小学百科知识教案

① 小学6年级下册科学教案（河北人民出版社）

《科学》（河北版）六年级上教案

第一单元 丰富多彩的生命世界
第一课 小草和大树 （两课时）
第一课时
比较小草和大树
[活动目标]
1、 能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、 能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、 能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、 能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、 能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]
放大镜、剪刀、多媒体资料
[教学重难点]
从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]
一、 回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、 让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、 让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）
四、 汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。
五、 给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。（图片提供）
第二课时
给植物分类
[活动目标]
1、 能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、 采用一定的标准，对植物进行分类。
3、 能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、 能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、 能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]
列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]
1、 本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、 由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、 鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、 分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、 观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
6、 布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。

第二课 植物博览会 （两课时）
第一课时 参观植物博览会
[教学目标]
1、 能根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。
2、 能对收集到的植物制作不同形式的资料卡片。
3、 能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。
[教学重、难点]
分类能力的训练
[教学过程]
1、 上课前根据当地实际，请学生收集有关植物的各类资料。
2、 上课时先请学生观察教材中博览会的立体景观图，了解展览的内容都有哪些。
3、 指导学生新闻记者教材中提供的资料，通过分析它们各自适合安排到展台的哪部分，进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力。
4、 如果学生能按要求收集来更多的资料，可照上述要求对这些资料进行必要的整理。
5、 如果学生带来的资料不能和立体景观图中展览内容相适应，可鼓励学生将其确定为新的类别。

第二课时 筹办植物博览会
[活动目标]
1、 能设计各种植物资料的展出形式。
2、 能与其他小组同学交流制定全班的展览计划。
3、 能发现植物世界的丰富和美丽。
4、 能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。
5、 能举例说明最新植物栽培技术。
[活动难点]
设计展板，并制作。
[活动材料]
各种植物的图片及文字资料
[活动过程]
1、 参照上一活动，充分讨论要办一个什么样的植物博览会。
2、 教师事先对学校所在地的植物资源情况有一个基本了解，便于指导学生充分列举本地可供展览的植物。
3、 不局限于上一活动的内容，要根据本交的实际情况，用自己喜欢的方式展示可能收集到的资料。
4、 可考虑让同学们自由组成小组，每组的成员有明确的分工，团结合作。
5、 给学生充分的时间准备（1-2周），把科学教室真正布置成一个植物展览，并可以向全校展览。并思考观众的意见。

资料存档
[活动目标]
1、 能将展览资料设计成一种便于其他同学查询的方式保留起来。
2、 能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己的建议，表现出良好的协作精神。
[活动过程]
1、 对收集到的资料（展品）加以区分，如实物类和文字图片类，可以利用以前学过的制作植物标本的方法，将实物类的展品制作成标本。保存起来，供今后学习。
2、 文字图片类的资料可以根据不同内容制作成资料卡片保存，供下一届学生参考。

第三课 鸟类动物的特征
活动一：寻找鸟类的共同特征
[活动目标]
1、 能说出常见的鸟的名称。
2、 能从不同的角度（主要是外在的形态结构和行为等）设计不同的观察项目。
3、 能根据各种资料（实物、标本、模型、图片等）客观地描述各种鸟类的特点。
4、 能归纳出鸟类的共同特征。
5、 能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。
6、 能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪些特征制作的。
[活动材料]
当地鸟类资源的图片，视频资料，鸟类的标本
[活动重、难点]
归纳鸟类的共同特征
[活动过程]
1、 教师事先对当地的鸟类资源有所了解，准备一些图片、标本、视频资料。
2、 请学生充分说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，并观察图片、标本、多媒体资料，请学生汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，引发学生提出什么的样的动物属于鸟，关于鸟类还想研究哪些问题。
3、 让学生带着总是观察常见的鸟(现场观察实验内的鸟类模型)，以当地比较熟悉的鸟作为观察对象，指导学生学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态牲。主要特征栏目中还可以增加喙的开头以及学生发现的感兴趣的栏目。将学生提及的不同的鸟的主要特征简要记在黑板上。
4、 引导学生分析观察的若干特征中哪些特征是只有鸟才具备的，用排除法逐渐删掉那些非本质的特征。
5、 当学生明确鸟的共同特征后，引导学生据此判断哪些动物是鸟，哪些运动不是鸟。
此环节作为对学生学习效果的评价。
活动二：鸟喙与取食、
[活动目标]
1、 能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。
2、 能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。
3、 能把自己的推测与其他同学交流。
4、 能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。
5、 能了解科学家对鸟类起源的不同看法
[活动过程]
1、 让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。
2、 尽量让每个人都有一次体验的机会，统计数据讨论，体会鸟的喙与其取食的环境有关。
[评价]
1、 根据鸟类的特征判断哪些动物是鸟，哪些不是鸟。

第四课 种类繁多的动物

[教学目标]
探究目标：1、能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。
2、 能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。
情感态度与价值观目标： 能与其他同学交流自己的分类方式。
知识目标：1、能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。
3、 能举例说明无脊椎动物与脊椎动物的概念。
STSE目标：能体会到世界的纷繁复杂。
[教学重难点]
根据各类动物的特征来区分动物
[教学准备]
《牛津剑桥网络》动物篇、课件

[教学过程]
（课前布置查找各种动物的生活习性，繁殖方式、体形特征等。）
一、 教师了解学生的前概念：请将你所知道的哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类分别填在各自的框中。

二、 看P19页各类动物的特征的描述，将特征与对应的动物类别联在一起。
对比这几类动物的特征，有什么疑问？如：两栖类和鱼类都用鳃呼吸，怎样区分？又如：昆虫和鸟类都会飞行，怎样区分？运动方式是在地上爬的有很多，它们都是爬行动物吗？哪些不是？怎样区分？

三、 学生讨论，为进一步判断分类作准备。

四、 展示课件，了解动物习性。对照各类动物的特征，检查自己前面分类所填的动物是否正确？

五、 学生游戏活动：
几名同学自由上黑板写出平时自己不易区分的动物，如：蜗牛、熊、鲸、螃蟹等，请其他同学来解答。
（师提示，注意先判断它们是否有脊椎，再进一步区分。当然，充分的了解动物的生活习性等课外知识也是正确判断的重要条件。）

六、活动中可就大家都感到疑惑的问题当场上网查找，印象会深刻。如蜘蛛是不是昆虫、章鱼是不是鱼等。同时上网时教给学生要选择正规的权威的科学网站作参考。

哺乳动物
两栖动物
鱼类
脊椎动物
鸟类
爬行类

板书： 动物

脊椎动物

② 小学二年级支教课外知识如何备课

你好，如果你想了解更多关于支教的信息，可以网络下“中华支教”，官网有一个支教网络栏目，希望里面的内容能对你有所帮助。祝一切顺利！

③ 小学六年级科学下期教案

《科学》（河北版）六年级上教案

第一单元 丰富多彩的生命世界
第一课 小草和大树 （两课时）
第一课时
比较小草和大树
[活动目标]
1、 能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、 能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、 能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、 能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、 能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]
放大镜、剪刀、多媒体资料
[教学重难点]
从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]
一、 回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、 让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、 让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）
四、 汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。
五、 给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。（图片提供）
第二课时
给植物分类
[活动目标]
1、 能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、 采用一定的标准，对植物进行分类。
3、 能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、 能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、 能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]
列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]
1、 本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、 由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、 鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、 分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、 观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
6、 布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。

第二课 植物博览会 （两课时）
第一课时 参观植物博览会
[教学目标]
1、 能根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。
2、 能对收集到的植物制作不同形式的资料卡片。
3、 能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。
[教学重、难点]
分类能力的训练
[教学过程]
1、 上课前根据当地实际，请学生收集有关植物的各类资料。
2、 上课时先请学生观察教材中博览会的立体景观图，了解展览的内容都有哪些。
3、 指导学生新闻记者教材中提供的资料，通过分析它们各自适合安排到展台的哪部分，进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力。
4、 如果学生能按要求收集来更多的资料，可照上述要求对这些资料进行必要的整理。
5、 如果学生带来的资料不能和立体景观图中展览内容相适应，可鼓励学生将其确定为新的类别。

第二课时 筹办植物博览会
[活动目标]
1、 能设计各种植物资料的展出形式。
2、 能与其他小组同学交流制定全班的展览计划。
3、 能发现植物世界的丰富和美丽。
4、 能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。
5、 能举例说明最新植物栽培技术。
[活动难点]
设计展板，并制作。
[活动材料]
各种植物的图片及文字资料
[活动过程]
1、 参照上一活动，充分讨论要办一个什么样的植物博览会。
2、 教师事先对学校所在地的植物资源情况有一个基本了解，便于指导学生充分列举本地可供展览的植物。
3、 不局限于上一活动的内容，要根据本交的实际情况，用自己喜欢的方式展示可能收集到的资料。
4、 可考虑让同学们自由组成小组，每组的成员有明确的分工，团结合作。
5、 给学生充分的时间准备（1-2周），把科学教室真正布置成一个植物展览，并可以向全校展览。并思考观众的意见。

资料存档
[活动目标]
1、 能将展览资料设计成一种便于其他同学查询的方式保留起来。
2、 能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己的建议，表现出良好的协作精神。
[活动过程]
1、 对收集到的资料（展品）加以区分，如实物类和文字图片类，可以利用以前学过的制作植物标本的方法，将实物类的展品制作成标本。保存起来，供今后学习。
2、 文字图片类的资料可以根据不同内容制作成资料卡片保存，供下一届学生参考。

第三课 鸟类动物的特征
活动一：寻找鸟类的共同特征
[活动目标]
1、 能说出常见的鸟的名称。
2、 能从不同的角度（主要是外在的形态结构和行为等）设计不同的观察项目。
3、 能根据各种资料（实物、标本、模型、图片等）客观地描述各种鸟类的特点。
4、 能归纳出鸟类的共同特征。
5、 能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。
6、 能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪些特征制作的。
[活动材料]
当地鸟类资源的图片，视频资料，鸟类的标本
[活动重、难点]
归纳鸟类的共同特征
[活动过程]
1、 教师事先对当地的鸟类资源有所了解，准备一些图片、标本、视频资料。
2、 请学生充分说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，并观察图片、标本、多媒体资料，请学生汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，引发学生提出什么的样的动物属于鸟，关于鸟类还想研究哪些问题。
3、 让学生带着总是观察常见的鸟(现场观察实验内的鸟类模型)，以当地比较熟悉的鸟作为观察对象，指导学生学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态牲。主要特征栏目中还可以增加喙的开头以及学生发现的感兴趣的栏目。将学生提及的不同的鸟的主要特征简要记在黑板上。
4、 引导学生分析观察的若干特征中哪些特征是只有鸟才具备的，用排除法逐渐删掉那些非本质的特征。
5、 当学生明确鸟的共同特征后，引导学生据此判断哪些动物是鸟，哪些运动不是鸟。
此环节作为对学生学习效果的评价。
活动二：鸟喙与取食、
[活动目标]
1、 能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。
2、 能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。
3、 能把自己的推测与其他同学交流。
4、 能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。
5、 能了解科学家对鸟类起源的不同看法
[活动过程]
1、 让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。
2、 尽量让每个人都有一次体验的机会，统计数据讨论，体会鸟的喙与其取食的环境有关。
[评价]
1、 根据鸟类的特征判断哪些动物是鸟，哪些不是鸟。

第四课 种类繁多的动物

[教学目标]
探究目标：1、能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。
2、 能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。
情感态度与价值观目标： 能与其他同学交流自己的分类方式。
知识目标：1、能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。
3、 能举例说明无脊椎动物与脊椎动物的概念。
STSE目标：能体会到世界的纷繁复杂。
[教学重难点]
根据各类动物的特征来区分动物
[教学准备]
《牛津剑桥网络》动物篇、课件

[教学过程]
（课前布置查找各种动物的生活习性，繁殖方式、体形特征等。）
一、 教师了解学生的前概念：请将你所知道的哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类分别填在各自的框中。

二、 看P19页各类动物的特征的描述，将特征与对应的动物类别联在一起。
对比这几类动物的特征，有什么疑问？如：两栖类和鱼类都用鳃呼吸，怎样区分？又如：昆虫和鸟类都会飞行，怎样区分？运动方式是在地上爬的有很多，它们都是爬行动物吗？哪些不是？怎样区分？

三、 学生讨论，为进一步判断分类作准备。

四、 展示课件，了解动物习性。对照各类动物的特征，检查自己前面分类所填的动物是否正确？

五、 学生游戏活动：
几名同学自由上黑板写出平时自己不易区分的动物，如：蜗牛、熊、鲸、螃蟹等，请其他同学来解答。
（师提示，注意先判断它们是否有脊椎，再进一步区分。当然，充分的了解动物的生活习性等课外知识也是正确判断的重要条件。）

六、活动中可就大家都感到疑惑的问题当场上网查找，印象会深刻。如蜘蛛是不是昆虫、章鱼是不是鱼等。同时上网时教给学生要选择正规的权威的科学网站作参考。

哺乳动物
两栖动物
鱼类
脊椎动物
鸟类
爬行类

板书： 动物

脊椎动物

④ 小学二年级下册,假如这一课的教学目标

因为我不是小字的语文老师所以也提不出什么比较好的建议,不过刚刚查了一下,感觉这个还是不错的!您可以看看!希望能帮上您!
第一课时教学目标:
知识与技能:会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。
过程与方法:通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。
情感、态度、价值观:通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。
教学过程:
一、导入新课
1、教师出示风车问学生，你们知道这是什么? (风车)
2、怎样才能使风车转起来?(吹一下，有风)
3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃
(注意娃娃要读轻声，再来读一次)
二、初读课文
想了解“风娃娃”吗，那就用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。
三、学习生字
1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。
2、出示课件，交流识字方法
刚才你们是怎么学会生字的，把你好的识字方法告诉大家吧。
只要我们掌握识字的方法，我们就能很快地掌握生字。
四、学习课文
1、小朋友们真棒!风娃娃都笑了。
风娃娃长大了，风妈妈说----引读 女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。
2、风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的?谁能看图说说。(板:风车慢慢转动 用力吹 秧苗喝足水)
我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。(自由读读第二节)谁把这段话读正确。注意转是多音字，转动(齐读开火车读)，齐读句子。
当风娃娃看见风车慢慢地转动，抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的?于是他----引读 多么乐于助人的风娃娃，谁来读读。
“吸”是我们今天要学的生字，谁发现吸为什么是口子旁?
谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。
风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得飞快，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗----引读。
风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。(指名读)是呀，连秧苗也在夸风娃娃了，谁来读读。
让我们再来到田野，给这动人的画面配配音，请你们当风娃娃，读风娃娃的两句话，请个同学读叙述部分，一起来读读第二节。
3、风娃娃还为人们做了什么好事呢?你们能自学第三小节吗?
自学要求:1、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的?
2、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。
交流:看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的?(板书: 纤夫用力拉船 船飞快行驶)

当纤夫用力拉船时，风娃娃急忙跑过去帮忙，多热心的风娃娃，谁来读读。(指名读)
当纤夫遇到困难时，是风娃娃帮助了他们，他们十分感激风娃娃，你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。(小老师带读、男女比赛读)
当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读
4、风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗?
我会说:风娃娃还来到--------看到---------------，他-------------------------------------
于是，风娃娃想:引读
是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事?我们下节课再来讨论。
五、推荐课外读物
如果你想了解更多有关风的知识，有空看看《半小时阅读》 《拓展 积累 》 《中国网络知识全书》
六、巩固识字
1、今天我们班的小朋友学得很认真，等一会儿我来考考大家的生字，看谁记性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字，如果有哪个生字不认识了，轻轻地问问同桌。
2、识字游戏:这是个识字魔方，你们能读出磨房上的词语吗?(齐读、开火车)
3、写生字
嘘，老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了，他们说不知道我们二(6)班的小朋友有没有发现我们长的挺象的?(我的发现)
口子旁的是“吸气”的吸，木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。
他们又说话了，我来听听他们说什么?你们能把我们正确地写到田字格中吗?
他们的右边都是个“及”，注意他的笔顺是---请小朋友们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描，体会一下及字在田字格的写法一样吗?看完后在书中先描一描，老师请个小朋友来写写。(学生选其中的一个写)
小朋友观察这样仔细，只要用正确的姿势写字，老师相信你们一定能把字写得漂亮。
在本子上写两个，评评自己这两个字哪个最漂亮，打上五角星，再模仿这个漂亮的字，看看第三个字能否超过他?(学生互相展示自己的书写)

⑤ 教案是什么东西啊

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。

恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

(5)小学百科知识教案扩展阅读

平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。

教案是教师的教学设计和设想。教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

⑥ 一个完整的教案包括哪几个部分

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）

七．教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维

八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

十二.教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）

(6)小学百科知识教案扩展阅读

教案特点

1.科学性

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。

2.创新性

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。

教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 “学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

3.差异性

由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

⑦ 教案设计的内容，步骤与要求

新理念下的中小学备课应该包括如下内容：

（一）设计教学目标。

主要包括过程性目标和结果性目标，分为知识技能、过程方法、情感态度等多个方面。

特别地，设计教学目标，要从知识技能、过程方法、情感态度价值观等不同方面设计教学目标，考虑短期目标、长期目标、更长目标。

（二）进行学习任务分析。

即学生的起点分析，学生主要的认知障碍和可能的认知途径分析，教学内容的重点、难点、关键分析，达成目标的主要途径和方法分析。

这里有两个问题十分重要：一个是要关注学生的经验基础，一个是要正确认识教材。对于前者，意味着不仅要考虑学科自身的特点，更应遵循学生学科学习的心理规律，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源。

对于后者，意味着要“用教材教，而不是教教材”。创造性地使用教材是此次新课程对我们提出的新的要求，教材是一个极具宏观性的蓝本，覆盖着极其广阔的时空，主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。教材仅仅是教师组织课堂教学活动的素材，让学生学习的平台。

新理念下的教材给教师留下了较大的创造空间，进行任务分析，就必须改变“以本为本”处理教材的现象，根据学生实际、教学实际和当地实际，模拟教材，重组教材，编制教材，削减技巧性训练，增加其探索性、思考性和现实性的成分，为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。

（三）设计教学思路与教学环节。

主要考虑具体的教学过程，包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题，可能的情况下附设计说明。

在新理念下，中小学课堂教学过程通常有两种基本模式，其中一个是探究发现式，一个是有意义接受式。

探究发现式的基本环节是：问题情境[FY]建立模型（得出有关的概念、法则、定理等结论）[FY]求解[FY]解释与应用[FY]拓宽、反思。

有意义接受式的基本环节是：创设有意义接受的情景[FY]采用接受式传授有关知识[FY]正反例解释应用[FY]巩固、强化[FY]小结、结束。

按照新理念设计教学思路与教学环节，要将新的学科观、课程的综合性体现在具体的教学内容之中，要按照知识科学性、知识体系、编排特点、知识深度设计教学内容，充分利用生活、经验、情境、问题、背景精心设计问题情景和教学过程，关注学生学习的兴趣，关注自主实践、合作、探究与传统学习方式的融合和优化。

（四）设计教学评价。

主要反思的问题是，是否达到预期目标，没有达到的话，分析原因，提供改进的方案，有哪些突发的灵感，印象最深的讨论，学生独特的想法，哪些地方与设计的教学过程不一样，学生提出了哪些没有想到的问题，为什么会提出这些问题。

（五）编写出教案。

中小学备课报告编写的格式，一般有课时教案、表格、流程图等几种形式。

总之，在新的教育理念下，中小学备课是一个学习的过程、研究的过程。一个成功的教学离不开成功的设计，只有充分的酝酿、思考，具备驾驭教材、驾驭学生的能力，才有可能使我们的教学精彩纷呈，高潮迭起。

步骤和要求

1、教学目标、

2、教学重难点、

3、教学准备、

4、教学课时计划、

5、教学过程：

导入，初读感知、细读感悟，总结升华，拓展运用

6、板书设计

7、教学反思

导入环节

要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准，要服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。

问题设计

问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。

学生获取知识的过程

教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出对重难点的处理，要重点体现教法和学法。

练习设计

要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

教学后记

教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量。

拓展资料

教学设计具有以下特征。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

⑧ 小学二年级读书活动教案

一、指导思想：
让学生本着“我读书、我成长、我快乐”的思想，使整个班级体成为传承优秀文化的阵地，师生共同成长的乐园。
二、读书目标：
1、通过活动，建立起以班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，促进学生知识更新、活跃思维、综合实践能力的提高。
三、活动方案：
（一）宣传发动，制定计划。
1．学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。
2．做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
3、建立班级图书角和家庭小书库
4、人人都有采蜜集：每个学生准备一本读书采蜜集，可根据自己喜好来设计、装饰，根据二年级的特点，以摘抄为主要的形式，其中要有读书的时间，好词佳句集锦、书目等，为今后做读书笔记奠定基础。
（二）实施过程。
1．让学生充分利用早晨晨读时间、午休时间进行阅读，鼓励学生利用课间时间进行阅读，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2．定期布置学生背诵古诗，并利用早读和上课前2分钟，全班齐诵。
3．开展好书推荐、交流活动，选取一段自己最喜欢的文章和大家一起分享。
4．开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，推荐优秀读物，组织开展亲子共读活动，交流感悟。
5．开展“故事大王” 和“图书漂流”活动，以班和年级为单位，为学生提供展示的舞台，亲近图书。
6．每天写一篇“采蜜集”，纪录好词好句，读书心情，读书感悟。
四、奖励机制
每学期能读书3本以上，并能精读其中5篇的学生，经班级读书活动管理小组和老师考核，发给精美的朗读读书卡和晋级小奖品。
附：
本学期必读书目：
《七彩语文》、《七彩阅读》、《窗边的小豆豆 》、《夏洛的网》、《洋葱头历险记》
选读书目：
《假话国历险记》、《为什么动物会有尾巴》、《克雷洛夫寓言精选》、《爱丽斯漫游奇境记》、《阿凡提的故事》、《好故事大道理》、《小网络》