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小学生奖励制度

发布时间:2020-11-29 14:46:05

❶ 如何在小学英语教学中运用奖励制度

《义务教育英语课程标准》(2011年版)在阐述义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。其中尤其提到“积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。”那么,在小学英语课堂上,根据小学生年龄和心理特点,如何通过有效的奖励机制促进学生学习的积极性呢?
在从事小学英语教学十多年的过程中,我发现如果在恰当时候给予学生适当的奖励和激励,往往会起到事半功倍的作用。
一、奖励机制多样化
小学生形象思维好,表现欲强,注意力无法长时间集中,同时集体主义精神又很强,因此,在教学过程中,奖励的方式要多样化。如,可以把全班分成几个大组,让学生有归属感和团队意识,通过积分的方法提高学生的竞争意识,这时,大组中的每一个成员都会认真听讲,遵守课堂纪律,积极发言,认真练习和表演,目的只有一个,那就是让自己的团队获胜,当下课铃响起,教师宣布获胜组的时候,这组学生总是会欢呼雀跃,那种胜利的幸福是无法语言来形容的。当然,也可以把全班分成6人小组合作,各个小组之间展开竞争,小组中分工明确,各司其职,小组长的话往往比教师的话还要管用。
除了学生在团体中成长和竞争,个体的竞争也是一种行之有效的形式。教师可以通过奖励小贴画或者其他物品的方式进行。即便是教师随便用一张小纸条,只要赋予一定的意义,学生也会非常高兴。比如,我告诉学生,这不是一张普通的小纸条,这张小字条代表六张漂亮的贴画,而且是教师和全班同学对你的认可,学生会非常高兴,而且会很认真地贴到书上非常醒目的地方,这是值得他们珍惜的荣誉。
二、投入足够的感情
教师这个职业对我们有很高的要求。尤其是小学英语教师,要求掌握多种技能,要会说、会唱、会跳、会演等等。但我认为最重要的是在课堂上对学生的真情流露。这是任何技能都无法替代的。一个教师热爱学生,不是用嘴说的,学生很聪明,他们可以感受到你的真诚,无需太多的语言。我们看学生的眼神,一个小小的帮助、一个善意的提示,甚至是学生做错事教师善意的批评都会让他们感到无限的温暖。正所谓“亲其师,信其道。”瑞士教育改革家乔安・佩斯特罗兹说过:“教育的最高成就就是在我们指出学生的错误时,能感动他们的心灵,用我们强烈的爱使他们信服。”因此,我们可以经常对自己说,假如我们是学生,我会希望教师怎么对待我们。如果明白了这一点,那么我们就找到了和学生的相处之道。爱学生吧,他们那么信任我们,他们多像一群可爱的小天使,我们也应该做一个天使般的教师,快乐地和学生一起走过幸福的时光。就如全美最佳教师雷夫老师说的:“快乐可以点燃学生的热情。因为快乐就是最好的奖励。”
三、把握奖励的时机
在我们奖励学生的时候,恰当的时机是非常重要的。它决定了奖励的效果。小学英语课堂一般都是非常活跃的,总是有一些学生非常积极,每一次回答问题都高高举起小手,如果我们每次都让这群学生表现,就会冷落性格比较内向的学生。他们就会觉得被轻视了,觉得教师不关心他们。所以,我们在鼓励学生的时候一定要把握时机,当看到比较内向的学生怯生生举起小手的时候或者仅仅是抬起头直视着教师的时候,就要及时让他们表现自己,同时要真诚地表扬他们,这样他们就会慢慢融入我们的课堂,成为真正的课堂主人,而不仅仅是旁观者,这样学生的主体作用才会体现出来,所谓“自信来自于成功”,一个接一个小小的成功会让学生更加自信,提高对英语学习的兴趣。
四、面向全体学生
作为教师,我们要始终有这样一种想法:所有的学生都是可爱的,都是与众不同的。如果我们有不同的看法,那是我们没有深入了解。记得多年前我到区里上优质课,其中有一个学生比较淘气,有时甚至弄得无法正常上课。有同事好心对我说,干脆把他留到学校。说实话,我很纠结,如果让他参加,我的课可能会受到影响;如果不让他去,我会内疚一辈子,一直不会安宁。最后我告诉自己,课对我很重要,但失败了我还有机会。但课对我的学生更重要,他的加入可能会让他终生难忘。最后我的所有学生都参加了这次讲课比赛,课堂上因为这个学生确实出现了意想不到的情况,正上到精彩的时候,他的铁质文具盒从桌子上掉了下来,静静的课堂被打乱了,所有的学生和教师都看着我,我停下课,默默地捡起他的文具,轻轻地放在他的桌子上,然后接着上课,好像什么也没有发生过,但是心中却是像打翻了五味瓶,很不是滋味,我知道我失败了,我草草结束了课,彻底失败了。但是最后结果出来,我是第一名,其中一个评委说:“这位教师的课可能不那么完整,也不完美,但是他对学生的关注和关爱就足以证明他是一位优秀的教师。”这件事让我感慨良多,原来上课不仅仅是讲课,还有更多的人性关怀。而我的这位学生在我的课堂上一直表现非常出色,我一直引以为傲。所以,作为一名教师,所有的学生都是我们的宝贝,不能放弃任何一个学生,要给他们同等的表现的机会,推进学生健康成长,让他们享受小学美好的时光。
当然,在日常的教学中,我们会运用多种奖励机制,无论哪一种,只要是对学生的成长,对学生英语学习有利的方法,我们都可以大胆使用,这种奖励就像催化剂,让我们和学生一起度过小学快乐的英语学习时光。

❷ 小学班主任评价奖励机制

小学班主任工作评价机制

一、指导思想:

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着指导的作用,并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。为使班主任工作管理进一步科学化、规范化,提高班主任工作水平和业务理论素养,我校依据中共中央办公厅国务院办公厅颁发的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《小学德育规程》和我校实际情况,特制定王屯小学班主任工作评价制度。

二、评价对象

全校班主任教师。

三、评价原则

1、客观公正、严格认真原则。

3、评价与发展相结合的原则。

四、结果运用

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1、评价结果作为教职工评价中班主任工作能力考评的自评、互评参考,校评的重要依据。

2、作为每月班主任工作质量考评。

2、此评价结果将作为评选优秀班主任和优秀班集体的重要依据。

3、教导处根据评价内容作好相关的检查记载。

五、量化评价内容

(一)、计划与总结

开学前围绕学校整体德育计划,制定班主任工作计划,学期结束认真撰写工作总结。根据检查计划撰写及执行情况确定优、良、合格、不合格。

(二)教育活动

1、 根据学校整体要求及实际情况,定期进行守纪、守法、安全教育,认真备好,上好班队活动课。根据检查情况确定优、良、合格、不合格

2、 加强班级管理,班中无旷课、逃学的学生。(课堂教学中出现的情况除外)。学校根据人数确定优、良、合格、不合格。

(三)日常工作

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1、 认真抓好清洁(包括:做好保洁工作,公地、教室无乱丢、乱吐、乱刻、乱画现象)、两操工作,

2、 落实学校财产管理制度,维护好班级物品(门、窗、课桌、椅等),桌椅损坏、电灯故障情况出现及时处理。以上情况学校根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

(四)文化建设

加强班级育人环境建设,班级布置保持整洁完整。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

(五)评价工作

认真开展学生德育评价,学期结束客观、公正、准确、真实地对学生进行操行评定,评语能反映个性,不一般化。及时、规范、全面具体填好学籍档案,符合要求。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

(六)团结协作

与科任教师适时沟通了解学生情况,解决教师反映的学生违纪情况。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

(七)家长工作

做好与家长交流工作,对待家长平等、热情,组织好定期的家长会,做好家访工作,每学期家访10人次,并有相

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应的家访记录及家长签字,根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

(八)小干部培养

健全班级组织,建立班委会制度,明确班干部职责,每月召开一次班委会,进行总结及小干部培训,作好会议记录。学校调查访问学生进行核查,确定优、良、合格、不合格。

(九)按时完成任务

对学校布置的各项工作按时完成,积极参加学校组织的各种活动。学校根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

(十)树立健康向上,积极进取,特色突显的班风。根据对学生、教师、家长、学校的评价确定班风的优、良、合格、不合格

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❸ 小学生奖励和惩罚制度

加分制,表现好的加分 不好的第一次扣分,第二次谈话,第三次请家长!一月一总结,分数最高者给予奖状与奖品!

❹ 怎样给一年级小学生做奖励表格

如图

❺ 第一次给小学生上课设置什么样的奖惩制度

这么小的孩子不建议惩罚,可以先友善引导,准备一些小奖品,踊跃回答问题的小朋友可以得到奖励,大家的从众心理很强的,

❻ 小学班级奖惩制度

首先强调,制度不再多,而在落实,奖惩要严格,必须及时兑现,才会有效果。

一个班级,纪律好,则学生的学习成绩自然而然地上去,相反,缺乏良好的学习氛围,在不良风气的逐日影响下,则精神萎靡不振,成绩每况愈下。由此可见,如何规范班级纪律,对一个班主任来说是多么重要的。下面,我就班级管理上谈两点心得:
一、让学生逐步养成良好的习惯
有一句话“习惯是养成的”,也就是说,习惯不是一朝一夕形成,尤其是好的习惯。那么,怎样培养学生好的习惯呢?我是这样看的:
1.从“小处”抓起。着重规范学生穿拖鞋,留长头发或染发,对这些“小”细节,绝不姑息迁就。遇有穿拖鞋进教室的,立刻没收并销毁;遇有长发或染发的学生,规定一个期限,否则由老师来为他理发。其它如随地乱丢东西,吃零食等方面也在“打击”范围,决不轻视“小处”。
2.从“三个课前”抓起。早自修前二十分钟,午自修及晚自修前三十分钟,要求学生提前到校,到校则应进教室,不准乱跑;在教室则桌上必有书,不准吵闹、喧哗、走动。如有违者,当众受罚。这样就能基本杜绝了迟到现象,并使其它违纪现象明显减少。
3.做通学生思想工作。作为老师,一个很关键的问题是,不是不能处罚学生,但罚了以后,应该疏通学生的思想,让他能正确认识自己的错误,并让他逐渐有这么一个认识,即做错了事,你就该负责。
二、建立严明的奖惩制度
严格的纪律才能训练出战无不胜的军队。同样,严明的奖惩制度也能培养出一个纪律良好的班级。要让学生明白,做好了能得到奖赏,做不好就会受罚。
三、了解班级动态,防患于未然
这个就需要班主任有一双善于观察的眼睛,一对懂得倾听的耳朵,一个善于分析问题的头脑,明察秋毫,于细微处洞察班级的变化,在问题未出现前,注意预防。如前所述,抓课前,除了是让学生养成良好的习惯外,还可以减少了学生之间的摩擦,最大限度地防止打架事件的发生。

❼ 小学生家庭奖罚制度表

根据自己家的情况
根据孩子的平时表现
有目的的制定切合实际的奖惩制度
鼓励孩子朝好的方向发展
改正不足的地方

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