① 小学生读书笔记背景带图片怎么弄
为读书笔记设计背景图案，在顶部菜单栏里找到，格式/背景/水印，自己选择一张好看的图片作为背景图案。
如果是要打印出来当作业交的话，最好选择简笔画的那些白描图作为背景，就是纯用铅笔线条画出来的图，这样打印出来的效果才会好些，如果你有彩色打印机，那么也可以选用彩图。
要设计边框的话，选择：格式/边框或底纹，从电脑里选一张自己喜欢的边框图案。
其实两者可以合起来，在选背景图案的时候，选一张带边框的背景图案作为水印，这样就可以一举两得了。
② 小学生绘画作品（最好是风景画）
③ 小学生绘画作品
背景图蓝色,与衣服呼应.可以画天空拉,大海拉,
或对比色黄色,画沙滩拉,向日葵田的,啥都行,不要太拘泥啊,小学生的画就应该放开自我,发挥自我的想象里和创造力
④ 简单的背景怎么画
简单的背景你可以采用写实的，看到什么背景就画什么背景，也可以靠想象的来画一下。
⑤ 背景怎么画
毁我老婆，赔钱(ノ=Д=)ノ┻━┻
⑥ 怎样画儿童画的背景
孩子如果喜欢绘画，或是有这方面的天赋的话，最重要的是加以启发和引导，而不要仅仅按固定模式去模仿。
例如，如果刚开始的时候没有画背景的意识，那么可以引导他想象一下画中主体所在的场景：
如果是人物，那么他们是在露天呢（花园？广场？草坪？街道？运动场？旅游景点？……），还是在室内呢（家中？教室？商场？礼堂？……），是发生在白天还是晚上呢，是在过节还是在庆祝呢，是在人间还是在仙境呢……
如果是动物，那么是野生的还是家养的呢，在动物园里的还是在山里的呢，是在天空中的云彩里呢，还是在一望无际的莽莽草原上呢，又或是有这参天古木的森林里呢，抑或是遨游在深蓝的海底呢……
如果是静物，那么又是哪里的静物呢，是摆在房间的桌子上呢，还是放在充满奇幻的小空间里呢，抑或是沙滩上？草地上？屋顶上？……
如果遇到某些场景比较生涩，那么可以继续进行一些提示：
比如海底，海底是不是也有水纹？鱼儿是不是在海草或珊瑚中游曳？海底的细沙上是否遍布着怪石？……
又比如说节日，某某节最具代表性的是什么呢？是气球（六一）？礼花（国庆）？爆竹（春节）？……
再比如说长城，城墙是不是建在山上呢？两边是不是有着满山的绿树呢？游客们是否有着同龄的孩子和拄着拐杖的老人呢？……
又或者偶尔发散一下思维，比如说生日，最想在哪儿过呢？家里？麦当劳里？天上的云里？有小动物的森林里？海底的水晶宫里？
这样引导，久而久之，孩子的想象力就会被开拓出来，画出来的画才能真正的丰富多彩，自然且充满惊喜
儿童画在美术方面，可以培养孩子对于事物特征的把握，色彩的搭配
布局的协调性。
而对于智力开发而言，最重要的则是可以培养他们对于身边事物的观察力，提高对细节的把握度，甚至对事件特性的概括力，想象力和发散思维。
其实一幅完整的儿童画背景尤为重要，而孩子为了画好一幅完整的画就要考虑布局、背景、主体、细节、色彩等；那么也就同时培养了他的平衡力、整体观、概括力（布局、色彩），观察力、潜意识记忆力（背景、主体、细节），以及各种常识的掌握（背景、细节、色彩）
所以说稍加引导而不是生搬硬套，不仅对孩子的绘画水平有着本质的影响，而且还会对孩子的智力发育有着长远的作用。
⑦ 怎么手绘画背景[附图]
用PS或SAI画的 先把爱心和那线条画完 后面的背景用柔边笔刷再铺一下中间也是用柔边笔刷再叠上背景里面的亮色就行了
⑧ 小学生电脑绘画创作背景怎么写
主题画在小学美术教学中数量大，是小学美术教学研究的重要对象。经过幼儿阶段的绘画技法练习小学生已经积累了丰厚的造型素材, 教师要做的就是对其运用能力进行训练和提高。对此我从以下几个方面去引导。 一、挖掘主题，确定造型 要成功地表现主题就必须准确地把握主题的深刻含义。学生对主题的理解总是停留在表面，肤浅的认识使作品没有深度，缺乏内涵，需要教师加以正确的引导。在学校组织的世园在我心中主题艺术月活动中，为了更好地把握世园会的主题思想，请学生从1999年中国第一届世园会主题人与自然，迈向21世纪开始挖掘。学生查找资料、追溯历史、了解含义。明白人与自然只有和谐，才能共生存，否则会受到自然无情报复的道理。学生很快确定了合适的内容来表现主题。有的保护动物，有的植树造林，有的和动植物做朋友，从不同角度准确地体现世园精神。2011年的世园主题是天人长安·创意自然城市与自然和谐共生，含义是：天指自然，人指城市， 城市自然和谐共生；创意自然是指在尊重自然和不破坏自然的前提下，利用自然、修复自然，使自然为人类服务。于是，世界各国人民手拉手、环境保护、濒危动物、植树造林等内容跃然纸上，将人们的环保意识表现得淋漓尽致。 二、根据主题，合理造型 造型是用绘画、拓印、雕塑等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然、对社会的感受和个人思想、情感的活动，使学生获得美术创作的体验、乐趣和认识，理解形式美法则，提高造型表现能力。学生造型表现经验丰富，但是根据主题的含义合理造型还很不足。比如怎样选择和主题相符的造型？怎样合理地将零散的造型组织成美观的画面？都有待于提高。 在《假如我是巨人》中，引导学生观察分析总结造型组画的要领： 1.为故事主人公设计一个形象（根据情节加上人物动态）。 2.根据主要情节画出其他人物。 3.根据故事发生的时间、地点等添上背景。 这样学生就很容易上手，画面内容表达得准确到位。 三、运用技能，进行构图 学生在构图中会遇到不少困难如：构图单一、画面内容无主次、布局欠合理、作画总是不习惯，从整体到局部不先用长线条画大形来明确构图，而习惯从局部开始，逐一刻画完毕的方法，不能把握整体的构图，结果出现画得太大或太小，甚至画不下就压缩比例和空间等现象，所以我总是向学生强调将主体画在画面的主要位置，根据画面留白去添画。在《诗情画意》中，引导学生根据古诗的分类不同进行构图。写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画面的主体，着重描绘。画写景的古诗，可以先确定近景且具体刻画，远景可以画得稍微简洁一些。画叙事的古诗，可以是单幅的，选择诗中最精彩的一个场面，也可以采用连环画的形式。 四、运用色彩，表达主题 绘画中的色彩主要有两种表现形式：一种是再现性色彩，另一种是表现性色彩。再现性色彩是创作者客观地再现物象的色彩，是比较写实的；表现性色彩则是创作者根据自己的理解和感受去运用色彩进行表达，表现性色彩并不是写实的。 不同的色彩带给我们不同的心理感受，这种感受会帮助我们更好地理解画面，这就是色彩的表现力。我们了解了色彩的感受力，就可以运用色彩帮助我们营造画面意境和情调，表达主题思想。《地球的新生》一课中部分学生运用青翠的绿色、纯净的蓝色、明媚的黄色表现我们美好家园，倡导大家爱护环境卫生保卫地球。也有部分学生运用白色、灰色、黑色、赭石色表达自己对环境日益恶化的忧患意识，为人们敲响环保的警钟。 五、使用文字，补充说明 为画配书更能展现艺术的高雅，书画的完美结合更能很好地体现作品的意境。唐朝诗人王维第一个把诗写进画里，一幅幅精彩的作品呈现的是书和画的完美结合。学生经过欣赏、讨论，对这种艺术形式产生浓厚的兴趣和创作欲望，总结出诗的竖式和横式表现都是可行的表现形式。并根据需求的不同（以诗为主还是以画为主）调整诗在画面中的比重，以达到诗话画合一相得益彰。 总之，在小学阶段有针对性地引导学生抓住不同主题进行创作，构建层次，提高学生的造型表现能力是我们每位美术教师义不容辞责任。