『壹』 到现在有多少起砍小学生事件分别有哪几起
4月30日7点40分，山东潍坊一男子闯入校园打伤5名学生后自焚，山东省潍坊市坊子区九龙街内道尚庄村村民容王永来强行闯入尚庄小学，用铁锤打伤5名学前班学生，然后点燃汽油自焚。王永来被当场烧死，5名受伤学生目前无生命危险。
4月29日上午9时40分，江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生恶性伤人事件，一名男子持刀冲入幼儿园，砍伤32人，包括29名幼儿、2名教师、1名保安，其中5人伤势较重，有生命危险。
雷州男子砍伤16师生：4月28日下午，雷州市雷城第一小学发生行凶事件，16名学生和1名教师受伤，目前暂无生命危险。雷州市公安机关初步调查，33岁的犯罪嫌疑人陈康炳系雷州市白沙镇洪富小学公办教师。
合浦男子砍死8岁小学生：4月12日16时30分左右，广西合浦县西镇小学门前约400米处发生凶杀事件，2名死者中一名为8岁小学生，另一名为老年女性。5名伤者包括：两名小学生、一名未入学小孩和一对中年夫妇。
南平郑民生杀8名小学生：3月23日，福建南平男子郑民生，杀死8名、重伤5名小学生，制造南平惨案。4月28日上午9时，郑民生被执行枪决
『贰』 为什么砍小学生的事件那么多
首先社会体制是肯定有一定的问题的，有的人遭到社会的打击，对社会心存不满，但是这种报复小孩子的行为肯定也是最野蛮，最无耻的行为
『叁』 砍杀学生事件
2010年3月23日，福建省复南平市制，郑民生携带一把尖刀从家里窜至福建省南平实验小学门口。见校门口聚集了数十名等候入校的学生，便先后抓住12个小学生，持刀朝他们的胸、腹等要害部位猛刺，其中8名均因血管、脏器被锐器切断、刺破，造成大出血死亡，另有5名的损伤构成重伤。
2010年4月12日，广西合浦县西场镇，西镇小学门前约400米处发生一起凶杀事件，共造成2人死亡5人受伤，其中包括多名小学生。
2010年4月28日，广东省湛江市下辖雷州市，雷城第一小学发生凶杀案。一名男子冲进校园，持刀砍伤18名学生和1名教师。
2010年4月29日，江苏省泰兴市，泰兴镇中心幼儿园内发生一起持刀砍人事件，造成31人受伤，其中学生28人、老师2人、保安1人，死亡人数没有官方报道，犯罪嫌疑人被当场抓获……
『肆』 小学生被砍事件”让人心碎，如何和孩子谈论恶性事件
每每面对类此恶性事件，作为家长，另一种心情也是极其复杂的——
如果孩子好奇地问起来，我们要不要，以及应该如何和他谈论这些事？如果方法方式不得体，可能会对其心理健康引起一定的影响，严重者可能导致人格缺陷。今天课代表就和大家聊聊这个话题。
告诉孩子也有光照不到的地方
今天的孩子需要知道世界上每天都有喜怒哀乐的事情，并且我们不仅仅是旁观者。再说，资讯发达的今天，我们也不可能让孩子与这些新闻绝缘。与其让孩子自己了解真相，甚至对社会心生恐惧，不如我们做家长的主动出击，主动和孩子聊新闻，让孩子学会思考并保护自己，而不是自我封闭。
那么，该如何把握分寸，才能避免社会新闻的模仿效应，既提醒孩子保护自己，又免让孩子心生过大的恐惧？台湾心理学家莫兹婷老师在接受《亲子天下》采访时，曾建议：
首先，家长不慌，孩子才不怕。不要揣测孩子之前听到什么，只要做好心理准备，从容地关心孩子对事件的了解。比如，“你知道有位大姐姐为了保护自己的好朋友被坏人伤害了吗？”以此破题。
其次，讨论事实，不要传达偏见。惊悚社会事件的爆发往往伴随着丑化、标签、偏见，如“社会藏著很多杀人魔”，这些以偏概全的想法，会让低年级孩子对世界产生错误判断，对人感到不安与不信任。更好的做法，是指对孩子传递客观事实。微信关注国晖律师事务所，掌握更多法律知识。
小学低年级时要明白
任何情绪都值得尊重和理解
谁都不喜欢负能量。但正是这种“不经意”，我们成为了自己讨厌的那种人，或者在培养孩子这件事上口是心非、南辕北辙。我们应该理解有些事情不宜张扬的原因，但这却不能成为让孩子活在真空的借口，孩子需要知道世界上每天都有喜怒哀乐的事情，并且我们不仅仅是旁观者。
除了让孩子从小知道有这些事情，还有就是从小培养孩子的同理心，丹麦在这个方面就做得不错，他们从小学低年级开始，就主张给孩子情绪教育，生活中不止有快乐，而且还有悲伤、愤怒等情绪。
丹麦学校里有一个全国性的同理心项目“Step by Step”——过程中，他们会看到带有不同情绪表情的图片，包括悲伤、恐惧、愤怒、沮丧和快乐，然后一起探讨看到这些图片时的感受，用尽可能具体的语言进行描绘，既要对别人的情绪进行叙述，也要说出自己的所思所想。
不过，这个项目不会要求孩子们对图片内容做出判断或评价，而是专注识别，让他们明白到，任何情绪都值得尊重和理解。
当孩子对情绪有感性认识后，就可以更进一步。在一个名为“CAT-kit”的明星项目中，孩子们会通过不同的小道具，训练自己判断情绪的不同强度。例如通过贴贴纸的方式，将面部表情和不同程度的形容词对应起来。或是通过绘画的方式，画出自己所理解的各种情绪。这个项目，会让孩子对情感更加敏锐，准确捕捉到别人的想法，同时，也能提升他们的表达能力。
帮助孩子应对以及走出创伤
伴随创伤事件而产生的不安、困惑和恐惧的情绪，无论孩子们是否直接经历过灾难，灾难在他们身上的表现都会更加明显，尤其是创伤事件多次在媒体通过图片影像等不断传播。
而与成年人相比，儿童和青少年更容易受到心理创伤，正确的支持和安慰也能让他们恢复得更快。使用这些应对小贴士:你可以帮助你的孩子恢复情感平衡，恢复他们对世界的信任，从创伤中走出来。
以下是让孩子从创伤中恢复的一些方法与建议：
尽量减少媒体曝光
经历过创伤性事件的儿童往往会因为无情的媒体报道而进一步造成创伤。过度暴露于令人不安的事件的图像（例如反复观看社交媒体或新闻网站上的视频）甚至会对未直接受此事件影响的儿童或青少年造成创伤性压力。
限制你的孩子看媒体所报道的创伤事件。 不要让孩子在睡觉前观看新闻或查看社交媒体，并由家长来控制电视、电脑和平板电脑的使用，以防止孩子反复观看令人不安的镜头。
如果要看有关创伤性事件的新闻报道，一定要陪着孩子。你可以在你观看时让你的孩子感到放心，并帮助孩子正确理解信息。避免将你的孩子暴露在图形图像和视频中， 阅读报纸对于儿童或青少年来说通常较少受到伤害。
多多鼓励孩子
你不能强迫你的孩子从创伤性压力中恢复过来，但是你可以在治疗过程中发挥重要作用，只需花时间在一起并且面对面地交谈，免于电视、游戏等其他因素干扰。尽最大努力创造一个让你的孩子感到安全的环境，以表达他们的感受并提出问题。
为你的孩子提供讨论的机会，讨论他们所经历的或他们在媒体上看到的内容。鼓励他们提出问题并表达他们的担忧，但不要强迫他们说话。
承认并理解你的孩子的担忧。创伤事件可能会引发你孩子无关的恐惧和问题。对你的孩子的安慰来自于你的理解和接受，所以即使他们看起来与你无关，也要承认他们的恐惧。
让孩子放下戒备。这件事不是他们的错，你爱他们，如果他们感到沮丧，愤怒或害怕是可以的。
不要强迫你的孩子说话。 有些孩子可能很难谈论创伤性的经历。一个年轻的孩子可能会觉得绘制一张描述他们感受的图片比说出来更容易。然后你可以和你的孩子谈谈他们画的是什么。
说实话。虽然你应该根据孩子的年龄来调整你分享的信息，但一定要坦白地说，这很重要。如果有些事情是错的，不要告诉他们没有什么是错的。
和你的孩子做一些“正常”的事情，这些事情与创伤事件无关。鼓励你的孩子寻找朋友，追求他们在创伤事件之前享受的游戏、体育和业余爱好。走出家门，外出去公园或海滩，享受游戏之夜，或一起看有趣或令人振奋的电影。
重建信任和安全感
创伤可以改变孩子看待世界的方式，他们会觉得世界变得更加危险和可怕。你的孩子可能会变得更难相信他们的环境和其他人。你可以通过重建孩子的安全感来提供帮助。
培养习惯。 为孩子的生活建立一个可预测的结构和时间表，有助于让孩子的世界再次变得更加稳定。尽量保持定时吃饭，做家庭作业和家庭活动。
尽量减少家中的压力。 尽量确保你的孩子有足够的空间和时间来休息、玩耍和娱乐。
管理自己的压力。你越 冷静、轻松和专注，你就越能帮助你的孩子。
说出未来并制定计划。 这可以帮助抵消受创伤的儿童之间的共鸣，即觉得未来可怕，黯淡和不可预测。
遵守你的承诺。 你可以通过值得信赖的活动来帮助重建孩子的信任，保持一致并贯彻你说你要做的事情。如果你不知道问题的答案，不要害怕承认它。不要通过制造不安来危害孩子对你的信任。
即使创伤事件发生得很远，他们也可能担心自己的安全。让你的孩子感到安心，并让他们正确理解事件。
『伍』 最近发生的砍 伤小孩事件
4月29日上午，47岁的徐玉元在江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤31人。 4月28日下午2时50分左右，在雷州市雷城第一小学发生一宗犯罪嫌疑人砍伤16人的刑事案件。犯罪嫌疑人陈康炳将事先准备好的长刀（约60厘米长）藏放在一个背包里面，在城内市场门口乘搭一辆二轮摩托车在雷州市雷城第一小学后门口下车，后步入该校教学楼5楼，进入5年级7班教室，持刀砍伤7班及其他班学生以及老师共17人。公安机关当场将犯罪嫌疑人陈康炳抓获。 3月23日7时25分许，曾在南平市一社区卫生服务站担任医生的郑民生因感情受挫、悲观厌 世等原因，持刀在南平市实验小学大门口行凶，造成小学生8死5伤的惨剧，后被群众抓获转交 警方。 哎 社会怎么这么乱呢
『陆』 全国小学生被砍事件
隐约感觉这么多起事件不会是单纯的巧合，好像是有预谋的扰乱社会！但是出于什么目的想不明白！是不是对社会的压力发泄的方式，又或者是对制度的不满！
不过怎么说这些人都太残忍了，简直就是变态
『柒』 为什么总发生这么多砍杀小学生案件大家分析一下
俗话说：有咸蛋超人在的地方，一定有怪兽。你想啊，学校既然有保安，那么怎么能没变态的人呢。
『捌』 为何会接二连三出现砍杀小学生事件
呐呐，lz，其实我也觉的他们有他们的苦衷，不时有人说了么，他们是这么想的“你们毁了我的未来，那么，我就毁了你们的未来。”
我们知道可怜之人必有可恨之处，但是很多人未必知道可恨之人也有他的可怜之处。
他们的痛苦，太过于压抑，没有关怀和瞩目。也许不这么做永远都没人知道他们的生活。。。
但是，lz我们难道要去赞同他们的做法么？？因为事实是他们选错了办法，因为声音太小不能引起注意，即使在没有选择，也不能用这样的方法。我们知道他们的痛苦，也知道他们，甚至我们的无奈，和无能为力，但是，我们什么也帮不上，而他们也别无选择。
站在他们的角度上他们是可怜的，站在孩子们的角度上孩子是无辜的，站在社会的角度上。。。是冷漠的。
世界上的确没有什么绝对，事情永远都具有两面性，不是说矛盾是普遍存在的么。lz我觉得，我们应该站在一个更高的角度去同情社会，为它的执迷不悟，为它的事后反应，为它的冷漠和淡然。
三个人也会付出他们的代价，因为社会已经付出了它的血的代价，它付出的是十几条鲜活的人命。
站在更高的角度看，连带这三个人的几十条生命，上演的悲剧，难道不是一种警醒，一种所谓自然对社会冷漠的报复？？他们的牺牲让我们去了解到底层人们的生活。。。让我们知道学校的保卫措施不完善，让我们知道，人性的脆弱，不是么。
所以请不要这么愤怒，不要这么难受了。
『玖』 杀童事件
闽发生砍杀小学生惨案，为什么会发生这种现象呢2010-03-24 12:11 北青网-北京青年报讯 昨天上午，福建省南平市延平区发生特大凶杀事件。一名中年男子在南平市实验小学校门口持刀连续砍杀正在排队进校门的无辜学生。截至记者发稿，已造成9名学生死亡，4名学生重伤。行凶男子被现场群众制服后，目前已被警方拘留。经调查，42岁的行凶者郑民生原为社区诊所医生，其供述的作案动机包括被周边人看不起、婚姻不顺和谋职不成等多种原因。
事件还原
从杀第一个孩子到杀最后一个只有55秒钟
本来10分钟后，7时30分，校门打开，他们可以像往常一样进学校，开始昨日的第一堂课。然而因为提前到校门口，他们再也没有机会上课了。
据实验小学校门口的监控录像显示，凶手郑民生从杀第一个孩子开始，到杀最后一个，总共用时才55秒钟。实验小学左侧凹进去的一小片空地是南平市体育局的大门，据监控录像显示，郑民生的屠杀是从这个地方开始。“他在这个地方杀了第一个孩子，然后一路杀进去，这里当时有几十个孩子，大点的还会四处跑开，低年级的吓得脚都软了，最后一个被杀的孩子还是自己撞到凶手手上。”一位南平当地官员向福建省公安厅领导介绍时说。
从实验小学记者了解到，死亡学生大部分是低年级的，已经确认死亡的孩子中，有4个是一年级的孩子，还有二、三、四年级的学生。
目击者说
体育老师拿拖把打向行凶者
昨天早上7时20分，在实验小学门口文体路打扫卫生的环卫工人刘瑞英本来打算先去吃点早餐。
到学校门口附近时，她看到一个身高约1米7左右、穿着灰色内衣的男子，抓着一个小女孩的书包不放。“我还以为是父亲在门口教训孩子，没想到他拿出了把刀子！”接下来惊人的一幕发生了：男子从背后掏出一把约20多厘米长的刀，直接往女孩脖子上抹去，女孩当场倒下。接着该男子抓住身边的一个学生，用刀狂捅。
凶手杀到第四个孩子的时候，她忘记了害怕，用手上的扫把当武器，冲上前去，将扫把调过来，用木把儿对着凶手。
此时在刘瑞英的身后，是3个刚来上学的孩子，她一边和凶手对峙，一边护着3个孩子往后退。男子不断挥动着手中的刀子，几次试图冲上来，都被她用大扫把挡开。僵持了几分钟后，几个晨练的人围了上来，合力把男子制服。
刘瑞英说，“如果当时歹徒扑上来，把我杀了，救了3个孩子，也觉得是一件光荣的事。”
环卫工人：救孩子被杀也光荣
昨天上午7时20分，距南平实验小学上课时间还有10分钟，学校的大门还锁着，很多小学生在校门口排队等待进入学校，惨剧就在这时发生了。
参与制服凶犯的南平实验小学体育老师甘贵平告诉记者，他是昨日的值日教师，当时正要走到学校门口检查学生到校情况和校门斑马线的安全情况，忽然看见校门口一片混乱，学生们四散跑开，并听见有人在大喊“杀人了！”他看到犯罪嫌疑人手里拿着一把长约20多厘米的尖刀，嘴里喊着：“他们不让我活，把我逼疯了，我也不让大家活！”持刀男子拿刀朝一名学生的胸口狠狠刺去，刺倒后又朝身边另一个学生刺去，连续刺倒多名学生，校门口的地上已是血迹斑斑，有学生被刺倒后站起来走了几步又倒下了，现场惨不忍睹。刺倒几名学生后，行凶者继续朝人多的地方冲去，还想杀更多的人。
甘老师表示，当时他曾想用身边的自行车砸向犯罪嫌疑人，无奈因自行车太重而作罢，随后他抓过拖把打向犯罪嫌疑人。这时，一名在旁边晨练的城管干部、学校门卫以及几名市民一起扑了上去，死死地抱住了凶手，并将他制服。随后，交给了赶来的民警。
晨练老者： 这个男的还想偷剑
今年60多岁的陈老伯参与了制服行凶男子的全过程。当天早上，他跟往常一样来到小学旁边的体育场开始晨练。突然看到一个中年男子偷偷靠近他们，想拿放在地上的剑。陈老伯当即大喝一声：“你想干什么！”男子随即落荒而逃。
过了一刻钟后，体育场里突然涌进一些孩子边跑边喊：“杀人啦！快跑！”陈老伯和几个晨练者顾不上拿东西赶出来一看，刚才那个想来偷剑的男子竟然举着把刀对着一个学生的脖子砍去！几位老者立即冲上前去，把男子围了起来，赤手空拳与他展开周旋。“当时他根本没有人性了，一个劲儿挥刀。”最后学校的一名老师拿起拖把打该男子，众人才把他手中的刀夺下
学生已有九人死亡 凶手原为社区医生
昨天上午11时，南平市政府召开新闻发布会，通报了此次特大凶杀事件的进展：3月23日上午7时20分许，南平市延平区发生特大凶杀事件，当场死亡3人，送医院救治10人。经抢救无效后死亡5人。截至上午11时，共死亡8人，受伤5人。伤亡人员均为南平实验小学学生。凶犯已被当场制服抓捕。南平市政府立即成立事件处置领导小组，下设伤员抢救组、善后处置组、安抚稳定组、案件专案组、宣传信息组、学校秩序维护组等6个小组统筹处置相关事宜。随即市领导赶往医院看望受伤学生。
昨天下午5时10分左右，被送往南平市第一医院救治的重伤学生中，又有一名学生因抢救无效不幸遇难。截至记者昨晚发稿，此次事件共造成9名学生死亡，另有4名学生还在抢救之中。
南平市委宣传部发给本报的新闻通稿称，经调查，凶手郑民生，1968年4月30日生，福建南平人，中专毕业，未婚，原马站社区诊所医生，2009年6月辞职。目前案件审理和善后工作正在进行中。
作案动机
嫌疑人称被周边人看不起
昨天下午，南平市政府门户网站发布的消息称，据初审，犯罪嫌疑人自己供出作案动机：一是周边的人看不起他，讲他不清楚，有桃花病；二是婚姻不顺，女友迟迟不与其结婚；三是辞职之后，另谋新职不成，觉得活着没意思。
另外，在南平市政府的一份汇报材料里记者看到：2009年6月郑民生以到外地发展为由，从马站医院（社区诊所）辞职。在马站医院工作期间，与该院负责人王德彤多次发生矛盾，郑民生认为王不尊重他，工作上为难他，在生活上不关心他，并经常羞辱他，犯罪嫌疑人郑民生认为王看不起他。
有消息称行凶者郑民生疑似有精神病史，不过当地官方称目前还没有发现医疗机构的正式医疗鉴定或诊疗资料可以证明，凶手是否为精神病患者还需进一步调查。
昨日下午，记者多次拨打犯罪嫌疑人郑民生原工作单位南平市延平区水东社区马站社区卫生服务站，接电话的工作人员证实了郑民生于去年夏天辞职的事，不过却婉拒了记者的采访要求。
“他怎么会这样？”听闻郑民生制造的血案，老邻居唏嘘不已，“平时看起来斯斯文文的一个人，怎么会突然变成这样？”据她介绍，郑民生生于1968年，一直没有结婚，跟他的老父亲一起住在南平马站的一个小区里。她印象中郑民生总是戴副眼睛，说话声音不大，是个特别循规蹈矩的人。中专毕业后，到社区的卫生所里上班，通常下班之后就直接回家，“都40多岁了，也没见过他出去乱交朋友，对自己的爸爸也不错。”
后来她搬到别处，到了去年6月，听说郑民生因为给人输液不当造成医疗事故被辞退，之后就再无他的消息。再次见到郑民生，是在惨案发生前一天，郑民生突然来到她的摊位，跟她聊天说自己想再找份工作。
善后工作
学校组织二十多名咨询师进行心理疏导
据南平实验小学老师介绍，惨剧发生后，群众和老师围成人墙，学生们被疏散入学校，随后按班级清点人数。在事发一小时后，所有到校的学生均由家长领回家，学校停课。当地教育部门将和公安部门一起，对学校周边的安全进行整治排查。
另外，由于很多孩子目睹了凶案的过程，从而对心理产生很大冲击。当地教育部门决定对所有的学生进行逐一家访，并从昨天中午开始招募心理咨询志愿者，对学生以及家长进行心理安抚和健康指导。据悉，当地教育部门共组织了20多名心理咨询师对学生和教师开展个别心理指导。另据介绍，南平实验小学将于今天正式复课，并将尽快恢复正常的校园秩序。
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