长知识,不断锻炼自己,使他们随着时间的推移,逐渐形成优势,对美术兴趣更加浓厚。
1、善于抓住契机,激发他们绘画的热情。可以利用节日或者生日这些机会,让学生画一幅画,作为礼物送给他们,使学生的学习更热情。
2.鼓励支持他们积极踊跃向学校校刊投绘画稿,使他们把繁重的学习当作一重乐趣,从而产生内部推动力。
3.积极参加校内外的各种绘画竞赛活动,给小学生举办美术绘画展,把学生的优秀绘画作品展出。当同学们看到自己的作品有机会展出,就会信心大增,进而增强学习的信心。学生可以通过观看画展,从中吸取知识而受到熏陶,既丰富了校园的文化生活,也使学生受到艺术美的感染。
三.在教学活动中,增强学习美术的兴趣。
教学过程的优化设计,探索构建优化的教学模式,是促进学生学习兴趣的关键所在。
1.教学发法的灵活性:教学方法是为了达到教学目标,师生进行有序的相互联系的种种活动的方式。教学方法选用,主要取决与学生活动和教师教学活动的认识逻辑程序、思维和管理等方面。教学方法的准确应用,能体现出教师对教学的目的、教学过程、教学活动等一系列教学基本问题的理解,提高教学效果。教师要科学地创造性地运用教学方法,使其符合教学目的、教学原则和内容,更符合学生的实际能力。现代美术教学中,教师应该在教学内容综合性的前提下,摈弃那种“单一化”,“灌输式”的传统教学方法,力求做到“新”、“奇”、“美”。各种方法有机结合,并保证运用得当。
2.教学材料多样性。教师要充分利用现代教学媒体,来调动学生的学习兴趣。媒体的综合应用,使用的教材和工具也应该经常更新。因为学生的学习兴趣的稳定性较差,如提供的材料保持不变,久而久之,他们会感觉乏味厌倦。
3.教学结构的新颖性:常见的美术教学结构是——组织教学,导入、讲授新知,作业练习、小结。这种单一的模式,学生对美术课容易形成思维定式,难以激发兴趣,我们应通过改变时间、序列,强调重点等方式。
四.充分利用表扬来激发学生学习美术的兴趣和信心。
盖杰和伯令纳在《教育心理学》中指出:“表扬是一种最廉价,最易于使用的最有效也最容易被人忽视的激发学习兴趣的方法。”
尊重学生的学习成果,多表扬,少批评,可以增强学生的自信心,激发学生学习美术的兴趣。绝大多数学生都想得到老师的表扬,因此教师对学生作业的评价,必须做到恰如其分。因为教师是学生学习的指挥者又是其作品的欣赏者,所以学生的作品不管是好是坏,都是他们一笔一画努力的结果,是他们经过自己的构思,设计而画出来的。小学生作画固然幼稚,但是他们的画保留了对大自然的初始感觉。学生的每一件作品都凝结着小学生的兴趣与天真的一面。教师在评价作品时,要看到学生绘画能力的差异,对不同层次的学生以不同的要求运用不同的评价方式去评价。在学生作品中找到它的闪光点,进一步唤醒学生的求知欲和创造意识,树立自信心。所以对于每位同学的作业,我们老师都要认真批改,打上分数,写上评语,并在上课的时候进行评价,让学生知道自己的优点。对有进步的学生要加以肯定和鼓励,对其作业的缺点,尽可能巧妙的表扬其有进步,使他觉得老师肯定了他的成绩,这样他以后的训练会做的更认真,而且效果越来越好。孩子的作品总是独特心灵的表现,让孩子来解说他们自己的作品,你会惊讶他们的想象力,佩服他们的创造力。
.我们还可以把各种艺术形式巧妙的融合在一起,把同一种艺术形式各个方面融会在一起,把美术学科和其他学科融会在一起,将极大地丰富教学内容,增加教学活动中的艺术情趣,增进学生的美术兴趣,拓展学生的艺术审美空间,全面提高学生的艺术修养。
兴趣不是天生的。学生的学习兴趣是在一定条件下变化发展的。教师不仅要充分调动学生的学习兴趣,更要随时注意学生学习兴趣的发展趋势,及时采取措施,使他们的兴趣长久地发展下去,一切学习活动具有强大的兴趣作“药引子”后,就有了不竭的动力。正如德国教育家第斯多惠所说“教学艺术本质不单在于传授,而在于激励,唤醒和鼓舞”。
总之,培养小学生的绘画兴趣,是一项艰苦持久的工作,还需要我们在实践中进一步的摸索和探讨。我将进一步挖掘激发培养小学生学习美术的学习兴趣,使美术教学真正发挥它美术的特有价值,使它真正成为传递文化和促使人的全面发展的学课。最大限度地发挥美术教育对人的全面发展的促进作用。

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