A. 小学语文课外阅读知识积累
13、按意思填空。（4分）
（1）三言两语：简短的话
（2）花言巧语：虚伪而动听的话
（3）甜言蜜语：为讨人喜欢或哄人而说动听的话
（4）千言万语：很多的话
（5）豪言壮语：豪迈雄壮的话
（6）轻言细语：说话声音轻柔、语气温和
（7） 流言蜚语：背后散布的难听的话
（8） 污言秽语：粗鲁、肮脏的话
14、请写3个以上你积累的歇后语。
放虎归山——后患无穷
做梦骑老虎——想得出奇
黄鼠狼泥墙---小手小脚
香水洗狐狸---臊气还在
兔子急红了眼---还咬人呢
毒蜈蚣---自有雄鸡来吃
苞谷秆里的虫——专(钻)心
狗吃热肉——又爱又怕
请狼来做客－－活得不耐烦
公鸡下蛋——没指望
15、读书破万卷，下笔如有神。
16、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
17、书是人类进步的阶梯。
18、看到有的同学不努力，虚度光阴，你可用古人诗句“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”来劝说。
19、每到中秋佳节，我们会常常想起：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
20、遇到远方的朋友常常会用：“有朋自远方来，不亦说乎。”
21、中国四大古典名著是《红楼梦》、《西游记 》、《三国演义》、《水浒传 》。
22、诺贝尔奖一共设有物理、化学、生理或医学、文学、和平等五项。
23、相传三国时关羽写过《戒子书》，书中有这样一句话：“读书好，好读书，读好书。”它们的意思分别是：阅读很有也好处、爱好读书，养成爱阅读的好习惯、读名家名作，优秀、经典文章。
B. 小学课外阅读的方法与技巧的心得
在阅读教学中培养学生的想象力，提高学生自主阅读的能力 想象是人们头脑中原有的表象经过加工改造和重新组合而产生新的形象的心理过程，是一种高级复杂的认知活动。形象性和新颖性是想象活动的基本特点，它主要处理图形信息，以直观的方式呈现在人们的头脑中，而不是以词语、符号，以及概念等方式呈现。想象力
是创造性思维的重要基础。在小学语文教学中注重学生想象力 的培养，对学生学习知识、增强技能、提高语文综合素质都具有重要意义，而在阅读教学中培养学生的想象力更是培养学生思维能力的良好契机。我经常从以下几方面培养学生的想象力：
1、视觉想象
在阅读文章时，培养学生借助文章中的语言文字，想象出作者所 描绘的人、事、景等，从而产生如见其人，如闻其声，如见其景的感觉。例如，在阅读《礼物》一课时，当读到“老婆婆的手像干树枝，脸像枯树皮，牙齿脱落，两颊凹陷”时，通过视觉想象，我们的眼前好像就站着这么一位老婆婆。
2、听觉想象
例如：在阅读《瀑布》这篇课文时，当读到“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”这几句时，我利用多媒体播放浪涛声和松涛声，让学生用耳朵去聆听瀑布的声音，想象那震耳欲聋的巨大声响，从而体会到了瀑布的壮观。
3、味觉想象
例如：在阅读《我爱故乡的杨梅》一课时，当读到“摘一个放进嘴里，使人感到细腻而且柔软。”、“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃”时，让学生借助自己的味觉经验，想象杨梅放进自己嘴里时的感觉，体会杨梅的细腻、柔软和又酸又甜的感觉。
总之，在今后的阅读教学中，我还将继续努力，在阅读实践中贯彻阅读策略方法，在教学中和学生一起成长。
C. 小学生课外阅读方面的知识
这个问题太笼统。小学生阅读应该兼顾考虑几个方面：1、阅读材料选择要经典、规范。回目前小学生课业负担答还是比较重，课外阅读时间有限，加上小学生生理方面的特点，不宜过多，所以要精选阅读材料。2、指导的阅读材料和自由阅读材料应相关配套，便于学生提高巩固阅读技能。指导不在多以精为要。3、目前各种阅读材料辅导铺天盖地，不可盲目购买。知识技能不是家长买回书就可以养成的。4、阅读考察学生的独立思考、解决问题能力，所以阅读能力并非只能在阅读书面材料的时候才可以培养。所以从小应注重培养学生独立自由的精神品质。每一个细小的发现和领悟都值得我们去鼓励！
D. 如何知道小学生的课外阅读
首先，必须要求每个任课教师不要随便拖堂，随意剥夺孩子们这宝贵的十分钟。拖堂，这是教师缺乏责任感，没有周密准备的表现。学习是一种艰苦的脑力劳动，孩子们经过四十分钟或四十五分钟的学习活动，必须要有一段时间(即课间十分钟)的休息，使大脑有劳有逸，劳逸结合，从而利于大脑的持续工作。 有经验的教师必然会充分考虑到这点，使自己的教学基本上循序逐进按时进行。拖堂，不仅使班主任无法去组织好课间十分钟，而且会影响孩子们的身体健康和更好地学习。 其次，班主任要认识到组织好课间十分钟的重要性。不少班主任认为，课间仅仅十分钟，不组织也出不了问题。其实，组织好课间十分钟极为重要，它有利于对学生的教育，有利于学生更加健康的成长。学生年幼无知，精力旺盛，上了四十分钟或四十五分钟的课后，下课铃一响，老师一喊:“下课”，他们真如“猛虎下山”，冲出教室，冲上操场，你推我拉你挤我撞，结果就成了发生事故的“高峰”时间，班主任也往往忙于当“警察”。这种情况，就完全说明班主任有必要组织好课间十分钟。 许多优秀班主任在组织好课间十分钟方面摸索了一些经验。总的原则是:动静结合，热天宜静，冷天宜动。根据这个原则开展各种需时短、样式多、方便宜行的活动，让孩子 们真正享受到紧张之后的轻松的课间十分钟休息。 小学生怎么没有回答啊!!
E. 小学生课外知识
一、课外阅读的意义
课外阅读是自主的快乐的阅读。学生自愿主动，是放松而惬意的无负担的阅读。它带给学生的是一种喜悦与满足，会产生美妙的感受和深刻的印象。学生在读书中感动、快乐，在满足娱乐需要的期待中获得知识，启发想象和创造，享受探求知识的快乐。
二、阅读情况的调查报告
调查时间：2008年10月
调查地点：铜陵市
调查方法：走访询问
调查人：长江路小学403班学生
此次调查选择了铜陵市的城市小学和乡村小学各一所，接受调查的农村学生为310人，城市学生为1212人。调查结果如下：
1.一藏书情况：310名农村小学生，共藏书7676本，每人平均24.8本；1212名城市小学生，共藏书38187本，每人平均31.5本。其中，漫画类占289%，文学类占23.949%，作文类占17.789%，科普类占17.339%，其他类占12.95%。
2.从对阅读兴趣的调查结果来看，不论城乡，学生藏书量较大的，每人都超过20本。各类书籍的比例也较合理，漫画类略高一些，也符合学生的阅读兴趣，这说明学生家长能有选择地给孩子挑选书籍。学生对漫画卡通类书籍的阅读兴趣较浓，而对文学类书籍兴趣相对小些。由此可见，小学生对于一些直观性的、能调动各方面感觉器官的事物比较感兴趣。而对文学类书籍，大部分学生的兴趣相对较小，尤其是农村学生。
3.从“用于阅读的时间”这一项的调查结果来看，每天看书10-20分钟的学生较多。而一些成功学校的经验是，学生每天看书40-60分钟为好。大部分学生阅读时间不长，这是令人担忧的。
4.“阅读课外书时遇到不理解的地方，自己会怎样处理”，这一项调查的结果是：“请教他人”的，超过40%，因为这个方法最快捷。“查字典或其他工具书”的还不足30%。
5.课外书的阅读，从“方式”来看，“只是了解一下情节”的超过40%，“一目十行，看过就算”的是20%左右，会做读书笔记或批注的不足10%。会摘录好词佳句的30%左右，但这很多都是老师布置的作业。由此可见，很多学生看书时耐心较差，懒于动脑思考，缺乏良好的阅读习惯。
6.家长的学历和阅读习惯对学生的阅读有较大的影响。在“家长是否支持孩子买课外书”这项调查中，家长不同意的不足20%，由此可以看出当代家长对孩子是舍得投入的。但家长的自身学历和阅读习惯影响着学生的阅读，好多家长工作忙，看书的时间很少，“有时看一会儿”的超过50%，“从来不看”的接近20%。家长不读书的家庭，学生难以受到家庭阅读氛围的熏陶，不利于学生阅读兴趣的培养。
三、阅读书籍的建议
1.激发阅读兴趣
走好阅读第一步，培养读书兴趣很重要。所以，在开始阅读时，要先看一些感兴趣的书。
教师要做好推介工作：或是成名作家的写作故事，或是中外伟人与书的故事，或是本校学生阅读取得的成绩，树立起成功阅读的榜样。
2.营造阅读氛围
用好班级图书角。大家可以把自己的书放在图书角，交换阅读，以提高阅读的质量。
定好阅读时间。可根据班级和学生特点进行安排：或是早晨早点到校阅读，或是中午挤出时间阅读，或是下午放学时间阅读。这些活动以课外阅读的内容为主，丰富学生的阅读
F. 如何丰富小学生课外阅读知识反思
开展竞赛活动，培优兴趣
G. 小学生必备课外知识
大体方向是:1,四大名著及其作者2,流传较广的俗语,歇后语3,关于学习.珍惜时间.勤奋,立志等方面的名言警句.4成语.包括.abcc
aabc
abcd(a,c
为近义或反义)abcd(b,d为近义或反义)abcd(含两组近义或反义)还有,描写山水.花草树木,天气,人物品质,心理活动,外貌神态等方面的
H. 小学生语文阅读知识清单
先看题目把题目上的问题选项在文章里一般都能找到 就知道那些段落是重点了! 做文言文的思路就不一样了 也是先看题 吧题目标到文章里面 单是文言文的一般都是那几到题目的 遇到翻译文章时就不一样 这也是我给你说文言文和现代文于都虽然开始一样 单是在阅读的过程不一样的原因!文言文有两个题是通读全片的 一个是翻译一个是说文中哪句话能表明这个人物的特点。就这两个要通读全文的！其他的不要！如果是现代文的话就要通读全文 因为也一个问题是要求通读全文才能回答的 但是这个通读也要抓重点的！对于问题多的地方要精读 其他的可以泛读的！ 如果在考试的时候没有多少时间留给你看文章的话 你 按照我说的就可以了！我 用这个方法答对题的概率在80%！呵呵！就作为一个参考给你吧！