❶ 小学生推理试题
欢欢*喜喜+迎奥运=2008
也就是一个个位十位一样的两位数*一个一个个位十位一样的两位数的专积，属+一个三位数的和=2008.你的题说的不太清楚，若找你所说，答案应该很多。例如：
55*33+193=2008
22*77+314=2008
……还有很多很多啊……
❷ 小学生经典逻辑推理题
那一元根本就不存在的，因为房钱是25元，服务生拿2元，退回每人1元，总数刚好是30元钱！
❸ 六年级小学生看什么推理小说
我大爱东野圭吾和阿加莎克里斯蒂的作品。
像东野圭吾的《白夜行》（也是代表作）、《放学后》（校园推理）、《白马山庄杀人事件》（在冬季人烟稀少的度假旅馆）、《流星之绊》（关于三兄妹的复仇）、《嫌疑人X的献身》（获了n多奖）、《秘密》、《信》、《鸟人计划》、《时生》…先看着吧。他的很多作品也被翻拍成了电影电视剧，有时间也可以了解一下。
至于阿婆，最经典的也就是《东方快车谋杀案》（如雷贯耳啊~），还有颇具盛名的《无人生还》（和东野圭吾的《白马山庄杀人事件》都是以英国著名传统歌谣“鹅妈妈之歌”为暗号进行推理）。
其余的还有岛田庄司的“御手洗洁”系列的，埃勒里奎因的《Y的悲剧》，《希腊棺材之谜》……一说起推理小说就激动了，望采纳！
❹ 如何培养小学生的推理能力10
数学推理，是从数和形的角度对事物进行归纳、类比、判断、证明的过程。它是数学发现的重要途径，也是帮助学生理解数学抽象性的有效工具。《数学课程标准》指出：学生应通过义务教育阶段的数学学习，经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。
一、
借助观察与实验提出猜想
通过观察，能开动学生的思维，在观察中进行实验，能提高学生的动手操作能力，所以观察与实验地数学发现的重要手段。在教学中我们可以通过组织学生开展剪一剪、量一量、做一做等实验活动，让学生通过观察发现其变化规律，提出全理猜想。如：在教学圆的周长计算时，让学生以三条不同长度的线段为直径分别画出三个不同的圆，剪下后把这三个圆同时滚动一周，得到三条线段的长分别是三个圆的周长。让学生探索圆的直径与周长有没有关系，学生发现：圆的直径越短，它的周长也越短，圆的直径越长，它的周长也越长，学生得出结论是圆的周长与直径有关系。然后再次组织学生动手测出每个圆的直径，并计算出圆的周长除以直径所得的商，得数保留两位小数，并把相应的数据填在表格里，通过展示数据，学生发现了直径与周长的关系，提出了圆的周长地直径的3倍多一些的猜想。
二、
运用归纳提出猜想。
数学具有高度抽象性，而抽象寓于具体之中。在小学数学教学中，许多概念和规律都是归纳推理得出的。在许多情况下，采用的是不完全归纳法，有不完归纳法得出的结论不一定正确，但可以通过归纳提出猜想并验证。例如：教商不变性质的探究，教师先写一个算式12÷6=2
，再请学生也写出一些结果是2的除法算式。然后，引导学生在观察这些算式的基础上，归纳发现规律。这时学生就可能提出很多猜想：被除数与除数同时除以一个相同的数（0除外），商不变；被除数与除数同时乘一个相同的数，商不变；被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。在提出猜想的基础上，再进一步引导学生验证、完善。
三、类比猜想运用类比提出猜测，就是运用类比的方法，通过比较研究对象或问题某些方面的相似性作出猜想或推断。学生掌握了运用类比提出猜想的研究方法，可以在学习班中做到举一反三，触类旁通。例如：根据除法和分数的关系（都具有相除的相同属性），就可以由除法具有的被除数和除数同时扩大或同时缩小相同的倍数（0除外），商不变的性质，类比猜想出分数的分子和分母都乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，得出分数的基本性质。再往后学习比的性质时，也可以用类比的方法，加深学生对比的知识的记忆。这对学生在以后学习除法，分数，比的互相转化打下了很好的基础。
四、实例验证小学生由于受年龄、知识等限制，一般较多采用实例验证。实例验证，主要是通过举例方法进行，可以举出正例，运用不完全归纳法验证猜想或使用原来的结论更可靠；也可以举出反例，推翻原来的结论或猜想。例如：三角形的内角和的教学，在学生通过课本上的结论三角形的内角和是180度的结论，让学生自己动手操作，用二种方法进一步验证结论的正确性。：有的学生用准备好的其中一个三角形的三个角全部撕下来，把三个角拼在一起组成一个平角，由于一个平角是180度，三角形的内角和是180度的猜想结果得到验证；有的学生用量角器分别量出每个角的度数，然后把三个角的度数相加，并通过对多个大小、形状不同的三角形的测量，反复验证三角形的内角各是180度。这样学生在实践中验证了猜想的准确性，加深了对知识的理解。
❺ 小学生推理剧本
强烈支持二楼，把柯南弄成舞台剧就好了嘛~或者侦探学院Q 少年侦探金田回一耕助 什么的也行呀
要不你回答去看看那集比较好，我跟你现写也来的及呀
推荐几个以小学生为主角的推理小说
向日葵不开的夏天(三年级小学生和蜥蜴妹妹以及变成蜘蛛的朋友暑假里的大冒险，这个有叙述诡计，改剧本可能不太容易
神的逻辑，人的魔法（寄宿学校里的连续杀人，这个也有叙述诡计
A MASKED BALL（这个是国中生，不过全是发生在学校里的
❻ 适合小学生的几种推理方法是什么
只要有逻辑思维，小学生和成年人没什么区别，所以无论是归纳推理，还是演绎，类比推理都是可以用的，建议做个智力测试，看看你是左脑型还是右脑型，再根据情况选择适合的推理方法
❼ 如何提高小学生的逻辑思维及推理能力
提高儿童的逻辑思维能力，需要从儿童生理、心理特征出发，不能操之过急，拔苗助长，否则可能导致适得其反。
思维训练是一项系统的工程。思维训练需要从小培养，而且需要社会、家庭、学校，一起来重视。其中尤其是逻辑思维的训练。逻辑思维——简单的说就是对事物正确、合理思考的能力。通过对事物进行观察、比较、分析、判断、推理、概括、抽象、综合的科学思维方法。
1、通过实物道具或情景，训练儿童的“类群逻辑”、“空间逻辑”，提高对思维的注意力。儿童从无意注意到有意注意：小学低年级以无意注意为主,他们的注意力在很大的程度上容易被直观的、形象的教学环境所吸引，所以，他们上课很容易开小差。到了四五年级,以有意注意为主，他们逐步理解自己的学习责任和社会义务，从而使注意从“被迫”状态提高到自觉状态。
（1）寻宝游戏（找出特点）：
（2）分类游戏（找出异类）：
2、通过“类属逻辑”、“因果逻辑”，训练儿童的思维集中性与稳定性。低年级的学生,注意的集中性较差,深度不够：注意的稳定性表现在时间的持续上,一般情况下，7-10岁的儿童可连续集中20分钟，10-12岁的儿童在25分钟左右，12岁以上，儿童注意持续在30分钟左右,高年级的学生保持40分钟的注意力。
（1）分类游戏（归纳同类）：
（2）词汇故事（几个词编故事）
3、通过“数理逻辑、时序逻辑”训练儿童思维的宽度、广度。思维的广度：指在同一时间内知觉客体时所能想到的数量，小学二年级的注意广度不足4个，四年级的注意广度56个,四年级以后,随着知识经验的增加，思维的发展阅读技巧的形成，一次就能看到整个句子，再往后，同时注意到句和句子之间的联系,注意的广度就发展了。
（1）数字游戏（场景假设）：
（2）小故事家（善良、勇敢、安全主题故事）：
4、通过“类属逻辑”、“空间逻辑”训练儿童思维的分配与转移能力。思维分配和转移能力：思维分配指的是在同一时间内把注意力分配到两种或几种不同对象或活动上的能力,比如,学生一边听课、一边笔记、一边思考问题，一年级的学生在学习时不善于分配注意，二年级以后逐渐地注意分配能力增加，并且呈平稳发展趋势注意的转移指根据新的任务主动地将注意从一个对象转到另一个对象上去,使一种活动为另一种活动所代替,注意转移的快慢、难易,与原来注意的紧张度、新事物的新异性有关，小学生的注意转移的综合反应时间随年龄的增长而下降,就是说年龄愈大注意转移的速度愈快。
（1）分类游戏：注意力的转移，不同空间转移后的词汇类群进行归纳。
（2）思维导图：可以应用思维导图来呈现思维内容结构。
❽ 适合小学生看的推理类书籍
《世界第一少年侦探团》，《真相只有一个》，《拉塞玛娅侦探所》，《阿加莎少年侦探所》
❾ 介绍几本适合中小学生看的侦破推理的书
冒险小虎队 是外国人写的 被翻成了很多中语言 我每一本都看过 很喜欢 其中有题目让你破案
还有答案 我推荐你这一系列
❿ 小学生喜欢看犯罪推理小说正常吗
太正常了！
我就是小学入的推理大坑啊！身边的小伙伴差不多也是，都是冒险小虎队之内类的儿童向容。也有人小学就入手了福尔摩斯全集的（到初中才读完的我啊）。以后有了孩子也一定要继续给小朋友喂安（）利
个人觉得能学到很多常识，而且看着行动力和思维能力强的人就会想成为那种人。崇拜智力和社会正（）义，我觉得这是很好的事情。
关键在于选择作品吧。要义是看得懂，同时做到能理解作品诡计逻辑，以及正确认识作品三观。是有专门的儿童向推理小说的……吧？冒险小虎队就是连死（）者都没有的。还有北村薰，小野不由美之类的日常向小说，我也是那个时期看的，真的很有趣呢。东川笃哉大概也有些适合这个年龄的作品。本土作家我基本只认识岁月推理系，知道的人里边远宁什么的大概可以看。高年级接触些更加复杂或者三观有些“问题”的也没太大问题，看如何解读。
——虽然黑乙一岛田大（）神什么的这时候是略早了。