辩论赛小学生

㈠ 小学生该不该带手机 辩论会

1.我们还小，还不大能控制自己，所以有时难免会想在上课的时候，拿出来，偷偷玩一下，进而影响到听课质量和学习。
2.手机会有很强的辐射，我们还在成长发育阶段，小学生大脑正处于发育阶段
，因此对他们的伤害是很大的，所以最好不要用经常配戴手机，这样有利健康成长！
再说了，大家纷纷带手机去就有可能会想要攀比，拿手机出来炫耀。到时候有些人嫉妒，就会把你手机偷走，这样不但自己损失了几百块钱，同学之间还会产生予盾和不愉快。
3.我们小学生自制力较差，自我保护能力有限，有时候文具都很容易丢失，带着手机上学家长更不放心.用手机唯一的好处就是方便联系,现在电话卡就满足需要了,从实际情况来看小学生用手机弊大于利。

㈡ 小学生该不该用手机（辩论会）

首先要定义，什么叫“很好的手机”
双方的定义很可能不同，而造成整个辩论赛回就答围绕着定义在争论，这场辩论赛就毫无意义了。
首先，不妨把对方可能的最好的战场，整个让给对方。比如，一楼说的，信号好的，功能可靠的，非智能的手机，认为是很好的手机，那么，直接给对方承认，这种手机应该用，但是这样的话，今天的辩论就毫无意义。
今天的辩论意义在于，在智能手机高度发达的今天，作为小学生，使用这些那么多功能，价格昂贵的手机，有没有意义。

㈢ 辩论赛：小学生该不该带手机进学校反方一辩开篇陈词

辩论赛：小学生该不该带手机进学校？反
我觉得对于小学生来说在学校带手机是一种不明智的选择，学生进入学校，他的责任就是学习，不应该让这种外在的，不利因素所影响。我始终相信带手机进校园的危害远远大于有利之处。
首先，它不满足《小学生日常行为规范》中“珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。”这一条，一方面在英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告告诉人们，你们小孩子用手机更易受辐射。这项研究的负责人说，研究结果显示，小孩子在使用手机时大脑吸收的辐射比成年人要高出50％。另一方面，由于小学生的自卫能力比较差，携带手机会招致盗窃、抢劫等一系列行为，学生的安全会得不到保证。
其次，学生携带手机，若实在不恰当的时候手机响起，会使得学生印象不好，甚至可能扰乱课堂，打断教师的教学和分散学生的注意。
再次，随着手机的普及，短信交流会越来越流行，上课时间学生可能会一边发短信一边上课，上课效果可想而知。对于考试的规范来说也有一定影响，作弊行为可能会因此增加。
最后就是现在的手机短信还没有得到规范，各种各样的黄色短信经常在手机上“漫游”，这对辨别力和“抵抗力”都还比较差的小学生来说，无疑是有害的，使得学生不能按照规范来阅读和观看有益的书籍和信息。
望采纳

㈣ 小学生上电脑的利与弊，辩论赛

小学生上电脑的利与弊，辩论赛
先正方一辩发言：

正1：主持人、各位老师、各位同学、对方辩友大家好。我方观点是小学生上网好处多于坏处。科技飞快进步时代日异发展,如果不加快脚步,将被时代淘汰.网络融汇了各方面的星系,是一个巨大的资源网.站在社会飞快猛进的浪头上,小学生应从小就学好,掌握网络技巧,开阔我们的视野,增加我们知识量，所以我方观点是小学生上网好处多于坏处。
反方一辩发言：
反1：各位老师,各位同学,主持人及对方辩友大家好.听了辩友的呈词,好像很有气势,很有道理,但请不要忘了我们今天的辩题是小学生上网是好处多还是坏处多,是小学生啊!我方的观点是小学生往往坏处多与好处.我们小学生是一个自控能力差,很容易被新鲜事物吸引,而很难辨别新鲜的事物好坏的群体。试问我们这样的一个群体能挡得住网络五花八门,花样百出的引诱吗?因答是否顶的.网络上对学生上网的调查是只有20%的学生是查资料,而80%的学生是上网打游戏, 聊天,娱乐等。从这个数字还不能表达小学生上网坏处多与好处吗?
正方二辩发言：
正2： 对方辩友口口声声说我们小学生自持能力差,但你刚才铮铮有词发言中让我就深深佩服你的能力。我倒想问对方辩友,我们小学生什么时候有自持能力差了?老师不在时安静的课堂;排队做操时整齐的队伍.其间我们小学生是严守纪律的群体啊!比如这个学期上电脑课,老师教待我们当了查了白衣天使叶欣的事,查了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”鲁迅的作品.还查了庐山,老徒生寿,作说这么丰富的知识,这么快捷的资料是什么让我们做到了。是网络,所以小学生上网好处多与坏处。
反方二辩发言：
反2：对方辩友在电脑课上,你怎不说同学们完成了老师的任务后，就急着想干什么呢?还不是抓紧时间解解游戏的馋。小学生本身掌握的知识还不成熟，面对一个资源如汪洋大海的网络，一下子就迷惘了，迷失了方向。所以在小学生上网的人当中绝大多数选择了轻松、刺激的游戏。这么冷的天，当你在温暖的被窝里久了，你还想钻出来吗?这么轻松、刺激的游戏吸引着你，你还离开吗?请想想小学生上网打游戏、聊天能带来什么。小学生还不能自觉管理上网的目的，只能是不断的走弯路。我方坚决认为小学生上网坏处多于好处。
自由辩论时间：
正：请问对方辩友，牛生出来就会耕田吗?
反：不会啊!当然要练。
正：对了，是慢慢才学会的啊!不学就永远不会。小学生也应从小就学会上网，上网看新闻，又多又快。网上新闻报道及时全面，不是一个了解国内外大事的好地方吗?我们这册的语文书第3单元还在教我们要多看新闻，了解身边发生的事情。
反：是啊，新闻的确很多，就拿“搜狐”来说，可里面不健康的新闻比有价值的新闻的还多。
正：对方辨友请不要污蔑搜狐啊，给我们提供在这么方便的好网站，怎么成你口中的污秽之地。
反：不是吗?搜狐里不管什么新闻中总链接着广告，下面或旁边也总有写不健康的图片。所以对小学生上网看新闻并不是一个很好的选择。
正：对方辩友，你认为这么快捷、丰富、及时的网站不是好选择那还有什么。
反：温州日报啊!就是一个很好的了解新闻的地方。用温州话说的百晓讲新闻对放辩友可别说不喜欢啊!
正：对了，就是不喜欢。上网还能看到像《水浒传》、《安徒生童话》等数之不尽的好书。还有那么多别人的作文，不但可以学习，还能更好了解自己的写作水平呢。这些百晓讲新闻里有吗?
反：书、作文，我们每个人的家里都有很多。拿着作文选，可以坐着、站着、躺着，何必死盯着电脑呢?兴趣来了还可以坐在院子里一边欣赏风景，一边看书上的内容。像现在这么冷的天可以到户外晒晒太阳看看书，多么暖和啊。上网看书时间一长眼睛会疼，对视力不好。电脑的辐射又会大脑有影响，何必呢!
正：对方辩友认为家里的书多，那你就是“井底之蛙”了。网络是个多种煤体相结合的，各种资料相集中的大商场，网络是“地球村”啊，什么资料应有尽有。
反：网络上的书很多，网络上的游戏也一样多啊!看到同学们在电脑上忘我的玩电脑，激动的神情。哪里还记得在网上的某个地方还静静的躺着什么书。我们从学生的调查中得到，认为网络游戏轻松、刺激、好玩的占79%，查资料的只占了21%。对方辩友你从这些数据中看出什么对小学生更有吸引力呢?是网络上的游戏啊!
正：对放辩友不要一味的游戏游戏。而视电脑好出于无物!针对我们学习碰到的问题，一时无法解决，上网一查，便可以找到很多种解题的方案了。像庐山这篇课文，我们在网上看到庐山风景录象才真正领会什么是“一起千百里，一盖千百峰“的庐山云雾的壮观景色。不是吗?
反：对方辩友问我们为什么要提游戏，我来回答你。心理学指出“小学生年龄小，缺乏自制力，一些良好的道德行为不稳定，不巩固，要加强意志的锻炼。”对方辩友你现在明白了吗?
一旦小学生对游戏入迷，会对小学生的学习造成很大的影响的，还会造成学生心理对游戏的痴迷，得不偿失啊!
正：游戏中也是有很多智力的游戏啊!像“中国少年雏鹰网”上的“蓝猫淘气3000问”中，就有许多趣味小游戏，如：小鸟吃虫、魔塔、IQ过河、趣味彩球等，这些趣味小游戏不仅能解除我的疲劳，还能让我知道许多知识呢!
反：谁玩游戏的时候还在学习啊!请不要天方夜谈!
正：我们从学生队的调查中我们发现，其实94%的小学生打心理就认为网络游戏不好。所以学生是可以在老师、家长的带领下健康上网。
反：我们从家长队对调查中发现，家长认为上网对学习有影响的占74%，是什么影响了学习，是游戏、聊天、娱乐啊!
正：谁说不能偶尔放松一下。偶尔的轻松可以更积极的学习，是件好事啊!
在网上还可以做许多有意义的事。“白衣天使“叶欣在网上就有个”网络纪念馆。我们可以为我们非典做出巨大贡献的英雄，献上一束花，表示我们的敬意。多么有意义啊!
反：还是请对方辩友理智的看看现实的状况吧!现在学生有18%的人去网吧。想想去网吧上网不但浪费钱、浪费时间、影响学习。更重要的事网吧里的人鱼龙混杂。有句话叫“近朱者赤，近墨者黑”。不要一失足成千古恨!

㈤ 小学生辩论赛主题

1小学生应不应该带手机
2小学生应该参加辅导班 小学生不应该参加辅导班
3学习是为了提高素质 学习是为了达到父母的要求

㈥ 小学生辩论赛:小学生该不该上网要反方!回答了才算好人!

网络游戏影响我们的正常学习，它会使我们着迷，最后玩物丧志，放弃自己的学业，这就是因为我们青少年还没有很强的自控能力，还需要家长的帮助和辅导，所以青少年上网是弊大于利的！

青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要说上网可以帮助学习，如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢？即使网上可以学到知识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢？干脆回家上网自学不是更好吗？省得每年还要家长花上千元来供你们上学！

过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大学的罗伯特?克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。所以，上网的弊大于利。

㈦ 小学生应不应该使用手机的辩论赛

我觉得小学生不应该用手机，因为手机对我们视力不好。

㈧ 小学生应不应该当班干部(辩论赛)

要的

从幼儿自尊的角度来看，“当班长”主要涉及孩子两方面的感受：重要感和自我胜任感。

首先，担任班长有利于孩子重要感的建立和提升。孩子从内心里渴望着他人的注意、接纳、支持和喜欢，所以，会通过言语、身体姿态、面部表情等方式展示自己，来获得他人的肯定。得票率高，成为班长，能让孩子感受到同学们的关注与肯定。

其次，有利于提升自我胜任感。若孩子能顺利适应班长角色，就会和老师有很多积极的互动，表现出更多顺从和合作的行为，比如配合老师完成班级事务，从而得到更多的表扬和接纳。

家长也会以孩子为傲，在他人面前夸奖孩子。不仅如此，班长角色往往让孩子成为同学中的小焦点，更可能收获同龄孩子的支持，而获得一种自我价值感。

(8)辩论赛小学生扩展阅读：

班干部轮流做对大家都好

“学生喜欢做班干部，应该是好事，这表明大家注重综合素质培养，也乐于为班集体做事。”21世纪教育研究院副院长，著名教育学者熊丙奇认为，学生乐于做班干部，学校方面对此应该进行积极地引导，以让这份工作真正起到锻炼意义。

为此他的建议是，让学生做班干部的机会能够在班级里轮流分配，这样班干部就真正变成了一个服务性的岗位，能够防止这一角色的性质被异化。

而某大学教育学者叶冰则建议，老师应把班干部的工作平均广泛地分配给多名学生，这样可以避免给学生增加过于沉重的负担。

㈨ 小学辩论赛：小学生应该带手机吗 我是正方，应该带

1.父母亲人寻找方便。
2.游戏、MP3等可以放松身心 。
3.字典、上网查阅资料方便。
4.重要时刻版可以照相记录 。
5.备忘权录可以提醒自己学习 。
6.有计时和闹钟等服务。
7是有利学生与老师沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及一些不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬；三是有利于同学间交流，有不愉快的事或烦恼，可以与同学发发短信，聊聊知心话，既可聊一些中学生成长过程中的心里话，又能加深同学间的友情。

如今是信息时代，手机是信息科技时代的一种象征，学生也应该分享信息时代所带来的便捷和乐趣。如果禁止学生佩带手机，高科技岂不是与未来的高素质人才-学生隔离，他们是未来的希望，社会发展的推动力，他们应该代表社会的一种潮流，代表着先进，手机就是标志。

㈩ 有什么适合小学生的辩论赛题目

小学生是否应该拥有零花钱
上网利大还是弊大
科技发展利大还是弊大
小学生参加兴趣班回利大答还是弊大
小学生参加专项竞赛辅导利大还是弊大
课堂应该由老师做主还是学生做主？
养成良好习惯主要靠自律还是被律
取得成就天赋比后天努力更重要（取得成就后天努力比天赋更重要）