小学生音标

1. 怎样教小学生学英语音标

48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要学生熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。

第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。

第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。

一、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。

目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。

二、教音标： （一）先教字母音标 目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：教国际音标。

国际音标表

英语音标不达标，单词拼写、阅读作文、听力突破等都出出现很大的困惑！

（二）教国际音标

目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。

作用：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。

2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。

（三）、拼读单词

目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。 最后，对教英语音标总的说明：

1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标，易记；

2、在读音标时，不能把汉语拼音和英语音标混淆地读，相同是什么

2. 怎样教小学生音标

大浪淘沙法 如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背20个单词，就能记住全部并且永远不会忘记。将每天背诵的数量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得最牢的。 把没有记住的单词继续放到第二天的计划中，这样天天坚持，就会看到成效。这个方法好比用筛子过滤沙砾，虽然漏掉的是大多数，但剩下的却是精华。要在短时间内背出大量的单词，必须“以量取胜”，持之以恒。 词根词缀法 这个方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view（看法、景色）这个单词的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思；加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器”等的意思。 这是一种比较高效率的记忆方法，认识一个词缀就会帮助你认识很多单词，做到举一反三。但前提是，你必须先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。 循环往复法 把所要背的单词分组，比如每组100个，共50组。第一天，背第一组的100个；第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词；几天以后再复习第一天的单词，以此类推。这样做虽然可能影响背单词的进度，但能有效地巩固所学的内容，以“滚雪球”的方式加深记忆。 人会遗忘，最好的方法是在你正要遗忘的时候复习一下，这相当于对原来记忆进行刺激，会使快要忘记的东西记得很牢。这个方法因人而异，你可以根据自己的记忆力情况，决定复习的周期。如果怕雪球越滚越大，到后来每天的任务越来越艰巨，你也可以先把要背的所有单词都背一遍，采取每第二天只复习前一天的内容方法，等全部背完一遍后再从头来第二遍。 狂读狂写法 这是依靠重复某种生理活动来强迫大脑认知的方法，对于大多数人来说是有效的。当然每个人的习惯各有不同，有的喜好大声朗读所背单词，有的钟爱在白纸上边背边写所需记忆的单词，更有甚者把单词录成卡带，每日听之方可入眠。真可谓“单词人人会背，各有巧妙不同”。 分类归总法 所谓物以类聚、人以群分，单词也有它的家族史与裙带关系。常用的分类方法包括：同义词与反义词分类，种属特性分类，类比分类等等。例如，表示“笑”的单词通常有：chortle（开心地笑），chuckle（轻声地笑），guffaw（哄堂大笑），jeer（嘲笑），snigger（窃笑），simper（傻笑）等等。对这种“单词家族”的分门别类，有利于掌握成片单词以及其意义差别，不失为一种好的方法。 做题看报法 对于许多学生朋友来说，背单词不只是为提高词汇量，而更多的是为了应对考试。无论是参加英语四、六级，还是TOEFL或者GRE，检验英语水平的试金石还在于对词汇的运用与解读能力。因此通过大量地接触真题与模拟题，我们才能知道每个单词的“精华”在哪里，从而体会到背单词的乐趣。 此外，另一种有效的检验方法就是通过阅读英文书籍、报刊，来寻找记忆中“似曾相识”的单词。要想所背的单词“刻骨铭心”，还是要靠实践、记忆单词双管齐下，大量的背诵必须和平时的阅读、写作、口语联系起来。 创意联想法 联想的方法有很多，一般可以从意思上、读音上或者形象上联想。例如，vernal（春天的）和venial（可宽恕的），这两个单词长得很像，读音也相似，惟一的区别在于前者有个“r”，后者有个“i”。根据意思，不妨可以这样想，“r”很像一片小树叶，自然是和春天有关；而“i”像个人，是人自然会犯错，就和“宽恕”的意义联系了起来。这种方法有时看来“牵强附会”，但对于少数实在记不住的单词，不妨发挥创意，根据自己的习惯和文化背景联想记忆，也会使枯燥的背诵有了乐趣。 快速扫视法 把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有一个好处，你可以先从英文背中文意思，然后可以反过来，看着中文回忆英文拼写。

3. 小学生该在几年级开始渗透音标教学，如何进行

小学生音标学习一般需要多久？
回答：
怎样教学拼读，现在存在两种主张：不教音标，提倡自然拼读；借助国际音标学习拼读。不少英语教育专家主张自然拼读法，“自然拼音学习法不仅不排斥‘音标’，相反的还是学习‘音标’的最佳前奏曲，更是英语入门的利器。”新东方王老师说，相对于机械记忆单词和高年级才学习的国际音标，自然拼音的教学法是2～14岁儿童学习单词最快、最容易、最有效的方法。

国际音标教学，我国已有很多成功的经验。类比小学一年级或1-2年级语文侧重教学汉语拼音的成功经验，小学生学习国际音标并不困难，也不一定枯燥。有的教师经过多年的教学实践发现，小学生在学习小学新加坡英语1册或剑桥小学英语入门时，就把音标教学融入到教材中去，1-2周就能认读英语注音用到的国际音标，再经过1-2年LLL英语学习的巩固（LLL英语双课都有拼读训练），就能根据音标读出单词，甚至在积累了大量的单词拼读经验之后，基本达到了“见词能拼”的程度。小学4-5年级学生和初中生经过20小时左右的音标强化训练之后，其英语自学能力和单词记忆能力，有很明显的提高。
“10个课时左右可以学完音标但是需要让其彻底掌握的话应该再上10课时”，不知这是从哪里来的如此速成音标学习法？

4. 小学的英语音标怎么说

小学[xiǎo xué]

• [ primary school ; elementary school ] 对儿童、少年实行初等教育的学校内

primary 英[ˈpraɪməri] 美容[ˈpraɪmeri]

school 英[sku:l] 美[skul]

5. 小学英语音标学习方法

音标教学一直是小学英语教学的难点，我以我的经验并结合他人的理论，认为可以用以下方法教学音标：
一、利用汉语或拼音，正确迁移
我们可以利用汉语拼音、汉字注释读音帮助学生记忆，特别是对于实在难记的发音，但是不能过分依赖，一旦基本掌握发音之后应将中文或者拼音擦去，而不是每次都看了注音才知道单词怎么读。鉴于这种想法，我在音标教学中大胆使用汉语拼音比较法进行记忆。比如在学习[t]、[d]两个辅音因素时，我告诉学生[t]、[d]与汉语拼音t、d很相似，但是发音不相同，只要把汉语拼音后面的[ε]音去掉就可以了，这样一比较之后，学生的发音规范了许多。
二、教学增添趣味性，摆脱枯燥
语音传统的教授方法是在领读之后，给学生讲解发音方法，讲舌位、齿位等，教师费力、费时，学生却云里雾里，不知所云，弄不清如何做，使得本就枯燥的音标更加乏味了。因此，就要求老师从学生的角度出发，通过充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，使教学摆脱枯燥。具体可以通过以下形式“
1、游戏
恰当的运用游戏能起到在玩中学的效果，我把学生平日里玩的一种游戏形式改良后，运用到音标的教学中，即有两个高个学生各执一张辅音卡片，高举胳膊架起一座桥，另外若干个学生手执元音卡片钻桥洞，下面的学生唱平时玩的歌谣，待歌谣说完，人桥塌下，扣住一人，于是这位学生举起自己手里的元音卡片，架桥的两个学生举起辅音卡片，元音在中间，组成一个音标词，让全班学生去拼，其中检验几位学生，拼对了就予以表扬，如三张卡片分别是[f]、[ei]、[s]，则可拼成单词[feis]。
2、竞赛
儿童都有一种争强好胜的向上心理，竞赛是发挥这种心理优势的有效方法。特别是男女生进行竞赛，效果更好，学生乐于表现，积极为本组集体争光，教学效果较好，也避免了教学时的沉闷与枯燥。
三、将音标的教学融入平时单词、短语的讲解中
单将音标知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结，只有在运用中才能得到长时期的巩固，才能使学习的音标发挥作用。在每一节课中，每学一个新单词、短语时，我都坚持这样一个原则：先音后词、以音带词，即先让会读的学生试读这个单词的音，然后试着去分析单词的音标，了解词义，这样，学生在学习中感受到音标非常有用，是自己学习有用的工具，非学不可，培养学生自愿学习，主动去复习巩固。
我想，如果从小学生刚学习英语开始就按照以上方法教学音标，那么学生几年之后肯定能掌握好音标。

6. 怎么教小学生英语音标

有一个办法很有用，我用来训练学生的发音，
1. 镜子一面
2. 让你放松的环境

请用镜子看着你的嘴和表情.
大声朗读英语文本(请尽量选没有生词的文本).
让自己的嘴根据发音做出很夸张的动作，比如our，要把嘴巴张到不能再张大，同时发音要有力，饱满，不能害羞哦

我不知道有没有说清楚， 因为我的语言表达能力有限. 希望可以帮到你.

http://laiba.tianya.cn/laiba/CommMsgs?cmm=305494&tid=2711902604820083362

7. 小学生几年级开始学习英语音标合适啊急求谢谢

建议从三年级开始，如果课本后面有音标的话。因为这样发音才会越来越纯正，以后遇见新单词就可以自己拼读单词了。

8. 小学的音标全部怎么读

7个短元音音标：
[ʌ]-----u [ɔ]-----o [ə]-----er, or
[i]-----i, e, y [u]-----oo, u [e]-----e, ea
[æ]----a
~ 5个长元音音标：
[a:]---ar [ɔ:]---or [ə:]---ir, ur
[i:]---ee, ea [u:]---oo, u
~ 8个双元音音标：
[ai]---i [ei]---a [au]---ou(中间),ow(前后)
[əu]---o [iə]---ear, eer [uə]---oor
[εə]---air ,ear [ɔi]---oi(中间)，oy（末尾）
~ 11个清辅音音标：
[p]---p [t]---t [k]---k [f]---f
[s]---s [θ]---th [ʃ]---sh [tʃ]---ch
[tr]---tr [ts]---ts [h]---h
~ 17个浊辅音音标：
[b]---b [d]---d [g]---g [v]---v
[z]---z [ð]---th [ʒ]---su [dr]—dr
[dz]—ds [m]---m [n]---n [l]---l
[w]---w [r]---r [j]---y
[ŋ]---n (中间)，ng（末尾）
[dʒ]---j（开头），dge（末尾）

音标中的友好三姐妹：[ai] [ei] [əu]
(因为它们对应的字母都是它们发音的本身)
英语中共有48个音标，其中，元音音标有（20
个），元音音标分为双元音音标（8个）和单元
音音标（12个），单元音音标又分为长元音音
标（5个）和短元音音标（7个）；辅音音标有
28个，辅音音标又分为清辅音音标（11个）和
浊辅音音标（17个）。

音标记忆口诀：短7，长5，双8，清11，浊17！

短元音音标（7）
单元音音标（12）
元音音标（20） 长元音音标（5）
音标 双元音音标（8）
清辅音音标（11）
辅音音标（28）
浊辅音音标（17）

9. 小学生的英文和音标怎么读

小学生

英文翻译：Pupil

pupil

英式读音：[ˈpju:pl]

美式读音：[ˈpjupəl]

中文谐音：泼油抔

n. 学生; [解] 瞳孔; 未成年人; [法] 被监护人;

[例句]Over a third of those now at secondary school in Wales attend schools with over 1,000pupils

威尔士现在的初中生中有1/3以上的人就读的学校学生总数超过1,000人。

[其他] 复数：pupils

10. 小学生英语怎么学要学音标吗

当然首先是要跟着老师学了，除了跟着老师模仿每个音标的发音外，关键是每个音标的发音方法是怎样的要弄懂，比如说每个音标的发音口形、舌位要清楚，不能含糊，尤其是较相似的音标要对比着体会，不能随便混淆。如果课堂上有没搞懂的音标，课后就可以多找些英语教学视频来看，不能不懂就不管。英语48个国际音标的组合就构成了单词的发音，通过拼读单词就可以熟悉音标的运用，通过练习读英语句子又可以学习单词的用法。总之，学习音标就是学习英语的基础，决不可流于形式。