㈠ 小学生素质综合家长评价
1**是个懂事的孩子，虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对**和**的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。
2独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对**和**的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。
3我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.
我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴.
我们也相信他会更加进步,进入高中后更加向上.
毕业不是学习的结束,反而是学习的再次起航,这是个重要的里程碑,我们翘首以待!
4我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.
我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴.我们也相信他会更加进步,进入高中后更加向上.
㈡ 小学生素质评价怎么写。
基于现代教育理论，评价方式应该体 现着这样一个原则-----那就是“以人为本” ，要把“促进学生的发展”作为评价的终极 目标。改革的步子迈出去了，但思想依 旧在“鞋子”里,“流于形式”是最普遍的问题 。要从观念上真正“以学生为中心”，教师 要注重对学生心理、认知发展水平的观察 与研究，积累切实可行的评价方案，使评 价能准确、公正，科学，使评价真正能促 进学生的发展。 一、评价的含义及作用 评价就是主体根据一定的目标（含指 标和标准），利用科学的手段和方法，对 客体的价值做出判断的过程。评价原指评 论货物的价格。以后广泛用作衡量人物或 事物的价值。对学生的数学学习进行评 价（以下简称评价），可以全面了解学生 的数学学习历程，激励学生的学习和改进 教师的教学。 评价应该发挥这样一些功能：（1） 反映学生数学学习的成就和进步，激励学 生的数学学习；（2）诊断学生在学习中 存在的困难，及时调整和改善教学过程； （3）全面了解学生数学学习的历程，帮 助学生认识到自己在解题策略、思维或习 惯上的长处和不足；（4）使学生形成正 确的学习预期，形成对数学学习的积极态 度、情感和价值观，帮助学生认识自我， 树立信心。 二、“促进学生的发展”应该作为评价 的终极目标。 现代教育理论及心理学发展成果指出 ：人的智能是多元的；知识是个体通过与 其环境的相互作用作用后获得的信息及其 组织；要用开放、多元的眼光看待世界， 为人充分展示生命的本真提供舞台。基于 这些理论，我们应该从不同的视角、不同 的层面去看待每个学生，善于发现学生各 自的优势智能领域，并运用评价促进学生 将其优势智能领域的优秀品质想其他智能 领域迁移；应该注重对学生建构知识时采 用的策略或方法的评价，把评价作为教学 的一个组成部分；应该采用师对生、生对 生及学生自我评价相结合的多元评价机制 。而上述种种评价方式或指导思想上的转 变，无不体现着这样一个原则-----那就是 “以人为本”，要把“促进学生的发展”作为 评价的终极目标。小学生素质评价论文, 小学生综合素质评价. 三、对目前评价的一点反思。 课程改革时值今日，各实验地区和学 校在评价方面的确采取了许多新的举措。 如：设计了学生素质评价手册、建立了学 生成长记录册、采用了多种形式的考试方 式等等。为此对原先的评价机制进行了幅 度不小的改革，取得了一定的成绩。但实 践中同样发现有不少问题存在。改革的步 子迈出去了，但思想依旧在“鞋子”里-----“ 流于形式”是最普遍的问题。因此，新的 评价机制在某些方面，没有让教师、学生 、家长体会到对学生发展的明显的促进作 用。下面就对学生数学学习的评价做一点 粗浅的探讨。 1、关于《素质评价手册》。
（1）期末进行的素质评价数学部分 ，分为概念、计算、应用题3个方面，评 价由教师、该生所在小组及学生本人三方 面给出，从形式上看，倡导了评价的多元 化。但落实到教师、小组、学生本人怎样 去进行评价，却没有细致可行的方案出台 ，使评价流于形式。 以学生互评为例，仅用一堂课时间， 让6、7个学生围桌而坐，在缺乏足够的 素材展示（如个人的作业，四个方面测试 的结果）的情况下，让学生凭印象给同组 的其他成员评定四个方面的等级，这样的 评价结果其信度和效度是可想而知的。 测量一个人的血压、每分钟心跳的次数等 等，从得出的数据，可以帮助医生对一个 人的健康状况下结论。那么同样，对一个 学生数学学习水平的评价，也应该有一套 类似医学诊断的、科学的评价体系，通过 测量后的数据积累，对学生做出客观公正 的评价。这些数据不仅教师要掌握，学生 也应当了解。以便他们能在同别人的对比 中加以自我的反省，也便于别人对自己进 行正确的评价。
㈢ 小学生素质评语简短
1、聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。绘画天赋极强，总是活跃在墙报、绘画课上。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，生活中的你也在进步，自理能力强多了。小姑娘，加油吧。愿你的明天，像你的图画一样美丽！
小学生素质报告单评语精选
2、你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴，你的努力没有白费。只是，小男子汉，一定要坚持，不能像波浪一样起伏不定呦。要培养良好的学习习惯，更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。
3、“小强人”吉尼斯比赛中永夺跨大步桂冠。课堂上，你也从不落后，踊跃发言、积极思考，只是，老师还想听见你响亮的声音。相信将来的你会是一名全面发展的优秀学生。加油！
4、小班长，你是老师的得力助手，老师谢谢你了。教室里、宿舍里，经常出现你助人为乐的身影。平时，你是一位优秀的小学生；活动中，你是一位大方得体的主持人；比赛中，你又是一位认真、严谨的小赛手。各类奖状就是对你最大的肯定。英语单词一等奖的小班长，加油，努力吧！
5、纯真可爱的小姑娘，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整，看你的作业真是一种享受。不过，老师也想听见你响亮、悦耳的回答声。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高各项能力！
6、你是一个不多言，不多语，文静的孩子.平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你在班里从不张扬，但同学们都喜欢与你交朋友。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。愿你能再接再厉，百尺竿头更进一步。
7、认真、踏实的小男子汉，你有点羞羞答答的吆。别怕，老师是你的朋友，有什么事尽管跟老师说。课堂上，你积极思考，课后，认真完成作业。一份耕耘，一份收获，每天坚持练书法，恒心、耐心有所锻炼，字也更漂亮了。勇敢点，自信点，加油，努力。
㈣ 怎样评价小学生综合素质
一、 遵纪守法
1、 遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。A
2、 遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。B
3、 遵守学校、班级各项规章，能较好正确处理纪律与自由的关系。C
4、 能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为。D
5、纪律观念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行为。E
二、关心集体
1、 主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。A
2、 喜欢参与集体活动，为实现目标付出努力。B
3、 愿意参与活动，为目标尽心尽力。C
4、 能够参与活动，服从小组分工安排。D
5、 很少参加集体活动，团队精神差。E
三、诚实守信
1、待人诚实，不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。A
2、言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做。B
3、一般能说到做到，但有时会说谎，会耍小动作。C
4、有经常性的说谎行为，作业经常抄袭，考试经常作弊。D
5、 言而无信，弄虚作假，口是心非，当面一套，背后一套。E
四、行为习惯
1、 具有良好的生活、卫生等习惯，多次被评为“行为规范学习标兵”；A
2、行为习惯良好，能遵守《中学生行为规范》；B
3、基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为；C
4、生活、卫生等行为习惯一般，有说脏话，乱丢乱扔的现象；D
5、生活、卫生等行为习惯差，说话不文明，有严重不良行为，如打架、赌博、偷窃等；E
五、学会负责
1、 对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评；A
2、自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责；B
3、能较好地完成分配给自己的任务，有时会忽视后果；C
4、能完成学校或班级分配的任务，自制能力不够；D
5、对自己不负责任，自主能力很差；E
六、热心公益
1、 积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，经常学雷锋做好事，并受到学校或其他组织的表扬；A
2、热心公益性活动，活动效果有待提高；B
3、能参加学校和班级组织的公益性活动，但组织性不够强；C
4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动；D
5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动；E
七、学习兴趣
1、 态度认真，学习主动，不缺课，能按时完成作业。A
2、 上课认真听讲，作业能独立按时完成。B
3、 有迟到、早退现象，求知欲不很强。C
4、 态度不认真，作业不认真完成。D
5、 学习毫无兴趣，缺课现象严重。E
八、能力表现
1、阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。A
2、平时的考查成绩较优秀。B
3、平时考查成绩总体较好，但波动比较大。C
4、平时考查成绩尚能及格。D
5、平时考查成绩处于不及格。E
九、反思行为
1、有良好的自我反思的习惯，善于总结经验，效果良好；A
2、有良好的学习习惯。B
3、学习被动，学习习惯较差。C
4、学习能力差，无学习习惯。D
5、课后不反思自己的学习，不求上进。E
十、实践活动
1、积极参加综合实践活动和操作活动，并且荣获校级或校级以上奖励。A
2、积极参加综合实践活动，能完成任务。B
3、比较积极参加社会实践，基本上完成任务。C
4、参加社会实践活动，但未能全部参加。D
5、经常不参加实践活动，实验操作技能未能掌握。E
十一、创新表现
1、积极主动进行研究性学习，勇于创新，获得市级实验操作等荣誉。A
2、积极主动进行研究性学习，且在实践活动中勇于创新，获得校级奖励。B
3、在学习过程中，较为努力，能进行研究性学习。C
4、在学习过程中，能进行研究性学习，创新。D
5、在学习过程中，未能进行研究性学习及操作不及格。E
十二、乐于合作
1、 善于与他人合作，共同完成任务。A
2、 喜欢与他人共同合作完成任务。B
3、 愿意与他人共同合作。C
4、 能够与他人共同合作。D
5、不评价和约束自己的言行。E
十三、尊重他人
1、 尊敬师长，孝敬父母和老人，团结同学，深受大家拥戴；A
2、 尊敬师长，团结同学，在家里有时会耍脾气，比较娇气；B
3、 对老师比较尊敬，同学之间有时会发生矛盾，总体关系良好；C
4、与他人相处不很融洽，关系一般；D
5、不尊重老师和父母，经常欺负同学；E
十四、方法运用
1、 方法运用合情合理，并主动积极与他人交流与分享。A
2、 能运用不同的方式与不同的人进行交流和合作。B
3、 与他人交流合作的方式有时不够恰当。C
4、 与他人交流合作时有一定的困难。
㈤ 浅谈如何对小学生进行综合素质评价
基于现代教育理论，评价方式应该体现着这样一个原则-----那就是“以人为本”，要把“促进学生的发展”作为评价的终极目标。 要从观念上真正“以学生为中心”，教师要注重对学生心理、认知发展水平的观察与研究，积累切实可行的评价方案，使评价能准确、公正，科学，使评价真正能促进学生的发展。
一、采用多元评价机制
采用多元的评价机制，让学生先自己评价自己，再由学生之间相互评价，然后由任课老师评价，最后由班主任作总体评价，这样，就从不同的角度，不同的层面对学生进行了评价，才能真正促进学生的全面发展。
二、评价的内容要新
评价学生不能停留在传统意义上的“优”、“良”、“差”。
1、看孩子是否具有一种良好的读书习惯。
2、看他是否有一种进取精神。
3、看他是否具有一种创新能力。
4、看他是否有一定的心理素养。
5、看他是否养成了一种锻炼习惯。
6、看他的审美意识。
7、看他的知识结构，行为能力。
一个优秀的人才应该是一个全面发展的人。他的知识不是单一的，是有系统的、全面的。学生的良好素养也体现在他的各科学业都是比较棒的，他的能力也会随着学业的进步而不断提高。
三、小学生综合素质评价结果呈现形式。
小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：
(1)等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。
(2)综合性评语。由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。
自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩;
同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿;
教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价;
家长心声：记录家长的反馈意见。
总之，采用多种形式多种方法对学生进行多方面的评价，才能称为综合素质的评价。
㈥ 小学生素质综合评价手册怎么填写
你是作为家长，还是作为学生，还是老师啊？
学生的话，就自己总结一下自己一个学期的好与不好，最后补一句“下学期我会更加努力学习的。”；
家长的话，就要写得踏实一点，评价和反应一下孩子在家的表现，有没有做家务，有没有按时做作业，有没有哪方面比以前进步了，还有什么方面不足，需要督促。然后最后写“感谢老师对我孩子的认真教导”；
老师的话，一开始点出孩子的优点，赞扬一下孩子，最后加一句“如果能在......方面再努力一点就更好了，希望她能好好努力，更加进步”
㈦ 小学生综合素质评价
从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为 数学王子 。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!
2、他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良;孝敬父母，尊敬师长，团结同学;有责任心和上进心;很有悟性。全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴、绘画、书法、朗诵、舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市、区级的朗诵、书法、征文、科技比赛获奖。她有很强的组织领导能力和创新能力。
总之，全面发展、品学兼优。
3、郝铃珅总体来说比较理想，对人和善，做事认真，尊敬老人、长辈，爱护小生命、花草，不破坏公共设施，热爱班集体，从不随便拿别人的东西。能认真完成老师安排的作业和任务，讲究卫生，有时能主动帮家里干活。
4、对一直以来照顾和关心孩子的老师们表示衷心的感谢，希望在新学期里老师和我们做家长的经常交流，加强对孩子性格方面的引导，最后祝福老师们新年愉快，事业有成。