1. 小学生对人民币提出的问题
您想要表达什么呢
建议您把问题说的明白些
芝麻们没有明白您的意思
2. 一个很弱智的问题，是小学生百科知识竞赛用的，说是有哪两种方式鉴别人民币的真伪
1、感观鉴别。这主要是不借助仪器，通过人们的各种感觉和视觉来判断票种的真伪性，这也是人们日常生活中使用最为普遍的鉴别方法。
（1）眼看：主要观察票币上是否具备一线防伪措施，如水印、安全线是否存在，即使有水印，首先要辩别真伪，真币水印透视图案清晰，层次分明，看得很清楚，有层次感和立体效果，而假币则无上述特征。
（2）手摸：假币用纸往往不是专门的钞纸，厚度较大而且绵软，挺度、坚韧度差，真币使用的是特殊纸张，挺括耐折。假币一般不是雕刻凹版印刷，没有凹凸感，而真币元以上的券别均采用了凹版印刷，有凹凸感。
（3）耳听：抖动钞票听其声音。这是新钞票常用的鉴别方法，抖动钞票听其声响，真钞发出清脆的确良声音，而假钞票的声响发闷不脆。
（4）尺量法：以真币为标准，与可疑相应图案对照比较，要注意钞票规格尺寸是否符合标准、假钞票边缘是否整齐等。
2、一般仪器鉴别
目前鉴别钞票真伪常用的有紫光灯，看钞票纸是否有荧光反映；测定钞票是否具有磁性的磁性仪；还有用放大镜观察，结合人民币的特征，仔细核对识别，如利用放大镜仔细观察票面图案、花纹、平印、凹印线条颜色特征是否与真币一致，尤其是平印线接线技术是否与真钞一致。
3. 小学二年级数学知识整理人民币的兑换怎么做
1元=10角
1角=10分
1分=10厘（这个几乎没用）
1元=100分
4. 如何教小学一年级学生认识人民币
认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以
深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
学生分析
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
设计理念
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。</PGN0060.TXT/PGN>
教学目标
1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
课前准备
多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。
每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。
教学流程
一、导入：从生活出发，创设情境，引出课题。
1．老师出示一件物品，吸引学生的注意力。
师：猜一猜，用多少钱买来的？
2．日常生活，哪些地方要使用钱？（请学生回答。）
师：好的，下面我们来看一段录像。教师边看边问：在什么地方？在干什么？
3．出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？”
【渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。】
小结：我们国家的钱叫人民币。（板书：认识人民币。）
（看课件）今天，老师请来了两位小朋友：
（课件播放配音）“我叫聪聪。我叫明明。嗨！大家好，认识我们吗？我们一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。”
师：同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明。
二、新授：认识人民币。
1．认识人民币。
师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。</PGN0061.TXT/PGN>
请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？
（1）区别新版和旧版：以10元为例。
①课件显示放大的“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”（大写）。
②课件显示放大的“10元”（新版），问：这是多少钱？你是怎么认识的？
小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。
③区别：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色，等等。）
④联系实际：10元钱可以用来干什么？
（2）区别纸币和硬币。
①课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的？
②课件显示5角硬币，认一认。
③课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同。
④课件出示背面，问：背面是什么？（国徽。）
小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。
2．随意点几张大额人民币，集体回答。
20元，50元（新、旧版），100（新、旧版）。
3．老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。
活动形式：两人一组，一个拿，一个认。
4．分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。
（1）按单位分：元、角、分（板书）。
（2）按质地分：纸币、硬币。
（3）按数字大小分。
（4）按新版、旧版分。
请学生汇报：展示台上展示。
5．请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示。）
5. 如何教小学生认识人民币
给学生看真钱，先从观察特征着手，发现认识钱面值的地方，比如大写的字和阿拉伯数字，教认字。教完后可以抽问的形式认各种面值的人民币。然后是不同面值的钱的换算。然后是简单的计算，比如买几样东西，告诉每样的价格，问要花多少钱。或者是假设买一样东西给了一张面值大于商品价格的人民币，问要找回多少钱。最后孩子熟悉了就可以给钱让他实际操作了，家长可以带到超市去，给他固定金额的钱要他刚好花完等等。
6. 小学生要知道的钱知识
钱（人民币）数值：
1,2,5,10,20,50,100
钱（人民币）面值（种类）：
1分，2分，5分，1角，2角，5角，1元，2元，5元，10元，20元，50元，100元
数量关系：
一元=10角
一角=10分
满意望采纳哦~
7. 一个很弱智的问题，是小学生百科知识竞赛用的，说是有哪两种方式鉴别人民币的真伪
10种公众防伪措施：
1．固定人像水印：位于票面正面左侧空白处，迎光透视，可见与主景人像相同、立体感很强的毛泽东头像水印。
2．红、蓝彩色纤维：在票面的空白处，可看到纸张中有红色和蓝色的纤维。
3．磁性微文字安全线：钞票纸中的安全线，迎光观察，可见“RMB100”微小文字。
4. 手工雕刻头像：票面正面主景毛泽东头像，采用手工雕刻凹版印刷工艺，形象逼真、传神，凹凸感强，易于识别。
5．隐形面额数字：票面正面右上方有一椭圆形图案，将钞票置于与眼睛接近平行的位置，面对光源作平面旋转45度或90度角，即可看到面额“10O”字样。
6．胶即缩微文字：票面正面上方椭圆形图案中，多处印有胶印缩微文字，在放大镜下可看到“RMB”和“RMB10O”字样。
7. 光变油墨面额数字：票面正面左下方“100”字样，与票面垂直角度观察为绿色，倾斜一定角度则变为蓝色。
8．阴阳互补对印图案：票面正面左下方和背面右下方均有一圆形局部图案，迎光观察，正背图案重合并组合成一个完整的古钱币图案。
9．雕刻凹版印刷：票面正面主景毛泽东头像、中国人民银行行名、盲文及背面主景人民大会堂等均采用雕刻凹凸感。
10．横竖双号码：票面正面采用横竖双号码印刷（均为两位冠字、八位号码）。横号码为黑色，竖号码为蓝色。此外，如果把新版1OO元券人民币用手指一弹，会听到清脆的响声。
任选两种就可以了
8. 小学生人民币换算如何教
步骤：
1.首先就是加复减法制了，这个是基础；
2.教小学生钱币单位；分、角、元；
3.实物教学，从整体上有一个认知；
4.教育它们之间的关系，一元＝十角（两个五角/五个两角/十个一角）；
5.生活具体教育。如学生有一元钱，买笔记本两角，还余多少？如此。
6.人民币换算应该是数学课上的。增加学生兴趣，如上课时你问学生，我今生带了15个一角硬币，路上丢了一个，买汽水用了5个，我还有几个呢？看谁先算出来。
你是老师还是家长啊。不错啊。希望对您有帮助。
如果感觉我幸苦，奖励哦，呵呵
9. 人民币的认识是小学人教版几年级
这一部分在小学数学一年级下册教科书第五单元中有介绍