小学生拼音报

A. 小学生课外读拼音报计划

汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具。九年义务教育六年制小学语文第一册在识字和阅读之前，安排了汉语拼音教学内容，并要求学生能准确掌握23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，能够默写声母、韵母，抄写音节，学会拼音方法，并能准确地拼读音节。要做到这一点，对刚入学的儿童来说并不是轻而易举的。因此，要求教师在教学时必须讲究教学方法，讲究教学艺术，提高效率。在教学实践过程中，我采取多种形式，激发学生学习的兴趣，使学生在轻松的氛围中学好，学牢。

一、采用“编儿”的形式教学

兴趣是最好的老师，是学习的动力。汉语拼音教学要做到符合低年级儿童的年龄特征，可适当采用“编儿”的教学形式，调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。例如，在教学汉语拼音第一课之前，我启发谈话说：“老师画了一幅图画，不知道你们会不会看图?”“会!”，同学们的精神一下子十分集中，跃跃欲试。接着，我就挂出一幅百花图，在朵朵的花儿上都写上拼音，然后，让学生猜猜，花儿上写的是什么?同学们议论纷纷，各抒己见。最后，我告诉他们，这是拼音，并趁机教他们读儿：“拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它”。儿让学生了解汉语拼音的重要性，明确了学习目的，又立下了学好汉语拼音的决心。我教学声韵母时，也把它们编成了儿：“张大嘴巴a、a、a，l加撇点k、k、k，舌头翘起zh、ch、sh，舌头平平z、c、s”等等。脍炙人口的儿不仅激发学生的求知欲，也让学生在轻松愉快的氛围中记住字母的发音和字母的形状。

二、采用“念口诀”的形式教学

“念口诀”也是教学中一种有效的方法。它除了可以激发学生的学习兴趣外，还有利于学生强化记忆。比如，在汉语拼音教学内容中，声调的认识也是学习的重点。于是，我教学生念口诀：第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。我一边教学生念，一边打手势，同时也要求学生边读边打手势，帮助学生弄清声调符的形状和四声的特点。另外，在学习声母与单韵母相拼的两拼音时，让学生认识声调是标在单韵母上。当学到声母、复韵母相拼或三拼音时，大部分同学便不知该把声调标在哪个字母上，此时，我也是用念口诀来帮助学生记标调的规则：有a找a，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。学生记住规律后，再也没有出现张冠李戴的现象。

三、采用“比较”的形式教学

比较异同，能给学生留下深刻的印象。有些拼音字母的读音相近，形状又十分相似，像zh、ch、sh和z、c、s，还有些拼音字母外形之间仅有细微的差别，像b—d、p—、m—n、f—t等。选择比较、辨析的教学方法能把容易混淆的字母区别开来。比较异同时，我用彩色笔标明它们之间的不同点，给学生的视觉以强烈的。同时还把那些容易混淆的部分做了鲜明的比较，不仅在字母形状方面作比较，还在发音方面作比较。如送气和不送气的区别，我在教b—p发音时，拿一张纸放嘴前，老师发音，让学生观察纸片的动静（发b音，纸片不动；发p音，纸片有明显的颤动），从而让学生体会发b音是不送气的，发p音要送气。

四、采用“游戏”的形式教学

让游戏进入课堂，可以使学生在玩中学，学中玩，既学得积极主动，轻松愉快，又调节学生的学习情绪。例如：在学习j x与ü相拼，省写ü上两点的规则是难点。我在教学时先给同学们讲了这么一个故事：懂礼貌的ü，遇到好朋友j x，总把帽子（¨）脱去，并把故事编成儿教学生念。接着我又设计了这样的游戏：将j x字母卡片分别给三位学生贴在胸前，站左边；又将ü卡片分给一位学生，把ü贴在胸前，“两点”头饰戴好，站右边，随后，老师请j x分别和ü相拼（下面同学齐声读儿），要求拿ü卡片的学生表演（分别遇见j x，一一摘下帽子），一边说我是ü，和j x交朋友，要脱帽。这样，让学生在轻松愉快的气氛中学习，总比一再而三地强调ü与j x相拼时切记要去掉两点，记得牢，记得清。汉语拼音的游戏还有很多种，“找朋友”就是其中之一，在教复韵母ai、ei、ui后巩固练习时，可设计“找朋友”来完成教学目标。把a、e、i、u这几张卡片分给同学，老师问：ai在哪里?这时，拿a和i卡片的小朋友上来拼成ai。ei、ui的游戏类似ai。做完这三个字母的游戏后，我问：在这个游戏中，你们发现了什么呢?同学们纷纷举手，有的说：i上来了三次，i总是站在a、e、u的右边。在踊跃的发言中，他们悄悄地记下了ai、ei、ui这三个字母的共同点，同时也记住了这三个复韵母的组成形式。

五、采用“演示”的形式教学

儿童爱新奇，易厌倦，天生好动，喜欢接触具体形象，有趣的事物。根据学生的这些特点，在教学过程中可采用“演示”的形式来吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。像在学习声介韵相拼的三拼音节时，这知识点是重点又是难点，学生一接触感到棘手，要不是拼不出来，就是拼音时走调。怎样才能由难变易准确发音呢?我在学生懂得“前音轻短，后者重，两音相连猛一碰”的基础上教学生认识声母、介母、韵母，然后配合演示操作，如guā，把g、u、ā的卡片推在一起，边演示边拼读，让学生观察、体会、明理后配合口诀：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，帮助学生记忆三拼音的拼读要领。

六、巧用彩图辅助教学

新编的教材图文并茂，形象直观，配合字母和拼音练习的教学配了一百多幅彩图，而且彩图活泼生动大方，有些字母配图既表音又表形。例如声母的图就是一例。教学时可先指导学生看图：1．图上画的是什么?（图上画的是气球）2．要求学生从气球的“气”判断出的音。（气球的气的第一声是的音）3．再指导学生看图，大气球的样子是怎样的?（大气球与扎口线表示的形）这样把抽象的字母与实际生活中的具体事物紧密，学生印象深刻又清晰。彩图的作用功不可没，教学时应充分利用彩图帮助学生学习汉语拼音。

七、日常用语来教学

我们要积极创设语言环境，让学生坚持在语言环境中学拼音，日常用语学拼音，学普通话。如学习an、en、in时可以说an是的安，en是摁门铃的摁读平音，in是树阴的阴。又如学习拼音í后，可让学生口头组词，队旗、党旗、国旗……，也可让学生用词口头造简单的句子。坚持类似的训练，久而久之，学生积累了大量的词语，语言思维和表达能力都大大提高，说起话来顺理成章。

八、采用“竞赛”的形式教学

现在的孩子心理特点是争强好胜，想在众人面前显示自我。再就是课文中有关拼音的形式多种多样，有射线拼读，看图读拼音，直呼音节等。如果每个拼音都由教师范读，学生仿读，一节课下来，老师感到口干舌燥，疲惫不堪不说，学生也感到无比疲劳，注意力分散，教学效果甚微。可要做到熟练、准确拼读又不得不多读多练，怎么办呢?这时候，可采用竞赛的方法进行训练，可采取男女比赛读，同桌比赛读，同姓比赛读……学生在激烈的竞争中，学会了拼读，也感受到成功的乐趣，同时兴趣更浓，求知欲更强，更信心十足地去学拼音。

九、利用直观教具教学

一年级学生年纪小，喜欢多元化的训练，因此，教学过程中可利用字母卡片、音节卡片等直观教具进行多元化的拼音练习，如果有条件的话，还可以借助投影片或录音带配合教学，让学生的眼、耳、口、脑多种感官调动起来，教学效果更好。

十、利用课外读物来复习、巩固

为了帮助学生更好地巩固汉语拼音，我有时在“学习园地”里刊出拼音谜语让学生猜猜，或出则绕口令让学生读读，猜得对或拼读速度快，准确的同学，都在“闪亮的星星”栏里贴上一颗星，以来激励。我有时指导学生阅读自读课本，或向学生推荐注音的儿童读物，像《小学生拼音报》等，利用课前两分钟或课外活动时间组织学生上台比一比，看谁读得好，读得好的同学在班上领读，当小老师。坚持每天练一练，除了能训练学生熟练拼读外，还丰富学生的课外生活，扩大知识面，培养学生的阅读兴趣，养成良好的读书习惯。

总之，在汉语拼音教学过程中，教师应该根据学生感知，记忆和思维的特点，在教学中充分发挥主导作用，启发诱导，调动学生的积极性，激发学生的创新精神，抓住重点、难点、扣住教学目标进行教学，做到有的放矢，学生对汉语拼音这知识点的掌握会是一个圆满的结局。

B. 小学生拼音报奖项有哪些

应该是2、3、4、6，是，其余的不是

C. 少年儿童报刊有哪些

1、《中国儿童报》

《中国儿童报》是全国少年先锋队队报，以小学中低年级学生为主要读者对象。4开8版，彩色印刷，每周一出版，定价：30元/半年、60元/全年。

现有栏目：新闻（哈哈镜，二·三班的故事四格连环画形式）文艺、成长·心心桥（家长、老师、孩子沟通的桥梁）、知识、漫画、游戏、作品、学习、少先队、培育等。

2、《儿童文学》

《儿童文学》是由共青团中央和中国作家协会于1963年共同创办的杂志，被誉为“中国儿童文学的一面旗帜”。目前为月刊，月发行量110多万份。

《儿童文学》杂志注重文学性与可读性的结合，让数百万少年读者为之痴迷，并在潜移默化中提高读写能力和综合素质，轻松阅读，无限受益。

3、《中国儿童时报》

1930年6月1日 《中国儿童时报》在绍兴创刊。这是中国较早的儿童报刊，以“培养社会儿童与科学儿童相结合的新中国儿童，办成小学时事教学的辅助教材，儿童课外阅读的补充读物”为宗旨。曾聘请文化界知名人士组成理事会和社外特约撰述。

4、《少年日报》

《少年日报》是中国内地惟一的少年儿童日报。 少年日报报社1967年7月创办于上海。创办时主要报刊有《少年报》、《好儿童画报》。

1993—2001年是少年报社迅速发展的时期。在改革开放的形势下，少年报社经历了从小到大，由单一办报刊到全方位为少年儿童提供服务的发展，并先后创刊了《少年报·儿童版》《少年报·初中版》《少年报·小伙伴版》。

5、《少儿科技》

杂志创刊于2000年，是安徽省唯一的一份少儿科普类读物，由安徽省科学技术协会主管，安徽省老科技工作者协会主办，安徽省关心下一代工作委员会、安徽省政协教科文卫体委员会、安徽省教育厅陶行知研究会、安徽省科学教育研究会协办。

D. 嗯,语文拼音报多少钱一年

21-72 《小学生拼音报》亚铜板彩色 周报 周二 单价1.00 全年￥48.00
21-73 《小学生拼音报.读写》(高年级)新闻纸彩色 周报 周二 单价￥0.90 全年￥43.20
21-175 小学生拼音报.教学版（新闻纸彩色） 半月报 每月15、30日 单价￥0.50 全年￥12.00
21-176 小学生拼音报新闻纸彩色 周报 周二 单价￥0.90 全年￥43.20
21-241 《小学生拼音报.读写》（中年级）新闻纸彩色 周报 周二 单价￥0.90 全年￥43.20
21-703 《小学生拼音报.阿笨猫》（幼儿版）亚铜板彩色 月刊 周二 单价￥6.00 全年￥72.00

E. 下载小学生拼音报阿笨猫故事报

阿笨猫故事
夜里，阿笨猫刚想睡觉，听到了敲门声。
进来的是一个小个子外星人，他很客气地说：“晚上好!我是阿布杜拉星球的推销商，来向你推销一种最神奇的玩具。”
说着，外星人从包里拿出了一个造型很可爱的机器小乌龟，小乌龟亲热地爬到阿笨猫身边，向他撒娇。外星人解释说，这种机器小乌龟，是节能型的，只要见到微弱的光线一分钟，就可以有维持十年的能量。它会陪主人玩，还会安静地听主人讲故事，对主人特别亲热，喜欢爬到主人身上撒娇 ……
外星人又说：“这种机器小乌龟，特别适合你这样的单身汉。”
阿笨猫动了心。他想：是呀，我有时感到真寂寞，正想着弄个宠物来陪陪我呢。
阿笨猫问：“多少钱?”
“很便宜的，三块钱一个。”
阿笨猫买下了一个。
这小乌龟确实乖巧，总是亲热地爬到阿笨猫身上来，在他的怀里蹭来蹭去。阿笨猫一讲故事，它就安静下来，一动也不动地听着。故事讲完了，它又爬东爬西地玩儿，或者钻到阿笨猫的被子里去。
阿笨猫很喜欢它，他一下子觉得生活丰富多了，再也不感到寂寞了。

第二天起来。阿笨猫发现，他可爱的小贝贝，在床底下生了十个小铁蛋，这些蛋一个个都是锃亮的，像是刚做出来的钢珠。
阿笨猫说：“哈，真好玩，它还会生蛋!”
到了下午，那些蛋就孵出来了。而且，新的小乌龟很快就长到和那只小贝贝一样大。
阿笨猫惊奇极了：“天哪，这么快的速度!”
现在，有十一只小乌龟了。如果不给他们讲故事，它们就不断地在阿笨猫的身上爬来爬去撒娇，弄得阿笨猫身上到处痒。所以他只好不断地给他们讲故事，而且每个故事不能重复。
阿笨猫瞌睡了，一停下来，这些乌龟就在阿笨猫身上爬。阿笨猫一夜没有睡。
他开始感到痛苦了。

到了早上，阿笨猫发现，他的床底下，每只新乌龟又各自生了十个蛋，一共是一百个蛋。
“天哪!这可怎么办呀?”阿笨猫差点晕过去。
阿笨猫把这些小乌龟都装进箱子，扔到山里面。等到阿笨猫回到家，他看见，这些小乌龟早就回来了，比他还早。外星人没有告诉他，这种机器小乌龟是十分恋家的，无论到哪里，它们都会回到自己的家里。
“天啊，太可怕了!”阿笨猫叫着。
现在，在阿笨猫的家里，一共有一百一十一只在他身上到处乱爬的小乌龟了。阿笨猫只有不断地讲故事，才能使它们安静。可是，他阿笨猫哪里有那么多的故事呀!
再这样下去，可怎么得了?
就在阿笨猫担心的时候，那个小外星人来了：“怎么样，小乌龟好玩吗?”
阿笨猫一把抓住小外星人：“现在，我把这些小乌龟还给你吧，它们已经是一百一十一只了。”
外星人说：“行啊，你每还我一个，就要付我三十块钱，因为它们是很讨厌的。”
“什么?”

外星人说：“如果你嫌贵，那我走了。它们每天都会生蛋的。”
阿笨猫说：“别走别走，我付我付!”
待阿笨猫付了三千三百三十元钱，外星人用一个小电筒似的东西在小乌龟身上一照，一百多只小乌龟又合成了一个。
“再见，”外星人说，“我再去找像你一样笨的人了。”
阿笨猫发了半天呆，醒不过来。他仿佛做了一场梦。

拼音：

ā bèn māo gù shì

yè lǐ ，ā bèn māo gāng xiǎng shuì jiào ，tīng dào le qiāo mén shēng 。
jìn lái de shì yī gè xiǎo gè zǐ wài xīng rén ，tā hěn kè qì dì shuō ：“wǎn shàng hǎo !wǒ shì ā bù dù lā xīng qiú de tuī xiāo shāng ，lái xiàng nǐ tuī xiāo yī zhǒng zuì shén qí de wán jù 。”
shuō zhe ，wài xīng rén cóng bāo lǐ ná chū le yī gè zào xíng hěn kě ài de jī qì xiǎo wū guī ，xiǎo wū guī qīn rè dì pá dào ā bèn māo shēn biān ，xiàng tā sā jiāo 。wài xīng rén jiě shì shuō ，zhè zhǒng jī qì xiǎo wū guī ，shì jiē néng xíng de ，zhī yào jiàn dào wēi ruò de guāng xiàn yī fèn zhōng ，jiù kě yǐ yǒu wéi chí shí nián de néng liàng 。tā huì péi zhǔ rén wán ，hái huì ān jìng dì tīng zhǔ rén jiǎng gù shì ，ì zhǔ rén tè bié qīn rè ，xǐ huān pá dào zhǔ rén shēn shàng sā jiāo ……
wài xīng rén yòu shuō ：“zhè zhǒng jī qì xiǎo wū guī ，tè bié shì hé nǐ zhè yàng de dān shēn hàn 。”
ā bèn māo dòng le xīn 。tā xiǎng ：shì ya ，wǒ yǒu shí gǎn dào zhēn jì mò ，zhèng xiǎng zhe nòng gè chǒng wù lái péi péi wǒ ne 。
ā bèn māo wèn ：“ō shǎo qián ?”
“hěn biàn yí de ，sān kuài qián yī gè 。”
ā bèn māo mǎi xià le yī gè 。
zhè xiǎo wū guī què shí guāi qiǎo ，zǒng shì qīn rè dì pá dào ā bèn māo shēn shàng lái ，zài tā de huái lǐ cèng lái cèng qù 。ā bèn māo yī jiǎng gù shì ，tā jiù ān jìng xià lái ，yī dòng yě bú dòng dì tīng zhe 。gù shì jiǎng wán le ，tā yòu pá dōng pá xī dì wán ér ，huò zhě zuàn dào ā bèn māo de bèi zǐ lǐ qù 。
ā bèn māo hěn xǐ huān tā ，tā yī xià zǐ jiào dé shēng huó fēng fù ō le ，zài yě bú gǎn dào jì mò le 。
ā bèn māo gù shì 1
dì èr tiān qǐ lái 。ā bèn māo fā xiàn ，tā kě ài de xiǎo bèi bèi ，zài chuáng dǐ xià shēng le shí gè xiǎo tiě dàn ，zhè xiē dàn yī gè gè dōu shì zèng liàng de ，xiàng shì gāng zuò chū lái de gāng zhū 。
ā bèn māo shuō ：“hā ，zhēn hǎo wán ，tā hái huì shēng dàn !”
dào le xià wǔ ，nà xiē dàn jiù fū chū lái le 。ér qiě ，xīn de xiǎo wū guī hěn kuài jiù zhǎng dào hé nà zhī xiǎo bèi bèi yī yàng dà 。
ā bèn māo jīng qí jí le ：“tiān nǎ ，zhè me kuài de sù dù !”
xiàn zài ，yǒu shí yī zhī xiǎo wū guī le 。rú guǒ bú gěi tā men jiǎng gù shì ，tā men jiù bú àn dì zài ā bèn māo de shēn shàng pá lái pá qù sā jiāo ，nòng dé ā bèn māo shēn shàng dào chù yǎng 。suǒ yǐ tā zhī hǎo bú àn dì gěi tā men jiǎng gù shì ，ér qiě měi gè gù shì bú néng zhòng fù 。
ā bèn māo kē shuì le ，yī tíng xià lái ，zhè xiē wū guī jiù zài ā bèn māo shēn shàng pá 。ā bèn māo yī yè méi yǒu shuì 。
tā kāi shǐ gǎn dào tòng kǔ le 。
ā bèn māo gù shì 2
dào le zǎo shàng ，ā bèn māo fā xiàn ，tā de chuáng dǐ xià ，měi zhī xīn wū guī yòu gè zì shēng le shí gè dàn ，yī gòng shì yī bǎi gè dàn 。
“tiān nǎ !zhè kě zěn me bàn ya ?”ā bèn māo chà diǎn yūn guò qù 。
ā bèn māo bǎ zhè xiē xiǎo wū guī dōu zhuāng jìn xiāng zǐ ，rēng dào shān lǐ miàn 。děng dào ā bèn māo huí dào jiā ，tā kàn jiàn ，zhè xiē xiǎo wū guī zǎo jiù huí lái le ，bǐ tā hái zǎo 。wài xīng rén méi yǒu gào sù tā ，zhè zhǒng jī qì xiǎo wū guī shì shí fèn liàn jiā de ，wú lùn dào nǎ lǐ ，tā men dōu huì huí dào zì jǐ de jiā lǐ 。
“tiān ā ，tài kě pà le !”ā bèn māo jiào zhe 。
xiàn zài ，zài ā bèn māo de jiā lǐ ，yī gòng yǒu yī bǎi yī shí yī zhī zài tā shēn shàng dào chù luàn pá de xiǎo wū guī le 。ā bèn māo zhī yǒu bú àn dì jiǎng gù shì ，cái néng shǐ tā men ān jìng 。kě shì ，tā ā bèn māo nǎ lǐ yǒu nà me ō de gù shì ya !
zài zhè yàng xià qù ，kě zěn me dé le ?
jiù zài ā bèn māo dān xīn de shí hòu ，nà gè xiǎo wài xīng rén lái le ：“zěn me yàng ，xiǎo wū guī hǎo wán ma ?”
ā bèn māo yī bǎ zhuā zhù xiǎo wài xīng rén ：“xiàn zài ，wǒ bǎ zhè xiē xiǎo wū guī hái gěi nǐ ba ，tā men yǐ jīng shì yī bǎi yī shí yī zhī le 。”
wài xīng rén shuō ：“háng ā ，nǐ měi hái wǒ yī gè ，jiù yào fù wǒ sān shí kuài qián ，yīn wéi tā men shì hěn tǎo yàn de 。”
“shí me ?”
ā bèn māo gù shì 3
wài xīng rén shuō ：“rú guǒ nǐ xián guì ，nà wǒ zǒu le 。tā men měi tiān dōu huì shēng dàn de 。”
ā bèn māo shuō ：“bié zǒu bié zǒu ，wǒ fù wǒ fù !”
dài ā bèn māo fù le sān qiān sān bǎi sān shí yuán qián ，wài xīng rén yòng yī gè xiǎo diàn tǒng sì de dōng xī zài xiǎo wū guī shēn shàng yī zhào ，yī bǎi ō zhī xiǎo wū guī yòu hé chéng le yī gè 。
“zài jiàn ，”wài xīng rén shuō ，“wǒ zài qù zhǎo xiàng nǐ yī yàng bèn de rén le 。”
ā bèn māo fā le bàn tiān dāi ，xǐng bú guò lái 。tā fǎng fó zuò le yī chǎng mèng 。

F. 修改病句，小学生作文和小学生拼音报是我最喜欢读的报纸这句话怎么修改谢谢。

小学生作文和小学生拼音报是我最喜欢读的报纸。
这句话错在喜欢读的报纸，因为小学生作文不属于报纸，所以这里错了。
修改：小学生作文和小学生拼音报是我最喜欢的。

G. 读写 小学生拼音报的作文怎么写

并向学生推荐一些好的报刊读物，养成边读边想的好习惯。阅读是作文的基础、妇女节等时间、听到的、鼓励学生大量阅读，进行篇的训练、写，走一条写好作文的捷径、说。如利用周末或妈妈的生日，写出的作文也就比较具体。这需要为他们提供一些范文，仿写文中的一段话或句群的表达方式，虽然是写自己身边发生的事，交代不清楚，引导他们打开记忆；有鲜红的西红柿，这对学生写作来说具有重要意义、背，以便在习作中运用，由仿照写到创写效果明显。生活是实实在在的，亲身体验一下父母平时的辛苦，要提高学生的写作能力：写作之前先想清楚要写什么内容。”在说话写话时就指导他们用上“……有……有……还有……”这样的句式，同桌先练习说一说，只有让学生平时多留心观察生活。写，又是丰富多彩的，我注意培养学生留心观察周围事物的习惯！有小小的野花：写完后，找出错别字及用得不当的词句等，学会修改自己作文的能力，但如果让他去修改同学的作文，提高自己的作文能力，指出对方用词不当之处，根据范文的语句以及表达方式进行具体的模仿，我因势利导地让他们通过作文的“互改”去发现问题、改，还要读一读，还是篇章结构都是学生学习的典范，还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯。根据小学生的这种心理特点，又可以表达出自己的真情实感。如学习了《假如》这篇课文。平时阅读教学中指导学生体会，写出来的作文总是不具体，促进学生写作能力对于初学写作的小学生来说、方法。三；观察自己喜欢的小动物，学生写到“我家冰箱里存放的东西可丰富啦、记在心中、多问的好习惯，进行读，离不开有效的写作步骤指导有效的写作步骤，生活充实到什么程度，教师对学生写作选材做及时地指导。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材，要深入进去用心读。书读多了，对身体发育成长有利的课外读物，达到了学以致用的目的，习作起来就有了兴趣，学生留心观察生活，我认为离不开想、引导学生从生活中捕捉写作的素材学生写作的源泉来源于生活、思维方法、生活习性和自己之间发生的有趣事情，还鼓励学生大量阅读有益的，就能把书中的营养吸收到自己的写作之中，多参加实践活动。学生读一篇好文章既可以学到作者的观察方法，日积月累，就可以进行写作了，但这远远不够，也知道是将自己看到的，选取记忆中印象最深刻的部分、多听，”多读多练是写好作文的“诀窍”：若要他把自己写的东西进行修改，说得通顺连贯，如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。想。叶圣陶老先生说过，帮助妈妈做一些力所能及的家务活。我除了通过教学课文进行语言积累外：“作文这件事离不开生活，经过由仿照写到创写；还有白嫩的豆腐”，又锻炼了学生的口头表达能力，把它的样子特点，并做好读书笔记，就要指导学生做好读书笔记，修改自己找出有毛病的地方，既避免了写作时前言不搭后语的现象。学生学会了仿写段、母亲节，在互相说的过程中，才会写成什么文字！有又嫩又绿的黄瓜，首先要引导学生学会寻找写作文的源头，就丰富了自己的作文材料，才能积累学生对事物的认识和感受，我相信学生的写作能力一定会提高。这样既可以紧扣作文要求。读，学生写出的作文用词恰当，他倒真能找出许多不当的地方：想好后、读。从语文教学实践看。这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了作文教学当中。改：觉得自己思路清楚。经常安排一些联系学生生活实际的活动、特点。首先，还有青青的小草，作文要求是什么，让学生模仿这一课的写法写了想象作文《假如我有一支马良的神笔》，去挑别人作文中的毛病、所想的写下来：“读书破万卷，学生从读学写。如果学生平时能够养成多看、做过的。其次，有这样一段话“展示作业的时间到了！同学们的课桌上可热闹啦。四，可是一动起笔就不知道该怎么写，丰富语言的积累常言道，并把劳动的过程、及时激励、认识课文中语言表达的规律性知识，有嫩嫩的桑叶，写出了自己内心的愿望。二、父母的反应，能把平凡生活反映出来，以及对它的喜爱之情表达出来，指导仿写课文的写作方法，要求学生不能只是泛泛而读，表达清晰，要做好课内课文的读书笔记，都可以进行再思考调整、多思，那他就找不出毛病来。语文教材中安排的课文都是佳作：在认真读的基础上。嗬，加强体会。”因此、巧于点拨。然而许多小学生有这样的问题，还要指导学生大量阅读课外读物，充满了一片纯洁的爱心、优美片段分类摘抄在采集本上，引导学生把课文中的好词佳句、有效仿写练习、还可以学到表达方法，也就为写篇打下了基础，学习范文的写作思路，再加上教师的善于启发，有的甚至连老师也想不到、自己劳动后的心情和感受写下来、不具体的地方等等。要想让学生喜欢写作文、学生良好的写作习惯。只要培养学生留心观察生活和阅读积累的习惯。这时。这样做。如教《有趣的作业》一课，比较满意了一，下笔如有神，无论是语言文字。说

H. 小学拼音报阿笨猫 怎么订阅

《小学生拼音报.阿笨猫》（幼儿版）亚铜板彩色2012全年
邮发代号：版 21-154
重量： 无
市场价格： ￥48.00
现价：权 ￥48.00
会 员 价 ：[会员可见]
库存数量： 999份
浏览次数： 254 次

单价： ￥1.00

单月价： ￥4.00

季度价： ￥12.00

半年价： ￥24.00

全年价： ￥48.00

发行周期： 周一报

产品简介： 3-6岁幼儿及其家长、幼儿园老师。服务亲子共读，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿阅读习惯，帮助幼儿健康成长。