小学生写生图片大全

❶ 看图写话风景写生

春天来了，小草发芽了，漂亮的花开了 ，春意盎然的景色，真美呀！ 在一个阳光明媚的星期天，小刚写完作业就去公园写生。到 了公园，小刚决定在一条河边写生，河里荷叶中间开出了粉红色的小花，荷叶上，青蛙在“呱呱”的唱歌，小刚想画河中的荷花、荷叶和青蛙。小 刚 画的可入迷了，忽然一阵大风吹过，顿时小刚楞住了，因为大风把有些写生用具被大风吹到河里了，小刚想：“怎么办呢？”幸好岸上还有一些颜料，小刚用岸上的颜料画了一幅漂亮的画！他拿着画高高兴兴的回家了。

❷ 小学生户外写生画什么有趣

欢迎带着小学生来太行山大峡谷，做户外活动写生

❸ 看图写话，写生

绿茵茵的草地上，房子屋顶，像个倒扣的大钟，风车缓缓地旋转着。风和日丽的天空下，一个画家在画着美丽的风景。站着的样子，成了一幅画。。 。 不喜勿喷。

❹ 如何上好小学美术写生课

艺术创作的源泉来自于自然，是人类对自然进行观察、了解探索过程的再创造。儿童画的创作也是如此。而艺术创作的主要来源，就是写生。小学阶段的写生画教学，一般是从中、高年级才开始进行的。其目的已经不是为了丰富学生的创作源泉，培养学生的观察力和创造力，而是以培养技法为目的。在小学低年级，甚至从幼儿阶段开始，多以记忆画为主。
传统的教学方法往往是老师带着画，或用临摹的方法，引导学生如何把所学的物体画像。久而久之，形成了一定之规。房子怎么画，树怎么画，花怎么画，鸟怎么画„„，长此以往，学生的独立创造能
力就会被束缚住，依赖性也变得很强，最终导致学生失去了自己的眼睛。离开了老师，画一个新的东西，自己就不会动笔了。 幼儿时期美术教学的目的，不在于学生学会几种动物像概念，而在于通过艺术创作，把儿童整个身心的潜能发挥出来，促进智力的发展，受到美的陶冶。儿童天生就喜欢涂画，到了小学低年级，他们那种艺术天性依然保存很好，有着极强的想象力，大胆而夸张的表现力。教师必须充分了解低年级儿童的特点，并以此作为进一步发展儿童艺术素质的重要基础，使找到的美术教育更好的适合儿童的发展。比如说画花，学生在老师的带领下去画，那么所画的都是老师的复制品，如果让学生用自己的眼光去认识、去观察，那么他们所创造出来的画面将是多彩多姿的。在逻辑思维中，充分发挥小学生富于幻想的个性，用儿童的语言，天真烂漫的表现他们的内心世界。尽管最后得出的结果不同，作品表现的风格不同，表现手法也不同，教师要给予充分的肯定，以提高学生的自信心。
小学低年级儿童由于其视觉正处在发展阶段，所看到的事物也是不断变化着的，这时他们急切地想让别人分享他们的发现，并得到别人的承认。所以，这一阶段的儿童对美术的兴趣很浓，作业质量也高。而到高年级却出现相反的情况，其中的原因在于：低年级儿童画得最多的是记忆画，画平时记住的印象，或对外界刺激的感应，对形的要求不高。而高年级作画重点逐步转向写生。而惯于记忆画的学生，却往往缺少观察能力和写生技巧，出现绘画能力断层的现象，于是产生儿童绘画的抑制期。事实上，小学低年级儿童已经具有一定的空间知觉能力和写实能力，尽管开始时他们仍是受老师的影响，习惯地画他们记住的印象，但他们面对实物而受到感应，所表现的画面是有了实
物的特点，经过不断训练，他们早期具备的空间知觉能力得到发展，就能根据物象特征画速写，
写实能力随年龄迅速提高，从而有效地减弱“抑制期”顺利进入高年级写生画阶段。
在低年级美术教学中，并不是需要给孩子们灌输多少美术知识，而是让孩子们对美术产生更浓厚的兴趣。地质学家李四光说：“观察是取得知识的重要步骤。”而低年级儿童的观察往往很不细致，东瞧瞧，西望望，走马观花。而绘画本身来源于生活，这就要求孩子要学会观察生活。在教学活动中，通过引导学生从不同的方面、角度，找出相同点和不同点来进行发散思维，联想造型。比如在观察教学楼的时候，让学生从正面、侧面、背面不同的角度去观察，然后让他们说说，教学楼从不同角度看都有什么不同？这样，既培养了学生的观察力，又发展了语言表达能力。因此写生画的创作，应该从幼儿开始。幼儿对美术兴趣很浓，其作品质量很高。对于个性胆怯的儿童，在写生过程中鼓励他们大胆表现；对于好动的儿童，写生绘画会使他们变得安静些；对于粗心的儿童，写生可以培养他们的细心。坚持写生的习惯从对人性的培养上来说，可以培养儿童的毅力、恒心和好奇心。从能力上来说，使学生的观察能力得到了培养。同时，也使儿童的创造能力得到锻炼。同样，儿童写生画教学过程重在训练观察方法，写生的过程是儿童观察、分析、理解、概括的过程，是对绘画对象的体会和研究，手、眼、脑的并用，使儿童智力得到发展。另外，儿童在美术中比在其他学科领域中能更大程度地调整自己的行为。他们可以根据个人兴趣和能力，以自己的速度进行创作。教师不必顾忌作业布置得太难或太限制，因为每个儿童会以自己的语言和个人的方式完成美术作业。
美是从生活中提炼的，那么又如何把美在生活中表现出来呢？作为教师，应该鼓励学生大胆表现，有自己独特的视点，将事物放在别人想不到但又合理的环境里。要训练儿童的表现力，应画之前带给学生学生开放的、与之有关的自然图画，从而形成学生的想象力和表现力，然后让学生用图画表现生活，就会有独特的见解。孩子的才能是最初表现为对于某些事物的兴趣，兴趣的培养来源于成功，成功了才能产生美。
儿童写生画教学应该是低年级美术教育教学进程中得一个重要组成部分，
但不是全部，在教学中也要协调好写生画与其他绘画形成的关系。对于低年级教学，必须注意儿的身心特点，决不能以成人的要求来规范，对他们只能要求尽其所能地通过观察，凭借感觉和自身独特的视觉角度，抓住事物特征，大体比例和固有色彩，允许他们的感觉方式和能力自由地去表达此外，在题材上，要注意选适合低年级学生的特点，才能够吸引他们。在许多情况中，视觉形象更容易使学生表达自己的想法，并为语言的交流提供基础。在这个过程中，教师不仅要给予信息，还应接受来自学生方面的信息，只有当学生开始明白自己的表达得到重视时，他们才会以更大的兴趣去努力学习。人的良好素质，特别是创造能力，从儿童时期得到良好的培养，其意义是深远的。

❺ 素描写生照片

这种情况抄就要发挥你自己的主观性去判断了，首先一张好的素描肯定是层次分明的。不能完全去照抄照片的画面，要去判断下光的来源，哪里应该是最亮的再把其他亮的几个部分有意识的处理的稍弱一些，对于面部结构的话跟多的应该要根据你自己平时画的时候的经验来处理，我想这个考题应该也是考虑到了这部分的因素，考你们对于面部骨骼肌肉结构的了解。

❻ 小学生优秀的风景写生作品

婺源写生有感
时间过得很快，在江西婺源的写生生活就这结束了。对于这次写生，给我留下很深刻很难忘的回忆。刚到这个陌生的地方时，我对于这里的印象不是很好，宿舍里很阴，被子很潮湿，味道有点怪，环境很暗，但我相信，很快我就会适应这个环境的。
刚开始几天里，我都很积极地背着画袋，提着工具箱，满怀信心和兴趣四处走走，找到合适景点开始作画，哎暗自在心里下决心，要坚持每天外出写生，调整好心态，坚持到底。但是好景不长，过了五天后，我的状态进入了低潮，心情有些低落，没有静下心来画，上交的作业也没有前两天好，这让我很困惑，也很沮丧，就祈祷快些结束这样的生活，可是这是个很美的地方，我既然来到这里，却没有充分利用好时间，没有把这的美留在我的画里，那不是很对不起自己吗？我就是这样劝服自己的，以至于最后一天，我还是坚持画了一张作业。虽然说我的作业还不是很满意，但是我已经努力地去学习提高自己了。
这真的是最美的乡村，这里的建筑十分有特色，它的古老，它的造型，让我很惊叹，我喜欢上这里了，甚至有时候舍不得离开在这互通转悠的感，我也开始留恋这里了。这里的风景让我觉得自己的视野是这么的狭隘，并不是只有大城市的繁华才是美，乡村的宁静，乡村的空气、田野、溪水，它的美远过于城市。
婺源不仅风景美，这里的人也很美。这里很少的年轻人，只剩些老人、妇女和小孩，年轻人都外出打工了。我常看到老年人自己做家务活，甚至下地干活，这里的人很热情，很淳朴，在我们画画没地方坐的时候，他们会很热情地给我们凳子，给我们介绍当地的特产，附近的商店。妇女们则是在家带孩子，这些乡村的孩子很活泼，也挺可爱，也会常跑到我们旁边问些很难捉摸的问题。
我记得我们来婺源的路上，司机对我们说等车开到没有路的时候，那婺源就到了，婺源就在这么偏僻的地方。尽管它偏僻，却还是有那么多人远道而来，可见它真的有它的独特。我发现自己会舍不得这美丽的乡村了，但是很快，我们就结束了十天的写生生活，这短暂的时间给我留下的却是无穷的回味。
在回校的路上，我受不了山上的颠簸，连吐了两次，这没什么大不了的，等以后有机会，我还是会再次来到这里的。或许我不是来作画，到那我可能把摄像作为业余爱好，或许我会同我的朋友、家人来感受生活，感受文化，又或许是别的原因让我又再次来到这里。

❼ 带小学生出去写生要注意些什么

一：注意安全，别让他们单独外出。
二：注意多给他们讲解些东西，这样他们写生的收获才大。
三：多和孩子们交流，激发他们的创造力。
四：带他们多跑跑。
五：多准备点食品
六：注意食品的安全
七：不要和陌生人说话

❽ 仙人球儿童画图片植物写生

❾ 谁有大量儿童写生画或线描画的图片的

http://www.xici.net/b750868/
一个来南京最好的培源训学校老师的,也有孩子的,不知可否