小学生记忆训练

『壹』 记忆训练的方法

第一阶段：儿童注意力训练

1、 吉米诺骨版

2、 让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。

3、 让儿童在8—30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

4、 让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1—10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

5、 让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。（形象辨别训练法）

6、 让儿童在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。

7、 成人依次念下列的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。（快速反映训练法） 公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝

8、 成人无规则地说出人体器官的名称，让儿童快速指出来。然后调换方式，让儿童说出人体器官名称，成人指出相应的器官。

9、 让儿童把一个乒乓球向上抛出，然后接住，反复20次。

10、 成人把一些米柴棒胡乱地堆放在一起，要求每根米柴棒至少与另外一根相接触，然后让儿童把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的米柴棒被触动。（延时训练法）

11、 成人给儿童许多块各种形状的积木，让儿童把这些积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。在儿童进行叠加时，成人要指导儿童尽可能地慢慢叠，这样会叠得高些，并提醒儿童注意平衡。

12、 让孩子看一张画有数种动物的图片（或东西，实物也可以），限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。

13、 让孩子闭上眼睛，说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色，将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。

14、 妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈可以问孩子家庭住址，家里的电话号码，爸爸妈妈的生日，特别是名人生平等。

15、 妈妈可以将家里的小动物玩具集合起来，事先给每个小动物编上号码，开始时让每个小动物都站在自己的号码上，请孩子记住，然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让孩子给每个小动物把它们原来的号码贴上，看看孩子是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。

16、 你和孩子有空时可以玩记忆游戏，写一些词语，和孩子一起想办法把它们按照一定的顺序（从前往后、从后往前）记住。
当然，其中有一个秘密，就是可以通过编一个故事，来记住这些词语。比如：1、太阳、2、鞋子、3、膝盖、4、门、5、蜂厢、6、手杖。你可以设想一些荒谬的画面，一本书在燃烧，因为太阳藏在里面；你把鞋子扔到邮箱里所以得整天单脚跳；一匹大马踩在你的膝盖上--哎哟，好疼；你的卧室门打不开了，因为一张巨大的邮票把它帖得牢牢的；你打开收音机，被里面蜂厢里涌出的大群蜜蜂给蛰了一顿；你用手杖来搅一杯茶等

17、 宝宝画册：家长带孩子外出或旅游时，要提示孩子他看到些什么？回到家后，让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来，并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子一定喜欢，而且还能练习他的绘画能力，等孩子长大一些，这本画册也可以成为孩子成长的纪念品。

连锁记忆法就是运用了这个记忆规律。它告诉人们，当需要记忆大量独立的信息时，可 以人为地创造一种联系，使许多独立的信息成为一个组块，从而提高记忆效果。例如，幼儿 要记忆许多动物的名称，“大象、老鼠、猫、狗、猪、鸡……”家长可以这样指导幼儿运用 连锁记忆法。先教幼儿把“大象”与“老鼠”联系起来，如可以这样想象“老鼠钻到大象的长鼻子里了。”再把“老鼠”与“猫”联系起来，如可以这样想象“猫抓住了老鼠”，再想 象“狗与猫在打架”，再想象“狗与猪是好朋友”，再想象“鸡站在猪的身上”……这样就 把这些内容连锁起来了：只要一提到“大象”就会想到钻到它长鼻子里的老鼠，然后就会想 到猫抓住了老鼠……

第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段

1、 找不同训练法

通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。

2、 找相同的训练法

找出两种材料（或两种以上材料）之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。

3、 合成训练法

例：⑴父母与儿童一起数数，每人依顺序数3个数。如父亲：1，2，3， 母亲：4，5，6 儿童：7，8，9

⑵父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2本，母亲一次摆3本。

4、在围棋盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。

第三阶段：记忆增强训练

1、 信息减少训练法

A． 成人在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。

书，小汽车，铅笔，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子

B． 成人先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。

第一句：树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。

第二句：树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。

2、 信息增加训练法

A． 成人先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。
第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5包书和1台电视机。
第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5包书和1台电视机。

3、 信息增失训练法

成人把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车；加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。
物品： 橡皮 书 水杯 眼镜 钥匙 积木 汽车 小刀 磁带 尺子 硬币

4、 动作训练法

A． 成人依次做下面4个手势，让儿童注意看，成人做完后让儿童按顺序重做出来。
第一个动作：双手握拳。
第二个动作：双手伸出大拇指。
第三个动作：双手伸出中指和食指。
第四个动作：双手伸出小拇指。

B． 成人依次做下面3个动作，让儿童注意看，成人做完后，让儿童按顺序重做出来。
第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。
第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。
第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。

5、 连续命令训练法

A． 这种训练法的做法是：成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。
成人依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。
第一个命令：把门打开。
第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。
第三个命令：把3个玩具（成人任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。

B． 成人依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。
第一题：1加上2等于多少？
第二题：2加上3等于多少？
第三题：1加上4等于多少？

6、 自由回忆训练法

A． 这种训练法的做法是：成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。
成人依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。
第一个命令：把门打开。
第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。
第三个命令：把3个玩具（成人任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。

B． 成人依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。
第一题：1加上2等于多少？
第二题：2加上3等于多少？
第三题：1加上4等于多少？

7、 广度训练法
这种训练法的做法是：念给儿童听一些记忆材料，听完后立即让儿童复述出来。具体训练题举例：
家长把下列四组汉字依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让儿童复述出来。
第一组：书 球 第二组：电 水 车 第三组：好 吃 天 风 第四组：走 饭 花 灯 狗
家长把下列四组数字（每组两批数字）依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个，念完后，让儿童倒复述出来，如家长念：“2-4”，儿童念“4-2”。
第一组：2-4 0-8 第二组：3-7-4 6-2-8 第三组：5-2-7-9 4-3-8-5 第四组：6-5-2-7-3 9-4-8-6-1
家长依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下，念完后先让儿童按顺序复述数字，然后再让儿童按顺序复述汉字。如：家长念：“8-天-6-纸-2-车”儿童：“8-6-2”；“天-纸-车”。
第一组：“8-天-6-纸-2-车” 第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯” 第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电”

7、 数字记忆：从两位数开始，任意说一些数字，如12，15，19，28，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，增至四位。五位……，看孩子能记住哪些数字，记住几位数字，还可以让孩子记忆门牌号，电话号码，历史年代等数字材料。

8、 实物记忆：观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等

第四阶段：强化记忆训练阶段

（1） 对偶训练法
这种训练法的做法是：同时让儿童识记两种相互关联的材料，然后让儿童根据一种材料回忆相关联
的另一种材料。

（2） 顺序训练法
这种训练法的做法是：让儿童按顺序识记一些材料，然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来，每
显露出一个材料，让儿童回忆出下面紧接着的内容。
具体训练题举例：
成人找出一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的顺序一个个显露出来让儿童识记。
给儿童看3遍后，把图遮上，然后每露出一个，让儿童说出下面的一个是什么。
成人让儿童看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的顺序把数字显露出来，
每显露1个数字，让儿童说出它右边的数字（如果儿童第一遍完成不好可重做）。
1 3 8 2 5 9 0 12 4 7 10 15 17 20

（3） 插入训练法
这种训练法的做法是：先让儿童识记一些材料，识记完后不马上让儿童回忆，而是接着让儿童做一
些其他的事情，然后再让儿童回忆前面识记过的内容。

（4） 数字训练法
这种训练法的目的是，通过让儿童记忆大量的数字，达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是
最难记忆的材料，因而也是一种最好的训练记忆能力的材料。

（5） 频度训练法
这种训练法的做法是：反复向儿童出示一些材料，其中有一部分材料出现多次，让儿童记住这些材
料出现的次数。

具体训练题举例： 家长准备7种动物的图片，如：兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给儿童看，每个图片一秒钟。然后让儿童说出，兔子和大象的图片出现过几次。如儿童完成不好，可重复一次。兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。 家长依次把下列数字念给儿童听，每秒钟念一个。念完后，让儿童说出5，6，这两个数字各念了几遍。如果儿童完成不好，可重复一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7

第五阶段：多种能力协同训练阶段

1） 找规律训练法
找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的方法。具体做法是：让
儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。
（2） 找关系训练法
找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。
具体训练题举例：
成人把下列句子念给儿童听，让儿童回答问题： 太阳与白天的关系，就如同月亮与什么的关系？
爷爷与爸爸的关系，就如同爸爸与谁的关系？ 农民与农田的关系，就如同工人与什么的关系？
（3） 找同类训练法
找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能
力和判断能力的方法。
具体训练题举例：
成人把下列5个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类。椅子 桌子 凳子 沙发 躺椅
（4） 创造能力训练法
创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。
具体训练题举例：
成人把下面的例题念给儿童听，让儿童想出一些类似的，把几个物品组合起来，以达到创造出一个新的物品的目的。
① 人们把汽车和船的特性组合起来，制造出了水陆两用汽车，这种汽车既能在水里航行，又能在公路上行驶。
② 直升飞机能街垂直起飞，但是速度没有喷气式飞机快，人们把直升飞机和喷气式飞机组合起来，制造出了既能垂直起飞，起飞后又能变成喷气式飞机的两用机。
家长要指导儿童怎样去把物品组合起来，使儿童明白组合的原理是要把原来物品的优点结合在一起，而不是盲目地乱组合。
成人把下面的例句念给儿童听，然后让儿童说出“小刀”除了用来削东西外，还有什么用。
以上是最常用的一些训练创造能力的方法，家长要引导儿童开动脑筋，从各方面想问题，说出“小
刀”的用途越多越好。
例句：杯子除了能用来喝水外，还有以下的用途——
① 用来养小鱼。② 用于去商店买盐、油等。③ 用来煮食物。④ 用来插花。⑤ 倒过来用于插蜡烛。
（5） 逻辑推理训练法
逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童
逻辑推理能力的方法。
具体训练题举例：
成人先把第一组逻辑推理念给儿童听，让儿童判断推理等是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组：① 所有的生物都会死去。② 狗是生物。③ 所以狗会死去。
第二组：① 所有的桂花都在八月开花。② 现在公园的桂花都开了。③ 所以……
家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听，让儿童判断推理的结果是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组：① 苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。② 苹果是水果。③ 梨也是水果。④ 香蕉、西瓜也都是水果。
第二组：① 汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。② 汽车是交通工具。③ 火车也是交通工具。④ ……

（1） 字词练习法
1． 利用简单的字词，训练自己的文字流畅，例如列出与“流”字同部首、同音、同韵的字。列得越
多越好，当你想不出来时，翻翻字典，你会发觉还有好多的字是你会的，但却没想出来；这时问自己“为什么？”经过练习几次后，必会文思泉涌，思考比较流畅。
2． “文字接龙”也是很有趣的字词练习法，比如由“下班”的“班”接“班长”，然后由“长”接
“长高”，如此接下去越长越流畅。长高→高兴→兴奋→奋斗→斗士→士林→林口→口粮→粮食→……
3． “叠字词”是利用字词重叠，如“妈妈”“家家”或只叠上面一个字，如“绿油油”、“冷清
清”……也可以想出一些上下都重叠的字，如“明明白白”、“劈劈啪啪”……让你想到一些“叠字词”，把握时间尽量多列。
4． “字头、字尾”也是训练文字流畅的方法，例如“冒险”→“冒充”→“冒泡”……这是字头
词；而“冒险”→“危险”→“好险”→……则是“字尾词”。
字词练习还有很多方式，如“同义、反义字词”，“成语接龙”，“字词比拟”，提出一个字词来自由比拟，如“童年”像一张张白纸，像一棵小树，像……字尾词的训练同样有相同作用。例如“鲜红”→“紫红”→“粉红”→“淡红”……

（2） 变通力训练

题目：轮船快沉没了，哪些东西可以救你一命
要求：举出四件物品分，十件100分。
当然是可以浮的物品，或是有运输工具载你离开。首先不妨从能浮的物品做思考，在船上有哪些是
木板制的物品，且越宽大越好；能浮在水面的任何物品，还有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出该物品后，再引伸出以该物品制成的成品，然后试着使用蜘蛛网式思考看看。

题目：从顶楼到一楼有几种方法下楼？
要求：举出五种方法60分，十一种100分。
如果你想到楼梯、电梯、电扶梯、跳楼……答案，这些都很正确，但未免也太“落伍”了，在创意的领域内，这几个答案并不能给分，因为这是不靠“努力”得到的。
善用大楼建材或房间设备，应该会给你一点启示，或是利用现有的交通工具；甚至也可以从玩具、卡通里找寻灵感，只要能下楼，不要担心想的答案太荒谬，而怕别人笑。

题目：太阳是什么？
要求：说出八个句子60分，十六个100分。
如果太阳是燃烧的球，它像什么？如果天空是一块白板，太阳在白板上是什么？如果把太阳的缓慢
移动加以想象，它是什么？如果天空是一片薄而发亮的纸板，在天空这块大板上，它是什么？
不同的思考方向，促使新颖多样的创意产生，这不是直线式思考所能做到的。

拿十个塑胶袋，组合成一件独特的视觉造形。
单单一个塑胶袋就可以摆出很多形状，这种“可塑性”相当大的物品提供我们广大的想象空间；把
塑胶袋吹满气，就鼓得像个气球；稍微放出一些气，所产生的“皱纹”别具风味；放光了气，压平后像纸一般；拿刀割成一条条的，可粘连也可分列；甚至用火烧它，扭曲得不成“物”样。十个更有得瞧了，除了上述几个方法外，还有什么妙招吗？

『贰』 小学生如何快速增强记忆力

1．注意集中 记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。

2．兴趣浓厚 如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。

3．理解记忆 理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。

4．过度学习 即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。

5．及时复习 遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。

6．经常回忆 学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。

7．视听结合 可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。

8．多种手段 根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。

9．最佳时间 一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。

10．科学用脑 在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。

记忆力增强的妙招-----多喝柠檬汁、更要常吃鱼!

『叁』 如何培养小学生的记忆力

小学生记忆力差并不用太担心，因为记忆力不好呢，还可以通过训练的方法提高，那么小学生记忆力提升的方法都有哪些呢，下面我们一起来看看吧!

1.记忆习惯训练
记忆习惯训练分为：记忆行为习惯和时间效率习惯。

记忆行为习惯

可以给孩子每天安排一个固定的时间背诵某一类知识，如每天早晨背两句唐诗，这样形成习惯后，孩子就会自觉、主动地记忆学习。睡觉之前记忆材料，可以减少其他事物的干扰，利于大脑对信息的加工。因此，可以让孩子在睡觉之前记忆一些内容，或听一则故事，第二天醒来后父母再引导孩子进行回忆，这样能够形成*时间的学习记忆行为习惯。

时间效率习惯

每次让孩子学习记忆的时候，父母可以规定学习的次数和时间，养成孩子的速度效率习惯。还可以进行形式多样的记忆竞赛，调动孩子的积极性。良好记忆习惯的形成，主要是培养他们的毅力和耐性，关键在坚持。

2.奇特联想记忆训练
奇特联想记忆法即让孩子在记忆时，发挥想像，根据材料的特点，建构故事情节，组织记忆。它能活跃孩子的思维，丰富想象力;越奇异、有趣的事物，幼孩子儿印象越深刻，记忆越牢。

如要让孩子快速记住“火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗”六个词，可形成如下奇特联想：一条黄狗登上了飞行的火车，火车穿过河流，河流上飘着几个大风筝，风筝下吊着大炮，大炮的炮筒里打出鸭梨，鸭梨正好打进黄狗的嘴里。

3.培养兴趣促进记忆
孩子对感兴趣的东西能表现出很强的记忆力。兴趣是记忆的动力和强化剂，兴趣会使脑神经处于积极工作的状态，促进大脑皮层兴奋中心的形成。因此，父母要努力培养孩子对事物的广泛兴趣。如幼孩子儿对新奇的东西都会表现出强烈的兴趣，所以，父母对要求孩子记住的东西，要设法把它变得有趣，引起孩子的注意。

4.在游戏中训练记忆
游戏是孩子的主导活动，充分利用游戏可以增强孩子的记忆能力。

5.通过音乐获得超级记忆力
用缓慢的巴洛克音乐，无需任何方法，就能使幼孩子儿记忆力增长26%。也就是说，音乐能使宝宝快速吸收知识，记忆力增强，思考反应能力变得更快。在孩子背诗歌或讲故事时，父母可以有意识地选择优美、轻松、节奏舒缓的音乐来配合。另外，对宝宝进行技能训练时，可选择一些欢快的音乐，调动他们的积极性。

6.注意力、记忆力协同训练
找不同训练法

让幼儿孩子寻找两种材料之间的不同之处，从而训练注意力和记忆力。

找相同的训练法

找出两种以上材料之间的相同之处，训练孩子的注意力和记忆力。

合成训练法

在象棋盘上，摆上7、8个棋子，让孩子看1分钟，然后拿掉，再让孩子照原样摆上。

『肆』 怎样提高小学生的记忆力

记忆可以分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种，生活中有些记忆不需要人们长期保存在头脑中，有些东西要求我们记忆一个特定的时间，在此之后忘却也无妨。而有些东西则需要长时间地保持在我们的脑袋里，边学边忘，丢三落四，会给学习、生活、工作带来很大的困难，甚至闹出笑话。平时我们说增强记忆力，就是指增强这种长时记忆的能力。

我们再来看看记忆的反面：遗忘。遗忘是怎样产生的？有两个原因：一叫消退，就是你记了某些知识，但不经常去回忆，那么它在脑子里的印象就会逐渐减弱，以致最终消退掉，就象纸上一团墨，不经常涂，时间一长就会泛淡、变白一样；二叫干扰，就是脑子里记的东西太多了，常相互重叠、相互混淆，要想回忆清楚某一个问题，一下子很难找到，往往经过反反复复的苦想才能想起来，或者想到一点儿。

总之记忆力既是天生的，又不全是天生的，人们主观努力不同，记忆力也有好坏之分。

增强记忆力首先要处理好“记”与“忘”的关系，尤其是小学的语文、英语教学，“记”与“忘”的矛盾更加突出。要求教师在教学活动中怎样帮助学生克服矛盾，增强记忆力，提高学习效果。我在以前的小学语文教学中摸索出一些经验，总结出来供参考。小学低年级语文的学习，学生要学大量的生字，一般教师为了让学生记住当天教的生字，采用一个生字最少写二行，或者要抄写一页来迫使学生记住。学生写字的时候教室里是静悄悄的，只有沙沙的写字声。我也用这种方式来让学生记字。有一次，我见学生都在认真的写字，心中很安慰，就悄声问一个学生：“你写的这个字，念什么？”该学生却回答不上来。我对这种教学方式感到困惑，学生在写生字的过程中，把全部的注意力集中在写上，手只 是在机械的运动，而大脑没有运动，这种教育方式违背了大脑的记忆规律，既没有去记，更谈不上遗忘，而记忆是建立在遗忘的基础上的，这样，学生的记忆水平肯定提不高。于是，我改变了教学方法，一是改少抄写的作业量，所教的生字每个字写一行（8个）；二是改变书写顺序，用竖写的方法完成作业。先写第一行第一个字，接着写第二行第一个字，一直写到最后一行第一个字，再从第一行第二个字开始写；三是打破安静的环境，让学生在写每个生字前先轻声念二遍后再写；总之，在写字的过程中，让学生动脑、动口、动手三步同时进行。第一遍在读写时学生对生字的印象可能比较模糊，会遗忘，这是正常的规律，有忘才有记，当学生写完八个生字，都记住了。在7年的小学语文教学中，我所教的学生，学习最轻松，学的基础也很扎实，学生考试班平均总是名列前茅。

增强学生的记忆能力，还要掌握大脑的活动规律，有五大规律：一是始动调节，要让学生克服人体的“惰性”，掌握学习的内容由简到难；二是优势法则，培养学生明确的学习目标；三是动力定型，教育学生多学多练，“熟能生巧”就是这个道理；四是镶嵌式活动，学习内容，性质或形式要交替进行；五是保护性抑制，学习一小时左右，应当休息片刻。增强学生的记忆力，必须重视大脑活动的五大规律。

除了以上五大用脑规律之外，在一天中学生的记忆力也有差别，在一天中人的记忆力最强的时间是晚餐前一小时左右，所以要动员学生充分利用这一时间段，来背诵课文、公式、单词，以增强记忆效果。

『伍』 小学生怎样提高记忆力

老师请学生读完材料之后在一份问卷上打钩，了解他们对文章内容的认识。这是我们必须寻找的原因是吗？

阅读和答卷大概用了半个钟头。做对一道选择或判断题得1分，做错没分。结果读纸质材料的小学生平均得5.22分，看屏幕文本的小学生平均得4.56分。纸质阅读组理解和回忆的准确性明显比屏幕阅读组要高。

实验有意在小学生的阅读材料里安插了一些别字，例如用同音异形的“圆”换掉“园”，用形近音异的“察”换掉“擦”。结果纸质阅读组49个孩子有34个发现了别字，而屏幕阅读组50个孩子只有17个发现别字。30个小学生指出印刷材料上“修剪草坪”的“坪”被换成了“评”，但只有12个小学生在屏幕上发现这个错误。

从实验结果可以看出来，纸质阅读比电子阅读测试结果更好，成绩更高。对于坚持英语阅读的孩子来说，想要更加顺利的完成AR Quiz并取得一个好的成绩，看来一定要阅读大量的纸质书才行，并且做到不求快但求懂，达到精读的程度。

前阵子《北京青年报》发文，说亚马逊2017年将把实体店开店规模设置为全美300-400家，对于一直从事网站买书的亚马逊来讲，这是个很大的转变，而对于亚马逊的读者而言，这是个大喜事，因为美国人到实体店购书、阅读纸质书，是沿袭多年的习惯。这是

不管是小学生的阅读实验，还是亚马逊将开实体书店，都在反映着一个很流行的现象，越来越多的人重视纸质阅读了，而对于电子阅读来讲，纸质阅读很明显是小学生甚至中学生的必需品，想让孩子成绩好，很显然，大量的纸质阅读才能有助于目标实现，而过多的电子阅读，不仅成绩会受影响，可能专注力也会被破坏。

我们大家可以试一试其他的办法，这样就可以很好的解决这些问题

『陆』 怎样提高小学生的记忆力

记忆力，顾名思义，是对某一事物或某些事物的认知、识记能力。对于小学生而言，一个好的记忆力，不仅能让小学生的学习变得轻松，体会到快乐，更能为未来的发展，打下坚实的基础。相反的，如果一个孩子的记忆力差，对知识的识记能力差，那将严重影响孩子的学习，甚至孩子的身心发展。可以说，一个好的记忆力，将决定着孩子的未来。而一个记忆力差的孩子，在无数次的考试过程中，终将会如大浪淘沙般，慢慢的落后，最后只能对学习好的孩子望其项背了。所以，提高小学生的记忆力，成了小学教育的重中之重。提高孩子的记忆力，帮助孩子更快更健康的发展，也无疑是摆在每位小学老师面前的巨大课题。

那么，如何培养小学生的记忆力呢？
一、充分了解小学生的记忆特点，让教育具有直观感受性
小学时代，是每个孩子性格、习惯、以及认知塑造的关键时期。这个时期，孩子们对于世界的很多认知是空白的，所以，这个时期的孩子的记忆，主要还是一种感受的认知，而不是主观的想象和联想。所以，在这个时期的小学生教育，我认为还是要以直观的感受性教育为主。

在三个班级，分别用三种方法，教小学生100以内的加减法。方法如下：一班为联想法，比如50只鸭子加上35只鸭子，一共是多少只；二班是乐趣教学法，比如50加35的基本数字相加，算错的孩子要表演个节目；三班为感受教学法，我把孩子带到户外，让孩子们收集叶子，然后回到班级，统计下来每个孩子都能收集20到50不等的叶子，然后让他们两人一组，把叶子加起来，然后上报两个人收集的叶子一共是多少，然后再随机换人，两两组合，报数。

这三种形式的课程，每个班级三次课。最后检验成绩。三十道一百以内加减法，一班平均成绩是正确17道，错误13道；二班平均成绩是正确18道，错误13道；三班平均成绩是正确26道，错误4道。

考后总结，一二班同学，大脑中联想较差，导致数字依然是数字，容易算错。三班同学，大脑中的第一反应是叶子，叶子的加减，形象而直观，错误率低。所以，个人认为，直观的教育方法，更适合小学生的教育。

二、仔细了解每个学生的记忆特点，因材施教
孔子提倡，因材施教。放置今日，依然是一个非常好的教学方法。记忆，是人脑对经历过的客观事物的主观反映脑。人类识记每个事物，都是通过我们的各种感官为媒介完成的。这其中有的人擅长嗅觉记忆，有的人擅长味觉记忆，等等等等。而小学时期，恰恰是人各种感官最敏感的时期。选择孩子最敏感的记忆感官，加以教育，所带来的记忆将深刻而牢固。

对学生进行感官记忆的评估。测验中分别说了“冰激凌、糖饼、红烧肉、热牛奶、花等”共计20个名词。测试结果表明，34%的孩子在听到这些词的时候，第一时间反应的味道，比如冰激凌的甜、鲜花的香等。25%的孩子反应的是视觉，比如冰激凌的五颜六色，红烧肉的红等。27%的孩子反应的是触觉，比如冰激凌的凉、热牛奶的热等。14%的孩子反应的是听觉，比如叫卖冰激凌的声音，红烧肉熟了妈妈叫吃饭的声音等。

根据这些分类，我对四组孩子，分别作了对比试验。用四种感觉倾向的方法教授四段文章。结果是四组孩子，对他们感觉敏感的那段话，记忆深刻，而且十分牢固，而对于其他三段，相对就会忘记很多。所以，合理利用孩子感觉的敏感性，选择适合的教育方式，将会是很好的促进孩子记忆的方法。

三、了解小学生记忆能力，合理教授知识，适当强化记忆。
据统计，成年人的记忆模块，大概是7~8个。也就是说，让我们同时记住十几个不相干的词，经过十分钟后，再次提问，我们能记起来的，大概就只有7~8个。而小学生的识记能力，没有成年人成熟，所以，小学生的记忆模块，大概只有3~5个。传统的教育，不注重孩子的记忆模块，每天进行大量的信息灌输，最后能记住的往往很少。所以，如果根据记忆模块，合理的教授知识，那么，相信孩子的记忆效果，会有显著地提升。而适当的增加小学生记忆的难度，拓展记忆模块的数量，将有助于提高小学生的记忆力。

对学生进行为期一个月的记忆拓展，把所有知识点进行五五制。以五位为一次递进，形成知识金字塔。然后每天让学生们额外记忆一个知识点。经过一个月的时间，学生们不仅记住了我所教授的知识，而且额外的知识点，也记住了大半。所以，按照记忆模块分块记忆，将会使学生不再感到学的多，学的杂，反而更有助于学生的记忆。

四、合理整合教育方法，巩固记忆成果。
我们人类的记忆，有短时记忆和长时记忆之分。短时记忆的记忆曲线较短，短时间内对一个事物的记忆，会很深刻，可是随着时间的进展，如果不加以巩固，将无法转变成长时记忆而渐渐地被遗忘。所以，在提高孩子记忆力的同时，应该注意知识点的学期分布，并且帮助学生养成一个良好的记忆习惯。帮助孩子们顺利度过遗忘曲线，将短时记忆转变为长时记忆。这样，才是真正记住了所学所感。也才真正达到了教育的效果。熟话说，好习惯，好人生。在小学阶段，为孩子打造出了一个良好的学习记忆习惯，将使他终生受益。而这，才是教书育人、提高孩子记忆力的最大收获。

总而言之，记忆是贯穿整个小学学习始终的最重要的一部分，更是小学生成长的必要基础。所以，我们要通过新颖直观的方式，个性化的形式，适量合理的教育量，因材施教、循序渐进，来让孩子热爱学习、渴望学习、习惯学习。提高孩子的记忆力很重要，好的记忆力，既包括先天的脑的记忆能力，也包括后天的记忆方法，记忆习惯。我们有义务用学生最容易接受的方式，教授我们的知识，更有义务教授学生如何记忆，怎样记忆。我也希望，能通过我们的教育，帮助孩子识记更多的知识，了解记忆的方法，提高记忆力。这不仅实现了教学目标，也为国家培养了一大批成长前景可观的学生。我相信，通过我们大家的共同努力，必将使小学教育，更加光彩熠熠，和谐全面

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『柒』 小学生记忆力怎么锻炼

小学生记忆力锻炼：
1、多背常背——让孩子没事就背诵

所谓“多背常背”即只要课本上要求背过的段落、文章、公式等，必须无条件的背过，哪怕是死记硬背。对于小学低年级的孩子来说更是如此。由于思维能力还有限，他们所获得的大部分知识都是依靠死记硬背。另外，小学低年级的知识比较简单，对理解力的要求不强，所以在这个阶段，死记硬背变成了锻炼孩子记忆里的最佳途径。

2、先理解，在记忆
随着年级的升高，孩子所学知识的量以及难度也在增加，这时，仅仅靠死记硬背，孩子要么会感觉很累，要么会完不成任务。在这种情况下家长就应该引导他们理解着去记忆了。这样孩子既能轻轻松松地记住那些汉字，又能不知不觉中增加识字量。

『捌』 如何培养小学生的记忆能力

记忆的方法很多，教师要教会小学生一些常用的记忆方法来发展他们的记忆力。常用的记忆方法主要有直观形象记忆法、歌诀记忆法、特征记忆法、谐音记忆法、归类记忆法、重点记忆法、联想记忆法、推导记忆法、图表记忆法等。具体介绍以下几种。
(1)倒数数字。
教师念一组数字,学生按相反的顺序背诵出来，比如，教师念5879，同学们说9785。
(2)穿插挑选。
教师依次念下列每组数字和汉字，每隔一秒钟念一个。每念完一组，要求学生只能按数字顺序回忆出来，而不能回忆汉字。例如，教师念“家—4—水—3—风”，学生念“4—3”。
(3)进行谐音记忆法训练。
谐音法可把枯燥乏味的数字(或其他材料)变为有意义的语言。例如， “π”(3.1415926535897932384626……)编成故事：“山巅一寺一壶洒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。”
(4)奇特联想记忆法。
奇特联想记忆法可以把生活中容易遗忘的事物联系起来，便于记住。例如，气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、柳树八个词，可以用此方法把它们联系在一起：我被气球吊上天空，骑在一颗飞来的导弹上，导弹射出了一个苹果掉在小狗的头上，小狗受惊后像一道闪电似地奔跑，窜过街道，撞在柳树上，死了。这样把八个毫不相干的词就记住了。
（5）口诀记忆法法
例如，我们对一些容易混淆的字也可以编成口诀，帮助分辨：“已、己、巳”几个字容易混淆，可以编成这样的口诀：“张口‘已’，闭口‘巳’，半张不张是个‘已’”。
（6）直观形象记忆法
例如，“明”字，教师说：“太阳和月亮放在一起多么明亮呀！”
（7）重复印象
为使要记住的事物在孩子头脑里形成深刻、清晰的印象，让他一遍又一遍反复地听或诵读，这是一种简便易行、行之有效的记忆方法。如反复听同一个故事，多次到一个游乐场所游戏，在活动过程中加以必要的引导，如让他跟讲故事，让他指路、背着说出游乐器械的特点等，可以强化记忆。
（8）多感官参与
在认识事物时，让学生尽可能动用多个感官共同参与，可以使他的头脑中留下的印象更全面、更清晰，有助于记忆内容准确、保持时间延长。比如背唐诗，让他能边听边说、边看着图、还能用手指一指。
（9）应用巩固
获得任何知识技能后，如果没有练习的机会，都会被逐渐忘掉。让学生记忆知识、经验，一定要给他机会，鼓励他应用到生活活动中，以求“熟能生巧”；结果孩子会加深有关知识经验的印象和理解，提高记忆的准确度，延长记忆时间，需要时能迅速轻松地提取，提高记忆效果。

『玖』 小学生如何快速提高记忆力

掌握记忆就是掌握思考过程，想知道小学生怎么改善记忆力，高效学习吗?下面，学习啦小编来为你介绍小学生增强记忆力的方法和技巧。

增强小学生记忆力的方法1、丰富孩子的生活环境
有的孩子年龄很小，却因为见多识广，能记住和讲述很多见闻。所以，父母从小给孩子提供丰富多彩的生活环境，多与孩子讲话，带孩子去游玩等，都会让孩子在耳闻目染中留下深刻印象，能在较长时间内保持记忆力。

增强小学生记忆力的方法2、给孩子布置识记任务
为了培养孩子的有意识记能力，可以布置有意识记的任务，随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂，如复述一个故事或讲出参观见闻等。

增强小学生记忆力的方法3、培养孩子的学习兴趣
年幼儿童往往对不感兴趣的东西很难记住。因此家长要幼儿学习某种知识和技能，不能靠强迫命令，而是要激发起孩子的学习兴趣。有的孩子很小年纪就能认识很多字，都是因为他们对所学的内容感兴趣的结果。

增强小学生记忆力的方法4、指导孩子增强记忆力的方法
记忆力的好坏是可以训练和提高的，父母要注意保持孩子的自信心。父母要了解孩子记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助孩子，要多给予鼓励，针对孩子的不同年龄段，进行记忆方法的指导。小学前的儿童已会有意识地记忆，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等方法。小学后，要背诵课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。

小学生增强记忆力的技巧1、观察。
了解并实践记忆训练法，你就会敏锐地察觉到自己是怎样通过五种感觉接收信息的。

小学生增强记忆力的技巧2、洞察力。
由于你的观察技巧已经得到改善，你对周围的环境会更警觉，提高辨识和拼凑线索的能力。

小学生增强记忆力的技巧3、分析。
我们天生就不能记住每一件事。你的心灵会自动确定吸收到的信息的相关性、重要性和利弊。改善记忆能让你的比较、摄取、关联、评估和区分的能力得到提高。

小学生增强记忆力的技巧4、理解。
受过高度训练的记忆可以让你用更好的方式观察和理解周围的世界，不仅可以改善你理解所见所闻的能力，也能提高你清楚地向别人阐释某些事物的能力。

小学生增强记忆力的技巧5、解决问题。
本书中的一部分练习向传统的思维和记忆方式提出了挑战，你可以从中学习如何引导和重建思考程序，找到有创意的解决方法。

小学生增强记忆力的技巧6、系统化。
你会记住自己从没想过能记住的大量信息，还能有组织地把它们储存起来，方便提取。你将学到协调和开发程序的思维方法，并让自己的效率和思维速度一样快。

小学生增强记忆力的技巧7、管理。
大脑很有效率。开发记忆力教你怎样效仿大脑管理信息、资源、技巧、能力和才华能力。

小学生增强记忆力的技巧8、决策。
你能了解记忆保留信息的方式，并运用那种能力使选择过程更容易。

小学生增强记忆力的技巧9、教导。
改善了的记忆力可以增加你的知识基础，培养研究和学习技巧，帮助你变得更聪明。然后，你就可以帮助其他人在生活中和事业上成长了。

小学生增强记忆力的技巧10、创新。
完善的记忆力可以为你设计和发明一些乍看似乎有点奇怪的策略，你会有勇气真正 “打破框框”去思考，不囿于传统了。

小学生增强记忆力的技巧11、想象力。
完善的记忆就是一种得到发展的想象力，这种想象力是一种促进形象化和概念化的才能。

小学生增强记忆力的技巧12、综合。
高度训练的记忆可以结合观念、窍门和其他信息，让人生更丰富。

小学生增强记忆力的技巧13、聆听。
你将学会如何筛选听到的信息，并通过运用更好的思维组织能力、集中能力和浓缩能力去捕捉它的价值。

小学生增强记忆力的技巧14、演讲。
你建立起思维组织工具，这可以让你在讲话时不用参考笔记，即使遇到听众发问或者别人说话的干扰，你也不会离题。

『拾』 有没有专门提升小学生记忆力的培训班

有的，创奇超级记忆就很不错，他们主要招收四年级到高三的学生，当然个别优秀的三年级孩子也可以。这个课程学完之后很有效果，会让孩子学习更轻松，也更容易记住并掌握知识。很高兴我的回答您能采纳