小学生字间

A. 小学生500个最常用字

ā 啊 阿
ò 哦 喔
è 饿 哦 额 鹅
yī 一 衣 医 移 已 易
wū 屋 乌 无 五 舞 雾 误 捂 污 物
yú 于 鱼 余 与 雨 语 欲 遇 愈
yā 压 呀 押 芽 鸭 轧 哑 亚 雅 涯
bā 八 吧 拔 把 爸 罢 巴 芭 疤 霸
bō 波 播 伯 玻 拨 菠 脖 搏 剥 博
bǐ 比 笔 鼻 闭 必 闭 毕 逼 碧 壁
bù 不 步 补 布 部 捕 簿 哺 怖
pà 怕 爬 趴 啪 扒 帕 琶
pò 破 坡 婆 泼 迫
pí 皮 批 披 匹 劈 辟 屁 脾 疲 僻
pǔ 谱 扑 铺 脯 仆 蒲 葡 朴 菩 普
mā 妈 吗 马 嘛 麻 骂 码 玛 蚂
mō 摸 磨 抹 末 膜 墨 没 莫 默 魔
模 抹 陌 蘑 沫 摩
mǐ 米 密 迷 眯 蜜 谜 秘
mù木 母 亩 目 墓 牧 姆
fā 发 法 罚 乏
fó 佛
dà 大 答 达 打 搭
de的 地 得 德
dì 地 第 底 低 敌 滴 帝 递 弟 笛
dú读 度 毒 渡 堵 独 肚 赌 杜 都
tè 特
tā他 她 它 踏 塔 塌 蹋
tí 提 替 体 题 踢 蹄 剃 梯 涕 嚏
tǔ 土 图 兔 涂 吐 秃 突 徒 途 途
nù怒 努 奴
nǚ 女
nà 那 拿 哪 纳 钠 娜
ne 呢
nǐ 你 泥 尼 妮
lù 路 露 录 陆 鹿 炉 卢 鲁 麓
lǜ 绿 率 驴 旅 屡 律 吕 虑
lā 拉 啦 辣 蜡 腊 喇 垃
lè 乐 了 肋
lǐ 里 李 离 立 例 理 利 梨 礼 历 丽 黎 厉 狸 鲤 粒 隶 荔 莉 励
gā 嘎
gè 个 各 歌 割 哥 格 隔 革 胳 鸽
gū 姑 古 股 鼓 谷 故 孤 顾固估骨菇
kǎ 卡 咖
kě 可 克棵 科颗 刻课壳 客 渴 咳 珂
kū 哭 库 苦 枯 裤 酷
hā 哈
hé 和 喝 合 河 禾 核 何 荷 贺
hú湖 户 呼 虎 壶 互 胡 护 糊 忽 蝴
jǐ 几 及 急 既 即 机 鸡 积 记 级 极 计 挤 己 季 寄 纪 系 基 激 吉 际 击 圾 肌 饥 迹 绩 籍 集 疾 技 剂 忌 继
qī七 起 其 气 期 齐 器 妻 骑 汽 棋 奇 欺 漆 启 泣 弃 企
xī 西 洗 细 吸 戏 系 喜 席 稀 溪 熄 息 惜 习 夕 悉 希 昔 析 晰
jiā 家 加 假 价 架 甲 佳 夹 嘉 驾 嫁 稼
qià 恰 掐
xià 下 吓 夏 虾 霞
jù 句 举 巨 局 具 距 锯 剧 居 聚 菊
qù 去 取 区 娶 曲 趣 屈 驱
xǔ 许 须 需 虚 嘘 蓄 续 序 叙 婿 徐 绪 恤
zì 字 自 子 紫 籽 资 姿 咨 滋 仔 姊
zá杂 砸 扎
zé责 泽 则 择
zuò 做 作 坐 左 座 昨 佐 琢
cì次 此 词 瓷 慈 雌 磁 辞 刺 茨
cā擦 嚓
cè 厕 侧 册 策 测
cū 粗 醋 促
cuò 错 措
sì四 死
sǎ 洒 萨
sè色
sù 速 素 诉 塑 宿 俗 苏 肃 粟 酥
zhī 只 之 直 知 制 指 纸 芝 支 枝 蜘 脂 汁 织 职 植 执 值 侄 址 止 趾 旨 志 至 致 置 智 质稚 治
zhā 扎 炸 渣 闸 榨 吒 眨
zhè 这 着 者 折 遮 哲 辙 蔗
zhù 住 主 猪 竹 株 煮 筑 著 珠 蛛 朱 逐 烛 嘱 柱 助 祝
zhuā 抓 爪
chī 吃 尺 迟 池 翅 痴赤 齿耻持驰 炽
chā 插 叉 茶 差 岔 搽 察
chē 车 扯 彻 撤
chū 出 处 初 锄 除 触 楚 础 厨
chuō 戳 绰 龊
shì 是 使 十 时 事 室 市 石 师 试 史 失 狮 施 湿 诗 尸 拾 实 屎 势 逝 释 士 世 柿 誓 饰 视 食 识 适 似
shā 沙 杀 啥 纱 砂 傻 莎 厦 鲨
shé 蛇 社 设 舍
shū书 树 熟 梳 梳 叔 属 束 暑 鼠
shuō说 烁
rì日
rè热 惹
rù 入 如 儒 乳 辱
ruò 若 弱
ài 爱 矮 挨 碍 哀
dài 带 代 呆 戴 待
tái 抬 太 台 态 胎 苔 泰
nǎi奶 乃
lái来 赖
ei诶
bèi 背 被 倍 杯 悲 备碑 贝 辈 北 惫
péi 陪 配 赔 胚 佩 培
méi没 每 煤 美 妹 霉 玫 眉 梅
fēi 飞 非 肥 费 肺 废 沸
zhuī 追 坠
chuī 吹 炊 垂
ruì 瑞 蕊 锐 芮 睿
bái 白 百 摆 败 拜
pái 牌 排 拍
mǎi 买 卖 迈 麦 脉
nèi 内
lèi 累 类 泪 雷 蕾
zuì 最 嘴 醉 罪
cuì 脆 催 粹
suì 岁 随 碎 虽
ǎo 袄 凹 傲 熬 澳
zǎo早 造 遭 灶 燥 枣 躁 蚤 澡 皂
sǎo 扫 嫂 骚
shǎo 少 烧 勺 捎 稍 韶 绍
ōu 欧 偶 呕
lóu 楼 搂 漏 陋 露
zǒu 走 揍 奏 邹
zhōu周 洲 皱 粥 州 轴 舟 昼 宙
jiǔ 九 就 酒 旧 久 舅 纠 究 韭
niú 牛 扭 纽 妞 拗
liǔ 柳 六 流 留 刘 榴
yào 要 摇 药 咬 腰 咬 妖
yǒu 有 又 由 右 油 游 幼 优 友
jiǎo 脚 叫 交 角 教 较 觉 焦
qiǎo巧 桥 瞧 敲 翘
xiǎo小 笑 效 宵 晓 肖 霄 校
zhǎo找 照 招 罩
chǎo吵 抄 超 炒 嘲
yě 也 夜 业 也 叶 野 爷 页 液
yuè 月 越 越 跃 乐 阅 岳 悦
èr二 而 儿 尔
nüè 虐
lüè 略 掠
jué 决 绝 觉 诀
quē 缺 却 确 雀
xué 学 雪 血 靴 穴
bié 别 憋
piē 瞥 撇
miè 灭
dié 蝶 爹 跌 叠 谍
tiě 铁 贴 帖
niē 捏 聂
liè 列 裂 烈
jiě 姐 接 节 街 借 解 界 结 介 洁 杰
qiē 切 且 窃 茄 惬
xiě 写 些 鞋 歇 斜 谢 卸
ān 安 按 暗 岸 案
dān 单 但 蛋 担 弹 胆 淡 丹旦 诞
tán 谈 叹 探 弹 贪
nán 难 南 男
guān 关 管 官 观 惯 冠
kuān 宽 款
huān 欢 还 唤 环 患 缓 幻
juàn 卷 圈 倦 鹃 捐 娟 绢
quán 全 权 劝 圈 犬 泉
xuǎn 选 悬 旋 宣 轩
yuǎn 远 员 元 院 圆 原 园 援 怨 冤 源 缘 袁 渊
ēn 恩
zhēn 真 阵 镇 针 震 枕 珍 侦 诊 圳
chén 晨 臣 趁 辰 尘 沉 陈 衬
shēn 身 伸 深 婶 神 甚
bàn 半 办 班 般 搬 版 板
pán 盘 盼 判 攀 叛
mǎn 满 慢
fǎn 反 饭 翻 犯 凡 帆 返 泛
lán 兰岚蓝 烂 拦 篮 懒 栏 揽 滥 览
gàn 干 赶 感 敢 甘 肝 柑
kàn 看 砍
hàn 汗 喊 含 寒 汉 旱
zhàn 站 占 战 盏 沾 粘 展
zán 咱 暂 攒 赞
shān 山 闪 衫 善 扇 删
sān 三 散 伞
chǎn 产 缠 搀 颤
cán 蚕 残 掺 参 惨 惭 餐 灿
rǎn 染 燃 然 冉
nuǎn 暖
luàn 乱 卵
àn 段 短 断 端 锻 缎
tuán 团
zhuǎn 转 专 砖 赚
zuàn 钻
chuān 穿 船 传 串 川
cuàn 窜
shuan 涮 拴
běn 本 奔 笨
pēn 喷 盆
mén 门 们 闷
fēn 分 份 芬 粉 奋 愤 纷
nèn 嫩
gēn 跟 根
kěn 肯 啃 恳 垦
hěn 很 狠 恨 痕
zěn 怎
cen 涔
sēn 森
yīn 因 引 印 银 音 饮 阴 隐
bīn 宾 斌
pīn 拼 品 贫 频
mín 民
gǔn 滚 棍
cūn 村 寸 存 蹲
chūn 春 唇 纯 蠢
yún 云 运 晕 允 孕
jūn 军 君 均 菌 俊
qún 群
xún 寻 讯 熏 训 迅
zhun 准
zun 尊 遵
shun 顺 吮 瞬
sun 孙 损
run 润
ang 昂 肮
bang 帮 棒 绑 傍
pang 旁 胖 乓
mang 忙 芒 盲 茫
fang 方 房 防 纺 芳 访 仿
dang 当 党 挡 档 荡
tang 躺 趟 堂 糖 汤 塘 烫
nang 囊
lang 浪 狼 廊 郎 朗
gang 刚 钢 纲 港 缸 岗
kang 抗 扛 康
hang 航 行 杭
zhang 张 章 帐 仗 丈 掌 涨
zang 脏 葬 藏
chang 长 唱 常 场 厂 尝 肠 畅 昌
cang 藏 仓 苍
shang 上 伤 尚 赏 商
sang 桑 丧 嗓
zhuang 装 撞 庄 壮 妆
chuang 窗床 闯 创
shuang 双 霜 爽
beng 蹦 绷 崩
meng 猛 梦 蒙 孟 盟 萌
geng 更 庚
heng 横 恒 哼 衡
jing 静 竟 井 惊 经 镜 京 净 敬
xing 星 性 行 型 醒 姓
ying 应 硬 影 营 迎 蝇 鹰
ming 名 明 鸣 命
ting 听 停 厅 亭
cong 从 葱 丛 匆 聪
chong 冲 虫 充
qiong 穷 琼
xiong 胸 雄 凶 兄 匈
dian 点 电 店

B. 小学生识字有几种方法 详细

小学生识字有几种方法 最佳答案 汉字是我国社会通用的思想交流的文字工具，识字是阅读、写作的基础，识字不过关，不但影响儿童语文水平的提高，而且严重地阻碍了其他各门学科的学习，限制儿童智力的发展。 根据新课程教学大纲的要求，小学生必须学会2500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握 2000个左右。可见新的课程改革更把低年级识字教学列入了重中之重的地位。那么，如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果呢？ 一、认识学生，了解学生的特点 由于识字教学面对的是低年级的孩子，要提高这些小孩子的识字能力，咱们首先要了解这一群孩子的特点。了解了他们，咱们才能得心应手。了解了他们，才能使他们的学习处于良好的状态，注意力、观察力、记忆力以及想象力等才会处于最佳状态。 由于低年级学生年级小，他们的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。因此，我们要不同的课堂教学方法，让学生轻松识记生字，提高识字效率。 二、形式灵活多样，优化识字教学 下面就粗浅的谈点常用的，比较实在的识字方法。常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。 1.图解识字法 所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。 2.猜谜识字法 顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如： “一口咬掉手尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。”（文）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。 3.编儿歌和顺口溜识字法 此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢（尖）；小朋友们要坐直，身体不正就要歪（歪）；大口妈妈等小口，小口要回家（回）……”。 4.编故事识字法 编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。如：“灭”字（发生火灾时，用水去浇灭）；“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；“右”字（右边的人在大口吃东西）。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。 5.部件识字法 所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。 三、运用多种途径，巩固识字成果 心理学研究表明，人的遗忘规律是先快后慢。特别是年龄小的低年级孩子，我们常说他们是：记得快，忘得快。因此，教学新课之后要及时复习。在学生对字形掌握到一定程度时，我就采取生动有趣、灵活多样的教学手段，结合课文内容开展一些竞赛性的巩固识字游戏活动，使学生人人参与，让他们在轻松活泼、新颖有趣的活动中产生良好的无意识记忆，从而获得牢固印象。在教学中，主要采用以下一些游戏。 1.啄木鸟治病 多媒体出示（或者在黑板上画）一棵大树，树叶上挂满卡片，上面的生字有的是对的，有的是错的，请小朋友当啄木鸟医生，找出错误的生字，并将它治好。 2.小蜜蜂采蜜 请一学生戴上小蜜蜂头饰，在轻快的音乐声中飞到同学中。”小蜜蜂飞到谁面前，就请谁读字音，读得好的接下去扮成小蜜蜂，又请同学读，最后评出读得最准的小蜜蜂，奖给小蜜蜂图片，激励他们也要像小蜜蜂一样勤于学习，勤于积累。 3.智力大转盘 有些形近字可以用转盘来加深巩固，如“请、清、情、晴、睛”，将“青”字写在转盘当中，偏旁写在转盘周围，慢慢转动转盘，就能直观地发现不同偏旁和“青”能组成不同的字，通过比较，学生很快记住字形字意，而且不易混淆。可以运用这种方法的还有很多，如 “苗、描、瞄、猫、锚”，“包、抱、饱、跑、炮、泡”等。 4.笔画接力 有些字的笔顺容易搞错，这时可以用“笔画接力”的方法。如“片、善、转、歌、准”等字，学生常常会颠倒笔顺，在教学中，就可以让学生分组到黑板上进行“笔画接力”比赛，每人写一笔，比比哪组写得又对又快。 5.找朋友 （1）多媒体（或者在黑板上）出示一排偏旁，一排字，请小朋友找找看，哪个字和哪个偏旁是朋友，可以组成新的字。（2）出示一个偏旁，说说谁能和这个偏旁做朋友。如出示“口”字旁，“欠、乞、十、刁、土”等都能和它做朋友，组成新的字“吹、吃、叶、叼、吐”。 除了以上几种识字教学方式以外，还可以寓识字教学于学生的相互交往中，让同学互交朋友，互认姓名。我们生活的学校、社会、家庭无处不有识字的好教材，如街上引人注目的广告牌，物品标牌、包装袋，家庭里各式生活用品，电视里的少儿节目等都可以作为识字教材，引导他们愉快地识字。这样看似无意、实为有心的做法，识字效果往往会出乎意料。 总之，在识字教学中，只有不断创新，采取学生喜闻乐见、丰富多彩的方法，激发学生识字兴趣，让学生在汉字的海洋里，不断求知，勇于探索，才能收到好的识字效果，真正提高识字质量。 如何引导低年级学生编字谜识字 在低年级识字教学中，如让学生单调地识记生字，机械重复的抄写，不但枯燥无味，而且易挫伤学生学习积极性，往往事半功倍、得不偿失。大部分汉字笔画多，结构复杂，难认、难写、难记，对于七八岁的孩子来说是一大难题；小学低年级识字任务重，再加上小孩子学得快,忘得快，使不少教师深感头疼。如何解决这一难题呢？关键是在教学中激发学生的识字兴趣，加深思维过程，让学生从学习中感受到满足和成功的喜悦，使学生自主快乐地学习。笔者认为编字谜更能促使学生动手、动脑，培养学生分析、理解、想象和语言表达能力，发展学生创新思维，激发学习兴趣。下面就如何引导学生编字谜识字，谈谈自己的做法。 一、练习模仿 类推迁移 引导学生编字谜应由易到难，循序渐进，教师先做好示范，让学生模仿,再反复训练，进行类推迁移，力求熟能生巧。 1、字形模仿 。课堂上我说出一个字谜：“四面不透风，一横在当中”，让学生猜，这是已经学过的“日”字，学生猜出后，我写出“目、田、图、团、曲”五个同类形的字让学生编，很多学生仿例编出字谜，但“曲”有困难，我启发学生想象“曲”字中间两竖像房子的什么？引导学生编出：“两层楼、六间房，两根烟囱在中央”，并鼓励学生如何把字谜编顺口、动听，也不一定按同一模式编。如“图” 可编 :“四面四堵墙，冬字里面藏”，也可编为：“在大房子里过冬天”。接着讲解根据字形或字义编字谜的方法。并让学生课后给（由、甲，化、体、休）编出字谜来。 2、大胆想象 根据字形或字形的某一部分，引导学生大胆想象。如：我在教学“扎”时，引导学生想象“乚”像什么？（钓鱼钩）学生编出“手拿钓鱼钩”。接着出示：“孔、乱、乳 ”让学生编，学生马上编出相关字谜。再出示：“宁、宇、宙、字”， 让学生合作编出字谜，要求必须动手、动脑，仔细观察，大胆想象。 3、拆分组合 把一个复杂的字拆分成几个部分，再根据字义形象地说出来。我在教学二年级《识字七》的过程中，学生在交流识字方法时，许多同学都用不同的方法识记了很多生字，却发现“鹰、雀”两字无人交流识字方法，当即我要求学生在课外编出这两字的字谜。第二天上课还是没有人能编出来，我放下本节课教学内容，首先引导学生进行拆字练习，“鹰”可分为：“丶”、“雁”、“鸟”三部分，“雀”可分为“小”、“隹”两部分，“隹”学生不认识，我让学生查字典认识字音：“zhui”，字义:“短尾巴的鸟”。通过引导学生编出字谜:“大雁带着小鸟飞不了一点高（鹰）”；“很小的短尾巴鸟（雀）”。学生在动手、动脑、动口的过程中，掌握了这两个生字，并让学生明白了很多字通过拆、组、添、减或根据字义就能编出字谜来。 4、形近字比较 。 有些字学生不易编出字谜，需引导学生多想并进行对比。如：“幻”就不可能一下子编出来，与“幼”比较，学生就可能编出：“幼儿力不全。”老师引导总结方法后，再让学生试编“盘”（盆）、“捡”（剑）、“夕”（多）等字谜，老师适时点拨，学生轻易就得出: “盆里能撑船”、 “手拿无刃剑”、“只有多一半”。通过这些例子，学生基本上明白如何去编字谜了，使他们每看到一个新字，都会用所学方法识记，在识字过程中不是机械地记忆字形，而是要经过精心辨认每个字的组成部分，通过动手、动口、动脑，达到主动积极识字的目的，既能巩固识字效果，又可增强学生识字兴趣。 二、加强引导，及时点评，反复练习 低年级识字不多，语言很不完善，编出的字谜不一定理想，引导与点评非常重要。对学生刚编出的字谜，往往要反复修改才能定型，有时是师生共同努力的结果。因而每次交流时，让学生大胆点评，集众人之长。 三、交流赏析 巩固识字 学生具备了一定的能力后，我有目的地布置课外预习，要求学生对将要学的生字最低编二、三个字谜。课堂上交流时，不但要说出字谜，而且要讲清自己是怎样想出来的。要求大家仔细聆听他人的发言，提出自己的看法，共同欣赏点评，谁编得好。对好的字谜，要求每个同学都把它写下来，定期评比看谁记的字谜最多。 编字谜是多种识字方法整合的结果，体现了学生识字的综合素质，不仅能巩固识字，增长知识，而且培养了学生的多种能力，又激发了学生学习兴趣；只要精心引导，坚持不懈，就会使小学低年级学生识字教学达到事半功倍之效。 我的感受： 猜谜语是学生喜闻乐见的活动，因为谜语常常用易懂的语言描述某个汉字的特征，它琅琅上口，易读易记，猜谜还能满足学生的好奇心理，猜到了谜底，又能使学生享受到成功的喜悦，从而使学生对以后的学习充满信心。 在识字教学中，如果原原本本把字摆出来，学生没有多大的兴趣。一年级是识字的主要阶段，在识字教学的过程中，也许是编字谜具有挑战性和成就感，我发现我班学生就比较喜欢猜字谜这种识字游戏，于是我就经常用此法激发学生识字的兴趣。从开始的我编字谜学生猜，到现在的学生自己动脑筋编字谜让同学猜。这个过程不仅是对学生进行思维训练的过程，而且经常这样训练，对发展学生的智力是非常有益处的。教师说谜面，学生找汉字，这种方式生动有趣，深受学生的喜爱。为了充分发挥猜谜识字的多功能作用，还可引导学生开动脑筋自编谜语，让他们自己去发现，自己去编字谜。如 “明”字，学生编出了：西边太阳落，东边月亮升，你猜是个什么字？ “间”字，学生编出 “太阳进家门”的谜语字。学生初编谜语不一定非常正确到位，一句两句都可以，逐步向质优努力。从上述片断中可以看出，学生编的字谜还是蛮又有水平的，并不比老师差。 猜字谜是一种智力游戏，在识字教学中采用不仅可以激发学生的学习兴趣，提高识字效率，而且可以帮助学生增长知识，锻炼和提高他们的思维能力。久而久之，学生不仅获得了知识，发展智力，培养能力，而且享受了成功的乐趣，我为学生有这样的兴趣而开心，只要学生的思维活跃起来了，说明课堂教育就成功了一半。

C. 小学生字

擂----léi,lèi
洼--wā
坎坷--kǎn kě
戳--chuō
颊--jiá

D. 小学生学汉字的方法

1.图解识字法
所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。
2.猜谜识字法
顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如： “一口咬掉手尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。”（文）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了3.字形和字义。
编儿歌和顺口溜识字法
此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢（尖）；小朋友们要坐直，身体不正就要歪（歪）；大口妈妈等小口，小口要回家（回）„„”。
4.编故事识字法
编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。如：“灭”字（发生火灾时，用水去浇灭）；“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；“右”字（右边的人在大口吃东西）。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。
5.部件识字法
所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。

E. 小学生如何写好字技巧和方法

小学生练字最佳方法
第一：放慢速度。很多小学生在作业时候，只追求速度，赶内紧做完后就可以去游容戏了，所以导致字体潦草。所以作为家长的要对孩子的作业及时检查，只要发现字体不工整，就让孩子重新去做，一定要把孩子的态度端正过来。

第二：基本笔画。教给孩子横竖撇捺等基本笔画，先把这些基本笔画书写漂亮。

小学生练字诀窍

第三：临摹。描红和临摹是小学生练习字体非常重要的手段，有的小学生根本就不知道字体的间架结构如何去工整 的书写。

给孩子找一本适合学生年龄段的书法字帖，买来临摹纸，让孩子在临摹。

第四：固定时间。

每天给孩子依据他的年龄，和注意力特征，给孩子规定一个固定的时间，如每天晚上七点—七点十五。固定时间利于孩子习惯的养成，形成条件反射，培养学生的练字兴趣。

第五：时间不要过长。

尤其是在开始时候，时间不宜过长。过长容易使小学生产生厌恶心理，孩子肌肉也容易酸痛。

第六：注意孩子的坐姿，三个一“一寸一尺一拳头”“头正、身直、足安”，我握笔的姿势也要时时提醒一下。

第七：适当的奖励。当孩子每天顺利完成任务

F. 小学生如何把字写的又快又好

首先要把字写得又快又好需要有以下两个前提：

1. 写得好：需要掌握基础笔画、偏旁部首以内及字形结构的正容确书写方法；

2. 写得快：需要长时间的坚持练习，熟能生巧不是随随便便说说的。

总结：

龟小兔写字认为，想要字写好建议还是根据自身条件选择是否报名书法培训班，毕竟在专业老师的指导下，更容易在练字之初快速掌握各个笔画笔顺和字形结构的书写要点，从而事半功倍。

G. 小学生识字有几种方法

小学生识字方法：

1、图解识字法 所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：马“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近。

学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。  

2、猜谜识字法 顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。

如： “一口咬掉牛尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。”（文）；十字头，秃宝盖，撇着撇着一小点儿（索）；三个人到二年一班去听课（奉）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。  

3、编儿歌和顺口溜识字法 此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。

儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢（尖）；小朋友们要坐直，身体不正就要歪（歪）；大口妈妈等小口，小口要回家（回）……”。 

4、编故事识字法 编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。

如：“灭”字（发生火灾时，用水去浇灭）；“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；“右”字（右边的人在大口吃东西）。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。 

5、部件识字法 所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。

如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁。

(7)小学生字间扩展阅读：

识字是一个汉语词汇，读音为shí zì，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。

研究发现孩子一般从三岁开始，形状知觉的发展是最快的。3-7岁间，孩子慢慢长大，孩子正确的认识和区别图形的百分率逐渐提高。不过在3-4岁的时候，孩子对于图形知觉是最敏感的。众所周知，中国古代的文字也是一种图形，所以说现代文字也是一种图形，只不过他是一种特殊的图形而已。正因如此，孩子在这个时间段学习识字的效果是最好的。