⑴ 小学生容易写错的错别字
很多啊，1、再接再励(厉) 2、迁徒(徙) 3.自抱（暴）自弃 4.针贬（砭） 5.泊（舶）来品 6.脉博（搏） 7.松驰（弛）
8.一愁（筹）莫展 9.穿（川）流不息 10.精萃（粹） 11.重迭（叠） 12.渡（度）假村
13.防（妨）碍 14.幅（辐）射 15.一幅（副）对联 16.天翻地复（覆） 17.言简意骇（赅）
18.气慨（概） 19.一股（鼓）作气 20.悬梁刺骨（股） 21.粗旷（犷） 22.食不裹（果）腹
23.震憾（撼） 24.凑和（合） 25.侯（候）车室 26.迫不急（及）待 27.既（即）使
28.一如继（既）往 29.草管（菅）人命 30.娇（矫）揉造作 31.挖墙角（脚） 32.一诺千斤（金）
33.不径（胫）而走 34.峻（竣）工 35.不落巢（窠）臼 36.烩（脍）炙人口 37.打腊（蜡）
38.死皮癞（赖）脸 39.兰（蓝）天白云 40.鼎立（力）相助 41.再接再励（厉） 42.老俩（两）口
43.黄梁（粱）美梦 44.了（了）望 45.水笼（龙）头 46.杀戳（戮） 47.痉孪（挛）
48.美仑（轮）美奂 49.罗（啰）嗦 50.蛛丝蚂（马）迹 51.萎糜（靡）不振
52.沉缅（湎） 53.名（明）信片 54.默（墨）守成规 55.大姆（拇）指 56.沤（呕）心沥血
57.凭（平）添 58.出奇（其）不意 59.修茸（葺） 60.亲（青）睐 61.磬（罄）竹难书
62.入场卷（券） 63.声名雀（鹊）起 64.发韧（轫） 65.搔（瘙）痒病 66.欣尝（赏）
67.谈笑风声（生） 68.人情事（世）故 69.有持（恃）无恐 70.额首（手）称庆
⑵ 小学语文（找错别字）
声嘶力绝（声嘶力竭 ） 拾人牙慧（没错 ） 史无前例（没错 ）
始终不逾（始终不渝 ）世外桃园（世外桃源) 势不可挡（ 没错 ）
舔犊情深（舐犊情深 ）手不缀卷（手不释卷 ）手屈一指（首屈一指 ）
授受不清（授受不亲 ) 缩手无策（ 束手无策 ）
束手束脚（没错 ）水乳交融（没错 ） 水性扬花（ 水性杨花 ）
顺利成章（ 顺理成章 ） 死心踏地（ 死心塌地 ）
⑶ 小学语文(16个错别字)
1.清松——轻松
2.碗快——碗筷
3.来此——来些（来个）
4.磨术内——魔术
5.那出——拿出
6.一付——一副
7.作了容——做了
8.神密——神秘
9.慢条丝理——慢条斯理
10.买起——卖起
11.官子——关子
12.徐了——除了
13.全模得出——全摸得出
14.其他——其它
15.低住——抵住
16.蜷曲——卷曲
⑷ 身边的错别字越多越好
走在大街上，我们随处可见一些标语，这些标语有的是倡导和谐社会，有的是提示人们保护环境。标语上的字很大，很醒目，他们成了城市里一道亮丽的风景线。
我曾经看到了一则标语，标语的内容很好，是在提醒人们注意市容，而我却在这上发现了错别字。示范路的“示”是示例的“示”，牌子上写的却是城市的“市”。小公园紧挨着一个菜市场，对面是一个大饭店，每天过往人群很多，其中也不乏外国朋友和小学生。要是有会中文的外国朋友经过，看到这个牌子，他们会怎么想？他们会笑话中国人不会写自己的母语，还会觉得这个牌子影响了周围的风景。要是有低年级的小学生经过，这个牌子就会误导他们，他们会认为示范的“示”就是城市的“市”。那么他们以后就会写错别字。由此看来这个牌子反倒有些影响市容了。
既然是标语，是要让大家知道并遵守的，那么在制作时是不是要更细心一些，因为很多人都会注意到它。在这时，标语代表的就是一个城市的素质，标语上有错别字，那还不如不张贴出来，张贴出来则会起反作用。
在生活中，我们经常会发现一些错别字，比如说“小卖店”有些人会写成“小买店”，洗车打蜡的“蜡”字很多人会写成腊月的“腊”，这些错别字让我们觉得很不舒服。在图中，这个标语上写着：“创建市容示范路，提升城市新形象。”既然要提升城市形象，那么就要让这些错别字彻底消失；如果想让这些错别字彻底消失，就要提高市民的文化水准。提倡市民多读书，多学习，这样错别字就会消失。如果一个人读了很多书，懂了很多道理，那他还会破坏市容吗？
⑸ 小学 二年级 错别字
[错别字]错别字正文：错别字山东省东营市 胜利油田师范附小 二年级一班 徐婕版妤·暑假的一权天，我和爸爸去康乐照相馆去照像，看见门口牌子上的“相”写成了这个“像”，错别字。我觉得有些不对，就问爸爸，爸爸字说是这个“像”，小学二年级作文《错别字》。我有点不服气，说是相片的“相”字。可爸爸偏说是好像的“像”字。听他这样说，我有些泄气了，可我觉得就是不对。回到家，我拿出字典来一查，果然我是正确的。我举着字典给爸爸妈妈看，他们都夸奖了我。这件事使我懂得了一个道理，就是有些时候大人们的话也不一定正确。只要你认为你对，就应该坚持。
⑹ 小学错别字成语大全
天真烂漫
tiānzhēnlànmàn
[释义] 自然纯真；毫不造作。多指少年儿童纯真可爱。天真：心地版单纯；不虚伪做权作；烂漫：坦率自然。
[语出] 宋·龚开《高马小儿图》：“此儿此马俱可怜；马高三尺儿未冠；天真烂熳好容仪；楚楚衣裳无不宜。”
[辨形] 烂；不能写作“浪”。
[近义] 天真无邪 活泼可爱
[反义] 老成持重
⑺ 小学生最容易写错的字有哪些 急急急！100个注音
1、食不（ ）guǒ腹
2、一（ ）tān血
3、不能自yǐ（ ）
4、震（ ）hàn
5、床（ ）zǐ之欢
6、再接再（ ）lì
7、蛛丝（ ）mǎ迹
8、坐（ ）zhèn
9、（ ）xuān泄
10、黄（ ）liáng美梦
1、果腹容易错成裹腹果腹是书面语，意为吃饱肚子说裹腹，就要贻笑大方了，那不是把腹部缠起来吗？是饿的吗？呵呵
2、一摊血不是一滩血，这摊是个量词，表示摊开的糊状物别以为血是液体，摊就用三点水儿
3、不能自已可不是不能自己，你写错了吗？不能自已意思为不能抑制自己的感情这个已要看清楚哦！
4、震撼是说震动；摇撼比方说：震撼人心；震撼大地等可不要误会成震憾
5、这个床笫一般人错成了床第这个笫指的是竹蔑编的席子理解了原义，你就不会错了
6、再接再厉的意思为一次又一次地继续努力这个历不要弄成了鼓励的励
7、蛛丝马迹不是蜘蛛和蚂蚁的痕迹啊，这里要用马，而不是蚂蛛丝马迹比喻查究事情根源的不很明显的线索
8、坐镇容易错成坐阵，很多人以为它的意思是坐在阵地上（指挥），其实坐镇是指（官长）亲自在某个地方镇守，也用于比喻，比如：老总亲临现场坐镇
9、宣泄的宣字，你是不是错成了渲字了可能是泄字左边的三点水误导你了这里宣的意思是疏导那个渲，是渲染的渲渲染是国画的一种技法，有时也比喻夸大的形容，有例子：一件小事情，不要那么渲染
10、黄粱美梦里的粱，可不要写成梁上君子的梁一个下面是米，一个下面是木
11.尴尬 戊戌戍戎 荼 未 沛 心有灵犀的“犀 满 溪 12.“武”字容易多加一撇
“ 挖”字容易多加一撇
“矛”字和“予”字易错
“免”字容易多加一点，
莫不关心（漠
克苦钻研（刻
一愁莫展（筹
良秀不齐（莠
风声鹤泪（唳
同仇敌慨（忾
有口皆杯（碑
心扩神怡（旷
为虎作帐（伥
出类拔翠（萃
缩手无策（束
不据一格（拘
有持无恐（恃
一丘之骆（貉
血肉相连（联
一视同人（仁
直接了当（截
稳操胜卷（券
走头无路（投
如火如茶（荼
千里条条（迢
惩前毙后（毖
容会贯通（融
提纲掣领（挈
好高务远（骛
无机之谈（稽
生死有关（攸
礼上往来（尚
含辛如苦（茹
中流抵柱（砥
惹事生非（是
所向披糜（靡
手足无处（措
喜笑眼开（颜
再接再励（厉
意正辞严（义
笑容可鞠（掬
千均一发（钧
按步就班（部
坦荡如抵（砥
方兴未爱（艾
性格钢强（刚
病入膏盲（肓
防为杜渐（微
更古未有（亘
究有自取（咎由√
化险为宜（夷
名列前毛（茅
触膝谈心（促
汗流夹背（浃
相形见拙（绌
莫终一是（衷
穿流不息（川
无精打彩（采
炯然不同（迥
括不知耻（恬
言简意该（赅
五体头地（投
有条不纹（紊
受庞若惊（宠
手不失卷（释
不能自己（已
原形必露（毕
珠丝马迹（蛛
待价而估（沽
情不自尽（禁
白璧无暇（瑕
草管人命（菅
谈笑风声（生
堂目结舌（瞠
人迹咸至（罕
胸有成足（竹
遗笑大方（贻
要言不凡（烦
鬼鬼崇崇（祟
别出心才（裁
置若往闻（罔
狗延残喘（苟
负偶顽抗（隅
急足先登（捷
路不失遗（拾
刚腹自用（愎
一番风顺（帆
苦心孤旨（诣
许许如生（栩
怨声在道（载
责无旁代（贷
想入飞飞（非
一名惊人（鸣
欲盖迷彰（弥
脍灸人口（炙
意想天开（异
甘败（拜）下风
3.自抱（暴）自弃
4.针贬（砭）
5.泊（舶）来品
6.脉博（搏）
7.松驰（弛）
8.一愁（筹）莫展
9.穿（川）流不息
10.精萃（粹）
11.重迭（叠）
12.渡（度）假村
13.防（妨）碍
14.幅（辐）射
15.一幅（副）对联
16.天翻地复（覆）
17.言简意骇（赅）
18.气慨（概）
19.一股（鼓）作气
20.悬梁刺骨（股）
21.粗旷（犷）
22.食不裹（果）腹
23.震憾（撼）
24.凑和（合）
25.侯（候）车室
26.迫不急（及）待
27.既（即）使
28.一如继（既）往
29.草管（菅）人命
30.娇（矫）揉造作
31.挖墙角（脚）
32.一诺千斤（金）
33.不径（胫）而走
34.峻（竣）工
35.不落巢（窠）臼
36.烩（脍）炙人口
37.打腊（蜡）
38.死皮癞（赖）脸
39.兰（蓝）天白云
40.鼎立（力）相助
41.再接再励（厉）
42.老俩（两）口
43.黄梁（粱）美梦
44.了（了）望
45.水笼（龙）头
46.杀戳（戮）
47.痉孪（挛）
48.美仑（轮）美奂
49.罗（啰）嗦
50.蛛丝蚂（马）迹
51.萎糜（靡）不振
52.沉缅（湎）
53.名（明）信片
54.默（墨）守成规
55.大姆（拇）指
56.沤（呕）心沥血
57.凭（平）添
58.出奇（其）不意
59.修茸（葺）
60.亲（青）睐
61.磬（罄）竹难书
62.入场卷（券）
63.声名雀（鹊）起
64.发韧（轫）
65.搔（瘙）痒病
66.欣尝（赏）
67.谈笑风声（生）
68.人情事（世）故
69.有持（恃）无恐
70.额首（手）称庆
71.追朔（溯）
72.鬼鬼崇崇（祟祟）
73.金榜提（题）名
74.走头（投）无路
75.趋之若骛（鹜）
76.迁徒（徙）
77.洁白无暇（瑕）
78.九宵（霄）
79.渲（宣）泄
80.寒喧（暄）
81.弦（旋）律
82.膺（赝）品
83.不能自己（已）
84.尤（犹）如猛虎下山
85.竭泽而鱼（渔）
86.滥芋（竽）充数
87.世外桃园（源）
88.脏（赃）款
89.醮（蘸）水
90.蜇（蛰）伏
91.装祯（帧）
92.饮鸠（鸩）止渴
93.坐阵（镇）
94.旁证（征）博引
95.灸（炙）手可热
96.九洲（州）
97.床第（笫）之私
98.姿（恣）意妄为
99.编篡（纂）
100.做（坐）月子
1.安祥(详) 37.重迭(叠) 73.粗旷(犷) 109.蜂涌(拥)
2.甘败(拜)下风 38.渡(度)假村 74.针贬(砭) 120.复(覆)盖
3.三步(部)曲 39.防(妨)碍 75.震憾(撼) 121.复(覆)灭
4.食不裹(果)腹 40.幅(辐)射 76.凑和(合) 122.松驰(弛)
5.泊(舶)来品 41.一幅(副)对联 77.脉博(搏) 123.家俱(具)
6.按步(部)就班 42.天翻地复(覆) 78.迫不急(及)待 124.欣尝(赏)
7.指手划(画)脚 43.言简意骇(赅) 79.既(即)使 125.迷(谜)团
8.一愁(筹)莫展 44.气慨(概) 80.追朔(溯) 126.精萃(粹)
9.穿(川)流不息 45.一股(鼓)作气 81.草管(菅)人命 127.偶而(尔)
10.哈蜜(密)瓜 46.悬梁刺骨(股) 82.娇柔(矫揉)造作 128.善(擅)长
11.挖墙角(脚) 47.再接再励(厉) 83.萎糜(靡)不振 129.迁徒(徙)
12.一诺千斤(金) 48.老俩(两)口 84.沉缅(湎) 130.打腊(蜡)
13.不径(胫)而走 49.黄梁(粱)美梦 85.名(明)信片 131.蒜苔(薹)
14.做(坐)月子 50.了(了)望 86.默(墨)守成规 132.颂(诵)读
15.不落巢(窠)臼 51.爱(艾)滋病 87.大姆(拇)指 133.人材(才)
16.烩(脍)炙人口 52.杀戳(戮) 88.沤(呕)心沥血 134.座(坐)落
17.洁白无暇(瑕) 53.痉孪(挛) 89.凭(平)添 135.雾淞(凇)
18.死皮癞(赖)脸 54.美仑(轮)美奂 90.出奇(其)不意 136.精减(简)
19.兰(蓝)天白云 55.罗(啰)唆 91.修茸(葺) 137.增殖(值)
20.鼎立(力)相助 56.蛛丝蚂(马)迹 92.亲(青)睐 138.蹚(趟)水
21.磬(罄)竹难书 57.一如继(既)往 93.弦(旋)律 139.装祯(帧)
22.入场卷(券) 58.鬼鬼崇崇(祟祟) 94.膺(赝)品 140.发韧(轫)
23.声名雀(鹊)起 59.金榜提(题)名 95.渲(宣)泄 141.夜霄(宵)
24.笑咪咪(眯眯) 60.走头(投)无路 96.寒喧(暄) 142.元霄(宵)
25.常(长)年累月 61.趋之若骛(鹜) 97.竭泽而鱼(渔) 143.九宵(霄)
26.公诸(之)于众 62.终身(生)事业 98.滥芋(竽)充数 144.萤(荧)光
27.谈笑风声(生) 63.终生(身)受益 99.世外桃园(源) 145.急燥(躁)
28.人情事(世)故 64.名不符(副)实 100.脏(赃)款 146.坐阵(镇)
29.有持(恃)无恐 65.不能自己(已) 101.回(迥)然不同 147.就序(绪)
30.额首(手)称庆 66.姿(恣)意妄为 102.弹(殚)精竭虑 148.九洲(州)
31.旁证(征)博引 67.雄奇俊(峻)拔 103.张惶(皇)失措 149.俏(悄)然
32.饮鸠(鸩)止渴 68.身体姿式(势) 104.泰(淡)然处之 150.峻(竣)工
33.打破记(纪)录 69.了了(寥寥)无几 105.床第(笫)之私 151.编篡(纂)
34.名符(副)其实 70.尤(犹)如猛虎下山 106.老声(生)常谈 152.格(恪)守
35.灸(炙)手可热 71.维(惟)妙维(惟)肖 107.开天劈(辟)地 153.蜇(蛰)伏
36.宁缺勿(毋)滥 72.可望不可及(即) 108.一杯(抔)黄土 154.表帅(率)
⑻ 小学生写作文时错别字笑话
是要写日记，还是写什么啊
第一篇
有一位中学生老喜欢写错别字。放暑假他去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘十分关心他。有一天他给父母写了一封信：“爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼住在一起，每天早上她都把我咬醒……”父母看了他的信大惊失色，忙叫道：“快救救我儿子，他每天都跟狼在一起啊……”
（以上是人家起得头，下面是我写的）
这夫妻俩的喊声惊动了邻居，邻居们围拢过来，七嘴八舌地询问情况，争着看信，看完了信，给他们出主意。有的说：“干脆你们去你儿子生活的地方跟大灰狼拼了吧！”有的说：“你们报警吧，让警察帮你们救回儿子。”还有的说：“去请我们镇上那个老猎手吧，听说他最会抓狼了……”最后，夫妻俩报了警。
警察看了这孩子写的信，马上行动，带着这对夫妻去了孩子住的地方。
终于，他们到了，看到的却不是想象中那番危急的情况，而是一番百姓安居乐业的好景象。问了好多人，折腾了一个下午，终于找到了他们的儿子。
警察一看，将近二十四个小时竟然是白折腾了，差点将他们夫妻两个以“报假案”罪给拘留。警察走了之后，中学生的爸爸把他狠狠地说了一顿。
唉，我们可不能学这个中学生啊，一定要仔细一点！
第二篇
一个错别字引起的笑话
一个错别字引起的笑话潮州振越盅nbsp;五年级蓝媚这天,堂弟来我家做客.堂弟名字叫小铭,今年九岁,上二年级了。他人机灵，好动。但有个爱写错别字的习惯，就是改不了.在写作业的时候,我发现小铭把“大吃一惊''的‘‘惊''写成"斤"",句子就成了‘‘今天,我在楼下看见了许多狗屎,我大吃一斤.''我看后,捂着肚子笑了起来,问道,‘‘小铭,你什么时候爱吃狗屎了.''他听了一脸迷惑.婶婶和妈妈也问怎么一回事.我把事实真相说出来后,她们也和我一起笑了起来.小铭听后,赶紧检查一下,发现真的写错了.忙着修改,红着脸庞说:"没想到一个错别字,竟然闹出笑话来.''我说:"你以后得改改这学习粗心大意毛病啊,省得再闹出笑话来.''我们中国的汉字多妙趣啊！看，一个错别字就能闹出笑料来。
⑼ 如何纠正小学生的错别字
所谓错别字，就是错字和别字的总称。错字是指写得不正确的字，也就是写的字不念字。而别字，则是用其他的字代替应写的字，这样的字念字，只是不该用在这个场合。对于小学生来说，写错别字是一种普遍现象，随着年级的增高，识字量增大，错别字也逐渐增多，学生写错别字的现象，屡禁不止，令老师头痛。呢？下面略谈一下如何纠正小学生错别字的几点做法： 一、遵循认知规律强化记忆字形 小学生常写错别字，他们写的错别字，往往是大概像本字的字，也就是大致的轮廓像，轮廓里的部分常常互相代替或者换位。如：“都”学生会写成左右颠倒的字，这说明小学生能对字形有整体的粗略的识别，感知还是处在比较模糊的阶段。又加上识字量的增多，所以就不可能做到准确记忆了。因此，在教学中应有意识地加强形近字的比较，加深儿童对汉字组成部分的印象，并引导学生要善于记忆汉字形体的细微差别和不同点，使学生少写错别字，尽量不写错别字。 1、归类比较，让学生发现异同。在教学中，把形近字、同音字和音近字安排在一起学习，让学生开始就清楚地认识到它们的不一样，找出它们的不同点，强化区别之处。这样学生会对字形掌握的特别牢固，根据字形差异，可把字的比较法分为以下几种： 用笔画区别：如“戊”和“戌”，让学生记住空的就是戊，有一个点的就是戌。 用构成比较：如“口”和“力”，上下组成就是“另”，左右组成就是“加”。 用字形区分：如“为”和“办”，“为”是两个点位于力的内外，而“办”字的两点位于“力”的两边。 用义分辨字：如“刀”和“刃”，刃就是刀子锋利的地方，哪块最锋利呢？所以在刀上加一点。 用音分辨字形：如“竿”和“杆”，与竹子有关的就是带竹子头的竿。 用笔画加减：如“尤”和“龙”，龙比尤多一笔，尤比龙少一笔。 针对这些字的特点，复习时，把平时学生易混的字进行归类，用彩色粉笔将字的不同部分表示出来，给学生的视觉以强烈的刺激，再让学生观察比较两个字的相同点与不同点，使学生形成深刻的印象，加深记忆，以免写错。 2、直观演示让学生记住错点。根据小学生年龄小，具体形象识记占优势的记忆特点，我觉得他们会记住那些具体的，直观的识记材料，因此，在教学中可以充分采用直观性的教学手段，帮助学生纠正错字和别字。如教学“懒”字时，有的同学好把右边的负写错，为此我说，有的同学非常懒，他的心更懒，懒得都把心束起来，心都成负数了。这样，学生就很容易记住“懒”字了。 3、奇特联想加深记忆印象。由于孩子年龄小，对字形的记忆，多数孩子都只注意大体轮廓，不注重细节的隐藏部分，并因此产生的颇多错误。这就要求学生在记忆字形的时候，针对易错的字形加以联想，以便引起注意，比如说,在教学“折”和“拆”时，让学生想象，你打算怎样区分呢，充分发挥你的想象力，看谁的想象合理，好记，学生们纷纷回答。有的学生说，拆东西，从哪里拆呢？就从“斤”这个地方拆。还有的同学说，拆就是把这个东西弄坏，从哪里弄坏呢？就从最后一笔拆吧。这样学生就很容易区分“折”和“拆”了。 二、凭借字义加深记忆字形 针对小学生年龄小，注意力不集中，集中注意力的时间短等心理特点，就得要求老师在有限的时间内，必须吸引学生注意力，在教学中采取各种方法强化学生记忆字形。 1、借助古代的造字法。造字法有象形、会意、形声等。根据象形造字法，帮助学生区分记忆字形。如“卖”和“买”，卖是表示在头上插草，卖自己，“十”就象草，所以加十字的就是卖，反之就是买。根据会意造字法，帮助学生记忆字形。如休和体，休是休息，人倚在树上就是休息，树就是木，所以休就是人加木。而体，身体是革命的本钱，所以体就是人加本。 2、借助连词成句。借助词语和句子，帮助同学记错别字。在教学“涟漪”时，有的同学把“漪”字的各部分写反，教师就告诉学生湖水里泛起了涟漪，它们都与水有关，都是三点水旁，这样就不至于写错字了。 总之，错别字的教学是一项艰巨而又长久的工作，需要广大教师在平时的教学实践中，严格要求，加强训练，能取得很好的效果。
⑽ 小学生常见错别字
1．“安装”不要写成“按装”。<br>
2．没有“安祥”这个写法。“安详”不能写作“安祥”。“翔实”与“详实”可通用，提倡用“翔实”。<br>
3．“艾滋病”不要写成“爱滋病”。<br>
4．“按部就班”不能写作“按步就班”。“三部曲”不要写作“三步曲”。<br>
5．“黯然”不能写作“暗然”。<br>
6．现在多用“人才”，不用“人材”。 <br>
7．“报道”与“报导”读音不同，现在提倡用“报道”。<br>
8．“爆发”与“暴发”。“爆发”指因爆炸而发生，如“火山爆发”；“暴发”多用于山洪、大水、疾病等。另，在用于社会事物时，“爆发”指像爆炸一样突然发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等，又用于表示力量、情绪等。“暴发”指突然得势或发财，多含贬义。<br>
9．“必须”与“必需”。“必须”的意思是一定要，通常用来修饰其他表示动作行为的词语，如“必须努力学习”。“必需”的意思是一定得有，后面多跟表示事物名称的词，可以单用，也可构成“必需品”等词。<br>
10．“辨”与“辩”。与言辞有关的，一般用“辩”。但“辨诬”也可写作“辩诬”，“辨白”也可写作“辩白”，“辨正”也可写作“辩正”。“辩证”作为“辨析考证”时也可作“辨证”；但在中医中用作“辨别症候”时不能写作“辩证”。<br>
11．“表明”一般指把思想感情显示出来；“标明”指做出记号或写出文字。<br>
12．表示确定数目的名词，后面不能加“们”字，如不能说“三个孩子们”；但名词前的数量短语是不确定的数目，可以加“们”字，如可以说“全体同志们”“那些孩子们”“诸位先生们”。<br>
13．“表率”一般不写作“表帅”。在用作动词时，“统率”也可写作“统帅”，但提倡用“统率”。<br>
14．“不尽如人意”不能写作“不尽人意”。<br>
15．“布署”不是一个词，它是“部署”的误写。<br>
16．“奔驰”的“驰”不要写作“松弛”的“弛”。<br>
17．“倍受”与“备受”。“倍”指加倍，也指更加、格外的意思，“倍增”是指成倍增长，如“信心倍增”“倍感亲切”“倍思亲”。“备”是表示完全，如“艰苦备尝”、“关怀备至”、“备受欢迎”、“备受青睐”。<br>
18．“练习簿”不能写作“练习薄”。<br>
19．“长年累月”不能写作“常年累月”。<br>
20．“差强人意”的“差”是指大略、稍微，这个词是指大体使人满意，不要误用为表示“不合主观意愿”。<br>
21．“彩”与“采”。一般来说，在表形的词中用“彩”，如“精彩”“剪彩”“彩排”；在表示抽象意义时用“采”，如“神采”“光采”“兴高采烈”。<br>
22．“窜改”是指改动、删改，被窜改的往往是具体的书面材料如成语、文件、古书等。“篡改”是指用作伪的手段改动和曲解真实的、正确的东西，被篡改的往往是抽象的东西。<br>
23．“订”和“定”。“订”大多指经过商讨而订下，商讨的成分很大，有的不是最后确定，如合同、条约、规章等用“制订”。如果是可以确定而且确定了的，用“定”。“制订发展规划”，这个规划制订后可以不是确定了的；“制定发展规划”，这个规划制定后是确定了的。“协定”虽然如同“条约”，但是用“定”。<br>
24．“度”与“渡”。“度”是指从一个点到另一个点，“渡”是后生的字。在使用中，用于与时间相关的意义时，一般用“度”，如“度过这段时光”“欢度国庆”“虚度年华”“度过暑假”；用于与空间相关的意义时，用“渡”。如用于有人为因素的意义，用“渡”；没有人为的因素，则用“度”。“渡过难关”“过渡时期”的“渡”有“由此到彼”的引申义，带有比喻的性质，所以用“渡”。“度汛”，没有人为的因素，所以用“度”。<br>
25．按1986年重新发表的《简化字总表》的调整，“叠”不再作为“迭”的繁体字处理，“重叠”、“叠床架屋”、“峰峦叠翠”的“叠”不能写作“迭”。“高潮迭起”的“迭”不要写作“叠”。<br>
26．“蜂拥”不能写作“蜂涌”。<br>
27．“分”与“份”。由于“身份证”在实践中使用频率较大，《现代汉语词典》按约定俗成的原则，收入了“身份”这个并不符合字义的词。但与此同义的“本分”、“缘分”、“成分”等仍用“分”。“县份”、“省份”、“年份”、“月份”用“份”不用“分”。“分量”一般不写作“份量”。<br>
28．“肤浅”与“浮浅”意义侧重点不一样，“肤浅”强调不深入、不深刻，止于表面，多与表示人的认识活动的词语搭配，比“浮浅”常用。“浮浅”则强调浅薄、轻浮，重在表示缺乏某种知识、修养。<br>
29．“扶养”与“抚养”。“扶养”的对象既可以是长辈，也可以是晚辈。“抚养”的对象多是晚辈。<br>
30．“复”与“覆”。原《简化字总表》把“覆”简化为“复”。1986年重新发表的《简化字总表》恢复了“覆”的规范字资格，凡有“遮盖”、“翻转过来”意思的词语都用“覆”，如“覆盖”、“覆灭”等，不用“复”。<br>
31．对字画习惯用“幅”，但对联因为成双，只能用“副”。用于脸部表情，用“一副笑脸”。表示中药时，用“一副药”或“一付药”，但更常见的用法是“一服药”。<br>
32．“伏法”是指罪犯被执行死刑，不是指服刑。<br>
33．“竿”与“杆”。“竿”指竹竿，所组词汇与竹子原料有关。“钓竿”已很少用竹子做，但仍沿用“竿”字。“秆”是指某些植物的茎，“秸秆”“麦秆”不要写作“秸杆”“麦杆”。<br>
34．“冈”与“岗”。“冈”指较低而平的山脊，构词有“山冈”“井冈山”“黄冈”“云冈石窟”。表示岗位、岗哨要用“岗”。但也有的地方土坡、不高的山也用“岗”，如“黄土岗”。 <br>
35．“功夫”与“工夫”。经常通用，但是，在表示占用的时间或空闲时，习惯用“工夫”。表示工作、学习所花的精力时间时，表示本领和造诣等义项时，习惯用“功夫”。<br>
36．“观摩”与“观摹”。“观摹”指照样子写画，特指用薄纸蒙在原字或原画上写或画。“观摩”则是指切磋、研究的意思。“观摩大会”等不要误用“观摹”。<br>
37．“该工厂”、“该学校”的“该”，是旧时的公文用语，现代的公文已很少用，发稿中提倡使用“这个工厂”、“那所学校”的写法。<br>
38．“贯穿”与“贯串”。有时可通用，但“贯串”大多用于较抽象的事物，“贯穿”不仅用于较抽象的事物，还能用于较具体的事物。“贯穿”用得更多一些。<br>
39．“国是”与“国事”。“国是”的“是”，有“正确”的意思，使用范围比较窄，如“共商国是”。“国事”指国家的大事、政事，在句子中可用作定语，如“国事访问”；也可作宾语，如“关心国事”。<br>
40．“暄”指阳光温暖，“寒暄”是指见面时说冷暖一类的应酬话。“寒暄”不能写作“寒喧”。<br>
41．“骛”是指纵横奔驰，也指追求。“鹜”是指鸭子。“好高骛远”“趋之若鹜”中的“骛”“鹜”不是相同的字。<br>
42．“合龙”与“合拢”。“合龙”特指修筑堤坝或桥梁等，因为施工中的桥梁或堤坝的中间一段称作“龙口”，所以这种接合工作叫“合龙”。“合拢”可指堤坝、桥梁以外一般事物的闭合。<br>
43．“宏大”与“洪大”。“洪大”一般指声音和具体的情状，如“钟声洪大”“水势洪大”。“弘扬”也可写作“宏扬”，但一般提倡用“弘扬”。<br>
44．“候”与“侯”。“侯”字只有两个义项：（1）姓；（2）古代贵族的一种爵位，如“诸侯”“封侯”。除此之外一般都用“候”。<br>
45．“笔画”与“笔划”。用于文字、一笔等义项时，可以通用，但习惯上用“笔画”。凡是指用手、脚或物做出某种动作时，一般用“画”字，如“画十字”“指天画地”“指手画脚”。<br>
46．“化妆”与“化装”。“化妆”一般指用脂粉等使容貌美丽，也有“美化”的比喻义。“化装”一般指演员为扮演角色而加以修饰。<br>
47．“会合”与“汇合”。都表示聚集，但“会合”含有一些相会、见面的意思，如“两军会合”。“汇合”没有相会、见面的意思，而且多用于水流聚集或类似的喻义。<br>
48．“荟萃”不要写作“荟翠”。<br>
49．“竟然”不要写作“竞然”。<br>
50．“竣工”不要写作“峻工”。<br>
51．“一年之计在于春”不要写作“一年之季在于春”。<br>
52．“简朴”与“俭朴”。“俭朴”只指生活方面。“简朴”除了指生活方面外，还指语言、文笔。<br>
53．“接合”与“结合”。“接合”所用的对象比较具体，如“城乡接合部”；“结合”比较抽象，如“理论结合实际”。“接合”的各部分基本上还是各自独立的，只是相接触的部分连在一起，“结合”的各部分合成整体，是相互融合的。<br>
54．“截止”与“截至”。不能说“截止今天”，而应说“截止到今天”或“截至今天”。<br>
55．“界限”与“界线”。“界限”主要用于抽象事物，表示限度、尽头。“界线”主要用于具体事物。<br>
56．“决不”与“绝不”。“决不”含有决心、决定的意思；“绝不”则含有“绝对”的意思。<br>
57．“即”与“既”。“即”指“靠近”的意思，如“可望而不可即”；也有“就”的意思，如“一触即跳”；“即使”的“即”有假设的意思。“既”指已经达到、已经过去。<br>
58．“记”与“纪”。“纪实”是指记录事实，也指记录真实情况的文字（多用于标题），一般不写作“记实”。“纪行”不写作“记行”。“纪念”“纪要”也可写作“记念”“记要”，但一般提倡写作“纪念”“纪要”。“记录”“纪录片”也可写作“纪录”“记录片”，但“记录”“纪录片”是提倡的写法。<br>
59．“忌妒”和“嫉妒”是同义词，现在常说常用的是“忌妒”。<br>
60．“家具”不能写成“家俱”。 <br>
61．“请柬”“柬贴”的“柬”不写作“简”。<br>
62．“精简”一般不写作“精减”。<br>
63．对“空穴来风”，有的词典解释为有根据、事出有因；有的则说是表示子虚乌有、没有根据；有的词典干脆把两种相反的解释一并列出。《现代汉语成语规范词典》编辑组通过对《人民日报》十几年来使用这个成语的实例分析，发现当代使用“空穴来风”表示“事出有因”的还未遇到，因此只取了“没有根据”这一个义项。<br>
64．“厉害”与“利害”。“利害”主要指利益、损害等意思，不要把“这个人很厉害”写成“利害”。<br>
65．“再接再厉”的“厉”不要写作“励”。<br>
66．“俩”是“两”、“个”两字的合音词，“俩”字后面不能再接“个”或其他量词。<br>
67．“连”和“联”。“连”侧重相接，“联”侧重相合。“连日”、“连续”、“连接”、“牵连”的“连”不能写作“联”；“联合”、“联邦”、“联欢”、“对联”、“三联单”的“联”不能写作“连”。<br>
68．“了望”不能写作“了望”。<br>
69．“零”和“另”。“零件”、“零售”、“零散”、“零碎”的“零”不要简化写成“另”。<br>
70．“啰”与“罗”。按国家语委1986年重新发表《简化字总表》的说明，“啰嗦”的“啰”不要简化写成“罗”。<br>
71．“练”与“炼”。“练”字与丝有关，如“简练”“洗练”是指文字像白绸子一样干净、没有杂物。“炼”与火、加热有关，如“修炼”原来与炼丹有关。“练字”是练习的意思，“炼字”是指用心思琢磨用字。“精练”指文字简洁，“精炼”有精心提炼的意思。“体育锻炼”不能写作“练”。<br>
72．“澜”与“斓”。“波澜”不能写作“波斓”。<br>
73．“迈”是“英里”的音译词，不是指公里。<br>
74．“谜团”不要写作“迷团”。<br>
75．“哈密瓜”是因“哈密”地名而得名，不要因为它如蜜一样甜而误写作“哈蜜瓜”。<br>
76．成语“明日黄花”出自苏轼重阳节写的诗“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁”，说菊花明天就要过节令了，要珍惜今天的相逢。这里的“明日”是相对写诗的“今日”而言。后来，“明日黄花”所指范围扩大，用它来比喻过时的事物。“昨日黄花”是杜撰的词语，不宜使用。<br>
77．邮政用途的“明信片”，不要写作“名信片”。人与人互相介绍用的“名片”，不要写作“明片”。“明星”不要写作“名星”。<br>
78．“哪里有困难就去哪里”中的“哪”不要写作“那”。<br>
79．“您”字后面，不能加“们”字，但可以加上数量词，如“您二位”“您三位”。 <br>
80．“年轻力壮”不要用“青”；“年青有为”不要用“轻”，“年轻人”不要用“青”。<br>
81．“偶尔”不能写作“偶而”。<br>
82．“砂”和“沙”意思相同，但在“砂布”“砂纸”“砂轮”“砂岩”等词中，通常写成“砂”。<br>
83．面向公众说明某项事情的文字，应该用“启事”，如“招领启事”。<br>
84．“起用”与“启用”。“起用”多用于与人有关，如“起用一代新人”；“启用”一般用于与物有关，如“新船闸启用”。<br>
85．“权力”与“权利”。“权力”是指地位和职责带来的控制力量；“权利”有与“义务”相对的意义，如“著作权”“选举权”。<br>
86．“气”与“汽”。凡与自然状态下的各种气体有关的词语，一般用“气”。凡与非自然状态下的各种气体有关的词语，一般用“汽”。液体变成气体叫“汽化”，不能写作“气化”。“气化”是中医学的专门术语，指人体三焦之气的运行变化。“蒸汽”指水蒸气，“蒸气”指的是液体或固体因蒸发、沸腾或升华而变成的气体，如“水蒸气”。 “暖气”指把蒸汽或热水通过管道输送到建筑物内的散热器中，散出热气，使室温增高。“汽暖”则是指上述供暖方式。<br>
把煤气压缩成液体，称“液化气”；“汽水”“汽酒”却用“汽”。这几种情形，不很合字的本义，但因为人们使用中约定俗成而定型的。<br>
87．“乡土情结”“文学情结”的“情结”不要写作“情节”。“情结”是指内心的情感纠葛，一般用在人身上；“情节”是指故事的发生、演变和经过，一般用于事情。<br>
88．“七月流火”中的“火”是星名，即心宿，每年农历五月间黄昏时心宿在中天，六月以后，渐渐偏西，这时暑热开始减退。这个成语专指天气快凉了，不要误用它来表示“暑热难熬”。<br>
89．“熔”、“融”和“溶”。“熔”指固体受热变成液体，“融”特指冰雪等受热变成液体，“溶”是指物质在液体里化开。<br>
90．“擅长”不要写作“善长”。<br>
91．“生”与“身”。“终生”多指事业，如“终生当医生”；“终身”多指切身的事，如“终身受益”。“亲生”指有生育关系的，如“亲生子女”；“亲身”指自己，如“亲身经历”。“出生”指生下来，如“出生于1995年”；“出身”指个人早期的经历和身份，如“出身农民家庭”。<br>
92．“事迹”不能误写作“事绩”，没有“事绩”这个词。<br>
93．“首当其冲”不是指“首要位置”“领头作用”等意思，而是指最先受到攻击或遭遇灾难，如：“洪水袭来，这个村首当其冲”是正确的，“在文化建设方面，北京首当其冲”这种写法是错误的。<br>
94．“蒜薹”“菜薹”不要写作“蒜苔”、“菜苔”。“苔”是指长在潮湿地方的一种隐花植物。“薹”字没有简化，“苔”字不是它的简化字。 <br>
95．“树立”与“竖立”。“树立”是建立的意思，多指抽象的东西，如“树立榜样”。“竖立”多指具体的东西，如“竖立着纪念碑”。<br>
96．“诵读”不能写作“颂读”。<br>
97．“授予”、“授于”的角度是不同的。向某某人或单位颁发某项奖励和荣誉，用“授予”。<br>
98．表示寒冷天气水气凝结物或云雾、雨滴在树枝、电线上遇冻结成的冰晶“雾凇”、“雨凇”的“凇”字不要写作“淞”。<br>
99．“趟水过河”的“趟”，不要写作“蹚”。<br>
100．“通信”与“通讯”。不论采用何种手段传递信息，都叫“通信”。而“通讯”的意思，一是指利用电码传递消息，如“通讯社”“通讯网”；二是指一种新闻体裁。“通讯员”指报刊、电台等约请为其经常写作新闻报道的非专业人员；“通信员”指部队、机关中传送公文信件的人员。 <br>
101．“惟妙惟肖”这个成语也有人写作“唯妙唯肖”“维妙维肖”。作为语气助词，“维”“惟”“唯”本可通用，但这个成语规范的写法是“惟妙惟肖”。<br>
102．“位”作为量词用于人时，含有敬意，因此，不能用于坏人、罪犯、敌对势力等场合。同理，一般也不用于第一人称，如“我们两位来主持会议”的说法是不合适的。<br>
103．“诬蔑”与“污蔑”。“诬”有“讠”旁，指用语言文字捏造事实损害别人名誉，如“造谣诬蔑”。“污”原指浑浊的水，后来泛指脏东西。如果说“污蔑好人”，所指的重点不在于“捏造事实”，而在于使用“污辱性的言语”。“侮蔑”表示轻视、蔑视。<br>
104．没有“无所是从”这个成语，“无所适从”不能写作“无所是从”。<br>
105．“像”和“象”。据国家语委1986年重新发表《简化字总表》的说明，“像”不再作为“象”的繁体字处理，《现代汉语词典》据此规定：“象……一样”，现在应写作“像……一样”。<br>
“像”指用模仿、比照等方法制成的人或物的形象，如“画像”“录像”“偶像”“人像”“神像”“塑像”“图像”“肖像”“绣像”“遗像”“影像”“摄像”等，都是人工做成的；“象”指自然界、人或物的形态、样子，如“表象”“病象”“形象”“脉象”“气象”“景象”“天象”等，都是自然表现出来的。<br>
“像”“象”“相”。这方面的用字，由于历史形成的原因，比较乱。“照相机”用“相”；照出的东西用“像片”。“摄像机”“录像机”用“像”。“假象”“真相”所用的字均不同。<br>
106．“笑眯眯”不能写作“笑咪咪”。<br>
107．“泄”与“泻”。“泄”是指气体或液体从封闭的物体中流出，有漏出的意思，如“泄漏”、“泄洪”；也引申为透露、抒发的意思。“泻”是指大量液体急速流动，也指情感等连续、强烈地表达。 <br>
108．“萧瑟”“萧条”不应写作“肖瑟”“肖条”。<br>
109．“斜”和“邪”。“斜”指方位不正，“邪”多指行为、品德不正。<br>
110．“学历”与“学力”。“学历”一般指（在校）学习的经历；“学力”一般指学习所达到的程度。<br>
111．“形”与“型”。“形”的本义指形体、形象，也可指形状、样子、实体，还可指表现、显露，如“形影不离”“字形”“地形”“图形”“圆形”“喜形于色”。“型”的本义是指铸造器物的模子，引申出式样、类型、楷模、法式的意思，如“新型”“型号”。“原形”是指原来的形状，引申为本来的面目，如“原形毕露”。“原型”特指文艺作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。<br>
112．“醒悟”与“省悟”。“醒悟”多指在外界作用下觉醒过来，变得清楚。“省悟”的“省”有反省的意思，因此多指经过自省、内省、反省而明白、觉悟过来。<br>
113．“夜宵”、“元宵”不要写作“夜霄”、“元霄”。<br>
114．“萤”一般用于“萤火虫”。“荧屏”“荧光”不要写作“萤屏”“萤光”。<br>
115．“树阴”“林阴道”的“阴”可否写作“荫”，《现代汉语词典》的解释与《现代汉词规范字典》的解释不一。《规范字典》明确提出，“树荫”“林荫道”应写作“树阴”“林阴道”。我们发稿中两种写法都应可以用，但同一篇稿件内以统一用法为宜。在“柳荫街”“柳荫公园”等固定地名中，只用“荫”。<br>
116．“一起”与“一齐”。作为副词用时，“一起”侧重于表示空间上的“一同”“一块儿”，如“一起去吃饭”；“一齐”侧重于表示时间上的同时，如“一齐到达终点”“一齐鼓掌”。<br>
117．“帐”与“账”。表示“财物出入的记载”和“债”的义项时，不能写作“帐”，应写作“账目”“账号”。<br>
118．“州”和“洲”。“州”一般用作行政单位。“洲”是指河流中的陆地，如“绿洲”“沙洲”；又是大陆及附近岛屿的统称，如“亚洲”。“苏州”“自治州”的“州”不要写成“洲”。<br>
119．“燥”与“躁”。“燥”是指干燥，“躁”指脚不安稳，指性急、不冷静。“脾气躁”“性子躁”用“躁”。<br>
120．“装潢”与“装璜”。“潢”是指颜色，“璜”是指一种玉。用于表示房屋装修等，一般用“装潢”。<br>
121．“住”和“驻”。“住”泛指居住，“驻”特指为执行公务而留住某地。<br>
122．“作”和“做”。表示动作行为意义的“作”、“做”的大致区别是：抽象意义词语、书面词语多写作“作”，如“作文”、“作对”、“作罢”、“作怪”、“作战”。具体东西的制造写成“做”，如“做桌子”、“做衣服”、“做饭”。“作为一个领导干部”不能写作“做为一个领导干部”。“做贼心虚”不能写作“作贼心虚”。“作贡献”和“做贡献”这两种用法，目前并行于各种文字场合，但国家语委的汉语规范化专家们倾向于推荐使用“做贡献”，原因是“贡献”是具体的东西。<br>
123．“侦察”与“侦查”。“侦察”常用于军事、作战等方面，“侦查”常用于公安、检察、司法等部门以及与破案有关的方面。“侦察”着重于察看，从观察中来了解情况；“侦查”着重于调查，从检查中来了解情况。<br>
124．“振”与“震”。“振动”主要指“动”。“震动”主要指“震”。“震惊”用“震”不用“振”。“振”还表示奋起的意思，如“振作”、“振兴”、“振奋精神”。“震撼”不要写作“震憾”。<br>
125．“增值”用于指资产时，不要写作“增殖”。<br>
126．“诸”就是“之于”的意思，“公之于众”不要写作“公诸于众”。<br>
127．“坐落”不要写作“座落”。<br>