『壹』 小学生快乐团队活动有哪些
如何对其模型进行参数调优？
就应让这种拒绝激励你更大的创造力。
『贰』 做一个快乐小学生的演讲稿
在人生路途里，每个人都能找到自己的快乐。尽而的充实和完善自己。像学生来说，校园就是他的快乐；因为社会的安排，使学生的活动的范围缩减唯一。但谁都不会反驳，因为一个人的学生时代是美好~快乐~充满希望的……
现在的我已是告别童年，迈入青年的小大人。虽然我的人生旅途才刚刚开始，但我由衷的感谢成长，是他给我带来了快乐，是他让我逐渐的走向成熟，更是他给我旅途中带来了不少的绿洲和海洋。
还记得，在小学我是一个天真浪漫，活泼可爱的女孩。由于在家里呆惯了，来到学校还不很自然，而且还很厌恶；但因我的天生性格，没多长时间就适应了。可老问题解决了，新问题又来了。我开始对学校的任何事物都产生疑问。例如：为什么老师教我而我不教他们呢？为什么“铃”一响我就上课下课呢？为什么老师让做什么，就做什么？这些疑问总是在我的脑海里转来转去~~久久不能挥去。当我鼓起勇气问老师时，却换来了冷嘲热讽；又当我问起最信任的妈妈时，却换来了“傻孩子，你真是自讨没趣”。在我正憋着闷气的时候，爸爸回来了。我毫不抱希望的，并带着批评的可能，将我的想法和遭到拒绝的事情一五一十的告诉了他……TO MY SURPRISE 爸爸回答了我的疑问。原来也是一种“自然规律”，我那天非常高兴，为我的FATHER AND SOLVE PROPLEM。
瞧这些麻烦，给我带来了多少“批评”和“傻孩子”的评价。但我真正的感觉不是这样的，是快乐，也是自豪。原因我已介绍过了。
小学毕业，升入中学。快乐没有减少，反而增加了。例如：友谊拔河赛，英语口语课，同学们聚起来聊天等等……这都让我们繁重的学习任务轻松了不少。我发现在中学校园里，格外的快乐，不知为什么？反正，有一种动力让我发奋努力，像鸟一样在自己的天地里翱翔。
是啊！可爱的校园生活给我带来了无比的快乐，无论是教室，还是操场，都充满了我们的活力。更重要的是我获得了不少属于自己的绿洲和海洋。
的确，成长是快乐的。虽然会有些不幸，但每次的好转，都是快乐。愿我们在这样的快乐中，茁壮成长，成为未来有用的自由人！
『叁』 我是一个快乐的小学生短文
记得还在幼儿园，每当路过小学的时候我非常羡慕回大哥哥、大答姐姐脖子上都戴着鲜艳的红领巾，每年还能出去旅游，我真希望自己有一天也能像他们一样。
等啊！盼啊！终于我也成了一名小学生。我高兴极了！
我参加了庄严的升旗仪式，看着胸前鲜艳的红领巾，唱着嘹亮的国歌，我内心非常激动！
我终于成为一名光荣的少先队员，戴上了鲜艳的红领巾，我非常骄傲和自豪！
我也能像大哥哥、大姐姐一样外出旅游了，与老师、同学在一起玩耍、嬉戏，我觉得真幸福！
我还学会了跳绳，在一蹦一跳中不仅锻炼了自己的身体还与同学分享了快乐！
成为小学生，我们要学习很多的知识，在老师的辛勤教育下，我的汉字书写越来越好看了、我还会说几句英语了……在知识的海洋里遨游，我感到真快乐！
『肆』 如何做一个快乐的小学生700字
首先，请你做到，相信自己！大诗人李白说:“天生我材必有用”。请你相信，你在这个世界上是独一无二的，你有你的特长，你有能力成为一个对社会、对他人有用的人。所以当你面对任何学习上的困难时，请先不要害怕、退缩，给自己一个挑战的机会，让自己去尝试，去为之努力！快乐来自相信自己，超越自己！
第二，请你做到，对自己负责！作为一个小学生，我们有自己的行为规范，我们有自己的道德要求，请你以此为标准要求自己。让“讲文明、讲卫生、守纪律、尊长辈”成为你的生活习惯，让按时完成学习任务成为你的学习习惯，当你发现你做到了对自己负责这五个字的时候，你一定会感受到格外的轻松！
第三，请你做到，与人合作！在班级中，在校园里，我们有很多同伴。不论是背书、做值日，还是课堂学习、课外活动，我们都需要学会与人合作，与人相处。假若你能在与人相处时做到将心比心，通情达理，就一定会在合作的过程中收获知识，提高能力，感受到共同学习的快乐！
另外，告诉大家一个能让自己变得快乐的小秘诀，那就是，常给自己制定一个个小目标，让自己做自己的老师，对自己的学习、生活做出及时的评价。比如，在做作业之前，先定个目标:这次作业我要得A+ ！相信，对自己负责的你一定会为此努力，认真地去完成作业，也相信，你的付出一定会帮你达成这个小小的目标！所以，建议大家，从今天开始，学会给自己制定小目标，你会发现成功离你很近，快乐就在你身边！
最后，我要强调的是，只有付出辛勤的汗水，才能收获快乐的果实，快乐离不开你的勤奋。祝愿所有同学在本学期里能用心地把自己打造成一个快乐的小学生，让我们的班级充满快乐，让我们在快乐中不断成长！衷心希望本学期我们班的孩子们都能快乐地学习，快乐地进步，快乐地成长！
『伍』 小学生以快乐为主题的诗歌
1.春鸟
春鸟是金嗓子的好伙伴
每天一大早
就把我从梦中唤醒
妈妈说春鸟是在召唤我
她要我和她一道到大森林里去
倾听大自然动人的合唱
2.笋
悄悄地
拱出大地
想来打听
春天里
树绿的秘密
花开的消息
3.石榴
石榴花开了
是夏姑姑扎上了
鲜艳的蝴蝶结
石榴果熟了
是秋妈妈在摇着
收获的红铃
4.草帽
草帽上的小洞洞
是我给阳光
开的一扇扇门
你看 阳光钻下来了
他们调皮地踩着我的影子
我的影子上留下了他们的脚印
5.芽苞
春天到了
天气暖和了
快点出来吧
小芽苞
别只露出个小头
树皮外面多美
快点出来吧
太阳会给你
穿上绿衣
春风会送给你
甜甜的露滴
6.渔火
夜静悄悄的
河水
是一个乖孩子
听月亮妈妈的话
睡觉了
渔夫点亮了渔火
河水
就像睁开了眼睛
在说着梦话
小童话
邵燕祥
在云彩的南面,
那遥远的地方,
有一群树叶说:
我们想像花一样开放。
有一群花朵说:
我们想像鸟一样飞翔。
有一群孔雀说:
我么想像树一样成长。
虫和鸟
舒兰
把妈妈洗好的袜子
一只只夹在绳子上
绳子就变成了一只多足虫
在阳光中爬来爬去
我把姐姐洗好的小手帕
一只只夹在绳子上
绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。
滕毓旭儿童诗歌
送给盲婆婆的蝈蝈
乐颠颠地捉回了
一只绿色的蝈蝈，
喜滋滋地送给了
邻居家的盲婆婆
婆婆，婆婆，
这是只会唱歌的蝈蝈，
在我上学时，
好让它替我给你唱歌。
歌声会把您领进山野，
看到小溪里滚动的清波，
闻到山花扑鼻的芳香，
听到百鸟齐呜的欢歌。
婆婆，婆婆，
这是只会唱歌的蝈蝈，
您听，它唱得多好，
蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈……
(*^__^*) 嘻嘻……
『陆』 小学生快乐团队活动有哪些
一）心有千千结
1.活动过程：
①让每组成员手拉手围站成一个圆圈，记住自己左右手各相握的人；
②大家放开手，随意走动，听领导者口令，脚步即停。找到原来左右手相握的人分别握住；
③所有参与者的手都彼此相握，形成了一个错综复杂的“手链”。紧接着，领导者要求大家在手不松开的情况下，用各种方法，如跨、钻、套、转等（但手不能放开），将交错的“手链”解成一个大圆圈。
2.主持人引导成员进行经验分享：
①面对“死结”，你们一组同学的态度有何不同？
②你们是胜利了还是失败了？如果胜利了，你们是如何解开死结的？失败的有何感想？
③在学习和生活中，有哪些“死结”？我们该如何面对？
3.主持人点评：
不管是在学习，还是在人际交往中，我们经常都会遇到一些“死结”，这个时候，大家一定要沉着冷静，齐心协力，这样子问题就会得到解决。同时，在这个过程中，我们应该学会包容和体谅他人，先尊重别人才能赢得别人的尊重，不要老是埋怨别人。
二）盲人旅行
1．活动过程：
①将咨询室椅子布置成几个障碍物。随机将同学分为两人一组，一人当盲者，一人当领路者。盲者用布遮住眼睛，领路者以话语辅导盲者前进，并绕过障碍物，但两者不可以有肢体接触。
②时间限制为三分钟，三分钟后更换盲者为领路者，领路者为盲者，再进行三分钟。回到座位，自由发言，讨论刚才的感受。
注意事项：
①“盲人”戴上眼罩后原地转3圈，失去方向感后体验盲人的无助。
②“盲人”旅行过程中，“拐杖”只能用肢体动作引导，不允许进行语言交流，最好在适当的背景音乐中进行。
2.主持人引导成员进行经验分享：
①成为盲者的那一刻你是什么感觉？害怕？担心？还是兴奋？你相信你的搭档会正确的带路吗？当领路者一路领着你安全畅通的走完障碍物时，你的感觉又是什么？
②当你领着盲人顺利的完成任务时，你的心里是怎么想的？有成就感吗？
③当你看着两个人配合默契的完成任务时，你心里是什么感觉？想想，如果是自己，会顺利完成吗？
④你从这个游戏中学到了什么？
3.主持人点评：
人与人之间的交往应当是团结合作相互信任的，你毫无条件的信任我，我才可以毫无顾忌的帮助你。就比如刚才的游戏，盲人完全信任领路者，而领路者感觉到了盲人对他的信任及尊重，为了不让盲人失望，必定会全力以赴的帮助盲人。如果，你不信任对方，迟迟不肯前行，还这里问，那里摸，领路者也肯定会不耐烦的，那样，你们的任务就很难完成了。所以说，在人际交往中信任和尊重也是不可或缺的，“盲人旅行” 游戏活动让大家在活动中真实地体验和感悟信任、互助在交往中的作用，享受朋友间爱与被爱的幸福。
三）你划我猜
1.活动过程：
将小朋友两两分为一组，每组抽签决定谁来比划谁来猜测，领导者给比划组各一组词语，要求小朋友用身体动作将其表达出来，每比划一个词语，猜测组要给出答案，如果错误则继续比划，直到所有的词语都比划完为止。最后根据完成任务的先后决出第一名和最后一名。
2.主持人引导成员进行经验分享：
①请优胜组谈谈感受，是什么原因使得他们能够最快完成任务；
②请最后一组谈谈感受，是什么原因阻碍了任务的完成；
③请所有人自由发言，谈谈不被理解时的感受。
3.主持人点评：
有时我们不能清楚地将自己的意思表达给其他小朋友，这时不要着急，我们应该巧用方法，站在他人的立场考虑问题，这样才能让别人理解自己的意思，促进彼此之间的友谊。
四）卖西瓜
1.活动过程：
在本游戏中，男生代表0.5元，女生代表1元.。游戏开始，所有小朋友拉成一个圈，然后放手，在圈内随意走动，领导者喊：“西瓜大，西瓜圆，我家的西瓜圆又甜！”小朋友要接话：“你家西瓜多少钱？”领导者给出一个金额：“7块5！”这时小朋友要根据自己代表的价值和周围的小朋友组成7块5，在所有人中必定会有人落单。按照相同的形式进行若干轮游戏，连续三次输者可以小小惩罚：表演、讲笑话等。之后让小朋友坐下，各自谈谈在游戏中的感受。
2.主持人引导成员进行经验分享：
①询问哪些人在游戏中落了单，并请他们谈谈落单的感受；
②没有落单的时候又是什么感受。
『柒』 小学生眼中什么是快乐
这里有一篇例文，你可以参考一下:
学习不仅是明智，也是感受快乐。
--题记
今天我们上了一节特殊的语文课，
语文课上我们坐在座位上，老师给我们找了，“长江之歌”卡拉OK，老师让我们拿着书，随着电脑上伴奏朗诵。我们刚开始读的声音小，后来我们声音大了，变得洪亮起来。我们读完以后，我感到一种激昂的心绪在澎湃、激荡。我感受到作者对长江喜爱，赞美和依恋之情。
我深深地被这篇课文吸引住了，感受到了作者赞美的水之波澜，水之色，水之香，水之味。长江之歌我能渐渐背下来了。我心中无比骄傲，在以前是不易的。经过这节课，不但会唱了，而且还从学习中得到了快乐。今天的语文学习是快乐的，不在像以前那样枯燥无味。
『捌』 如何做个快乐的人(小学生的文章）
人各有志，每个人都会有自己的梦想。让我们给梦想添上一对翅膀，让它飞翔。
望着窗外的花花草草，看着周围的人和事。一切都是和往常一样，平淡而安宁。不时，脑海中就蹦出了这样一幅图画。
一个幼稚的小女孩，想要一个自己早已看上的洋娃娃。妈妈不肯买。小女孩便哭闹起来。这时，爸爸便神秘地拿出了洋娃娃。小女孩笑了，欢乐地笑了。那是一个幸福的笑，笑中透着欢乐、透着天真。
随即又想起了一首熟悉的歌，“你快乐吗？我很快乐……”多么一首简单的歌曲，却成了一首脍炙人口的歌曲。歌词中写到了快乐。是的，快乐其实没有什么道理。快乐的人就是幸福的。
然而脑子里又联想出这样一个场景。一个残疾人因为双脚残废，只能坐在轮椅上，靠别人推车走动。为什么这个残疾人脸上没有忧愁，推车的人也没有一丝遗憾呢？我抱着这样的疑问去寻找答案。无意中听到了这一番对话：“今天晚上吃什么？”“随便，要不我来烧一顿美味佳肴给你尝尝，让你知道我脚残废后没有改变厨艺。”“那好吧！”
这是多么简单的一个对话，然后两个人的笑容是那么灿烂，笑容中露出了快乐。原来，他们是快乐的，是快乐让他们忘记悲痛，让他们找回自我。
快乐是如此的神奇，能把在险境中的人们拉向光明；快乐是如此的伟大，能够让生活充满幸福；快乐是如此的美妙，能够谱写人间最美丽的图画。
所以，我想做个快乐的人。让快乐化为我的一张书签永远陪伴着我的学习生活；让快乐化成一条彩虹永远让我的天空变得绚丽多彩；让快乐化成一个锅勺，让它炒出我生活中最美好的佳肴。因此，我想做个快乐的人。
快乐就是那么美好，让我成为这样的人，成为一个快乐的人。
本文来自：3COME文档频道(www.reader8.cn)原文链接：http://www.reader8.cn/data/2008/1015/article_171038.html
『玖』 适合小学生的快乐大课间活动有哪些
（1）体操类：在教育部统编广播操的基础上，各班还可安排自编操、武术操、球操、健美操及队列队形练习等。
（2）舞蹈类：如韵律舞蹈、形体练习、舞蹈动作组合、集体舞、民族舞等。
（3）身体素质练习类：分为力量、耐力、速度、柔韧、协调等，具体的如纵跳、原地高抬腿跑、俯卧撑、蛙跳、韧带拉伸、12分钟耐力跑等有氧耐力性活动。
（4）趣味游戏：如看谁反应快（推手、打手等）、角力、轻物掷远、跳方格及乡土民间小游戏等。
（5）特色活动项目：如跳绳、踢毽、跳皮筋、滚铁环、掷沙包、放风筝等。
（6）新颖有趣的快乐体育园地的内容，如竹杆舞、同舟共济（板鞋）、多向角力等项目，学生有新奇感且参与性较强。
本人喜欢策划与推广，希望能帮到您，欢迎追问
『拾』 小学生怎样运动更快乐
小学生怎样运动更快乐
针对体育与健康课程改革后，许多体育教师对体育教学思想理解的误区及在体育与健康课教学中所出现的问题。笔者认为：体育教师加强新课标的学习，提高自身素质；认真上好室内体育与健康课，提高学生对体育与健康的重要性的了解，激发学生学习兴趣；在实践课教学中，创设集体运动项目，培养学生的竞争意识和团队精神；利用校运动会、篮球赛、拔河比赛等契机激发学生学习兴趣。让学生感受运动的快乐，贯彻“终身体育”思想。
关键词：2011版新课标 体育与健康课 快乐运动 终身体育
今年11月2日，本人聆听了无为县新沟初中 叶晓光老师的一节体育与健康课。针对叶老师的教学设计，课堂教学以及课后的教学研讨，本人认为在2011版新课标下如何构建快乐体育课堂，培养学生“终身体育”的思想是至关重要的。新课标的教学理念是 “健康第一”，“以人为本”和“终身体育”，我们要将体育的理念贯穿到学生的心中，把体育运动延伸到课堂之外，就必须让学生对体育运动的知识有较深刻的了解，对体育运动的魅力有所感受，对体育运动本身产生较浓厚的兴趣。针对现在的教师在体育与健康课的教学中所出现的几个问题进行分析，本人提出提出几点建议。
1 几个问题
1.1 体育教师对新课标认识不足，把“自由选择体育活动”当作学生的“快乐运动”
2011版新课标下，许多体育教师没有认真进行学习，仍然按照老方法进行上课，甚至放任自流。一些较认真的体育教师也没有领悟体育与健康新课标的精神，他们认为：让学生自己选择体育项目进行运动，这样学生就会对体育运动生兴趣。殊不知，学生的差异很大，男女生的生理发育特点不同，学生参与运动的面很窄，并且有一些学生不参加体育运动。长此以往，学生只是喜欢体育课的自由，而不是体育与健康课程本身，更没有参与体育运动的习惯。
1.2 体育纳入中考后，体育课堂的性质发生变化，体育教师只把中考的体育项目作为主要学习内容，忽视其它体育项目的教学
自从2009年开始，体育被列为中考的一个科目以后，不少教师认为自己被重视了，好像一下子找到了体育课教学的“方向”，一心一意抓中考项目的教学，忽视了其他项目的教学。这样，学生们唉声叹气，学习体育的兴趣全无，哪里还能从体育课堂上找到快乐，更别说课下进行体育运动了。一旦中考体育加试以后，学生们就再也不参加体育运动了。
1.3 应试教育下，学校和家长认为文化课的学习最重要，体育运动会影响学生的学习
中国的应试教育由来已久，家长对教育也是越来越重视。但是大多数的家长更多的是重视学生的分数，一切影响学生学习的活动，家长都认为是多余的。正常的体育运动也不例外。所以，学生课外活动的时间大多数是被其他学科的老师所占用。学生进行体育运动的时间少之又少。
1.4 过分重视技能教学，忽视学生的感受
很多学校领导都认为体育课哪个老师都能上。在学校里，体育与健康课的课时分值不如其他学科（一般只相当于语数外的四分之三左右），体育教师的考绩也比其他学科少很多，体育教师在学校里都是可有可无的。体育教师想晋升职称也是难上加难。从现在的制度来说，只能靠培养优秀学生参加县级或以上的运动会等，所带的学生获得前三名才有条件晋升职称。所以，有些体育教师上课时就不管学生的感受，只管从专业的角度去培养学生的竞技水平，将竞技体育引入课堂，以此来提高自己的“地位”。然而，却让学生埋下了运动很“累” 的种子。
2 几点建议
2.1 认真学习新课标，提高教师个人素养
体育教师要加强2011版新课标的学习，认真领会新课标的精神，熟知各阶段水平中的五个领域（即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应）的目标和水平目标，再根据学校的实际安排教学工作计划，努力上好每节课。
2.2 重视室内体育与健康课的教学
上好室内体育与健康课是非常重要的。它将给学生一个重新认识体育的大好机会，是激励学生积极参与体育运动的一个重要途径。
2.2.1 认识健康的重要性
在理论课教学中，教师可以介绍一些关于健康方面的知识，一些体育锻炼与身体健康关系的知识等等。让学生感受到体育教师的知识原来也很渊博，并重新认识体育教师。更重要的是让学生认识到体育运动是与人的健康乃至生命息息相关的，是一辈子都不能忽视的。
2.2.2 感受运动的激情
通过现代化的教学手段，辅助实践课的教学，让学生感受各个体育项目的技巧；通过高水平的比赛（如NBA篮球赛、世界杯足球赛等等）让学生感受运动的魅力；通过各个赛事中裁判员的精彩的手势，配合解说员的解说，让学生认识体育，提高欣赏体育比赛的水平；通过播放奥运会夺冠的场面，提升学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情等等。
2.3 在实践课教学中，创设集体运动项目，培养学生的竞争意识和团队精神
体育教师在实践课教学前要做好充足的准备，不要只是拿了哨子到操场上都不知道该上什么。或者单调的去安排技术教学，总是一味地跑、跳、投，学生比较反感。这样的教师怎么会受欢迎呢？怎么能激发学生学习的兴趣呢？
教师的教学安排要让学生参与，不能让学生感到厌烦。就像我们打篮球一样，即使打得一身是汗，腰酸背痛，但仍然不觉得辛苦，还是每天都参加。我们在其他项目上也要让学生有这样的感受。因此，在集体运动（包括各种游戏）教学中，要让学生互相合作，又要让团队之间互相竞争。学生在运动中获得成功的体验。
2.4 开展各种体育运动（如运动会，篮球赛，乒乓球赛等）培养学生的参与意识
我校每学年都要组织拔河比赛，每次比赛中，我都被学生那种强烈的竞争力，和对胜利的渴望所折服。在选择对阵抽签，场地猜选时，他们斤斤计较；在比赛时，其他同学声嘶力竭的加油呐喊；比赛中即使手皮磨破了，也不愿意被替下，更没有人抱怨；比赛后，他们为胜利而振臂高呼。这些都给人以震撼和鼓舞。针对这种情况，教师的引导和关怀必不可少，对胜利者要加以引导，对失败者要安慰和鼓励。每年的运动会更是如此，学生参与运动的机会多了，展现自我的机会多了。这样的体育才能真正深入学生心中，让他们终身受益。