㈠ 小学三年级三生教案
“三生教育”即生命、生存、生活教育，就是要通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程，也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。“三生教育”是摆在学校教育工作者面前一个全新的教育课题，它涉及到学校教育工作的各个方面。我校自开展“三生教育”工作以来，全体师生倾注了满腔的热血，付予了全心的努力，主要在以下几方面有明显的成效： 一、组织机构完善，明确工作思路，确保活动开展为加强对学校实施“三生教育”工作的领导，学校成立了以校长为组长、副校长、党支部书记为副组长，各科室主任、各教研组组长等为成员的“三生教育”领导小组，下设办公室，由德育主任兼任办公室主任。此外，为了学校能更好的开展“三生教育”教研工作，特设立了由少先队、三年级、五年级负责人组成的“三生教育”教研活动小组。保证全校“三生教育”活动级级有人负责，层层有人抓，教育进课堂，活动能开展。二、加大宣传力度，加强师资培训，营造育人环境“三生教育”是素质教育的突破口，是推动现代教育的重要途径。为了使“三生教育”的目的、意义深入师生、渗透群众、影响社会，形成共同关注“三生教育”的良好局面，学校通过校园广播、专题讲座、板报、墙报、少先队活动等方式向广大师生进行宣传；通过召开家长会、电视媒体报道等形式，向家长和社会宣传“三生教育”。让师生、家长、社会人士都真正了解“三生教育”实施和取得的成效，进而积极支持，主动参与“三生教育”。为了让教师充分认识到“三生教育”的内涵、目的、意义、方法、原则。让受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的重要性，学校积极组织老师参加专题讲座、说课、讲课、活动等不同形式的培训，以此来加强了对“三生教育”的宣传力度。逐渐构成“省—州—市—校”四级网络培训。同时，学校把“三生教育”的师资培训纳入教师继续教育，通过对在职人员的培养、培训，建设一支以思想政治理论课专职教师为主，合理配备兼职骨干教师的专兼结合、动态发展、骨干带动、全员参与的“三生教育”师资队伍，以保证教学质量。三、强化课堂教学，渗透“三生教育”思想“三生教育”课不同于其他的学科课程。这门课不在于让学生掌握什么具体的知识，而是要让学生对自己生命的尊重、对生存能力的把握、对生活的热爱。因此，开展“三生教育”就必须从学生的生活入手，让学生多参与体验活动，让他们通过体验感悟生命、认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命、提高生存技能和生活质量。为了让“三生教育”真正进课堂、进教材、进学生头脑，让美丽的“三生教育”之花绽放，教师在教学中特别注意“教学理念、教学内容、教学手段、教学方法”等问题的思考，在课堂上尽情展示自己的教学魅力，上出了一堂堂异彩纷呈的“三生教育”课，深受同学们的喜爱。首先，开学伊时，根据实际情况制定出授课计划和活动计划，并根据实情展开教学，认真书写教案、随笔，月小结、学期总结、学年总结等，积累经验，不断创新；其次，有针对性的筛选、整合教学内容，结合当地多民族、多文化的特点选择、挖掘教材潜在因素，利用“三生”知识、心理学知识来丰富教学内容，开拓“三生教育”的视野；再次，在“三生教育”课中，以“体验——认识——感受”为教学主要方式，采用直观法、暗示法、游戏活动法等多样化的方式来进行教学。调动学生的学习兴趣，加深理解和记忆。如：在上五年级第一堂课时，根据教材特点，结合实际，让学生说说5·12汶川大地震中人们不离不弃的精神和对生命的热爱，让学生触摸生命的脉搏，感受生命的脆弱和痛苦，从而达到生命教育的目的。为了更好的实施“生活教育”，学校老师们有着开阔的视野，善于钻研教材，探究方法，充分开发教学资源，将教学内容拓宽到了课外。利用“城乡手拉手、走村窜寨访生活”等活动，深入乡村，深入自然，体验生活，感受当地的风土人情。教师利用丰富的地域环境，将“三生教育”的课堂搬到了课外，不仅丰富了教材内容、激发了兴趣，还培养了学生热爱生活、热爱自然的情感。如今，学生越来越喜爱“三生教育”课程，而“三生教育”也已经成为了学校一道亮丽的风景线。四、以活动为载体，整合资源，积极开展主题教育活动学校为做好“三生教育”工作，结合实际，组织开展内容丰富、形式多样的学生活动，以活动为载体，充分调动学生的主动性、积极性和参与性，使学生在活动中了解自我、磨练意志、增长才干，切实推进学校的“三生教育”工作。（一）抓好常规，奠定基础学校少先队根据“三生教育”要求，深入开展学生良好行为习惯的养成教育，每月都有一个鲜明的教育主题。每天进行“五项评比”，做到了天天有检查、有督促、有落实，每周有评比，每月有小结，每学期有总结。（二）通过升旗仪式实施“三生教育”坚持每周一早上的升旗仪式，并通过国旗下的讲话，对学生进行德育教育。如：《助人为乐》、《地球小卫士》、《感恩》、《远离毒品》等演讲，无论是内容上还是思想上，都给师生很大的鼓舞和启迪，让他们进一步领悟到了生命的价值和意义，从而善待生命、珍爱生命，使生命更鲜活更精彩。（三）通过少先队活动，开展“三生教育”1