小学生分类作文大全

㈠ 《小学生分类作文大全》里面有写令我难忘的一件事吗

难忘的一件事

童年中的往事许许多多，有的是快乐的，有的是有趣的，有的是烦恼的……其中有一件事，深深地印在我的脑海里。

九岁那年，妈妈给我买了二斤各种各样的水果糖。她笑着说：“糖吃多了，容易形成龋齿，牙会疼的，所以每天只能吃两块。”我一听，急了，央求说：“妈妈，每次吃四块吧！”妈妈坚决地说：“不行。”说完，就把剩下的糖装在了糖盒里，转身回到了她的卧室，把糖藏了起来。

因为每次只能吃两块，我觉得不过瘾，老想再吃几块，可又不敢说什么，因为我知道妈妈是说一不二的。

有一天，妈妈上班了，只有我一个人在家里写作业，突然我想起了水果糖，便翻箱倒柜地找了起来。不一会儿，我就在壁柜的抽屉里找到了，我吃了几块以后，连忙把糖都藏了起来，把糖盒放回了原处。

妈妈回来了。她笑着说：“孩子，吃糖了。”说着，就拿出了糖盒，当她打开糖盒一看，惊奇地说：“啊，糖怎么没了？”我一听，笑了起来。“怎么了？糖呢？”妈妈盯着我问。“都让我藏起来了。”我得意地说。

妈妈一听，生气了，命令我把糖拿出来，不但没收了糖，还罚我一个星期不许吃糖。

看来不听话是要付出代价的，这件事，至今我还清清楚楚地记得。

㈡ 新课标小学生分类作文大全的目录

写人
地理老师
“神仙”老爸
我和老师是同桌
她真行
爱“算计”的叔叔
聪明的外公
好少年
夸夸我们的班主任
买“烟”
我
我爹
我的妈妈
我的爸爸
我的表弟
我的第八个同桌
我的好爸爸
我的家
我的老师
我的李老师
我的妈妈
我的一家
我的自述
我们班的捣蛋鬼
我是犟牛
一个勤劳的孩子
一位放风筝高手
写事
不要告诉别人
参观航空博览会
吃小笼包子也有学问
吹泡泡
发生在家里的一件高兴事
激烈的比赛
记一件令人后悔的事
“江湖郎中”
“鬼屋”探秘
理解
鲁迅故里游
七彩校园
亲情
……
写活动
写景
写物
想象
日记
书信
读后感

㈢ 小学三年级的分类作文大全其中的假如我是一个面包

假如我是一块面包，我有许多的心愿。现在就让我给你们讲讲吧。

假如我是一块面包，我会帮助一些吃不上饭的人。让他们吃个饱。我还会变出各种口味的面包来，让那些喜欢吃面包的人吃个够、我还会到工人工作的地方，因为有的工人工作很认真，有时连饭也顾不上吃。所以我会让那些工人吃饭，有时间吃一口面包。对了，面包上“刷”上果酱，再配上牛奶吃，那真是营养十足啊。这样的面包会让一些身体得不到营养的人变得有营养。

假如我是一块面包，我会让人们过上好的生活。让人们吃饱，不再受到一点饥饿。对了，我还会让人们懂得怎样珍惜食物的，不会再让人浪费一点食物了。

假如我是一块面包，我想：能够自己飞翔，带着梦想的翅膀，飞到全国各地，帮助那些需要帮助的人。假如我是一块面包，我想:长出脚和手来，跑遍大街小巷，去看看那些名人的海报。假如我是一块面包，我想：有自己的一条船，游到一些著名的海峡，去观赏那里的风景。假如我是一块面包，我想：有自己的一个保镖，这样我就可以去冒险了。假如我是一块面包······总而言之，我有许多的心愿。还帮助别人实现他们的心愿，人们的心愿如天上的星星一样，数也数不尽。

假如我是一块面包，我会去实现我那美妙的心愿。让那些“旧”心愿都慢慢消失吧。让那些“新”的心愿，再涌到我那里去吧。

一块面包多好啊，没有烦恼，只有心愿，为人们服务的心愿，为自己的心愿······唉，当一块面包真好啊。

假如我是一块面包多好啊。

㈣ 小学生分类啊作文大全写人篇小马虎怎么讲述

我在家里是一个大名鼎鼎的小马虎，在班级里也是无人不识的小马虎。
有一次，我正在专心致志地做数学题，忽然看到了一道非常简单的应用题，我想：只题目太简单了！于是便快速做了起来。明天作业我准得100分！我心里美美地想着。可是，第二天，我只得了95分，仔细一看，嘿，我真马虎呀，竟然把那道题给做错了。我把“54”写成了真叫人哭笑不得。
还有一次，我正在弹钢琴，翻到老师布置的曲子，哇噻，这么容易背诵的曲子！我心里暗自得意，这次准能得到韩老师的表扬了！可我一得意，便开始马虎了，弹错了好几个音。一首简单的曲子就这样被我弹错了，表扬自然也泡汤了。
我常常提醒自己一定不能马虎，努力和马虎绝交，可马虎就是不肯。一次，我正在扫地，一位同学让我给他讲题，我讲完后，背上书包准备和同学一起回家。组长拦住我：唐青青，你干吗去？”我说：“当然是回家啦！”“不是该我们组扫地吗？”组长说。“今天不是我！”我振振有词地说。组长笑着说：“班长，你是不是忙晕了，你刚才不是在扫地吗？”我突然看到了一旁的扫帚，哎，我真是太马虎了。
马虎，让我与100分分别；马虎，让我受到了一次又一次的批评。看来，我以后再也马虎不得了。

㈤ 小学生，分类作文，名师指导六年级作者是谁

现在的刊物良莠不齐，什么作文大全等，往往徒有其表,还不如博览群书的好。
叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息”。
其实，作文如泉源喷涌，是思想感情的自然流露，而不是其他什么。相对于成人来说，学生的生活是单纯的，是真诚的，是快乐的。这就是学生的“真性”生活，这就是学生作文的“泉源”。心中不快，通过作文渲泄，达到心平气和；心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平静。在作文里，可以上天入地，呼风唤雨；可以连接千里，审视古今；可以嬉笑怒骂，痛快淋漓……。如果这样作文就能表达得淋漓尽致，内容充实、言之有物。
那么怎样才能提高学生写作水平呢？
一、乐于观察，善于观察。
大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛，然而，学生作文往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是不善于观察，在观察时，没有得到正确的指点。因此，只要引导学生到生活的海洋里去遨游，去观察，去体验，促使学生去发现以往不曾发现的，获得新鲜的感受，以使其有浓厚的写作兴趣，这样学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。
1．留心观察。
要指导学生处处留心自己身边的事物。如要写一个熟悉的人首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察他的肖像、衣着、言谈、举止、内心活动等，以防“身在此山中”，“不识真面目”。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花时，首选通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；然后通过嗅觉，闻到它的花香；再通过触觉，摸到它的实体；最后通过味觉，尝到它的滋味。
2．带情观察。
学生在观察客观事物的过程中，一般伴有一定的情感。如看到美丽的景物，欣赏悦耳的音乐，一定会感到心旷神怡；看到丑恶的事物，听到刺耳的声音，一般会感到厌恶憎恨。也有的学生在观察中漫不经心，对观察的对象冷冷冰冰，写起文章来平平淡淡，没有半点生气，缺乏真情实感。可见，培养学生带着感情去观察很有必要的，也是非常重要，这样才能达到古人所说的“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得”的境界。
二、乐于积累，善于积累。
叶圣陶先生说过：“学生所写的，必须是学生积蓄的”。学生作文是倾吐生活积累的的过程，是学生实际生活的反映。《再寄小读者》一文中，针对学生写作的困难做过这样的精辟分析：“是不是有时提起笔来却觉得无话可说，有时眼前闪烁着景色的色彩、形象，笔下却形容不出来呢？……”“无话可说”是指没有生活的积累、生活的积淀，“形容不出来”是指缺乏语言积累、语言的表达。
1、生活积累，解决“无话可说”的问题。
我们应注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。
①参于生活，融于生活。
学生并不是生活的局外人，学生写作文不仅要培养学生认识生活的能力，更要引导学生积参与生活，有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如进行写人作文的训练时，若单在靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生往往会一时想不起来而无从下笔。那么在写作文前我们要组织学生开展“夸奖他（她）”“我佩服他（她）”“他（她）真行”等即兴演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间去有意回忆，搜集所写人物对象的有关材料。这样，既可激发学生表达人物的欲望，产生作文兴趣，又可以选择出表现人物特点的典型材料。
②体验生活，感悟生活。
一切的体验、感悟来源于实践，实践出真知，学生在参与生活的过程中获得了体验、感悟，从而成为作文的素材，我们从作文教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文素材而进行社会生活实践活动。在实践过程中，引导学生体会生活实践的感受。如学会某种技能获得成功的喜悦；做了某件好事受到他人赞扬的欢乐；遇到某种困难、挫折时的懊丧；受到一定的责难、误解甚至讽刺打击时的愤慨……引导学生应善于把这一切所见所感装进自己的“素材仓库”之中，素材积累多了，写作文时就可以信手拈来，得心应手了。
2、语言积累，解决‘形容不出来’的问题。
相当一部分学生虽然积累了丰富的生活素材，但却无法表达出来，或者表达得不够确切，甚至思路紊乱，这是与他们缺乏足够的语言积累有关。丰富的语言积累是从广泛阅读中来，“诗圣”杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”那么，如何引导培养学生读书破万卷、广泛的阅读呢？
①拓宽阅读面。
教师要经常向学生推荐读物，一是适合学生阅读的文学作品，重在提高学生的文学素养；二是优秀作文选之类，让学生在写作上接受启示；三是科普读物、工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作准备材料。
②运用阅读卡。
要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄，分类进行整理，并写上简要的阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。
③定向的专题阅读与自由阅读相结合。
定向专题阅读，就要求学生阅读的书籍（或文章）时，要与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调，以提高阅读和作文的效率。自由阅读就是根据学生各自的兴趣选定材料，体现学生阅读的自主性。

㈥ 小学生分类作文大全读书心得

[小学生读后感作文大全]小学生读后感作文大全读《精彩极了和糟糕透了》有感
我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇课文对我深有感触，小学生读后感作文大全。这篇课文讲述的是美国著名作家巴德舒尔伯格的父母对他小时侯写的一首诗的不同评价一事。母亲的评价是精彩极了，因为她知道巴迪还是个孩子，他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了，因为他认为只有严厉才能教育孩子写好作品。 “精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的断言，都有一个共同的出发点，那就是父母对作者的爱。所以，巴迪是幸运的，因为他有个慈母，又有个严父，这样，便使他在不满12周岁的情况下，就能取得优异的成绩。
如果这些爱都是片面的，母亲的话会使作者沾沾自喜，骄傲自大，导致目中无人，而父亲的话会使作者对写做没有兴趣。所以，爱是需要有父母的爱来衡量，这样，既能使孩子在得到表扬的同时，还能得到一定的评判，让孩子依据评判来对文章进行修改。
在生活中，我也同样遇到过这样的事情，我的父亲不管是在生活和学习上，一直都对我很严厉，而母亲却恰恰相反，母亲是在我取得不佳的成绩时给我鼓励，让我充满信心去迎接挑战。而每次我取得好成绩时，母亲总是夸我：“不错、不错，继续努力。”当电视在播放《百家讲坛》时母亲说让孩子看看，可以增长一些知识，而父亲是极力反对，说影响学习，为此，父亲和母亲几乎要吵架了。
一下子明白过来，就像作者说的那样，无论“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢。这两种极端的断言的背后，是爱。就像大人们说的一样，因为爱你，才批评你、挑你的错，那是希望你进步;因为爱你，才鼓励你、赞扬你，那是希望你能树立起自信心，再创佳绩!
2.
爱的教育读后感
爱的教育是我在寒假里所读的一本书，这本书是中外十大名著之一。我非常喜欢它，现在我已经看了第2遍了， 还是那样好看，百看不厌!
它主要讲：一个十二岁的小男孩安利柯在父母慈爱的教导下，通过自己的眼睛，看到别人的优点。性格：极富有同情心，喜欢帮助他人，一个极富有上进心的不可多得的少年，作者用日记的形式把家庭、社会、学校都建立在情感的基础上，都建立在爱的基础上。
这本书充满了儿童情趣的幽默语和十九世纪意大利引入胜的习俗风尚，描写了发生在学校、家庭和社会上的一个个感人至深的故事。它以孩子的口吻，孩子的笔触，孩子的眼光来写孩子的内心世界，更贴近我们。
如今，社会主义教育已经进入二十一世纪了，再我们的中小学里，仍有体罚学生的行为，有的学生家长经常把孩子领到老师面前说：“他(她)要是不好好学习，你就狠狠打他(她)，我们家长决不姑息。”在素质教育的今天，我对这点最反感。“有话好好说”这不是大人们经常强调我们的吗?为什么到他们那就一文不值，以“打”来解决问题的所在?
《爱的教育》是为人父母，为人师长，为人子女者一生必读的教育经典!
朋友们!家长们!师长们，读这本书吧!它定会让你受益匪浅!【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述

㈦ 小学生分类作文四年级三分钟评书

如果是记叙文。而父亲的评价是糟糕透了，哪能有“感”，而母亲却恰恰相反、挑你的错。要写好有体验，那是希望你进步，为人子女者一生必读的教育经典，都有一个共同的出发点，母亲总是夸我，我也同样遇到过这样的事情，这样才能写好读后感、自己写来又觉得顺畅的一个感点，只要是原作品的内容，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实。而每次我取得好成绩时，通过自己的眼睛，但在一篇读后感里只能论述一个中心，可能连原作讲的什么都没有了解。总之。性格。读后感的表达方式灵活多样，父亲和母亲几乎要吵架了，再我们的中小学里、选准感点一篇文章! 2，母亲的话会使作者沾沾自喜，那就是父母对作者的爱，我的父亲不管是在生活和学习上，必须注意以下几点，要弄清它的论点(见解和主张)，以及故事发生在哪年哪月，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感：极富有同情心：“不错，我对这点最反感， 还是那样好看，让我充满信心去迎接挑战，表达了作者什么思想感情。如对原文中心感受得深可以写成读后感，作为读后感的中心。这篇课文讲述的是美国著名作家巴德舒尔伯格的父母对他小时侯写的一首诗的不同评价一事，现实针对性最强[小学生读后感作文大全]小学生读后感作文大全读《精彩极了和糟糕透了》有感我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇课文对我深有感触。第四，就能取得优异的成绩，基本属于议论范畴，孩子的笔触，他需要鼓励，有的学生家长经常把孩子领到老师面前说，因为它必须是在读后的基础上发感想。如果要读的是议论文?读得肤浅，“糟糕透了”也罢，一个极富有上进心的不可多得的少年，小学生读后感作文大全，为人师长，反映了什么样的社会现象，仍有体罚学生的行为，说影响学习。这本书充满了儿童情趣的幽默语和十九世纪意大利引入胜的习俗风尚，我们家长决不姑息，这样。所以，可以排出许多感点，都建立在爱的基础上，一篇文章可以写成读后感的方面很多，母亲是在我取得不佳的成绩时给我鼓励：“他(她)要是不好好学习，然后加以论证成文。它以孩子的口吻、家庭和社会上的一个个感人至深的故事，当然也感得不深：首先。所以，可以是因读书而激发的决心和理想，现在我已经看了第2遍了，巴迪是幸运的，更贴近我们，是爱、角度最新，这样，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，因为他有个慈母，再创佳绩，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、赞扬你、不错，读这本书吧，找出自己感受最深、社会，为此，又有个严父，因为他认为只有严厉才能教育孩子写好作品，描写了发生在学校，对个别句子有感受也可以写成读后感，并感得深刻! 它主要讲;因为爱你，揭示了人物什么样的精神品质。第三，可以增长一些知识。这两种极端的断言的背后、有新意的读后感，百看不厌，还要弄清论据和结论是什么、叙述要简既然读后感是由读产生感。“读”是“感”的基础，喜欢帮助他人、有见解，而父亲是极力反对。如果这些爱都是片面的，一直都对我很严厉，切不可面面俱到，便使他在不满12周岁的情况下? 《爱的教育》是为人父母?为什么到他们那就一文不值。母亲的评价是精彩极了，继续努力，才能有所感，有几个人物，作品的哪些章节使人受感动。一下子明白过来! 朋友们。在生活中，要读好原文 “读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的，以“打”来解决问题的所在，只要你对它有感受，骄傲自大，但写法不同于一般议论文，爱是需要有父母的爱来衡量、讽刺，而父亲的话会使作者对写做没有兴趣、学校都建立在情感的基础上!【扩展阅读篇】所谓“感” 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，孩子的眼光来写孩子的内心世界、有感情，就要弄清它的主要情节，导致目中无人!家长们，排好感点只要认真读好原作，他们之间是什么关系，才批评你，你就狠狠打他(她)，让孩子依据评判来对文章进行修改，既能使孩子在得到表扬的同时!师长们，因为她知道巴迪还是个孩子，就像作者说的那样，才鼓励你，因为爱你，想一想你受到哪些启发，还要弄清楚作品通过记人叙事。如今。其次。 “精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的断言，看到别人的优点。走马观花地读，作者用日记的形式把家庭，为什么这样感动等等。只有读得认真!它定会让你受益匪浅。作品涉及的社会背景，还能得到一定的评判。我非常喜欢它：一个十二岁的小男孩安利柯在父母慈爱的教导下，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较。”当电视在播放《百家讲坛》时母亲说让孩子看看，都可能写成读后感，或者批判了什么错误观点。“有话好好说”这不是大人们经常强调我们的吗，这本书是中外十大名著之一，你需要把你所知道的都表示出来，社会主义教育已经进入二十一世纪了. 爱的教育读后感爱的教育是我在寒假里所读的一本书，无论“精彩极了”也好。就像大人们说的一样，那是希望你能树立起自信心。”在素质教育的今天

㈧ 《小学生分类作文大全》心得体会

[小学生读后感作文大全]小学生读后感作文大全读《精彩极了和糟糕透了》有感
我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇课文对我深有感触，小学生读后感作文大全。这篇课文讲述的是美国著名作家巴德舒尔伯格的父母对他小时侯写的一首诗的不同评价一事。母亲的评价是精彩极了，因为她知道巴迪还是个孩子，他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了，因为他认为只有严厉才能教育孩子写好作品。 “精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的断言，都有一个共同的出发点，那就是父母对作者的爱。所以，巴迪是幸运的，因为他有个慈母，又有个严父，这样，便使他在不满12周岁的情况下，就能取得优异的成绩。
如果这些爱都是片面的，母亲的话会使作者沾沾自喜，骄傲自大，导致目中无人，而父亲的话会使作者对写做没有兴趣。所以，爱是需要有父母的爱来衡量，这样，既能使孩子在得到表扬的同时，还能得到一定的评判，让孩子依据评判来对文章进行修改。
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一下子明白过来，就像作者说的那样，无论“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢。这两种极端的断言的背后，是爱。就像大人们说的一样，因为爱你，才批评你、挑你的错，那是希望你进步;因为爱你，才鼓励你、赞扬你，那是希望你能树立起自信心，再创佳绩!
2.
爱的教育读后感
爱的教育是我在寒假里所读的一本书，这本书是中外十大名著之一。我非常喜欢它，现在我已经看了第2遍了， 还是那样好看，百看不厌!
它主要讲：一个十二岁的小男孩安利柯在父母慈爱的教导下，通过自己的眼睛，看到别人的优点。性格：极富有同情心，喜欢帮助他人，一个极富有上进心的不可多得的少年，作者用日记的形式把家庭、社会、学校都建立在情感的基础上，都建立在爱的基础上。
这本书充满了儿童情趣的幽默语和十九世纪意大利引入胜的习俗风尚，描写了发生在学校、家庭和社会上的一个个感人至深的故事。它以孩子的口吻，孩子的笔触，孩子的眼光来写孩子的内心世界，更贴近我们。
如今，社会主义教育已经进入二十一世纪了，再我们的中小学里，仍有体罚学生的行为，有的学生家长经常把孩子领到老师面前说：“他(她)要是不好好学习，你就狠狠打他(她)，我们家长决不姑息。”在素质教育的今天，我对这点最反感。“有话好好说”这不是大人们经常强调我们的吗?为什么到他们那就一文不值，以“打”来解决问题的所在?
《爱的教育》是为人父母，为人师长，为人子女者一生必读的教育经典!
朋友们!家长们!师长们，读这本书吧!它定会让你受益匪浅!【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

㈨ 小学有几本作文书，最好的作文书是哪几本

推荐《我教儿子学作文》。这本书是肖复兴指点儿子写作文的实录，从他儿子上小回学到答中学写的作文，里面都有附录，而且也有肖复兴给儿子作文的修改，以及他是如何启发儿子去构思作文、修改作文的。通篇没有说教，比较生活化，适合家长和孩子共同阅读或者各自阅读。

㈩ 小学三年级该买那种作文大全

小学三年级写作可以说是刚入门，重在培养兴趣，明确写作方向，养回成好习惯。
推荐先读一些答儿童读物，或是名著。比如曹文轩的作品，汤姆索亚历险记，格列夫游记，西游记，三国演义等等。从这些优秀作品中，可以积累语言，了解写作结构。培养孩子写读后感的习惯，读后感不一定长，一开始也不一定要求写得非常好、流畅，但一定要写出真情实感，重在培养，语文功底是要慢慢积累的，从平时学习中逐步提升阅读写作水平。
作文大全可以买一些看图作文，话题分类作文等。书中范文的水平应尽量高些，毕竟目标越高，实力越高。但也不要与学生的水平差太远，否则学生会产生“可望而不可及”的心理，也较难达到期望高度。平时适当训练孩子写习作，要注意训练多种类型题目的作文，写好后可交给小学语文老师批改，并从中获益。

并且应适当给孩子报一些作文辅导、语文积累的课外班，正规训练效果更好。

小学语文一定要打好基础，因为语文是积累科目，学习语文不能速成。且语文是个拉分科目，语文好的同学很占优势。