① 孩子心智发展不成熟的原因有哪些求答案
孩子心智不成熟的原因之一：从小娇生惯养。从孩子一出生起，年轻的爸爸妈妈便把自己的“心头肉”宠得像个小皇帝：既怕凉着又怕热着，既怕撑着又怕饿着;只要孩子高兴，那是要什么给什么，说什么是什么。再加上爷爷奶奶、姥爷姥姥的推波助澜，在孩子幼小的心灵里，就会产生唯我独尊的心理，还容易产生嫌贫爱富、讲究吃穿、好逸恶劳的畸形心理。
孩子心智不成熟的原因之二：相关教育起步晚。有的家长认为，孩子太小，根本不懂事，等大一大再说。这种想法是错误的，这种做法更是错误的。心智是培养、磨练出来的，而不是靠时间等出来的。孩子记事了，家长就要开启孩子的心智培养、磨练历程。而有的家长却不是这样，他们每天教孩子识字、背英语单词、弹中外名曲，把孩子压得喘不上气来。而我们的学校，这方面的教育和训练也比较欠缺。
孩子心智不成熟的原因之三：遇事父母包办。孩子小的时候，家长确实需要在各方面呵护他们。可有的家长，孩子都大了，他们还大包大揽。而孩子则养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯，一点儿小事也要依赖父母。媒体上曾刊登过这样一幅漫画，最能说明问题：中国小学生举办夏令营时，前面走的是空手的孩子，后面跟着背锅碗瓢盆的长辈们。而我们的邻国日本，同样是夏令营，人家的小学生则是自己背着生活用具，自己做饭吃。这是多大的差距啊!
孩子心智不成熟的原因之四：家长影响。有的家长，本身心智就不成熟，如自信心差、办事不认真、进取心不强、好攀比、虚荣心强等等。他们在家里的一言一行，孩子都会看在眼里，模仿在行动中。
孩子心智不成熟的原因之五：缺乏挫折训练。孩子遇到挫折时，我们的家长不是鼓励孩子战胜困难，而是先替孩子抱辛苦，然后帮孩子找失败的借口，最后的结果是告诉孩子放弃。当孩子和同学发生矛盾时，大多数父母不是教育、开导自己的孩子，而是情绪冲动地找对方理论，替自己的孩子出气。大家想想，父母的做法很容易在孩子性格形成中留下阴影。
孩子心智不成熟的原因之六：学校顾此失彼。如今的学校，考核学生的主要标准是学习成绩，而忽视对学生心智的磨练。我们在儿童心理教育、挫折训练、特别是儿童心智磨练上，存在许多不足、甚至是误区。学校为了锻炼学生的吃苦耐劳精神，让学生参加劳动、军训等，每每遇到这种情况，有的家长便害怕自己的孩子受苦受累，想尽各种方法帮孩子请假。
上述问题不加以重视并改进，孩子的心智就受不到好的磨练，在其日后成长的过程中，极易引起思想、行为、习惯和性格上的偏差，最终将影响他们一生的命运。
② 如果一个三四年级的小学生已经有了高中生的心智年龄和思维方式，是什么原因造成的
您好 朋友
这些大多是环境造就的，如果父母只是很早的引道，
锻炼孩子成为这样也是并不稀奇的，
环境是先决条件
③ 小学生心灵感悟,人生理想,以后怎么做
每个人都有自己的五彩斑斓的理想，工人、教师、警察、医生……每一个理想都那么美好，每一个人都是那么执着。为了理想，每个人都努力不懈地去实现，把瑰丽的理想成为现实。
童年的我是多么天真，多么幼稚。而我从来没有想过我的理想是什么。我一天天成长，一天天成熟，开始顾及到我的理想。我的理想是做一名拥有白求恩精神、救死扶伤、挽救生命的医生，身着白大褂，在病人最需要的时候伸出援助之手，给他们带去希望以及战胜病痛的信心，履行着“白衣天使”的神圣使命，与疾病相抗衡。在我心目中，他们的职业是伟大而崇高的。他们无私、无畏、奉献的精神，令我向往！
那是一个盛夏，太阳把大地都快焦了，我在小区里疯玩儿。玩儿捉迷藏时，大家把大院的角落都搜索了一遍，也没找到我。当他们重新搜索时，终于在草跺里发现了我，我已昏迷不醒了。妈妈听说后很快赶来，背起我便向医院跑去。到了医院，已快下班了，医生轻轻的把我接了过来放在床上。诊断了起来，又是打针又是喂药，还给我按摩。直到我醒来，又给我倒来糖开水，直到我感觉好一点，又让妈妈取了药，把我们送出医院，见天色已晚，又帮我们叫了出租车，目送我们远去。妈妈和我感激得不知说什么才好，只知一个劲的说：“谢谢！谢谢！”从此以后我常常对人讲医生对我的帮助。更坚定了当医生的决心。
在成长的过程中，如果，努力，那么就会进步，我离我的理想越来越近了，我懂得了——在家长生病时，去帮助，在同学受伤时，去包扎，在别人跌倒时，知道，如果去快速的解决问题……
俗话说：“理想是人生的导航！”医生啊，多么崇高的职业啊，如果做医生可以挽救下一个个鲜活的生命，那么，我愿意！
④ 如何走进小学生的心灵
陶行知说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。
现代的学生独生子女较多，这些学生的心理素质往往比较脆弱，情感的依赖性比较强。不少学生过于娇惯，很多家长不敢说不敢管，都依赖于老师教育。其实孩子也渴望着自己的老师，既是师长，更是朋友，期望与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流。
在班主任工作中，我们要用爱心去培育心灵；在传播知识的同时，也逐步增长教学技能；在播撒爱心的同时，我也收获着一份份爱的回报。一个学生就是一个十分丰富，十分复杂的世界，而要走进学生的内心世界，我认为最美的方式是师生之间心灵的沟通，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。通过交流互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而老师更能走进学生心灵。
一、要有作为教师的爱心与责任心
爱心是走进学生心灵的保证，教育是爱的艺术，是心与心的认同，是心与心的升华，是心与心的沟通。教育家夏丐尊先生认为教育不能没有情感，没有爱没有感情，没有爱，也就没有教育。马卡连柯说：教师的心应该充满对每个他要打交道的具体的孩子的家，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可以给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己的美好的感情去教育他。这都说明教育需要爱，只有爱，教师才能真正地走入学生心灵。
在平时的班主任工作中，我们要充分体现了爱心和宽容。如我班的一位同学，总是不爱上学，有逃学行为。我就耐心的教育，走近他和他主动交谈，以真心打动他，让他感觉此时的我不是老师而是特殊的朋友。经过多次交流我终于找到了事情的原因，由于父母的溺爱和娇宠，到学校住宿吃不了苦，针对这种情况我就制定了一系列的办法，从而转变了他的观念，现在此学生再也不逃学了，学习成绩也赶上来了。教师的关爱，换取了学生的认同，师生关系的融洽，相对地也树立了班主任的威信。
二、详细的了解学生的一切情况
我最深的体会是：班主任了解学生的底细，教师的工作才能对号入座、对症下药，才能由外在的表现洞察学生的内心深处，教师主要应了解学生的家庭情况、性格、兴趣爱好、对学习的态度、习惯养成等方面。我充分利用一切时间，走访或电话联系了全班学生家庭，和一些他们以前的老师。走近学生，全面了解学生的情况，只有这样教师的教育才能知己知彼。教师知晓了这些，就为走进学生的心灵打下了坚实的基础。在此基础上，真实而准确地了解学生个体随时的反应并给予及时的指导和反馈，注重与学生情感的沟通与交流，无论是对学生个体的关注，还是整体的管理，都依赖于这种交流和相处的方式，和学生沟通的方式，我常用的是交谈。突出学生的主体地位，就是要求在学生管理工作中，不但要做好教育导人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要从人文关怀的角度出发，做到尊重人、理解人、关心人和帮助人。这是以人为本理念在学校的具体体现，也是办学必须遵循的原则。谈心工作，它细腻、实用、有人情味。我在发现学生的问题时，一般不会粗暴地乱批评一顿，而是找学生耐心谈话，以心交心，如我班的董秀、唐中和同学，在一段时期成绩明显下降，我了解情况后发现，均是由于心理、家庭与情感引起。我一面与家长沟通，一面与他们多次沟通，使他们从感情的旋涡、家庭的复杂关系和众多的心理问题中很快的走出来，他们的家庭关系跟和谐、把握感情更成熟和学习成绩上升更快了。
⑤ 小学生心智不成熟的原因是什么
纯洁 干净 每个人都会有 难道你不想有那个年代
⑥ 适合小学生看，有助于提高心智的书
十万个为什么。智慧背囊。等等。
⑦ 适合小学生看，有助于提高心智的书 推荐哈！！！
拍脑瓜的故事，少年科学。不要背唐诗，看什么红色经典。小孩子是提高智商和情商的好时候，死记硬背和强迫算术会扼杀儿童的创造力
⑧ 初中生心智还跟小学一样怎么办
你说的初一了没有朋友，说话也说的让人听不懂，没有一定的表达能力，脾气暴躁易怒，不喜欢学习，一让他学习就急的跳脚。
你说的是你的孩子吗？那就不正常啊！怎么会把孩子培养成这样的人，你们父母没有尽到责任啊！
⑨ 请问孩子读小学三年级了,心智却像一年级一样,孩子智商会有问题吗
只要不是弱智就没问题，弱智一看就看的出来。
我现在读大学，别人说我
心理年龄
小。可是我却在研究哲学。
一般人的眼光是有问题的，他们的想法太单纯，看不到实质。