① "我是小学生啦"为题写一篇手抄报
大家抄好。我很想认识大家，我愿意和所有人做朋友。阳光般的笑脸，活泼好动，这是我认识自己以后，别人送我的词汇；天生的幽默，可爱的夸张，也是爸爸妈妈送我的礼物。笑往往是我的标志性表情，可以说，已经是我独家冠名的“商标”了！
在学校里，老师把我带进了多彩的知识海洋，畅游其中，乐趣无穷；同学们有的滑稽、有的幽默、有的老成持重、有的乖巧可爱……我们一起学习，一起玩耍，共同进步，相互努力，快乐无穷。
我这个人嘛，很喜欢交朋友。我性格热情开朗，乐观向上，我很喜欢和幽默的人打交道。我爱好广泛，但我最爱看书。书，给予我丰富多彩的业余生活。每当我看到好笑的片断时，我会笑得前仰后伏，甚至会在床上打几个滚，就像一个疯小子似的乱蹿；每当我看到悲痛的片断时，我的眼泪便扑哧扑哧的散落下来，这个时候我便成了一个标准的泪人儿。在闲暇的时候，我喜欢看书。每次看得都废寝忘食，忘了一切，仿佛进入了书的世界，等看完了书，已经8点了。我还喜欢看“非常神秘”和“非常好笑”系列。这几个系列的丛书即好笑又有趣，能提高人的想象力。
② 我是小学生啦为主题的画怎么画
校园，家，老师，父母，路，花草树木
用自己和上面任何一个组合都可以画出不错的，能力够也可以多个一起
③ 作文我是一名二初小学生啦450字左右
今天开始，我正式成为一名小学生了!对我来说，这是特别有意义、值得纪念的一天，充满了新奇和趣味……
一大早在爸爸、妈妈和阿公的陪同下来到学校报到，校门口迎接我们的是保安叔叔和高年级的大姐姐，在他们的热情指引下我找到了自己的教室，原来我是一(1)班的小学生。我还认识了我们的班主任江老师，原来就是那天面试我的“叔叔”，感觉挺亲切的!还记得在面试那天，我因为紧张连平时最熟悉的生日也说不上来，把一旁的妈妈急坏了，还好江老师他并没有责怪我，而是亲切地又问了一些其他的问题，我都一一回答正确了，最后老师还让我写出自己的名字，我都完成得很好。那是我和老师的第一次见面，虽然我的表现并不能得满分，不过，妈妈说了，在今后的学习中，只要我努力加油，就一定能取得好成绩!
另外，我惊奇的发现我的邻居好友，还有我在幼儿园的同学居然和我分在一个班级里呢!我们坐在教室里相互打招呼，感觉特别开心和有趣!正好这时妈妈问我要不要上厕所把我牵出了教室，可是妈妈自己也找不到正确的方向，这时我旁边的男同学(他是我幼儿园的同班同学)马上自告奋勇地说：“我知道厕所在哪，我带你们去”于是他牵着我的手一直朝操场对面跑，妈妈在后面都追不上我们了，呵呵!一口气冲到厕所门口，妈妈把我拉住了说：“不对，这是男厕所”(我也认识标牌上那个“男”字的)，男同学则一脸认真的说：“是这里，是从这里进去的，我就是在这里的”。妈妈说：“我们是女生要上女厕所的”男同学好像不太明白妈妈的话，还一直要拉我进去。这时妈妈发现原来女厕所就在旁边，只是标识被一棵大树给档住了，一下没发现而巳。于是，我被妈妈领进了旁边的女厕所，没想到男同学也跟进来了。他似乎有了新发现，一脸新奇地，还说道：“哦，原来这里也是啊!”妈妈被他逗笑了，说他是一个可爱的男孩!
妈妈还告诉我们，现在我们都是小学生了，要和男同学分开上厕所的，不再和幼儿园是一样的了
④ 01背包问题怎么做（我是小学生啦，简单讲解写吧，我要参加noip！） 我是爱联学生。
初看这类问题，第一个想到的会是贪心，但是贪心法却无法保证一定能得到最优解，看以下实例：
贪心准则1：从剩余的物品中，选出可以装入背包的价值最大的物品，利用这种规则，价值最大的物品首先被装入（假设有足够容量），然后是下一个价值最大的物品，如此继续下去。这种策略不能保证得到最优解。例如，考虑n=2, w=[100,10,10], p =[20,15,15], c =105。当利用价值贪婪准则时，获得的解为x= [1,0,0]，这种方案的总价值为20。而最优解为[0,1,1]，其总价值为30。
贪心准则2：从剩下的物品中选择可装入背包的重量最小的物品。虽然这种规则对于前面的例子能产生最优解，但在一般情况下则不一定能得到最优解。考虑n= 2 ,w=[10,20], p=[5,100], c= 2 5。当利用重量贪婪策略时，获得的解为x =[1,0], 比最优解[ 0 , 1 ]要差。
贪心准则3：价值密度pi /wi 贪婪算法，这种选择准则为：从剩余物品中选择可 装入包的pi /wi 值最大的物品，但是这种策略也不能保证得到最优解。利用此策略解 n=3 ,w=[20,15,15], p=[40,25,25], c=30 时的得到的就不是最优解。
由此我们知道无法使用贪心算法来解此类问题。我们采用如下思路：
在该问题中需要决定x1 .. xn的值。假设按i = 1，2，...，n 的次序来确定xi 的值。如果置x1 = 0，则问题转变为相对于其余物品(即物品2，3，.，n)，背包容量仍为c 的背包问题。若置x1 = 1，问题就变为关于最大背包容量为c-w1 的问题。现设r={c，c-w1} 为剩余的背包容量。在第一次决策之后，剩下的问题便是考虑背包容量为r 时的决策。不管x1 是0或是1，[x2 ，.，xn ] 必须是第一次决策之后的一个最优方案。也就是说在此问题中，最优决策序列由最优决策子序列组成。
假设f (i,j) 表示剩余容量为j，剩余物品为i，i + 1，...，n 时的最优解的值，即：利用最优序列由最优子序列构成的结论，可得到f 的递归式为：
当j≥wi时：f(i,j)=max{f(i+1,j),f(i+1,j-wi)+pi}
当0≤j<wi时：f(i,j)=f(i+1,j)
这是一个递归的算法，其时间效率较低，为指数级。
考虑用动态规划的方法来解决:
阶段：在前i件物品中，选取若干件物品放入背包中；
状态：在前i件物品中，选取若干件物品放入所剩空间为c的背包中的所能获得的最大价值；
决策：第i件物品放或者不放；
由此可以写出动态转移方程：
用f[i,j]表示在前 i 件物品中选择若干件放在所剩空间为 j 的背包里所能获得的最大价值
f[i,j]=max{f[i-1,j-wi]+pi (j>=wi), f[i-1,j]}
这样，就可以自底向上地得出在前n件物品中取出若干件放进背包能获得的最大价值，也就是f[n,c]
算法框架如下：
for i:=0 to c do {i=0也就是没有物品时清零}
f[0,i]:=0;
for i:=1 to n do {枚举n件物品}
for j:=0 to c do {枚举所有的装入情况}
begin
f[i,j]:=f[i-1,j]; {先让本次装入结果等于上次结果}
if (j>=w[i]) and (f[i-1,j-w[i]]+p[i]>f[i,j]) {如果能装第i件物品}
then f[i,j]:=f[i-1,j-w[i]]+p[i]; {且装入后价值变大则装入}
end;
writeln(f[n,c]);
为了进一步说明算法的执行原理，下面给出一个实例：
【输入文件】
10
4
5 1 4 3
40 10 25 30
【输出结果】下面列出所有的f[i,j]
0 0 0 0 40 40 40 40 40 40
10 10 10 10 40 50 50 50 50 50
10 10 10 25 40 50 50 50 65 75
10 10 30 40 40 50 55 70 80 80
从以上的数据中我们可以清晰地看到每一次的枚举结果，每一行都表示一个阶段。
⑤ 我已经是小学生啦！
1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序；
2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学；
3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学；活动主题一上学真快乐；教学目标
⑥ 我们是小学生啦拼音
我们是小学生啦拼音
我们是小学生啦 wǒ men shì xiǎo xué shēng lā
你若满意此回答，请给予采纳，谢谢！
⑦ 门罗主义是什么简单一点说。就是我能听的懂就可以啦！(注：我是小学生）
门罗主义(Monroe Doctrine)发表于1823年，表明美利坚合众国当时的观点，即欧洲列强不应再殖民美洲，或涉足美国与墨西哥等美洲国家之主权相关事务。而对于欧洲各国之间的争端，或各国与其美洲殖民地之间的战事，美国保持中立。相关战事若发生于美洲，美国将视为具敌意之行为。
能懂么？
⑧ 我是一年级小学生了怎样写一段话
我上一年级了,我很快乐,我交了许多朋友,还认识了不少老师,我从心里感到很快乐.
我们一内起容学习,一起玩耍,学前班和一年级差的很远,一年级可以学习更多的知识,还可以学习更多有趣的东西,而且我要更懂事,要每时每刻都努力学习,不管几年级,我都争取考试拿双百.
我长大一定要当一名有用的人.
⑨ 啦啦啦啊，我是小学生
好幸福啊，祝福你好好学习，天天向上。成为一名优秀的少先队员。
⑩ 我已经是小学生啦是用什么号
你已经是小学生了，那么你应该是用小学生的号，小号，
因为大号的肯定是大你不合适。