小学生劳动技能

Ⅰ 求一篇小学生劳动技能小标兵主要事迹

田淑娟同学是我校七年级一班的一名班干部，朝气蓬勃的新世纪，孕育了她广泛，喜爱写作、书法、下棋、集邮。

作为一名班干部，她能够坚持以身作则遵守学校的校纪校规，老师不在时，主动维护好班级的纪律，对于不文明的行为敢于及时劝阻，并能每天坚持主动安排好全班的值日工作，督促值日生完成打扫任务。团结同学，热心帮助学习上有困难的同学，在这方面，全校的老师和同学都很认可，大家都夸她有同情心、有爱心。

在本学期，她们班级开展了一个以小组为单位的“快乐小伙伴”劳动竞赛，由她亲自组织，安排这项活动，在老师的帮助下，效果很好，同学们都很愿意参加，通过这样的活动，大大提高了同学们的团结进取，奋发向上的精神。在班级开展的丰富多彩的活动中，她多次主持班队会，开展了如 “为教师喝彩”庆教师节文艺会，以及 “我的未来与梦想”主题班会，并且表演了口琴吹奏，诗歌朗诵等节目。

小小年纪的田淑娟，很有自己的一番生活和学习的道理。她不仅班级管理工作完成得出色，而且各学科成绩也很优秀，她很自信，她深信这样一句话：天才是1%的灵感加上99%的汗水。因此在学习上苦下功夫，上课认真听讲，积极举手发言，不懂就问，刻苦钻研。努力学习每一门功课，不断提高个人素质。数学是她的特长，老师也发现了这个闪光点，派她做数学课代表，这既是老师对她的信任，也是对她的考验。为了不辜负老师和同学的期望，每天她都坚持准时收好数学作业，有时还帮助老师一起批改。学习上遇到难题的时候，她就和同学们共同探讨，取长补短。在她的带动下，经过全体同学们的共同努力，她所在的七年级一班数学成绩一直在年级组名列前茅，因此，她也获得了很多的荣誉，如：校“三好学生”、“优秀学生干部”、“拾金不昧好少年”、“绿色环保小卫士”等光荣称号。

身为一名班干部，她还是组织成立了班级“雏鹰假日小队”，利用节假日和课余时间开展了许多有意义的社会活动，她带领队员们到多个场所进行实践活动，如：宣传“十不准”规范、“小公民道德规范”、打扫楼道、慰问军属、走访百岁老人、义务擦车等等。然而其中，最有意义，最令人难忘的就是去慰问靶场的战士，观看演习活动，学会了许多国防知识，防身方法，开阔了眼界，懂得了集体的荣誉高于一切，她还组织队员们编排了丰富多彩的节目表演，以表达对靶场战士的崇高敬意。一次次的锻炼，提高了队员们的实践能力。

在做好班级内的实践活动的同时，她还积极参加全校性的各项社会实践活动，和其他班级的班干部一起组建爱心小队，每逢周六，一起去镇上的老年幸福院，帮助打扫卫生，陪老人读报聊天，为老人表演节目，给老人们晚年带去温暖与快乐。受到周围广大家长的欢迎和一致好评。她还积极参加“助残”、“手拉手，自己的伙伴自己帮”等活动，帮助班级的困难同学王卫东，而且是有求必应，从不推辞，因此，她也成了同学们学习的榜样。她还和同学们倡议，为家境贫寒的王海涛捐款，使他在逆境中奋起，感受到集体的温暖。

作为班干部，田淑娟同学能够积极负责，主动加入到学校政教处的检查队伍中来，戴上小袖标，检查队员们的个人卫生、纪律、文明行为等各方面的情况，及时发现并阻止校园内不良现象的发生。在学校里，她是同学们的榜样，回到家，她更是一名出色的好孩子，主动帮助父母干家务，认真、独立完成家庭作业，还练书法、学围棋，坚持自己的事情自己做，并坚持做好。如今当我们在蓝天中看到一只小雏鹰正拍打着日趋健壮的翅膀，那就是她，她说：“我要在共青团的摇篮里起飞，去追求我的理想，我能行”。

Ⅱ 小学生应该掌握的劳动技能有哪些

小学阶段必备劳动技能参考

一年级

学会并坚持主动整理书包

学会清洗红领巾、帽子等小物件

学会正确垃圾分类、并影响身边人

学会用扫把扫地、清除死角灰尘

学会饭前盛饭、摆碗筷、，饭后擦干净桌子

坚持自我洗漱，将洗手盆和地面上的水渍擦干净

二年级

会打扫干净房间，巧妙整理书橱

学会叠被子

能快速系好鞋带

学会用拖把拖地，做到又快又干净

坚持饭后收拾、擦桌子，并学习洗碗筷

当可客人来访时，能主动倒茶招待客人

三年级

会用刨刀削瓜果类的皮

会洗叶菜类及根茎类花果类的蔬菜

会协助父母铺床单，自主换套枕头

学会烧一道简单的菜，如番茄炒蛋，蒸蛋汤等

会打死结、活结、蝴蝶结等

会包馄饨、饺子等简单的面食

四年级

每周帮家人洗一次碗

坚持每天帮家人盛饭，饭后一起收拾桌子

学会自己洗头发

坚持每月自己至少清洗一次衣物

独立上超市购物

周末帮助家长列好菜单，并一起去菜场买菜

五年级

巧用收纳箱分类整理四季衣物

坚持每周至少洗一次碗及清理灶台

学习将冰箱中的物品分类摆放

为家人准备一次早餐

学会怎样用工具巧妙把玻璃擦干净

做长辈拿手的1-2样特色菜

六年级

学会独立每周自己至少清洗一次衣物

学会坚持每天自己整理床铺，会换床单和被套

独立每周整理一次厨房

一学期里能独立去一次菜场买卖

协助家长筹备一次“家宴”

主动参加校园服务志愿者活动

Ⅲ 小学生劳动小知识

小学生劳动教育：

（1）正确处理劳动教育与劳动实践的关系。劳动实践是进行劳动教育的基础，劳动课要以劳动实践为主，寓思想教育于劳动实践之中，把思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识技能有机地结合起来，使劳动成为强有力的教育手段。努力做到实践性、教育性相统一。

（2）加强现场教学。注意选好场地，备好工具，通过演示和操作，使学生更好地掌握教学内容。

（3） 因地制宜。根据各地实际情况安排不同的劳动内容、劳动项目和组织形式。但不管采取哪种做法，教学时间必须保证，不得挪作他用。

（4）加强与社会和学生家长的联系。有计划有目的地组织学生到工厂、商店、农村参观，开阔学生视野。有些劳动项目，可以组织学生回家实践。还可以请当地有经验的工人、农民、科学技术人员和学生家长指导学生劳动。

（5）积极开展课外活动，做到课内课外相结合。通过这些活动，使儿童善于动脑，勤于动手， 培养他们的劳动兴趣，调动他们学习的积极性，发展他们的创造才能。

（6） 加强纪律和安全教育。组织学生劳动，一定要有老师参加，在老师指导下进行。要做好劳动保护，注意劳逸结合。安排劳动项目要照顾体弱的学生。要教育学生严格遵守操作规程，讲究劳动卫生，确保劳动安全。

（7）自己动手， 积极改善教学条件。

（8）要进行考核。小学劳动的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、示范法、参观法、模拟法、实验法、设计制作法等。

(3)小学生劳动技能扩展阅读：

劳动和价值：

生产力就是人的劳动能力、人的实践活动的能力和生产的本质力量。

从本原看，生产力是具有劳动能力的人，跟生产资料劳动使人类产生使人类发展相结合而构成的改造自然的能力。古猿通过劳动转化为人，形成劳动生产力，是生产力形成的标志和历史上的开始，——恩格斯的观点。

恩格斯对生物进化、劳动进化的看法是建立在科学水平的基础上的。从完全的意义看，所谓生产力，乃是人类征服自然、改造社会和塑造自我的能力，归根结底， 是人类的本质力量在历史中的全部展开。

任何耗散结构都具有一定的自组织能力，它们在自组织过程中，一方面通过基因变异的方式来形成信息（包括正价值信息和负价值信息），另一方面通过优胜劣汰的方式来选择信息，并通过基因遗传的方式来贮存和传播信息。

生物信息的积累使生物组织之间、及生物个体之间能够产生越来强的相干作用与协调作用，各组织的结构越来越精细，个体之间的协作越来越和谐。

Ⅳ 小学生劳动技能小达人自理的事迹怎么写

劳动种类起因经过结果最后写上个人感悟与収获

Ⅳ 小学生正确劳动习惯有哪些

1训练法。没有训练就没有习惯，只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，这是人的生理机制所决定的。训练法对于小学生来说尤为重要，因为良好品德的形成往往不是先从概念开始，而是从实践中体验和训练出来的。

2实践锻炼法。实践是认识的基础和源泉，更是养成教育的重要途径和方法。学生实践的主体是日常生活，要以日常生活的实践锻炼为主，相信孩子的能力，允许孩子出错，尊重孩子的劳动和实践成果，给孩子实践的舞台和时间，保护他们的劳动积极性。

3自我教育法。自我教育法的实质是自我修养，即通过孩子自己的思考、对比、反思，达到自我认识、自我体验、自我评价、自我约束的目的。这种方法发挥了孩子的主观能动性，避免了逆反心理的产生，没有强迫性，更易于孩子接受。

4活动法。针对小学生活泼好动的特点，开展丰富多彩的活动，在活动中提高学生的认识，培良好习惯。在设计活动时应突出“新”、“巧”、“趣”，使活动有吸引力，让学生愿意主动参加。

21世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来人才的全面素质来说，劳动技能素质是必不可缺少的。然而，家长和老师往往忽视小学生的劳动教育，不重视他们劳动习惯的培养。
在家里，小学生有舒适的生活环境，特别是独生子女家庭对小学生全方位的包揽；在学校里，除了必要的值日劳动外，小学生很少有其他的劳动机会，使得小学生的生活自理能力降低，自己的事情都不会做或不愿做。在这几年的教学中，我对此深有体会，为什么每年刚上学的一年级新生是越来越可爱、聪明，可是在生活能力方面却是越来越降低。小学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育可培养小学生的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养小学生的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让小学生更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让小学生从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。
一、通过了解、观察，培养小学生的劳动意识
现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯，以至于到了学校给老师和自己带来了不便，由此，我国便针对这一具体情况，首先从培养小学生的劳动意识入手。通过让小学生观察家庭长辈的一天的劳动活动，使他们知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动意识。同时，我们还经常带领小学生参观，结合季节特点，让他们了解周围环境的变化，从不同角度来了解大自然中万物的变化，了解劳动成果，从而意识到劳动带来的欢乐。
二、创设环境，培养学生的劳动兴趣
兴趣在每个人的学习过程占有很重要的地位，是首要因素。学校中的教育教学时刻要求教师培养学生的兴趣，发展学生的兴趣。首先，组织学生进行劳动教学活动，开展 "小小能人"等系列活动。通过"美食城"、"小小修理铺"等游戏活动，有意识培养学生劳动能力，如在劳动基地种植蔬菜的实践性活动，教师在具体操作活动中让每位学生参与活动，他们的兴趣油然而生；其次，教师利用多种废品旧材料带领学生一起制作，并把他们制作的小作品陈列在活动室或带回家，让他们尝到了劳动的成功和喜悦，同时学生的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展。
三、通过一日生活活动，培养小学生的劳动习惯
培养小学生良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用小学生的日常生活，教育、培养小学生爱劳动是十分必要的。学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，老师要以自我服务劳动为中心，如：学会整理书包、整理床铺、整理自己的小房间等。
我校很重视培养小学生各方面的习惯。注重培养小学生的劳动习惯有助于他们自我服务能力的提高，培养小学生的劳动习惯能使他们之间养成互相帮助、互相团结等好品质。因此，在学校里除了打扫卫生，还应该开辟劳动基地，教师应该经常带学生参加社区公益劳动，培养学生爱劳动，主动参与劳动的习惯。

http://www.jflxx.cn/jspd/showarticle.asp?articleid=1394

Ⅵ 劳动技能内容

1.劳动技能本质上是人的劳动能力，这种劳动能力包括人的体力能力、智力能力和心理能力。体力能力是其他能力要素形成与发挥的基础，智力能力是劳动技能的核心，心理能力即人的心理特征，对其他技能的形成与发挥起到推动或阻碍的作用。

2.劳动技能要能够对财富的创造起贡献作用，即成为财富形成的源泉。这提供了劳动技能的衡量标准，劳动技能对财富创造的贡献度越大，其价值也就越高，反之亦然。但劳动技能的价值大小并不完全取决于劳动者所具有的劳动技能，还与劳动技能使用的环境紧密相关。

3.劳动技能还要能够被组织所利用，这里的“组织”可以大到一个国家或地区，也可以小到一个企业或单位。在现代 社会 ，组织是社会财富创造的基本模式，劳动者的劳动技能要对社会财富的创造做出贡献，就必须融入到组织中去，通过把自己的劳动技能与组织的需要相结合，为组织目标的实现做出贡献。

4.劳动技能包括一般劳动技能和专门劳动技能。一般劳动技能是劳动者从事一般工作的能力，是劳动技能的基础；专门劳动技能是劳动者的独特能力，是创造财富的核心能力。

5.劳动技能分为个体劳动技能和组织劳动技能，个体劳动技能是组织劳动技能的基础，组织劳动技能是个体劳动技能的有机整合，一般来讲，组织的结构体系越 科学 、劳动力配置与激励越合理、组织变革越及时，则组织的劳动技能越强。

Ⅶ 小学生劳动技能穿衣服步骤展示

小学生劳动技能穿衣服步步骤是先穿上衣后穿下穿最后穿袜子和鞋子

Ⅷ 小学生劳动技能教育反馈表怎么大写

（一）学会做家务，不仅能够锻炼我们的生活能力、动手能力，促进智力内发展，还可以减轻父母容的负担，一举三得。
有学者认为，动手是小学生日常生活中的“头脑体操”，手的动作可以促进智力发展，这就是我们平时说的心灵手巧。一些细微的手指运动，如捡菜、剥玉米、剥大蒜等等，既让小学生学会了家务劳动，又有助于智力的精细发展。并且，劳动本身就是手脑并用的过程。在劳动实践中，我们能学到书本上没有的知识，很多事情都是要通过亲自实践才能得出结果的，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们尽早地做一些力所能及的家务活，如自己叠被子、穿衣服、洗碗等，可以使我们养成自己的事情自己做的好习惯，培养我们的生活自理能力。比如，我经常洗碗，可以说洗碗是我的“专利”了，也经常洗袜子、买一些日常用品，甚至有时候我可以自己做早餐。我觉得这样可以增强小学生的独立意识，有助于身心健康，而且，父母每天工作很辛苦，如果这个时候我们说上一声：“爸爸妈妈，今天的碗由我来洗吧。”父母一定会有一种无限的欣慰感，并且我们也可以从中得到锻炼和提高。
（二）
做家务可以提高小学生的理财能力。

Ⅸ 有什么劳动，技能适合小学生

我认为劳动分两类 一类是自愿；另一类是被动的。关键是喜欢，有一个人说过这样一句话回：“ 兴趣是答最好的老师”！ 也许不爱劳动的人不是懒惰的人，倒是找不到自己应该做什么的人，也就是无事可做的人，，人应该做自己应该做的。 知人善人，就不会无人可用，也就谈不上什么劳动。一个问题就是如何让他（她）自己动起来！ 自动如何？