如何教小学生记单词

㈠ 如何教小学生记英语单词

你可以运用一些情景教学、小学生年龄还小、很多时候日常的对话更容易让他们熟记、可以将单词编成一些生动的小对话、每天上放学的路上家长和孩子一起说一说、久而久之、单词量就上去了、还能提高孩子的语感

㈡ 怎样教小学生英语单词

一、直观形象记忆
小学生的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动，色彩鲜艳的图片非常感兴趣。图图画画几乎是他们每个人的爱好，我就发动学生来制作各种图片。比如，学生认识各种动物时，就要求他们把这些动物制作成头饰，上课前我自己也戴着头饰走进教室，小朋友们就会用汉语说，好可爱的小熊猫。于是我就接着用英语说：“Hello！Iam a panda.”接着让学生一起读这个动物的单词，教读几遍之后就让学生自己戴起小熊猫的头饰说：“Hello！Iam a panda.”学生的积极性一下子就提高了，争着上台表演。以后学了其它动物就可以让几个学生同时戴着头饰互相问好。 另外，还让学生模仿各种动物的动作或发出的声音，让其他的学生来猜猜是什么动物。这样，学生不但学得快，还记得牢，更调动起学生学习英语的兴趣。
小学生好动，活动量大，在教学英语动作的单词时，我就利用这一特点边教边做动作，让学生也边说边跟着我做动作。如：jump，我就跳。run，我就跑。fly，我就作飞的动作。dance，我就作跳舞的动作。他们学得轻松，我教得也轻松。等学生基本掌握之后，就让学生上台表演各种动作，学生对这种活动最感兴趣，每个学生都能动起来、说起来，自觉主动地完成学习任务。积极参与面可达100%，学生学得快，掌握得也快。又如在教“monkey”时，教师左手反遮前额，眼珠上下转动，四处张望，右手抓耳挠腮，这样，一只小猴的形象就活灵活现地展现在学生面前，他们也可边做动作边说英语。巩固练习时，可听英语模仿动物的叫声或用形态表现，也可以听叫声、看形象，用英语来猜动物的名称。课堂气氛一下子活跃起来，人人都在参与、学习。学生在玩、说、学的直观形象教学中深深感到英语真有趣，单词不难记。

㈢ 如何让小学生更好地记单词

学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词,如何让小学生更好地记住单词呢?下面我就针对这一问题谈谈我的一些想法和做法。一、采用多种方法快乐记单词1.直观教学法记忆单词。我在教学PEP小学英语四年级《My Friend》第一课时时,运用的就是直观教学法,本节课的主要内容是学习六个动词短语:做运动、打电玩、画画、交朋友、听音乐等。老师通过做一些动作,让学生猜,然后用英语说出老师在干什么,学生参与的兴趣比较高,而且老师的几个形象的动作就让学生快速地记住了六个动词,达到了事半功倍的效果。2.游戏法记忆单词。例如在教学人体部位的单词时我设计的游戏是“我指你说,我说你指”,在教学颜色的单词时,我的游戏是“看嘴型,猜单词”,在教学有关水果单词时,我是用“摘水果”来练习的等等。这些游戏的设计不但丰富的课堂气氛,而且让学生全身心的投入到学习中来,自然就会用心记,单词自然就记得快、记得多,而且也不会感到乏味。3.绘画法记忆单词。这种教学方法更强调学生的动手能力,让其根据每个单词的字母组合及其汉语意思来发挥想象力,将单一的字母组合变为具体、生动的图画,在不知不觉的绘画过程中,...... (本文共计1页) [继续阅读本文] 赞

㈣ 怎样教小学生记住单词

适合小学生记忆单词的方法：
1.观察记忆法
利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。
如： boy toy joy line fine nine night right light 等。 通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一个字母就变成另外一个单词。因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。
又如：he she not no 通过观察我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就变成另一个单词，知道这些，再来记单词时就变得容易多了。
2.构词法记忆法
通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法：
（1）转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如： picture(n)画-picture(v)描绘 water(N)水--water（v) 浇水
（2）派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如： happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀）
（3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如： play（玩）＋ground（场地）= playground（操场） black(黑）＋board（木板）= blackboard（黑板）
这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。
3.对比记忆法
英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。例如：
（1）反义词：high—low , big—small, quick—slow, right—wrong, good—bad, fat---thin, hot—cold 等。
（2）同义词：good idea—great—ok—all right, good—fine—well, see—look at—watch 等。
（3）同形异义词： right（正确）—right（权利）, watch(看)—watch(手表)， well（水井）—well（好）， orange（橙色的）—orange(橙子)等
（4）同音异形异义词： sun（太阳）—son（儿子）,right（右）—write（写）, I（我）—eye（眼）， too（也）—two their(他们的)—there（那）等。
4.形象记忆法
就是利用单词整体或局部结构的象形性（形状）想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如“eye”从它的形状来看两个“e”像人的两只眼睛，而中间的“y”就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。当然，这两种方法最好是让学生动脑，自己发现，编写。这样就化繁为简，便于学生理解，同时也发挥了学生的想象力。
5.瞬时记忆法
瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。
归类巩固法 复习时分为文具类，食品类，感觉类等总结记忆，或放入特定情景中巩固。如：购物游戏，单词接龙，英语韵律歌谣进行操练。遗忘规律记忆法 心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果一周内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此，要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反复学习中巩固所学词汇。

㈤ 如何让小学生更好的记英语单词

重点在复习，建议用背单词软件或者app来背单词，会有兴趣多了，而且记版得牢，比如角权斗士我爱背单词9（注意一定是角斗士系列的flyenglish），电脑版和手机版都有的，里面有小学教材同步词汇的，可以制定计划每天背多少个单词，然后软件能够根据遗忘曲线自动提醒该复习的词汇，自动把你不会的单词挑出来让你反复记，所以就容易记牢，可以一边听一遍背，背几十个就可以测验一下，还是很有成就感的，，还可以把单词制作成mp3来随身听，词库很全，有各种教材和分类词库词库的，还能自建词库，发音清晰，可以依次朗读，还有游戏可以背，角斗士系列的，你去淘宝找一下就有的。

㈥ 请问，如何能让小学生快速记住英语单词

这是来我学英语的方法：比如源是ball ,那就是b加all , 再加上别的母音就可以变成很多的单词了。例如：call , fall , hall , mall , tall , wall 等。希望对你有所帮助。其实学英语主要是你对英语有没有兴趣，每天学两个单词，一年之内很快就有所成

㈦ 如何让学生快速记单词

对于初中生来说，他们的学习质量与他们掌握的单词量有很大影响。怎样让学生快速记住单词呢？我根据多年的教学经验总结以下几点与大家分享。 一，及时记忆。我提倡的及时记忆就是课堂效率。课堂效率是提高学习效率的关键。所以老师尽可能地让学生在课堂上就把今天的单词记住。如果少，就给一定的时间记忆，然后提问。这样，能让学生的注意力高度集中，能很快地记住。如果当天学的单词多，老师可以换种方式来让学生记忆单词，如老师说汉语意思，学生用英语说出这个单词，或老师说英文，让学生说中文。及时记忆在心理学上被称为瞬间记忆，记得快，但忘得也快，所以老师还应要求学生课下再巩固记忆。 二，图片或实物教学。要想让学生快速记住单词并记得牢，我建议多用图片或实物教学，如果会画简笔画就更好了。结合图片或实物教学，学生不会感到乏味无趣，对于老师找来的图片或实物，他们会给与一定的关注，尤其会画简笔画的老师更有感触，连平时最不想学的学生他都会对老师画的画感兴趣，一是看看老师画得是什么，二是心里挺佩服这位老师能几笔就画出画来了。新课程理念就是要激发学生的兴趣，培养学生的学习积极性。所以，要想让学生对英语感兴趣，老师课前就要做好充分准备哦。 三，语境教学。语境教学就是把单词放在句子里让学生学习。这样，学生不但能根据句子推出这个单词的意思，还能知道这个单词怎么用。如：“want”这个单词，我在教时，我就把它放在一句话里让学生来认识并记住它的用法即“i want to buy a new pen.”学生看到这句话，他们要动脑去想want的意思，同时也会看到它后面的动词不定式。 四，与读音结合。英语单词中的字母或字母组合在音标中绝大部分是固定发某个音的，如put对应的音标是/put/，字母与发音一一对应，如tree对应的音标是/tri:/，这里要知道tr字母组合发清辅音/tr/，ee字母组合发长元音/i:/，知道这些字母组合，我们拼读记忆单词就简单多了。所以要求学生会读国际音标，掌握字母组合的发音，这样就能较快地记忆单词。 五，构词法记忆。一是根据学过的单词推出相关的单词。如动词“care”,我们可以推出它的形容词和副词即careful和carefully.二是根据学过的单词合成新单词。如脚“foot”和球“ball”，合在一起就是新单词足球“football”。三是词缀和词根合成的新单词。如un-，dis-表示否定，我们就可以记住相关单词unhappy，unfriendly，dislike等。-less表示没有，我们就很容易记住新单词无家可归的“homeless”，毫无希望的“hopeless”等。 以上只是我个人的看法，如有不到之处，请赐教。

㈧ 怎样教一个小学三年级的孩子记英语单词

和孩子一起抄玩一些有关英语的游戏，教她用一些简单的英语单词来和家长对话，也许会有帮助！！！还可以教他用音标记单词。 他喜欢什么 就把哪个东西换成英语单词和他说 兴趣是最好的老师 ！！！并且要常常这样做，熟练一下！！！
切记

单 词 不 能 死 记 ， 要 让 孩 子 按 照 发 音 按 一 段 一 段 的 背 ， 记 得 熟 ， 效 率 高 。 但 也 要 多 读 多 写 ！！！！！！！

㈨ 怎么教小学生背单词谢谢

我这边总结了几种方法：

1、通过韵律、儿歌进行记忆：

儿歌通常是小学生学习语言时喜闻乐见的一种形式。教字母时，有ABC字母歌，这对字母的记忆有很大帮助，教数字时，有数字歌，教颜色时，有颜色歌。

2、绘画记词：

绘画可以提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣。小学生由于好动性较强，常常喜欢在纸上乱涂乱画，教师就可以利用学生这种爱好，帮助他们记住更多的单词。如：apple、orange、banana、peach、pear，简洁、美观、大方的简笔画不仅给学生带来视觉的冲击，而且培养了他们学习英语的兴趣，提高了学生们记单词的效率。

3、利用实物记忆：

如教apple这个单词时，带一个苹果，教bear带一个玩具熊，教red时那一张红色的纸等等，都可以帮助学生对该单词留下生动而形象的印象。

4、比较记词：

例如短裤shorts和short这两个词，通过对比，同学们很快就记住了。

5、体态语言法：

教师根据实际情况用身体演示或直接请学生当众表演，既可调节课堂气氛，又可增加学生的参与感和学习兴趣。比如请一位学生扮演同学们喜欢的歌手，你让大家一起说“He is singing.”等等。

(9)如何教小学生记单词扩展阅读：

在英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小、好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，小学生一提起英语单词，就感到很头痛，不愿意去背。

英文单词有几十万。要向全记住显然不现实。因此当我们碰到新单词是，就有个筛选问题。也就是说我们只能挑其中很少的一部分来记。

记单词主要遵循趣味性原则，高复现率原则，器官并用也可以提高效率。

参考资料：网络

㈩ 如何让小学生记住单词

图片记学
故事记学
强化记学
让学生主动去记才是王道，也就是要提高他们的主动学习性能。