小学生富有想象力的画

❶ 小学生想象画

希望你能喜欢~~

❷ 你看过哪些很有想象力的绘画作品

梵高的《向日葵》，一共有十一副。每一副都是精品。每一副都深受欢迎。梵高是抽象派画家的顶尖人物。他独特的画法和独特的想象力都是非常优秀。

❸ 小学生科学幻想画图片怎样画

基本简介
科幻简单的解释是，以科学为基础的幻想。科幻的定义众说纷云 ，莫衷一是，尺度差异极大。其中最广义的一种，认为只要故事中含有超现实因素，便可算作科幻作品。正统科幻迷所持的标准则较严格，主张至少要包含一个科幻因素──科学与幻想缺一不可。倘若没有任何科学根据，则只能归为奇幻、魔幻或超现实作品；反之幻想若是付之阙如，那就只是一个科学写实故事。俄裔名小说家纳布可夫有句耐人寻味的名言："科学离不开幻想，艺术离不开真实"，或许正是科幻艺术的最佳写照。
科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性地表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式。 少儿科幻绘画，是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上通过科学的想象，应用绘画语言创造性表达出对宇宙万物未来人类生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。少儿科幻绘画，是真实反映孩子们童心的一种艺术形式。是孩子们对周围世界面向未来最直接，最朴素，也最深刻的一种感受的反映。
相关区别
科幻画有别于儿童画 我们通常讲的儿童画，往往是以年龄为界的，凡是未成年的孩子画，统称儿童画。儿童画是孩子们在现实生活中观察、体验、记忆描绘出来的绘画。
其中也不乏孩子们的大胆的幻想，这些画中常有美丽的神话故事，以寄托他们对美好生活的向往。如孩子们的“到月亮上找嫦娥姐姐”之类的图画，他的画只是一种传说，不是科幻画，又如孩子经常把月牙儿画上小姐姐的五官，把太阳画成老爷爷，这些都只属于童话，不是科幻画。
科幻画不是一般意义上的幻想，它是富有时代理念，有一定前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品，它必须以科学的知识和科学规律去幻想。“今天的幻想，将会成为明天的现实。”至于实现这个幻想，需要多少天，多少年，也许会很长，也许会很短……
科幻画有别于科普画
“科普画”是用绘画的形式，通俗易懂地表现一些科学知识，图文并茂，形象化的进行科学知识的普及和宣传工作，所以一般科普画比较写实，科幻画则要求写意。科幻画的功能又局限于科普宣传，而是力求充满探索精神和想象力，去创造新事物，建设新生活、新天地。
积极意义
科幻画是引导学生接触科学、探索科学、热爱科学的好方法,也是培养少年学生的想象思维能力的很好的途径, 儿童科学幻想绘画，体现儿童对科学发展的畅想和展望，树立起热爱科学，热爱中华民族的思想。同时对培养少年儿童的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力，具有十分重要的意义。
怎样画好
要画好科幻画，其中并不难。平时注意多读一些科学幻想方面的书籍，
多参加科学讲座和科技创新活动，把科幻画和发明创造，科学论文、工艺设计等科技结合起来。还要注意观察和收集身边的新事物、新信息，对天文、地质、海洋、环境、生物工程、信息工程、纳米技术、遗传工程都可以有一定的关注。对已了解的知识信息进一步去想象、构思和创作。另外，同学们可以把平时学习生活中遇到的“不顺手”“不合理”“不舒服”“不方便”的一些小事物，动一动脑，动一动手变成了“顺手的”“合理的”“舒服的”“方便的”新事物，也可用绘画的手法把它表现出来。只要有大胆丰富的科学想象力和有个性的绘画形式有机结合，就是好作品。
评判标准
评奖标准可概括为两个性：艺术性、科学性
评奖标准可概括为两个好：内容好、形式好
应收集并掌握相关的宇航、环保信息，在画科幻画之前，开阔视野，使能画之有物，异想天开。也可以给一些提示：如，因为地球上人太多，就在海底造房子，画张《海底家园》吧。再如把图片、影像资料展示，也可课前去查找有关宇航、环保资料。当拥有相关材料后，才会将生活中存在的问题提出好的解决办法，通过草图表达意思，最后进行想像创作直至完成。
在技巧上适当指导。如画得大些，构图的饱满，所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想像构思——画草图——绘制完成三大步骤进行。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导，也可以借鉴画家作品，途径是多样的。

❹ 你见过最有想象力的画作是什么样的

达芬奇先生的蒙娜丽莎了，这幅画让人感觉很神奇很神秘，她的笑容也多种多样，让人琢磨不透琢磨不明白究竟是怎么样的笑容。

❺ 有想象力的画！

有点麻烦，得一张一张的看，不过这都是我从四面八方找过来的，应该有您需要的那一类！

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❻ 富有想象的图画（中学生画）！！！！！

就是脑洞大开的意思

❼ 小学生科幻画

小学生科幻画

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❽ 小学生科幻画怎么画

宇宙题材的比较容易画。比如土星，宇宙飞船，飞碟，外星人

❾ 怎样丰富学生的绘画想象力

长坡镇长坡中心小学 周小茹 我们美术教师，经常在课前都会犯难，这节课应当教学生怎么去画呢？在广大农村，信息不是很发达，学生的知识面又少之又少，所以在画画时，不是不会画，而是根本不知道想画的物体长怎么样，从而失去了绘画的兴趣，面对这些学生，身为美术教师的我真是束手无策。怎么丰富学生的想象力，是我一直致力解决的问题，下面我是我针对于是这个问题写的个人看法。 一、抓兴趣点 著名捷克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”世界著名的伟大科学家爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣对儿童的学习是十分重要的。所以要让学生喜欢上绘画，首先就要抓住他们的兴趣点。就像是抓蛇打七寸一样，抓到点上。涂涂画画是小学生的天性。但这种兴趣是短暂的，在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。 １．猜谜激趣。如一年级上册教材中《鱼儿游游》一课，为了提高低年级对绘画的感兴趣，我一上课就出了一个关于鱼儿的谜语：“圆扁一只锤，有眼没有眉，无腿行千里，有翅不会飞。 同学们，猜一下，这是什么一种动物呢？”这样，学生在我的引入下，小手像雨后春笋一齐竖了起来。接着，我把课前画好的范画一出示，学生思维就更加形象化了，兴致勃勃地根据我的范画，在引导下画出各种色彩艳丽的鱼。 ２．故事激趣。如在一次美术创作课时，我先给学生讲一个宋代以画取仕的故事, 考官以“踏花归去马蹄香 ”为题, 命考生作画。许多考生画了很鲜艳的花卉来烘托香花的气味, 独有一位考省不画花, 而是画了一群蝴蝶追逐马蹄飞舞, 画面虽没有花,但艳丽的飞蝶双双对对, 上下翻舞,胜过鲜花的美丽, 传递出花卉的芳香, 不仅符合了原诗的含意,而且更丰富美化了诗句, 给人无穷的联想, 结果这考生名列第一。故事讲完了, 不少小朋友很自然地沿听 “ 故事 ”导向的思路想象开了。３．儿歌激趣。这是教一年级常用的一种方法，不仅可以提起学生的兴趣，另个对学生的语文学习很有好处，第一册教材中《我的新朋友》一课，一进课堂就跟着小朋友们一起唱：“找啊找朋友，找到一个好朋友， 敬个礼握握手 ，你是我的好朋友， 找找找啊找朋友， 找到一个好朋友 ，敬个礼握握手……” 在愉快的歌声，学生们找到了自已的朋友，给自已的好朋友画上一幅画，整个课堂其乐融融。４．音乐激趣。《鲜花送给老师》是第一册教材中的一课，课前，我与音乐教师联系，教唱好《每当我走过老师的窗前》这首歌，上课铃一响，录音机里轻轻播放《每当我走过老师的窗前》，教师随着音乐唱起来：“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”小朋友们也跟着唱了起来。唱着唱着，让学生感受到老师的辛苦，用自已做的鲜花送给老师，祝老师永远快乐。结合了音乐，教学生学会感恩。二、启发学生大胆的想象力对儿童来说，想像中还伴随着强烈的好奇心，因为他们最富于幻想。所以培养儿童的想像力是不能缺少的，而创作离不开想像，绘画创作是培养儿童发展想像力和创造力的有效途径之一。世界有多大，童心就有多大，儿童画的天地就有多宽广。儿童美术作品的魅力，就在于其充满神奇的想像力，它选择对象无目的性，创造出的视形象不受具体形象和色彩的限制，是儿童心理活动与稚拙表现相统一的造型观念与造型样式。那些涂抹于墙角、地面或木地板上的不为功利所为的画，最具儿童的本性。所以同龄儿童的画，都具有其共同的特点、特征，也表现出鲜明的个性特征，或大胆随意，或拘谨局促，或细腻精致，或马虎潦草，都是儿童心灵映象生命律动的体现，也是区别与不同个体儿童的外现要素之一。下面我谈一下怎么去启发学生的想象力。１．直观引伸。小学生的发散思维很强，根据从具体到抽象再到具体创造的心理过程，直观引伸是培养学生创造想象的一种有效方法。例如：音乐激趣，儿歌启发，典范引导等等。总之，只要能潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，就能很好地培养学生的绘画想象能力。２．儿歌牵引。小朋友喜欢儿歌。教学时我运用这个特点，把枯燥、难以理解的知识编成儿歌，加强教学趣味性，使教学内容形象化，读起来琅琅上口，易懂易接受。以《我喜爱的动物》一课为例。我把动物特点归纳成生动有趣的儿歌：“小花猫，喵喵喵，蹬蹬腿，弯弯腰，又蹦又跳练功夫，乐得老猫胡子翘。“长颈鹿，真出奇，多像一架起重机，够树梢，不费力，吃着嫩叶甜如蜜”……听着听着，小朋友们浮想联翩，自然地想象出各种动物可爱有趣的形象来。３．故事启发。故事对小朋友的吸引力特别大。教学中，我投其所好，让学生从故事中主动、愉快地获取知识。《神奇口袋》一课中，我用大众所知的《哆啦A梦》的神奇故事来吸引学生的注意力，从他们的表情中，可以看出这只机器猫的口袋是多么神奇，可以装那么多东西，可以拿出你喜欢的一切。从我故事中，学生想象着要是他们有这样一个口袋会从里面拿出来什么，放飞他们的想象力。４．典范引导。《古诗配画》一课中，我便抓住这一点来启发学生大胆合理地想象：某次画图比赛，有来自各方的许多画图好手参加，题目是：「山中藏寺」。许多参赛者一看到题目，就毫不思索地下笔，彷佛是十分熟稔的画题，挥洒神速；也有人摇头晃脑；有人对著画布发呆，像是沈思构图的模样；更有人涂涂改改，修修润润。但多半画的都是高山峻岭中，有座清朴古雅的小寺，或是座落山巅，或是群山簇拥，画布上几乎不外山林、云朵、寺院等等。不过，场中有个人却是闻题不动，到时间所剩不多时，才从容下笔，完成他的画作，最後，脱颖而出得到第一名，得到评审一致的同意。为什么会得到一致的赞赏？他画的是什么呢？十分简单，他的画布上，只有一个小和尚出来挑水，背後是一大片丛林。会得到评审一致的青睐，在於切题和意境。所有的参赛者都将寺院跃然纸上，而忘了画题是：山中「藏」寺；而冠军用和尚点出「藏」字，即是高明之处──因为有和尚就有寺啊！。听到这里，学生己是恍然大悟了。在美术活动中，要逐步培养他们的想像和创造精神，对于专爱临摹别人作品的儿童，一定要注意帮助他纠正这个缺点。临摹会使儿童产生依赖性，有碍于智力的发展，渐渐地丧失独立应付事物的能力。因而，应根据不同年龄鼓励其动手大胆画自己最熟悉的、最感兴趣的对象，并用鲜艳色彩来装饰画面。 总之，只要教师潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，就能很好地培养学生的绘画想象能力。

❿ 适合小学五年级学生画的科幻画有哪些

五年级的学生抄因为思想袭相对于三、四年级的学生来说已经属于成熟的了；

而正因为如此，五年级的小学生在做其他的事时，应当要比他们思考的全面；

事实上，五年级学生在做任何事的时候都应当有自己的主见了，知道自己想要做什么，为什么要这么做，所以五年级学生画的科幻画就不应当只是一幅普普通通的画，而应该是一幅有意义的画。