1. 国外的中小学生上课时间是怎样的
各国情况不一样：
英国公立中小学生一般是上午9时左右到校，15点30分左右离校。高年级和低年级稍有差别，但相差在半小时之内。比如最高年级上午8时45分到校，最低年级9时15分到校；有一条是统一规定的，所有中小学必须在17时前净园。同时国家还明文规定儿童每天学习不得超过6小时。
另外，英国的教师资源长期严重缺乏。中小学教师很多是从北爱尔兰等远地而来，他们每天上完课还要回家，因此学校必须早放学，才可以使这些教师从容赶路。而且，他们的工资是按课时计算的，通常学校不允许随便加班。
美国小学生每天8时45分到校，15时15分离校。除了中午有一个小时午餐，上午的课都不分明确的课时，也就是没有45分钟一节课的制度。老师会调换上课内容以维持学生的学习兴趣。在上课时，如学生要上厕所，可随时举手示意，获准后即可前往方便。没有统一的“方便”时间。中学生也是早上8时45分上学，15时15分放学。他们每天的课是1.5小时一节的课三节，1小时的课一节，总共是5.5小时的课。中午有一小时吃饭时间。
阿根廷公立学校(中小学一般合校)都是二部制，即分上午和下午班。上午班8时到12时上课，下午班13时到17时上课，都是4小时。学生大部分就近入学，家远的有学生车接送。私立学校是全日制，一到放学时间，接孩子的汽车塞满大街。
墨西哥中小学生都是8时上课，14时放学。上午10时30分是加餐时间，公立学校由政府免费提供牛奶和小点心，私立学校则由学生自带。另外，公立学校分上午班和下午班，每节课40分钟，一天共6节课。私立学校有校车专门接送孩子。公立学校离家远的学生家长接送。
委内瑞拉公立小学因校舍紧张，分上下午班上学。上午班早上7时上课，11时下课，学习4个小时，下午在家自学。下午班13时上课，17时下课。上午和下午两次下课时学校都供应点心，学生吃完后回家。少部分学生由家长接送，多数学生乘桔红色的校车往返学校。
巴基斯坦学校8时上课，13时放学，下午就没有课了。作业几乎没有。家境好一点的都用车接送孩子，但开车的多是家里的司机。条件不好的家庭就让孩子坐校车上下学。
德国小学生早上8时开始上课，每天低年级只上4小时课，高年级最多上6小时，最迟13时20分放学。德国的学生一直教育学生要独立，要求学生自己上学，但许多妈妈还是自愿送孩子到校。
罗马尼亚小学生每天8时整到校，一般有家长送。他们每天只上4节课，每节50分钟。通常每个班有30名学生。
2. 美国中小学生的假期有多长时间
美国中小学的暑假时间很长，大约有十星期左右吧。不过美国中小学的假期并不悠闲。
1。暑期学校(SUMMER SCHOOL)
美国公立学校的中小学，暑假会有几星期的暑期学校。暑期学校的课程丰富多彩，包括像数学，语文，手工，科学自然，阅读，运动，等等这样的课程。家长们一般会根据自己孩子的兴趣为他们选课。参加暑期学校，补习文化不是主要目的。比如，我家吧，让孩子们学习一些生活技能，是我对孩子们的期望。所以，我家孩子今年暑假选的是如何做饭(COOKING) 和手工(CRAFT) 课。在我们这里，暑期学校与平时学校的不同之处是，假期学校只开半天学，通常只是上午授课，家长要安排好孩子们下午的活动。公立学校的暑期学校通常是免费的。
2。夏令营(SUMMER CAMP)
美国中小学的夏令营种类五花八门，提供单位也各有千秋。虽然，夏令营是以玩儿为主的，但也有一些寓教于乐的补习文化夏令营(读书，写作，综合训练，等等) 和体育活动夏令营。如果孩子们是女童军(GIRL SCOUT)成员，这个组织还有专门的夏令营活动供家长们选择，且收费偏低。夏令营有半天，全日，也有需要住宿一至四星期的(今年夏天，我家的小宝宝参加的是半日夏令营)。
3。主日学(SUNDAY SCHOOL) 和圣经学习班(VACATION BIBLE SCHOOL，简称VBS)
在美国，大部分家庭的家长和子女都有宗教信仰。暑假里的圣经学习班(VBS)，就是为孩子们开设的宗教教育班。VBS通常也是半天课，课时一星期，免费。在VBS课上，除了接受寓教于乐的宗教教育，孩子们还会做一些小手工，也有节目表演等等。除了VBS，周日的主日学和每周一次的查经班，在暑假也是照常进行。今年，我家孩子一直在参加主日学和查经班。需要提醒一下的是，即使家长不是基督徒，也可以把孩子送到这样的学习班受教育。
4。大量阅读
美国人喜欢阅读，小孩子也不例外，而且，在美国，适合孩子们阅读的书源很广泛。有很多文章介绍过，美国的社区公共图书馆服务设施齐全，藏书丰富。在此，我不再赘言。在暑假里，很多图书馆有鼓励孩子们阅读的活动。比如，读到多少多少本书以后，图书馆就可以送孩子一张免费的餐券和公园门票。有的学区，还会专门推荐暑假的读书书目，建议孩子们在升级前读完。学校推荐的书，一般比较热门，很难马上借到，需要排队等上好几天。今年暑假，每星期一，我都会带上我的孩子们去图书馆借几十本书回来。我家以前不是特别喜欢阅读的孩子，在今年暑假里，养成了爱读书的好习惯。我非常欣慰。
5。旅游
美国人民都喜欢旅游。不管是什么经济收入水平的家庭，暑假里，家长们一般都会带孩子们出去旅游。旅游不仅是为了开阔视野，舒展心情，也是为了配合学校的要求。比如，我孩子的小学，在放假前，就布置了作业。开学时，老师要求孩子们把暑期旅游时去过的地方，用照片的形式，做成展览显示版(POSTER) ，开学后， 向老师和同学汇报。今年夏天，因为老公没假期，我们一家只能就近去马克吐温和猫王的故居去看看，孩子们学到了一些历史文化知识。
6。常规的课外活动和补习功课
小朋友们平时常规的课外活动，暑假里，还会继续进行。外出旅游时，会暂停，回来以后再继续。在我们这里，咱们中国孩子比较常见的课外活动就是钢琴和游泳，网球。至于补习功课，对咱美国华人家庭的孩子来讲，所谓的补习，大概就是国内的超前提高。在美国的各个城市，很有名气的公文学校(KUMON) 里，有为小朋友们提供的数学语文课，很受家长们的欢迎。我家的小朋友，暑假除了继续钢琴，游泳，体操课以外，文化补习都是我自己来搞的。我选了几套比较好的教材后，每天，我让孩子们学习1-2小时，并把当天的作业及时给他们改好。一个暑假下来，孩子们收获确实不少。
7。娱乐消遣及小朋友聚会
在暑假里，孩子们绝对要有适量的休闲娱乐活动才好。所以，除了吃喝玩乐，听戏，看电影，看球，去游乐场等活动，肯定是少不了的。今天暑假，我带孩子们去过附近的农场，动物园，六旗公园(SIX FLAGS) ，观户外歌剧 (据说，我们当地的 户外剧院MUNNY驰名全美) 。我们也听过美国小女孩喜欢的流行歌曲音乐会。此外，我们还为孩子举办过一次生日聚会，并请美国小朋友到我家，为他们介绍一些中国文化。还有，在暑假，美国小女孩似乎很喜欢请小朋友到她们家里过夜(SLEEPOVER) ，我的女儿就去过几位不同小朋友家里过夜，我们自己也搞过一次这样的活动。
8。公益活动
开学前，女儿所在的女童军，组织过一次帮助美国穷人孩子的活动。孩子们负责把本区的居民捐献的一些文具书包等杂物，分发到穷人手中。这样的公益活动虽然不是很多，但有助于培养孩子们的爱心。公益活动，和家长的支持和参与分不开。
9。华裔子女的专利，回国！
带孩子回中国过暑假，是很多华人家庭的选择。一到暑假，中美往返机票就变得紧俏，就足以证明这一点了。我知道，国内有专门为海外子女而设的夏令营，但因我获得的信息不足，我家孩子从来没机会参加过这样的活动。欢迎了解这方面信息的朋友，不吝赐教。
3. 美国的中小学生真的比中国的中小学生轻松吗
像国内高中生冲刺高考一样，美国高中阶段的课业负担也很重，除了完成必修课，许多学内生为了在申容请大学时具备更多优势，还会选择一些荣誉课程和大学先修课。美国的大学录取学生，除了学习成绩，还看重其他各方面的表现，比如体育活动、社团活动、比赛经历、艺术特长以及社会实践的参与程度等等。
4. 美国小学生一年有几个学期什么时候放假
1.一年两个学期，但严格的讲，也可以说是四个学期。因为成绩是按四个部分计算的。
2.假期有春假，暑假，冬假和各个法定节日的假期。春假一般是在4月的第二周，一周的假期。暑假是从6月下旬一直到8月底。冬假是在12月底圣诞节期间，一般是2周。
5. 美国人如何教育小学生
美国小学教育的目标
即使是在美国的华人，都不是太清楚美国小学生究竟要达到什么样的知识水平，这里只有一个粗略的标准可以参考：
1.幼儿园毕业
能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；认识26个英文字母，区别元音和辅音；区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶；从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民，很多国家，不同的肤色；懂得人要住在房子里，孩子要上学，成年人要上班。
2.一年级
能够从1数到100,能数双数或者5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；学会观察，对不同的事物和物品分门别类；能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；明白家庭成员之间、邻里之间的关系。
3.二年级
会读、写三位数的数字，从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；坚持写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；开始学习独立研究动物，诸如昆虫生态等问题。
4.三年级
学会如何把资料做成曲线图；会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法；能够从周围的环境就地取材，搜集、组织材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程；懂得如何使用字典；能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品。
5.四年级
用计算机运算很大的数字，比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，画图表；能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；通过阅读，进一步了解不同的文学形式，譬如科幻作品、传记等。
6.五年级
会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；能够利用图书馆的系统和资料进行研究；通过做笔记对各种信息进行比较和综合；开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；学会写正式、非正式，以及朋友间的书信；懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。
美国文化的核心价值
也许国内的读者会觉得，一个已经读到五年级、马上就要毕业的美国小学生，对其数学能力的要求，仅仅限于加、减、乘、除运算，未免水平太低了。
我婆婆退休前是搞幼儿教育的，她看到美国小学生整天“都在玩”不免叹气，她对我说，施嘉特今年五年级，马上就小学毕业了，要是在中国，学生的压力已经很大，整天埋头做功课。可是你看这孩子，每天放学就出去和一群野孩子打美式橄榄球、踢足球……疯玩，做作业、弹钢琴的时间那么少，你做母亲的要抓紧啊！我说，施嘉特在学校成绩几乎全A，除了偶尔失手，有时候连着拿几个100分回来。对美国小学生来说，我觉得够了。小学教育不是精英教育，我更注重他运动、课外活动、交友联谊等的全面发展。
当然，婆婆还是不满意，她说美国的功课太松、作业太浅，估计考试也很容易。她强调，我们中国人讲究打基础——扎实的基础。其实，美国人也讲究打基础。只是中国的所谓的“基础”，和美国人的不同罢了。美国人讲究做人的底线，这种观念就是从小培养起来的。美国小学生要打的基础是做人的自信、诚实、善良、公正、包容，以及独立自主的意识，也就是说，他们从小就学会了美国文化的核心价值，而不是为这个核心价值服务的知识。
然而，与我婆婆持相同观点的大有人在，更有甚者把美国的中小学教育贬为“一塌糊涂”，其中措辞最激烈、情绪最激动的多是从中国来的中小学教师。他们得意的是，每年国际数学竞赛名列前茅的都是中国学生，美国的中小学教育简直无法和中国的相比。有时候，美国中文报纸上还有大标题：“数学比一比，美国只能算发展中国家”。
有一次华人聚会，孩子们的父母回忆起自己年轻时的故事，在场的女士坦白，当年找丈夫的标准几乎都是要“学习好”，也就是“成绩好”的，外形、性情、修养都在其次。女生们的眼睛都盯着班上的学习尖子，成绩排名在班上第一名的就是好，全年级第一的更好……而眼下自己的下一代，如果你问她们班上男生谁的学习成绩最好，她们很茫然，但学校里哪个男生运动最出色，绝对了如指掌。如果你恭维某个漂亮的女生，说她可以嫁给一个学习状元，她多会很不屑，甚至觉得受污辱，“什么呀，谁要那些书虫？”学习尖子（如果只会学习，没有其他爱好、专长的话）多被同学孤立。为了避免失去友谊，保持原有的知名度和受欢迎程度，不少成绩优异的学生拒绝去荣誉班，怕的就是失去原来普通班的旧朋友，甚至一些学生故意在考试中失手，变得和大家一样普通。在孩子们眼里，朋友、友情、快乐，比成绩重要多了。
美国小学生作业的“难度”
一位带着9岁儿子来美国的父亲感叹，把儿子交给美国学校真是忧心忡忡，那是什么样的学校呀！课堂上随意得像自由讨论，可以放声大笑；老师和学生常常坐在地上没大没小；上学就像在玩游戏；每天下午3点就放学；还居然没有统一的教科书。
他给老师看儿子在中国读的四年级的小学课本，老师告诉他，到六年级他的儿子都不用再学数学了。他当时就后悔了，把儿子带到美国耽误了学业。在中国，小学生的书包都是沉甸甸的透着知识的分量，再看儿子，每天背着空空的书包，还高高兴兴地上学放学，一个学期眨眼就过去了，他不免心虚，问儿子，来美国上学印象最深的是什么，儿子回答：“自由。”
再过一阵子，孩子放学后直奔图书馆，倒是常常背满满一袋书回来，可是没两天就还了。他又问，借这么多书干吗？儿子回答：“做作业。”然后，看到儿子在电脑上打出作业的题目《中国的昨天和今天》，他惊得差点跌地，这都是什么题目？试问哪位在读博士生敢去做这么大的课题？他责问儿子这是谁的主意，儿子正色道：“老师说，美国是个移民的国家，每个同学都要写一篇关于自己祖先生活国度的文章，还要根据地理、历史、人文，分析与美国的不同，并闸述自已的观点和看法。”这位父亲没有做声。
过几天，他看到儿子的作业出来了，一本20多页的小册子，从九曲黄河到象形文字；从丝绸之路到五星红旗……整篇文章气势磅礴，有理有据，分章断节，特别是最后列出的一串参考书目，做父亲的大气不敢出，这种博士论文的气派，他是30岁过后才开始学到的。等到孩子六年级学期快结束的时候，他更是瞠目结舌，老师留给学生一连串关于“第二次世界大战”的问题，简直像是国会议员候选人的前期训练：
“你认为谁应该对这场战争负责？”
“你认为纳粹德国失败的原因是什么？”
“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？”
“你是否认为，当时结束战争最好的办法就只有投原子弹？”
“你认为今天避免战争最好的办法是什么？”
美国历史只有区区200年，却足以开启学生们的智慧大门。
技工和总裁的区别
这位父亲还记得，他儿子小学毕业的时候，已经能够很熟练地利用图书馆的电脑和微缩胶片系统，查询所需的文字和图片资料。有一次，父子俩因为对狮子和豹的觅食性发生争议，第二天儿子从图书馆借回美国国家地理学会拍摄的有关动物的录像片，父子俩一边看一边讨论。美国小学生这时候已经学会了有疑问去哪里找答案的方法。
除了图书馆，美国中小学生做作业和一些研究报告，很多时候是靠查询有关网站。
中国留学生来美读博士，从入学到毕业，拿下博士学位需要5年。在研究生院，很多人都有相同的感触，凭成绩拿奖学金，美国人常常不是中国留学生的对手，可是一到实践领域，搞点研究性的课题，中国人往往不如美国人机灵，没有他们那么富有创造性。等到大家手里都捏着博士毕业证书找工作时，在写简历上中国人又落后了一大步，不会“吹”。这里我说的不会“吹”，不是指没有吹的本钱，而是没有吹的本事。当然，这和整个基础教育体系和训练不同有关。中国人只习惯于在一个规定的框架里去施展本领，一旦没有了规矩，失去了指导，不见了原有的常规参照系统，对美国人来说是获得了自由，而对中国人来说，可能是丧失方向感、无所适从的恐慌与茫然。
再后来，等到了工作岗位，工作个五年十年就更见分晓了。中国人都只能做技术，最多升到技术部门的总管，几乎没有人可以做到大公司的总裁。这些让中国人瞧不起、不服气，具体技术不过硬的总裁们，他们的本事到底在哪里？他们的本事是，了解公司里员工们的特长，并让他们把各种特长发挥到极致；员工和部门之间谐调配合；把自己公司的价值所在，展示给投资商和客户，不断地拿到投资，不断地销售产品……要知道，这是典型总裁的活儿，而不是技工的。
此文章内容由“益学宝”信息中心修编提供
6. 美国中小学都学些什么
英语（English Languages Arts，即ELA）、科学（Science）、数学（Mathematics）、社会学习（ Studies）、艺术人文（Arts and Humanities）、体育（Physical Ecation，即PE）、健康和安全教育（Health and Safety Ecation）、外语（Second Language）、学习工具（Tools for Learning）。
以 上这几大类课程基本上是各所小学都要开设的课程，区别主要是不同学校对这几大类作了不同的细分，或者对细分科目的强调程度不同，课时安排不尽相同， 上述的1-7课程通常在K-5的各年级中都有设置。随着年级的变化课程设置也会调整。教会学校还会开设一些宗教方面的课程。通常美国小学生通常每天在校时间为7小时，一般要保证每天6小时的教学时间。 大家知道在中国老师，家长都特别重视主课的学习比如语文，数学，现在还有英语，对其他科目的重视程度就不够了，美国的小学要是从课时多少上看可以把英语， 数学，科学和社会学习这四门课程看作是主课了，因为课时最多，也是各校的必修课和考核科目。我认为美国最值得我们借鉴的有两点：一是课程设置，特别是科学 和社会学习这两门课程，非常重视。二是教学方法，主要是互动性学习。
7. 美国有多少中小学生
根据需要美国国家统计部门数据两年前的数据, 美国中小学生总回人数约在五千万左右答.
"
According to NCES (there is a link below to the web
site) Public K-12 enrollment was at 49.4 million and private K-12
enrollment was at 6.0 million as of fall 2010. So K-12 enrollment across
the US was approximately 55.4 million in 2010.
Read more: http://wiki.answers.com/Q/How_many_K-12_students_in_the_US#ixzz25kZOZpeC
"
8. 美国的小学生真的很轻松吗
美国的小学生相对中国来说，可能教育方式的不一样，让人感觉轻松不少。
但是通过新闻报道，美国在以下几方面来还原真实的美国教育
课程：美国课程并非完全自主选择
在中国，学生们需要学习英语、语文、数学等必须课，在美国，学生们也同样有很多通识课程需要学习，并非完全个性化和自主的学习。“美国小学和初中阶段，学生的必修课程占据了大部分时间，只不过是每个洲之间的必修课程会有一定的差距，但是一定会有一些通识课是学生都需要学习的。到了初中阶段，才会适当的加入一部分语言、社会学之类的课程供学生选择。
在美国，选修课的内容自主度会比中国高一些。每个学校的选修课并不是统一的，而是根据学校所在地区和学校自身的特点来从不同的方面开设。此外，学生在必修课的环节可以选择难易程度进行学习。
在高中阶段，孩子们会涉及很多有关兴趣的课程，例如戏剧、新闻采编、交响乐等，这些实际都是职业化倾向的教育。张桂莉教授同样认为，高中时期不同的课程选择，也许就决定了孩子未来的方向。她举例说，有些孩子未来想当军官，他也许从高一起就开始选修军官训练团。
考试：美国学生同样面临升学考试
期中考试、期末考试以及随堂考试等各种各样的考试，让中国学生应接不暇。而美国学生也并非毫无压力的学习，他们也需要面临考试，同样包括升学考试。会有州级测试来评估学生是否可以升入下个年级，或是老师给学生个别测试来评估学生学到了什么。州级的测试是在一个课程的最后或是在一个学期的最后，来测试学生学习的进展情况。而教师的测试则偏向于多样化的，老师可能会通过让学生完成一个课题来完成评估，也可能是通过让学生完成一篇写作，还可能是通过让学生完成团队活动。
作业：美国学生作业经常到深夜
与中国学生繁重的课业负担相比，美国学生同样面临作业做到很晚的情况，甚至有的学生做作业到深夜11点左右。
9. 美国小学生是怎样生活的
美国小学一般规模较小(每个班级一般不超过20人)，每班一名教师，教师必须完成各门课的教学任务和指导学生的课外活动。 美国的小学课程极富弹性；既没有界限明确的学科，也没有固定不变的教学课时。
各州小学一般开设语文、数学、自然科学、社会以及体育、美术、音乐等课程，语文在美国小学课程中所占的比例最大。美国的小学语文又细分为阅读、文法、写作和会话等，其中阅读为重点。 数学是小学阶段除语文以外美国学生学习时间最长的科目。从目前美国学校的实际情况看，美国小学数学普遍缺乏严格训练和要求，在课程编排上均尽量放低要求，整个小学对抽象的代数或较难的数学期念涉足较少，主要还是围绕加减乘除四则运算做文章。 自然科学课一般包括科学知识和原理、环境教育、科学技术、物理常识等，社会课涉及面极广，一般包括历史、地理、政治、经济、资源保护常识等。
美国小学的社会课常常以生活化的方式传授给学生社会生活常识，如安排参观、由学生收集与相关课题有关的物品或资料、小组讨论以及录音、录像等现代电化教学设备等，让学生通过自己的亲身体验而不是死记硬背的方式接受相关的课程内容。但是很多人认为美国社会课的教育方法不具有学术性，因此80年代以来，要求改革小学社会课，将社会课变为系统的历史、地理或其他传统的社会学科知识的教育的呼声越来越高。
虽然近些年美国小学的课程内容得到扩充和加强，但总体来说，整个小学阶段语文仍是学校教师和学生心目中的核心，其他科目常常因种种原固未能引起足够的重视，有时内容减少，有时甚至取消。
理念—— 小学生入学，老师会先发放一个袋子，袋子里面有十二样礼物，每一样都让小学生学会一件美德：
第一件牙签。挑出别人的长处。
第二件橡皮筋。保持弹性，每件事情都能完成。
第三件OK绷。恢复别人以及自己受伤的感情。
第四件铅笔。写下你每天的愿望。
第五件橡皮擦。everyone makes mistakes and it is OK 。每个人都会犯错，没关系的。
第六件口香糖。坚持下去就能完成工作。而且当你尝试时，你会得到乐趣。 第七件棉花球。提醒你这间教室充满和善的言语与温暖的感情。
第八件巧克力。当你沮丧时会让你舒服些。
第九件面纸。to remind you to help dry someone's tears，帮别人擦干眼泪。
第十件金线。记得用友情把我们的心绑在一起。
十一，铜板。to remind you that you are valuable and special。提醒你，你是有价值而且特殊的。
十二，救生圈（救生圈形糖果），当你需要谈一谈时，你可以来找我。 这种见面礼，不是提醒孩子安静守纪律，也没有告知校规，而是提醒“你是个有价值而特别的人”、提醒“挑出别人的优点”、提醒“记得帮别人擦干脸上的眼泪”。
每个学期末，老师都会对小学生进行评分，除了各个学科的评分外，还有一个“超越学科的能力”，分成五部分：
1、社会能力 1）尊重别人及其物品； 2）尊重老师；
2、研究能力 1）能从相关问题中找出研究的主题； 2）能多元化的搜集资料； 3）能有效的传递所学的知识； 4）能恰当的运用技术； 5）能利用图书馆增强学习；
3、思考能力 1）能学习研读与主题相关的资讯； 2）能有效的利用知识； 3）能省思并作出决定；
4、交流能力 5、自我管理能力 1）有效利用上课时间 2）完成指定作业 3）服从组织 4）对人和事负责 5）展现自我克制 研究和思考能力，在中国几乎上了大学才可能碰到，在这里，小学就开始学习。他们会让学生用一学年的时间自行寻找主题，期末交报告。那些孩子每人都是厚厚一本。
美国非常重视阅读能力培养，把它当成最重要的家庭作业。孩子也不怕看厚书，把晚上的学习时间（不超过1小时）都培养学生的阅读习惯和能力。
教学目标
1.幼儿园毕业 能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；认识26个英文字母，区别元音和辅音；区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶；从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民，很多国家，不同的肤色；懂得人要住在房子里，孩子要上学，成年人要上班。
2.一年级 能够从1数到100,能数双数或者5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；学会观察，对不同的事物和物品分门别类；能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；明白家庭成员之间、邻里之间的关系。
3.二年级 会读、写三位数的数字，从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；坚持写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；开始学习独立研究动物，诸如昆虫生态等问题。
4.三年级 学会如何把资料做成曲线图；会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法；能够从周围的环境就地取材，搜集、组织材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程；懂得如何使用字典；能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品。
5.四年级 用计算机运算很大的数字，比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，画图表；能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；通过阅读，进一步了解不同的文学形式，譬如科幻作品、传记等。
6.五年级 会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；能够利用图书馆的系统和资料进行研究；通过做笔记对各种信息进行比较和综合；开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；学会写正式、非正式，以及朋友间的书信；懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。