小学生阅览桌

㈠ 走进学生阅览室，宽阔的空间，淡雅的色彩，浓浓的书香，一下子印入我眼帘。你看，书架上陈立着崭新的一...

是修改病句来吗？

走进学生的阅览室自，那宽阔的空间，淡雅的色彩，一下子映入了我的眼帘，阅览室里弥漫着一股浓浓的书香。你看，书架上摆放着一排排崭新的图书，桌子上还摆放着《儿童文学》、《少年文艺》、《西游记》等杂志。

㈡ 如何指导小学生读书

首先老师应读透文本，着眼于课文所要传递的思想精神。
其次应关注课回文中的关键答词，例如“轻轻”就要读得轻而柔，“一……就”要读得有些急，这样才能反映文中人物对某件事情的迫不及待。
根据词语来体会文本，这样才能做到感情深刻，加深理解。个人浅见！

㈢ 有儿必知，小学生躺着桌子上看书对眼睛有什么害处

孩子躺着看书很容易引起近视，斜视，对眼睛发育很不利。而且还会造成身体疲劳，大脑充血过多，导致智力下降。

所以啊，阅读是一种脑力劳动，应该注意正确的姿势以提高效率。否则，很容易导致疲劳，造成身体负担的哦。

㈣ 阅读对小学生有什么帮助与好处

素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
二、课外阅读有助于在读中积累语言。
所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。
三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。
不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢？
课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：
读书破万卷，下笔如有神。--杜甫
退笔如山未足珍，读书万卷始通神。--苏轼
……（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅
多读，可以改进你的写作技能。--老舍
到寒假暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那一定比不经略读的训练多得吸收的实效。--叶圣陶
问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。--吕淑湘
这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个"获得":
1、 获得间接经验作为写作材料；
2、 获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；
3、 获得作者的感情以陶冶情操；
4、 获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；
5、 获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；
6、 获得语汇有了语言积累。
有了六个"获得"，语文能力何以不会提高？
四、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。
从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它不再以"传道、授业、解惑"为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。
可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。 让我们都来重视课外阅读吧！

㈤ 求小学生阅读资料

生命的一部分

书，是我生命的一部分。

我每天都离不开书，每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕。入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍然在看书。

有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，同在家一样，躺在床上后也要读书。我能想象，自己可以上床后不读书便安然入眠。那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了桌上的台历，啊，那不也可当做一本书读吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过台历。那是一本儿有关中外历史知识的台历，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚我没有感到空虚和寂寞，像往常一样读了书。

在旅行途中，在火车上、飞机上，我自然更要读书。

不可一日无书。古人早就倡导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一页书呢？

自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙。怎么办呢？我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是“瞎胡弄”、“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会人生的道理。

当书构成我们生命中一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。

爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终生伴侣！

1、浏览全文，可以看出“生命的一部分”在文中是指：

2、通读全文，知道作者写这篇文章主要想告诉读者：

3、精读第3自然段，这段记叙了一件什么事？写这件事的目的是什么？

4、细读第6自然段，你学到了哪些读书的方法？用“ ”划出来。

5、再读全文，思考：读书的益处有哪些？用“ ”划出来。

6、边读边想象，你的眼前肯定出现了一个“津津有味”的读书画面。请用形象、简洁的文字来描述这个画面，但不要出现“津津有味”这个词。

7、你读过哪些课外书？请至少写出三本书名：《 》、《 》、《 》；写出中国古典“四大名著”中的一部分书的名称：《 》；你读过讲民族英雄故事的书吗？ 、 。

12、 碗 水

我们村后是密密的树林。

阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。

这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。

小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯”

有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲的远远的，不惊动这些树林里的小主人。

你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”

山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊！”它在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都给下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了它们的爪印。

哟，潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……

这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。

啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！

⒈选择下面各字的正确读音，用“√”标出。树阴（yìn yīn） 爪（zhǎo zhuǎ）印 苔藓（xiǎn xuǎn）

⒉这篇短文围绕着什么来写的？_______________________________________________________________

⒊作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的？在文中用横线画出有关语句。

⒋文中写道：“潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……”想象一下，这些爪印是哪些动物的？

⒌体会体会，你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情？__________________________________________________

⒍你喜欢这“一碗水”吗？为什么？_______________________________________________________________

13、瓦

雨，哗哗地下着，打在瓦的身上，它默默地忍受着；雪厚厚地压在瓦的身上，它以顽强的毅力承受着；风呼呼地刮着，多么残酷而又无情，然而瓦却不发出一声呻吟，多么坚强的瓦啊!

世上有人喜爱美丽的鲜花，有人欣赏壮丽的山水，更有人流连精巧的亭台阁榭，却很少会有人注意平凡的瓦，因为它默默无闻地生活在世界上。春天，它阻挡了点点雨滴；夏天，它遮挡了狂风的袭击；冬天它又让我们免受暴风雪的侵袭……一年四季，瓦用自己的身躯给人们带来舒适的环境，却从不要求一声赞扬。

我想：那些为人类幸福不求名利，无私奉献的人不就像这一片片不惹人注意的瓦吗？

1、写出下列词语的近义词。 坚强( ) 阻挡( ) 舒服( )

2、联系上下文解释词意。 流连： 毅力： 呻吟： 惹人注意：

3、想一想短文赞美了瓦的什么品质？

4、用“~~~~~~”划出一个拟人句，用“——”画出一个排比句。

5、请用 “ ”画出自己认为感受最深的句子并在句子边上写出自己的感受。

14、石头 做 汤

许多年以前,有三个士兵从战场上归来。他们又累又饿,来到了一个村庄。由于连续的战争,村民们的收成很不好,他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后,到广场上去看那三个士兵。他们哀叹缺衣少食,不能招待士兵们饱餐一顿。

士兵们窃窃私语了一会儿 一个士兵说 你们没有东西给我们吃 不过我们却有让大家共同分享的东西 我们有一个诀窍 能用石头做汤

村民们感到非常好奇。不久他们就点起一堆火,架上了一口全村最大的锅。士兵们往锅里放上了三块光滑的石头。“这个,一会儿就能煮成美味的汤。”第二个士兵说,“不过,要是放上点盐,再来点芹菜,它的味道就会更加鲜美。”一听这话,一位村妇说:“太巧了!我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。”村民们一个个想起了什么东西。不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。在大家坐下来准备喝汤的时候,有人推来了一桶酒。

村民欢聚在广场上,他们一边吃一边跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,当三个士兵醒来时,发现村民们全都站在他们周围,还有一背包面包和奶酪。“你们给了我们最宝贵的礼物:用石头做汤的诀窍,”一位长者说,“我们会永远牢记在心间的。”

第三个士兵对众人说:“其实也没有什么诀窍。不过有一点是肯定的,只要人人都拿出一点东西来,就可以办成让大家分享的宴会。”

1、按要求写词语。 近义词：珍贵（ ） 诀窍（ ） 反义词：肯定（ ） 缺衣少食（ ）

2、给短文第二自然段加上适当的标点。 3、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？

4、引起村民态度变化的原因是什么？

5、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们？

6、你从短文得到什么启示？

15、南海明珠——海南岛

在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是fù ráo（ ）美丽的海南岛。//

海南岛是祖国的第二大岛，那里土壤肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园 椰子园和热带植物园，腰果 咖啡 芒果 荔枝 在不同的季节里挂满了枝头 海参海龟 大龙虾等名贵水产bú jì qí shù（ ） 铁矿 石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富

海南岛上一年四季气候宜人,风景优美。高高的五指山挺立在海岛中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季cháng qīng（ ）。由山间小溪汇成的万泉河tāo tāo（ ）奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽zhuàng guān（ ）。旅游胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳在阳光下闪闪发光；眺望大海，风和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。

海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累，海风吹过来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。//

每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。//

1、 根据文中的拼音在括号里写词语。 2、 给文章第二自然段空白处加上标点。

3、写出近义词或反义词。 近义词：赞美（ ） 眺望（ ） 反义词：喜爱（ ） 丰富（ ）

4、多音字组词。 参cān （ ）shēn （ ）藏 zàng（ ）cáng（ ）曲qū（ ）qǔ（ ）

5、查字典，按要求填空。
查带点的字

部首查字

音序查字

字典里的解释

应选

部首

再查几画

音序

音节

郁郁葱葱

①树木丛生 ② 忧愁

③有文采 ④形容香气

果实累累

①积累 ②疲功

③屡次 ④接连成串

一望无际

① 交界或*边的地方 ②彼此之间 ③时候④当适逢其时

6、根据文章内容填空。

(1)文章第二自然段中讲了海南岛物产丰富。作者是从三个方面来讲的：① ② ③

(2)文章第三自然段作者描写了海南岛 、 、 、 、 的风光，是围绕第 句话写的。这句话与其他几句是 关系。

7、文章中第 自然段的结构相同，都是围绕中心句写具体的段落。 8、读文中划“ ”的句子，用带点的词造句。 ① 逗人—— ② 面对……听着……望着……

㈥ 有儿必知，小学生躺着桌子上看书对眼睛有多大的害处

在我们的生活中，我们都必须有这样的感觉:当我们坐在桌边看书专时，我们会很长一属段时间都精神饱满，没有疲倦。但是当我们躺在床上看书的时候，很容易在短暂的时间后感到疲倦，并无意识地睡着。

此外，躺在床上，很难得到同样的书面照明。拿着书的手艰难地悬在半空中，这就是为什么躺下来看书容易疲劳的原因。阅读是一种脑力劳动。应该注意正确的姿势以提高效率。否则，很容易导致疲劳。

㈦ 想要在家里给孩子打造阅读小屋，可以利用哪些小角落

记得，小时候在文章里读到，有的孩子每天早晨迎着朝阳在阳台上读书，背诵单词，这种情景特别让我神往，总觉得那是一个很舒适的地方。

其实，现在想想，我家那时候旁边有一条小河，每天早上我经常会在河边读书，背诵，也是很好的地方，而且空气非常清新。人总是会羡慕自己不曾拥有的生活，却忽略了自身生活中的点滴幸福。

而今长大了，也有了自己的家，也有了自己家的小阳台，我还真试图把阳台打造成一个小小阅览区来着，但是都市里的阳台其实还是没那么宁静的，除非是早上，白天总是车流，喧哗声，不断，离着环路又不远，即便是晚上，其实也不安静。

这个在大城市里，经常是个通病，又有点羡慕小城市里的宁静了。

根据我看书的经验，一定要打造开放式的书架，我家最初买了两个书柜，就是带柜门的那种，我发现，这种虽然防止落尘土，但是真的会阻碍读书的实际行动，虽然看起来只不过一个小小的柜门而已，但是，想想看，如果你随时一搭眼，看见某本书，就可以勾起看那本书的欲望。

㈧ 小学生应如何读书

程老师信箱：（）程老师：您好！您的回信收到，读后很受教育。今天来信是想请教您，我们应该读什么书？怎样读才有收获？盼回信。 王雨 王雨同学：你好！上封信谈了《成才，要从培养阅读能力入手》。那么应该怎样阅读？阅读什么？应你的要求，这封信主要谈谈读什么和怎样读的问题。怎样读的第一步是读什么，第二步是怎样读的问题。小学生读书，得从培养兴趣入手，枯燥的篇幅长的书，不适合小学生读；高深的晦涩难懂的理论书，也不适合小学生读。因而，我建议你选择故事、短散文、小小说、寓言和诗歌来读。因为这类书可读性强，容易理解。但所选读的故事、散文、小说、寓言和诗歌，必须是名家的经典名篇，要自觉抵制不健康的低俗的格调不高的地摊文学对我们的伤害。小学生读书，要有家长和老师指导。读好书，读经典，千万不要把宝贵的时间浪费在无聊的垃圾文稿阅读中。读书也是有方法的。我以为像你这样的小读者，首先要从细读开始。所谓细读，就是一字一句地读，既不放过一个生字、生词，也不放过一个场景的描写和一段优美文字的组织。细读时，身边要放两样东西：一是字典词典，不认识字词，弄不懂的地方，查字典词典；二是笔和笔记本，把富有哲理性的句子、重要资料和优美的片段记下来，以便以后使用时查找。细读还包括读完一篇，再读另一篇。一定要读完一篇，弄懂一篇。阅读一遍还弄不明白的，再读一遍，再读一遍还弄不明白的，可以请教父母、老师和同学，直到弄明白为止。粗枝大叶地读，虎头蛇尾地读，没有效果；细读才能理解，才能把书中的知识变成自己成长的营养。其次是要把阅读和思考结合起来。光阅读，不思考，还不能算真正的细读，只有联系自己的经验思考了，才能发现问题，才能弄懂问题。读书时思考什么呢？一是要思考作者为什么要写这篇文章？写这篇文章的目的是什么？二是要思考作者的这个目的是怎么表达的？用哪几个材料表达的？我能不能写得出来？三是要思考作者表达思想的次序（文章结构）是怎么安排的？四是思考作者语言表达的特点，是不是很形象？是不是很生动？是不是很精炼？是不是很新鲜？……这样思考下去，阅读自然有效果了。再次是要多读，养成爱阅读的习惯。好文章，还可以大声朗读。朗读是细读的深化，因为朗读中融进了你的思想，你的理解，你的感情。朗读是你在原作基础上的再创造。所以，只有默读和朗读相结合，才能真正提高阅读质量。好了，今天就写到这里，下次再谈。祝你阅读愉快！ 你的朋友：程东峰

㈨ 国家图书馆阅览室的桌子高度是多少

国家图书馆：阅览室
桌：高76.5cm，厚3.9cm，长179.5cm，宽119.8cm。
椅子：高91cm，坐面高42.5cm，前宽48.1cm，后宽42.8cm。