小学教师知识与能力

㈠ 小学教师资格证（教育教学知识与能力）这个记不住啊

您好，教育教学知识与能力相对综合素质来说，知识内容是比较多的。建议您可以理解记忆，分章节来学习总结，每学习完一个章节可以对应的对一些试题，查看自己的学习状况，错误率比较高的知识点，再巩固一下，然后再进行下一个章节，多用框架来梳理知识，这样学习思路会比较清晰。

㈡ 教师资格证小学教育教学知识与能力

考情分析：
小学教师资格科目二考试题型题量分布为：单选题，简答题，材料分析题，教学设计;小学科目二分为教育基础知识、小学课程、小学教学、小学生学习心理、小学生发展心理、小学生心理学辅导等几部分内容。首先我们先来梳理一下教育基础知识的部分考点。
知识点1：常见的教学方法
教育性原则
教育性原则是指教学要有教育性，在教师传授知识的同时，要向学生进行思想品德教育。我国教学的这一原则体现了社会主义学校教学的根本方向。
贯彻教育性原则应该注意以下几点:
1.根据各门学科的特点，结合教材内容，有机地渗透思想
2.通过教学活动的组织管理，以教师自身的形象向学生渗透思想教育
理论联系实际原则
理论联系实际原则指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
在教学活动中贯彻这一原则，对教师有以下要求：
1.重视理论知识的教学
2.注重在联系实际的过程中发展学生的能力
3.联系实际应当从多方面入手
4.帮助学生总结收获
启发性原则
启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的主动性与积极性，引导学生通过独立思考，主动地学习，融会贯通地掌握知识，并发展能力。
贯彻启发性原则的基本要求有以下几点：
1.激发学生的积极思维
2.创设问题情境，引导学生积极思考
3.建立民主平等的师生关系
直观性原则
直观性原则是指在教学中要通过实物、模型、图表、语言的形象描述，使学生对要学习的事物形成清晰的表象，丰富学生的感性经验，为学生形成新概念、掌握规律奠定基础。
在教学中贯彻直观性教学原则，对于教师有以下基本要求：
1. 根据教学的任务、内容和学生的年龄特征正确选用直观教具
一般地说，直观的具体手段有以下三种：
①实物直观。这是通过实物进行的，直接将对象呈现在学生面前。
②模象直观。是运用各种手段对实物的模拟，包括图片、图表、模型、幻灯、录音、录像、电影、电视等。
③语言直观。是教师运用自己的语言、借助学生已有的知识经验进行比喻描述，引起学生的感性认识，达到直观的效果。教师要根据教学任务不同及学生年龄特征恰当地选择直观手段。直观是手段而不是目的，手段要服从目的、任务的需要。
2. 善于引导学生观察
3. 重视技术性细节
循序渐进性原则
循序渐进性原则是指教学要按照各门学科知识内在的逻辑顺序和学生认识发展的顺序
进行，使学生掌握知识结构，形成良好的认知结构。
贯彻循序渐进原则的基本要求如下:
1.掌握教材的序，循教材的序教学
教材的序，就是教材的系统，包括知识系统、技能和能力训练系统等方面。
2.抓住主要矛盾，解决好教学的重点与难点
3.由浅入深、由易到难、由简到繁
4.根据具体情况进行教学调整
巩固性原则
巩固性原则是指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存，当需要的时候，能准确地再现出来，加以运用。
在教学中贯彻这一原则，对于教师有以下基本要求：
1.在理解的基础上巩固
2.保证巩固的科学性，让学生掌握记忆的规律和方法
3.巩固的具体方式要多样化
可接受性原则
可接受性原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。
贯彻可接受性原则的基本要求如下：
1.了解学生的发展水平，从实际出发进行教学
2.重视儿童的年龄特征
3.恰当地把握教学难度
(八)及时反馈原则
及时反馈原则是指在教学过程中，教师从教与学的活动中及时获得反馈信息，以便了解教与学的情况，调节和控制教学活动，提高教学效率。
贯彻及时反馈原则应该注意以下几点：
1. 善于通过多种渠道，及时地获得学生学习中的各种反馈信息
教师获得学生学习中的反馈信息，其渠道是很多的，但最主要的是从以下几个方面获得：
(1)课堂教学中的反馈信息
(2)课余、课间的反馈信息
(3)课外作业中的反馈信息
(4)各种测验和考试中的反馈信息
(5)其他方面的信息
2. 对获得的反馈信息要及时评价，并对教学活动做出恰当的调节
3. 培养学生自我反馈调节能力，提高学生学习的主动性
(九)因材施教原则
因材施教原则是指教师在教学中要从学生实际出发，根据不同对象的具体情况，采取不同的方法，进行不同的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。
在教学中贯彻因材施教原则，有以下一些要求：
1.深入细致地研究和了解学生
2.把因材施教与统一要求结合起来
3.尊重学生的差异
4.针对学生个性特点，采取不同的具体措施
当前我国小学教学中还存在着一些违反教学原则的做法，这些做法主要有：
第一，单纯应付考试
第二，教师满堂灌
第三，滥用各种惩罚性的措施
第四，增加学生负担
【考题再现】
1.教师进行教学时必须遵循的基本要求是( )。
A.教学规律 B.教学原则 C.教学规范 D.教育规律
【答案】B
【解析】根据教学原则的概念是根据教学目的、教学规律制定的指导教学工作的基本要求。正确和灵活运用教学原则，是提高教学质量的重要保证。所以此题选B
2.苏格拉底“产婆术”的教学原则与( )的思想相一致。
A.学不躐等 B.长善救失 C.温故而知新 D.不愤不启，不悱不发
【答案】D
【解析】苏格拉底的产婆术又叫做问答法是一种启发式的教学方法，不愤不启不悱不发体现的也是启发性原则。
3.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、
过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )。
A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则
【答案】A
4.《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，( )教学原则与其在思想上是
一致的。
A.循序渐进 B.巩固性 C.因材施教 D.直观性
【答案】A
【解析】施教者如果杂乱无章的教，一旦打破顺序便无法收拾，所以体现教学要按照一定顺序进行。
5.“学而时习之，温故而知新”反映了( )教学原则。
A.系统性 B 启发性 C.思想性 D.巩固性
【答案】D
【解析】温故而知新强调学习结束后的复习和整理，体现巩固性原则
教学原则在考试中出题的频率很高，主要在单选和材料题都会涉及到，同学们应该着重掌握每种方法的实际使用方式，。了解每种方法所代表的意义，读清题干方可答对本部分知识点。

㈢ 小学教师资格证教育知识与能力考什么它比综合素质难还是简单么呢

考试目标

1.教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。

2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。

3.管理班级的知识和能力。具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。

4.学科知识和运用能力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。

5.教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。

6.教学实施的知识和能力。具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。

7.教学评价的知识和能力。具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。

小学教师资格考试《教育教学知识与能力》笔试大纲

㈣ 小学教师资格证考试教育教学知识与能力是考什么

教育基础知识和基本原理、小学教学、小学生学习心理、小学德育、小学课程、小学生发展心理、小学生心理辅导、小学班级管理与教师心理。

㈤ 教师资格证教育知识与能力中学和小学是一样吗

教师资格证教育知识与能力中学和小学不一样，初中和高中差不多，但是中学和小学不一样。

㈥ 求小学教师资格证 《教育知识与能力》的复习资料（word）

教师资格证是全国统考的，小学教师资格证考《综合素质》和《教育教学知识与能力》。

由于网络问答无法上传Word资料，只能文字形式。

想要《教育教学知识与能力》这门考到高分，首先要很清楚这科往年的考情，也就是分多少版块，每个版块重点是什么？占多少分值，然后再针对性的学习，下面将一起分析这门科目考情分析，希望可以帮助到你！

一、考情分析：

2017年下半年全国教师资格统考将在11月份举行。分析历年考试真题可知，教育教学知识与能力考试题型和形式基本保持不变，考试时间为120分钟，满分150分钟。报告分数120分，折合分70分及格(卷面分数要确保达到96分以上考试就没问题)。考试模块包括教育基础、学生指导、班级管理、教学设计、教学实施和教学评价6个部分。

现总结分析历年考题，把握其命题规律、知识点考查形式、考查知识点分布等特点，帮助考生从整体上明确考试方向，促进考生从整体上把握各部分内容。

(一).试卷结构及题型分布

总结：总体来说，2017 年下半年考试保持灵活、开放的特点。具体章节出现了新的变化。具体分析如下：

模块 1:

1.整体占比：略微下降，但仍是考点最集中的章节，是备考的重点章节;

2.具体知识点：比较常规，紧密结合教育实践，并且出现了领导人讲话类考题(单选题第7题);考题集中在基础课程改革，涉及学生观、课程理论、课程评价、新课程改革;

3.提分知识点：

单选题：教育学的产生与发展、教育与社会的发展、心理学基础知识、基础教育课程改革、教学研究

简答题：教学研究

模块 2：

1.整体占比：大幅下降，减少 16 分;

2.具体知识点：知识点较常规，但出题角度新颖，例如德育方法一改从操作方法角度出题，而从作用、功能角度出题。

3.提分知识点：

单选题：德育方法、心理辅导

模块 3：

1.整体占比：大幅度上升，增加 20 分;

2.具体知识点：集中在班级管理、突发状况处理。两个新情况：1.开始考察少先队详细知识点(《中国少年先锋队队章》);2.考题重复(简答题与 2014 年重复)

3.提分知识点：

单选题：课外活动

简答题：班主任常规工作

材料分析题：突发事件处理

模块 4：

1.整体占比：保持不变;

2.具体知识点：沿用学科知识-教学目标、重难点-教学过程的风格设置题目。统一设置导入环节，统一要求设置“设计意图”;

3.提分知识点：

教学设计：文本分析、教学目标、教学重难点、导入环节、新授环节、设计意图

模块 5：

1.整体占比：略微上升，增加 8 分;

2.具体知识点：延续教育学考点，增加教育心理学考点(学习动机、知识的学习、技能的学习);

3.提分知识点：

单选题：教学原则、教学组织形式、学习动机理论、知识的学习、技能的学习

材料分析题：教学原则

模块 6：

1.整体占比：无考题

2.提分知识点：

单选题：教学评价、教学反思

(三).试题难度

1.2017 年下半年教师资格《教育教学知识与能力》考察难度居中，基本都是讲义内容。出现一些比较灵活的题目，一方面是领导人讲话文件，另一方面是教育实践分析，需要考生根据讲义内容进行灵活分析。

2.单选题难度较小;简答题常规;材料分析题设计知识点教广，相对难度较大;教学设计题比较常规。

二、真题再现

1.单项选择

教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是( )。

A.经验研究法 B.调查研究法

C.行动研究法 D.叙事研究法

【答案】D。 解析：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。

2.解答题

简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

【参考答案】

(1)操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向。

(2)操行评语要充分肯定学生进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分。

(3)操行评语的文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一体化，严防用词不当，伤害学生感情造成家长误解。

3.刘老师教学《第一场雪》时运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色。他就赞赏道说：“读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读。”学生读得不够好时，他首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将“嗬”读的不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了!”

问题：

(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10分)

(2)谈谈“新课文”倡导的评价理念。(10分)

【参考答案】(1)刘老师的教学过程体现了新课改的相关理念，符合新课改的评价理念，有效的激发了学生的积极性，值得我们学习。

首先，刘老师的做法体现了以人为本的学生观，从关注学科转向关注人。材料中，刘老师一直在运用各种方式鼓励和引导学生，让学生在学习中体验快乐和成长。

其次，刘老师在评价中体现了新课改中倡导的发展性评价。材料中，面对生的质疑，或者学生在朗读中的不当之处，李老师采取了发展取向的评价，让学生在学习过程中不断找到自己的问题，不断改正，不断发展。

(2)新课倡导的评价理念：

第一，在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。

第二，在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。

第三，在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多源化，重视自评、互评的作用。

第四，在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。

第五，在评价内容上，要强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。

第六，在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。

第七，在评价者与评价对象的关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。

㈦ 教师资格证小学教育教学知识与能力都考什么

教师抄资格证考试小学《教育教学知袭识与能力》考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。

《教育教学知识与能力》主要考查考生教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。

(7)小学教师知识与能力扩展阅读：

小学《教育教学知识与能力》考试体型：单项选择题，简答题、材料分析题，教学设计题。单项选择题占考试题型的约27%，非选择题占考试题型的约73%。

可根据当前小学教师培养和小学教育教学知识与能力考试的具体情况，在材料分析题和教学设计题中分别设置语文、数学等科目的选考内容，考生可任意选择一个科目作答。

教师资格证考试不举办培训，亦不指定教材，考生可登录中小学教师资格考试网下载各科目的《考试标准》和《考试大纲》等相关信息自行复习备考。